SESIÓN DE APRENDIZAJE N° – VU

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa: N.° 80878 1.2. Lugar : Licapa

1.3. Grado y Sección 3”A” 1.4. Fecha : /08/2019
1.5. Docente : Rocío Maribel Castillo Díaz 1.6. Duración: 135 min.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- -
III.-COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y ESTÁNDARES:
Competencias Capacidad Desempeños Evidencias de aprendizaje
Convive Convive respetándose a sí mismo Organiza estrategias y Propone y aplica estrategias para alcanzar la
respetándose a sí y a los demás. Interactúa con procedimientos que se meta planteada
mismo y a los cada persona reconociendo que propone en función del
demás. Interactúa todas son sujetos de derechos y tiempo y los recursos
con cada persona tienen deberes.
necesarios para alcanzar la
reconociendo que
meta
todas son sujetos
de derechos y
tienen deberes.
Enfoques transversales Acciones observables
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes mantienen los espacios limpios, los materiales
ordenados y guardan estos últimos después de usarlos
Eje Temático Regional: Educación, ciudadanía, ética y seguridad

IV.- MOMENTOS:
M PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGOGICOS
I Problematización 15
N En grupo clase
I
C  Dialoga con los niños y las niñas sobre lo que hicieron en la sesión anterior y lo que aprendieron.
I  Recuerda con ellos la tarea encargada para la casa y pregunta: ¿quiénes escribieron los acuerdos de la asamblea
O
Propósito y
y realizaron los dibujos? Solicita que algunos muestren sus trabajos.
organización.  Formula las siguientes interrogantes: ¿qué es lo que más les gusta hacer?, ¿cómo se sienten cuando juegan?, ¿a
qué suelen jugar?, ¿dónde juegan?, ¿con quién o con quiénes juegan?, ¿juegan todo el tiempo?; ¿realizan otras
actividades aparte de jugar?, ¿cuáles son esas actividades?
Motivación  Comunica el propósito de la sesión: hoy dialogarán y expresarán sus opiniones sobre lo que a todos les gusta
hacer: jugar. Así, valorarán la importancia de su derecho a la recreación.
Saberes previos  Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para esta sesión. Ten en cuenta el contexto del
aula.
D Problematización 90
E
S Con el grupo clase
A  Invita a los niños y a las niñas a participar en una dinámica llamada “El son de la felicidad”. Solicita que estén
R atentos y explica las instrucciones (ver Anexo 1).
R Gestión y
O Acompañamiento  Concluida la dinámica, promueve un diálogo a través de las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al
L participar?; ¿alguna vez les han prohibido jugar?, ¿por qué?, ¿cómo se sintieron aquella vez?; ¿los juegos tienen
L
O
reglas?, ¿qué pasa si no se cumplen las reglas? Después de escuchar atentamente sus respuestas y plantear
Evaluación algunas ideas, pide que todos se trasladen a sus sitios en orden.

Análisis de la situación
 Con el grupo clase Comenta que durante el recreo has escuchado algunas expresiones como estas:
 En grupos pequeños
 Divide la clase en cuatro grupos de cinco o seis integrantes y entrega a cada grupo una de las expresiones en
carteles de papel para que dialoguen, comenten y opinen sobre ellas.

 Invita a los grupos a exponer sus opiniones acerca de la expresión sobre la que dialogaron con sus compañeros.}
 Toma de decisión - Reflexión
En grupo clase
 Motiva la reflexión mediante preguntas como estas: ¿creen que jugar es un derecho?, ¿por qué?; ¿qué deben
hacer para tener derecho a la recreación?; ¿pueden mencionar un ejemplo de las responsabilidades que tienen en
el colegio o en su casa?; ¿cómo se sienten cuando les prohíben jugar?, ¿por qué? Pide a los estudiantes que
escriban en su cuaderno un compromiso a cumplir para poder ejercer su derecho a la recreación. Si desean,
también pueden realizar un dibujo. Por ejemplo:

 Indica que todos escriban su nombre en la parte inferior de la hoja y, luego, lean su compromiso ante sus
compañeros.
C En grupo clase 15
I
E  Comenta con los niños y las niñas lo que aprendieron hoy y a qué conclusiones llegaron luego de desarrollar las
R actividades. Asimismo, pide sus opiniones respecto a los espacios que requieren para ejercer su derecho a la
R recreación.
E
  Felicita a todos por su participación en la sesión y propón que se feliciten con un choque de palmas como señal de
que lo hicieron muy bien.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los niños y a las niñas que cuenten a sus padres u otros familiares lo que aprendieron hoy
y que en conjunto establezcan acuerdos con la finalidad de determinar horarios para jugar,
estudiar (lecturas, tareas, etc.) o realizar alguna otra actividad en casa.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los ¿Qué dificultades se observaron ¿Qué aprendizajes debo Qué actividades,
estudiantes en esta sesión? durante el aprendizaje y la enseñanza? reforzar en la siguiente estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?

Licapa, agosto del 2 019

DIRECTOR DOCENTE
 Anexo 1

Tercer Grado

“El son de la felicidad”