Capoeira Brasil: promovendo inclusão e cidadania

Flávia Barros de Aguiar1, Prof. Dr. João Morais de Sousa2 e Edelson Gavião3

Introdução Nos dias de hoje convivemos problemas que atormentam

a humanidade, como obesidade, violência e sedentarismo e
Este trabalho discorre sobre o Projeto de Extensão:
a capoeira se apresenta como uma das alternativas para
“Capoeira Brasil: promovendo inclusão e cidadania. É
combater esses problemas na busca de uma qualidade
um projeto aprovado para Bolsa de Extensão Edital
saudável de vida.
02/2009, da Pró-Reitoria de Atividades de
A capoeira como expressão da cultura brasileira,
Extensão/UFRPE, desenvolvido nas dependências da
coadjuvante na construção da inteligência e do
UFRPE, iniciado em maio de 2009, com o objetivo de
comportamento do homem, traz consigo um universo ainda
promover o gosto pela capoeira a 30 adolescentes e
pouco explorado, mas que oferece uma contribuição na arte
jovens, visando oportunizá-los uma atividade física e
de educar e, sem dúvida uma visão inteligente. Segundo
de lazer através de oficinas e rodas sobre os aspectos
Piaget, quanto mais complexa a integração do organismo-
históricos e tradicionais da capoeira, resgatando-lhes a
meio, mais inteligente será o homem. Na capoeira, a
auto-estima e o exercício da cidadania.
musica, a criatividade, a expressão corporal, o ritmo
A capoeira é uma manifestação cultural brasileira
musical, o ritmo das palmas, o ritmo vocal, ajudam as
que possui hoje milhares de adeptos no Brasil e no
pessoas a se livrarem de obstáculos de ordem fisiológica e
mundo, motivo pelo qual nos deixa orgulhosos de
psicológica. Além disso, trabalha harmoniosamente a
fazermos parte desse grande universo artístico-cultural
totalidade das várias qualidades físicas de base e
e esportivo. A capoeira hoje se apresenta como uma
componentes psicomotores como: a acuidade visual e
enorme ferramenta de solidariedade e interação entre
auditiva, o uso indiscriminado das lateralidades esquerda e
os povos do mundo inteiro que unidos ao som do
direita, o gestualismo, o simbolismo, as intenções, as
berimbau deixa de lado as diferenças e em condição de
configurações e as operações que estão cristalizadas na
igualdade vivenciam com prazer e alegria o gosto pela
capoeira.
arte da capoeira.
Quanto à abrangência dos movimentos de capoeira é
A relação entre capoeira e educação é
notório sua riqueza e "complexidade", não por serem
importantíssima para a formação integral da pessoa,
características de difícil execução, mas por conduzir ao
desenvolvendo o físico, o caráter, a personalidade e
praticante as experiências imprevisíveis, atrativas e de
influenciando nas mudanças de comportamento.
grande significado, que supram suas expectativas.
Proporciona ainda um autoconhecimento e uma análise
Movimentos soltos, livres e circulares, e sem impactos são
critica das suas potencialidades e limites.
característicos da capoeira que proporcionam uma
Na perspectiva da formação integral e
atividade global de todas as estruturas e uma constante
integrada outra relação relevante e da capoeira com o
integração dos domínios cognitivos, afetivos e motores. Por
Lazer que funciona como prática não formal, através
isso, a criança tem se identificado de maneira significativa
das rodas espontâneas, realizadas nas praças em várias
com a capoeira, pois seu potencial lúdico é constantemente
localidades como colégios, universidades e festas de
renovado a cada aula. Ao se formar uma roda (formação
largo, onde há trocas de experiências entre os
para jogo) a criança, o adolescente e o jovem expressam
participantes.
toda sua criatividade.
Tendo em vista toda complexidade da
A capoeira expressa: liberdade, iniciativa,
capoeira, vemos sua importância na formação do
cooperação e criatividade que são sempre características
individuo, tanto física quanto psicológica,
essenciais no processo de formação educacional da
desenvolvendo os aspectos motores, cognitivos,
acriança ao adulto para o enfrentamento das pressões do
afetivos e comportamentais.
cotidiano.
Levando em consideração o grande fascínio que a
Ainda, no que tange à formação dos adolescentes
capoeira exerce nas pessoas, trazemos agora essa
e jovens selecionados para o projeto, as atividades
proposta para a Universidade Federal Rural de
propostas visam torná-los mais confiantes em si próprios e
Pernambuco no intuito de realizar oficinas
cidadãos conscientes dos seus direitos e deveres. Isso
permanentes, oferecendo uma atividade de lazer, mas
através de atividades recreativas e esportivas
não apenas forma espontânea, mas também de forma
Com tudo isso, a capoeira nos desperta para uma
organizada, estruturada e bem orientada.
perspectiva diferente de educar. Saindo dos métodos

________________
1. Primeira Autora é bolsista do Projeto de extensão: “Capoeira Brasil: promovendo cidadania e inclusão” e é aluna do curso de Economia Rural da
Universidade Federal Rural de Pernambuco. Av. Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos, CEP 52017-900 - Recife, PE, CEP 52.171-. 900.
2. Segundo Autor é Professor Adjunto do DLCH, Coordenador deste Projeto de Extensão e Coordenador de Educação Continuada da Pró-reitoria de
Extensão da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Av. Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos, CEP
52017-900 - Recife, PE, CEP 52.171-. 900.
3. Terceiro Autor é Mestre em Capoeira e ministra as aulas e oficinas do Projeto de Extensão: “Capoeira Brasil: promovendo cidadania e inclusão”.
condicionantes e alienantes, para adotarmos uma
postura critica para a construção de um mundo mais
justo, solidário e humano.
Material e métodos
A metodologia utilizada teve como ponto de
partida os saberes e os fazeres produzidos pelos
adolescentes e jovens participantes, especificamente os
voltados para as práticas artístico-culturais.
O projeto está sendo norteado pela valorização
da promoção de uma ação social participativa,
colaborando para o despertar de uma consciência
crítica, pela cooperação, solidariedade, respeito à
diversidade e autonomia, tendo as atividades artístico-
culturais como o cerne das ações.
São utilizados procedimentos participativos
que valorizem o saber e o fazer coletivo existente e os
adquiridos, e estimulem a criatividade dos adolescentes
e jovens selecionados.
Resultados / Discussão
Todas as temáticas abordadas no projeto são
trabalhadas na perspectiva de desnaturalizar a
dominação, subordinação ou discriminação nas
relações de gênero, relativas à orientação sexual e
portadores de necessidades especiais, jovens / idosos,
entre tantas outras formas de exclusão geradas nas e
pelas relações sociais.
Parte dos adolescentes e jovens participantes do
Projeto reside no Córrego da Fortuna, Sítio dos Pintos
e Vila Felicidade, localidades próximas a Universidade
Federal Rural de Pernambuco, carentes de condições
dignas de moradia, saneamento, saúde, educação,
cultura.
A primeira parte do projeto foi a realização de um
diagnóstico preliminar para contextualizar as condições
de vida dos participantes residentes nessas localidades,
e foi detectado nesse diagnóstico, fortes traços de
insustentabilidade em decorrência dos problemas de
natureza econômica, social e cultural, bem como uma
vulnerabilidade de crianças, adolescentes e jovens à
violência.
Foi a partir desse diagnóstico que se fortaleceu o
objetivo primeiro do projeto em oportunizar aos 30
adolescentes e jovens, inscritos no projeto, uma atividade
física e de lazer através de oficinas e rodas sobre os
aspectos históricos e tradicionais da capoeira, resgatando-
lhes a auto-estima e o exercício da cidadania.
E foi desse direcionamento que hoje se observa nos
participantes um despertar crítico sobre as políticas
públicas de cultura existente em suas localidades, bem
como um maior envolvimento de alguns na formulação de
políticas públicas para suas localidades, no sentido de
promover o protagonismo juvenil e o aprimoramento do
exercício da cidadania.
Agradecimentos
Agradecemos à PRAE pela oportunidade para realizar e
executar este projeto de extensão, ao Mestre de Capoeira
Edelson Galvião pela dedicação e esperança no projeto; e
ao colaborador do projeto, José Rodrigues Correia Filho,
pelo incentivo na construção do projeto.
.
Referências
[1] BENJAMIN, Roberto. E. C. A África está em nós:
história e cultura afro-brasileira. João Pessoa: Grafset,
2004.
[2] BUFFA, E.; ARROYO, M.; NOSELLA, P. Educação e
cidadania: quem educa o cidadã? São Paulo, 2005.
[3] REGO, W. Capoeira angola: ensaio etno-gráfico. Bahia
: Itapoá, 1968.MORIWAKI, Reishi. História do ensino da
língua japonesa no Brasil. Campinas, SP: Editora da
UNICAMP, 2008.