N.A.C.

ÁREA DE LENGUA
CASTELLANA
PRIMER CICLO de
EDUCACIÓN PRIMARIA
1º de PRIMARIA

ALUMNO/A: ________________________________________
FECHA:______________CURSO: _______________________
FECHA DE NACIMIENTO: ___________ EDAD: ___________
CENTRO ESCOLAR:___________________________________
 COMPRENSIÓN
1.1.1.- Comprender un cuento de su nivel.

Había una vez una cazador que un buen día, al salir el sol, se levantó, cogió la escopeta y se
encaminó hacia el bosque. Anda que te andarás, vio un conejo detrás de unas matas, apuntó, disparó
y ¡pum! Lo mató. Era tan grande, que pensó que ya le bastaba para aquel día. Se lo cargo a la
espalda y se volvió al pueblo. Anda que te andarás, y ¡zas!, tropezó con el señor Alcalde.
- ¡Caramba, Pepito, que conejo más hermoso tienes!, le dijo el señor Alcalde ¿Por qué no me lo
vendes? Mañana vienen mis amigos del pueblo y nos lo comeríamos.
- De buena gana os lo venderé, dijo Pepito. Dadme tres euros y no se hable más.
- Muy bien, Pepito, cuatro te doy para que lo lleves a mi casa. Quedamos en esas, ¿verdad....?
- Vaya con Dios, señor Alcalde, que así se hará.

Preguntas:

1.- ¿Hacia donde iba el cazador?

2.- ¿Qué vio detrás de las matas?
3.- Al ver lo que había detrás de las matas, ¿qué hizo el cazador?
4.- ¿Cómo se llamaba el cazador?
5.- ¿Con quien se tropezó el cazador?
6.- ¿Qué le preguntó el señor Alcalde a Pepito?
7.- ¿Para que quería el conejo el señor Alcalde?
8.- ¿A cuanto le vendía el conejo Pepito?
9.- ¿Por qué le dio el Sr. Alcalde un euro más de lo que le pedía Pepito?

Criterio de corrección: Responder correctamente 6 de las 9 preguntas.

1.1.2.- Comprender órdenes verbales.

1.- Súbete a la silla y da palmadas.

2.- Ve a la pizarra y haz una cruz con la tiza.
3.- Coge los lápices de la caja, deja unos cuantos encima de la silla y otros sobre la mesa.
4.- Da tres saltos con un solo pie, toca el suelo con la mano y siéntate.
5.- Coge un folio y un lápiz, dibuja un triángulo grande con una cruz dentro y pega el folio con celo
en la pizarra.
6.- Sal fuera de la clase, cierra la puerta, llama golpeando tres veces, abre y entra saltando con un
solo pie. Cuando termines siéntate.

Criterio de corrección: Realizar correctamente 5 de las 6 órdenes.

1.1.3.- Comprender frases absurdas.

1.- Yo "apago” la tele para ver los dibujos animados.

2.- Corremos para ir más "despacio”.
3.- Cuando hace frío me pongo los guantes y el "bañador"
4.- Abrí el grifo y vi cómo "subía" el agua
5.- Marisa salió del colegio y vió que estaba lloviendo mucho. Rápidamente cogió el paraguas y lo
"cerró". ¡Menos mal, pensó, que he traído paraguas, si no me hubiera mojado!
6.- Juan estaba contento porque había "perdido" el partido de fútbol. Después fue a recibir el premio
y todos le felicitaron.
7.- Un motorista se cayó de la moto, se fracturó la cabeza y “murió en el acto" Fue llevado a la
clínica y se teme que no pueda curarse

Criterio de corrección: Responder correctamente 5 de las 7 frases.

1.1.4.- Comprender descripciones semánticas.

1.- Tiene cuatro patas, sirve para sentarse, ¿qué es?

2.- Es un animal con bigotes, tiene cuatro patas, le gusta comer ratas, ¿qué es?
3.- Es rojiza, verde y redonda. Crece en un árbol, es bueno para comer, ¿qué es?
4.- Tú la puedes ver en el cielo, si hay muchas a lo mejor nos mojamos, ¿qué son?
5.- En la clase hay algunas cosas que cada vez se hacen más cortas, generalmente en un extremo
tiene punta ¿qué es?
6.- Cuando llega, se acaba el verano, empiezan a caer las hojas de los árboles. Llueve bastante, la
gente empieza a encender las estufas porque el tiempo ya refresca. Va antes del invierno, ¿qué es?
7.- En septiembre mucha gente va a buscar “ronas”. Cuando cogemos “ronas” las ponemos en los
cestos, si pisamos las “ronas” se estropean. Las “ronas” crecen en los suelos de los bosques, ¿qué
son las “ronas”
8.- Gracias a las “biceles” podemos ver hacia el exterior de las casas sin que entre el frío. Cuando
vamos en tren, en coche o en autobús abrimos las “biceles” si tenemos calor; en avión no se pueden
abrir las “biceles”, ¿qué son las “biceles”?

Criterio de corrección: Responder correctamente 5 de las 8 descripciones.

EXPRESIÓN
1.2.1.- Explicar una historia a partir de ocho viñetas presentadas.
Criterio de corrección: Se valorará el ejercicio positivamente si explica lo que hay en cada viñeta,
estableciendo una relación entre las imágenes. No es válido si las comenta separadamente.

1.2.2.- Acabar un cuento con dos frases.

Era un caracol que no quería seguir viviendo en el bosque. Pensaba que había poco espacio
entre los árboles; por esto fue arrastrándose desde el bosque con su casita redonda a cuestas.
Continuó caminando por las praderas, por el campo y por todo el camino Por la noche llegó a la
ciudad y siguió arrastrándose por las calles hasta hacerse de día. Entonces vio que se encontraba en
una plaza muy grande y sintió miedo. Las casas de los hombres eran tan grandes y el caracol tan
pequeño. Y además el caracol estaba solito en aquella plaza gigantesca, donde únicamente habla
casas y nada verde. El caracol metió la cabeza en su caparazón y se quedó quieto Al verlo, unos
niños gritaron:
- ¡Mira qué caracol tan bonito!
El caracol sacó un poquito la cabeza de su casa y ...

¿Qué te parece a ti que le pasará al caracol?

Criterio de corrección: Se valorará el ejercicio positivamente si acaba el cuento con dos frases.

1.2.3.- Descripción de objetos, animales y personajes.

1.- Explícame cómo es y para qué sirve una mesa.

2.- Explícame cómo es y para qué sirve una espada.
3.- Explícame cómo es y para qué sirve un burro.
4.- Explícame cómo es tu maestro/a.

Criterio de corrección: Describir de forma adecuada 3 de las 4 cuestiones.

1.2.4.- Formar frases a partir de palabras leídas.

Ejemplo: Paloma La paloma vuela por el cielo.

Lee las siguientes palabras y con cada una de ellas construye una frase:

Pájaro
Barco
Pelota

Criterio de corrección: Se considerará positivo si confecciona frases con sujeto y predicado,

mantiene la concordancia dentro de la frase y responde a 2 de las 3 frases.

1.2.5.- Expresarse espontáneamente en situación lúdica.

Crear una situación lúdica a partir del material de construcción existente en el aula y establecer
dialogo interactuando con el niño.
También se puede utilizar la siguiente lámina para que cuente lo que ve en el dibujo.
Criterio de corrección: Se valorará positivamente la adecuada longitud de la frase, la riqueza
sintáctica utilizada y la cantidad y variedad de vocabulario propio de su edad.

1.2.6.- Articulación de todos los sonidos.

Vocalización correcta de todos los fonemas en sílabas directas, inversas, trabadas y grupos
vocálicos. (Entre paréntesis figura la edad aproximada en que cabe esperar la correcta
pronunciación).

DIRECTAS:
P (3a) M (3a) T (3a) F (3a) K (3a)
N (3a) B (3a) L (3a) Ñ (3a) S (4a)
G (4a) D (4a) CH (4a) Z (4a) J (5a)
Y (6a) LL (6a) RR (6a) R (6a) X (6a)

INVERSAS: AL (4a) AN (4a) AR (4a) AS (4a)

TRABADAS: BL (4a) PL (4a) FL (5a) CL (5a)

BR (5a) CR (5a) GR (5a) GL (6a)
FR (6a) PR (6a) TR (6a) DRH (6a)

GRUPOS UA (3a) UE (3a) IE (4a)

VOCÁLICOS: AU (5a) EI (5a) EO (6a)

1.2.7.- Fluidez léxica.

1.- ¿Sabes lo que es una palabra? Mesa, correr, bonito, son palabras, cuando yo te avise, di todas las
palabras que sepas.
2.- Éstos son mis ojos y ésta mi mano. Mis ojos y mi mano son partes del cuerpo. Di todos los
nombres de partes del cuerpo que sepas.
3.- Un caballo es un animal. El perro también es un animal, pero hay otros muchos animales. Di
todos los nombres de animales que sepas.
4.- La naranja es una fruta. La manzana también es una fruta, pero seguro que conoces muchas más.
Di todas las que sepas.

Criterio de corrección: A cada una de las cuatro cuestiones se le dará 1 minuto de tiempo. Se
contabilizará 1 punto por cada palabra correcta (no repetida, no de la misma raiz, una frase es un
punto), incluidas las de demostración.
La PD mínima total es de 40 palabras.

LECTURA
1.3.1.- Analizar la lectura a nivel fonético y silábico.

(Cronometrar en segundos)

Fonemas:
j f d w s g o m t b l k v
q a n c y e u i x r p z h
Silabas:
pla op ac cre gli os lu tar din tro
bla bor ib dri ed gro ob pru at bre

Criterio de corrección: Fonemas: 11 fallos tiempo: 48 segundos

Sílabas: 4 fallos tiempo: 30 segundos

1.3.2.- Lectura con imagen y texto.

Criterio de corrección: El niño lee el texto directamente, descifrándolo correctamente y

comprendiendo lo que lee.

1.3.3.- Lectura de todo tipo de palabras.

papá bolsa montaña reloj

nena balcón dragón escribir
cama nunca escalera esponja
abuela clavel bruja albañil
rana anglicano zapato máquina
col tapic opasto mercromina
ajo ayer tierra primavera
patata verano gitano rastapi
leche pincel iraptable empezar
padre cocina armario mediodía
flor barriga sangre adjetivo
corona domingo escuela camión

Criterio de corrección: 15 fallos tiempo: 4 minutos, 8 segundos

1.3.4.- Lectura de frases.

Lee estas frases a medida que te las voy señalando:

El abuelo descansa en un sillón.

La clase de María es la clase de la

montaña.
Criterio de corrección: 1 fallo por frase.

1.3.5.- Lectura comprensiva de palabras y frases con silabas directas.

Mira bien estas palabras, las frases y los dibujos que hay a los lados. Has de juntar cada palabra y
cada frase con el dibujo que le corresponda:

Criterio de corrección: 7 de 8 palabras correctas y 2 de 3 frases.

1.3.6.- Velocidad lectora de 30 – 50 p/m.

Lectura en voz alta. Cronometrar el tiempo empleado en la lectura en segundos.

Fórmula para calcular la velocidad lectota: 60 x (15 o 44) / tiempo tardado, en segundos.

Opción 1:
María come pan 3
 María tiene un gato 7
El gato se llama Mis 12
Mis come migas. 15

Opción 2:
Voy de paseo con mis padres y mis hermanos. 9
Andamos por la calle, por el paseo y por la 19
plaza. Algunas veces sumos al autobús y 26
vamos más lejos. Vamos al parque. Lo miro 34
todo y pregunto a mis padres lo que no se. 44

Criterio de corrección: Opción 1: 1- 2 fallos tiempo: 12 segundos

Opción 2: 3 fallos tiempo: 39 segundos

ESCRITURA
1.4.1.- Copiar frases en cursiva.

Copia la siguiente frase con tu letra y lo mejor que puedas, despacio y bien.

La niña estaba en el jardín cogiendo

fruta.

Criterio de corrección: Se considerará positiva si las separaciones entre las palabras son adecuadas y
si la copia se parece razonablemente al modelo en la grafía .

1.4.2.- Dictado fonético y silábico.

Vas a escribir los siguientes sonidos:

Oc cre gli tar pla dal bro en pir aso ble op dri an ce

Criterio de corrección: Se considerará el ejercicio positivo si acierta 10 de los 15 sonidos.

1.4.3.- Dictado de palabras y frases (ortografía natural).

Escribe las siguientes frases que voy a dictarte:

Esta es mi escuela.
Veo unas mesas, unas sillas, y una pizarra.
 En el patio se juega a la pelota.

Criterio de corrección: Ver en Lengua-anexo cuadro I.

1.4.4.- Escritura de frases de forma espontánea.

(Longitud de las frases de cuatro a cinco palabras; separación de las palabras).

Se puede ofrecer al alumno sugerencias como por ejemplo:
Cuenta por escrito como vas vestido, describe a tu maestra, explica como es tu familia, ...

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Criterio de corrección: Se considerará positivo el ejercicio si el alumno nada más tiene dos fallos.

1.4.5.- Nivel de escritura alfabética.

1.- Escribe el nombre de los dibujos (perro, payaso, oso y pato).

2.- Dime qué hace cada uno de los niños.

Criterio de corrección: El objetivo será correcto cuando el nivel escritor del alumno corresponda al
nivell de escritura señalado para el curso correspondiente. A tal efecto se ha de comparar el escrito
con las muestras que se adjuntan en Lengua-anexo cuadro II.

REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE

1.5.1.- Morfología nominal y verbal de forma práctica e inductiva. Distinguir los
nombres.
Rodea los nombres en las siguientes palabras. (Se puede explicar que és un nombre).

1.- ELEFANTE 2.- LOS 3.-MI

4.- CAMISA 5.- PELOTA

Criterio de corrección: De las 5 palabras distinguir si es nombre o no es nombre en 4.

1.5.2.- Verbo tiempo gerundio. Verbos reflexivos.

Te voy a decir algunas cosas que encontrarás en los dibujos. Señala el dibujo que corresponda.
1.- La niña va a beber. (dibujo d).
2.- La niña está bebiendo. (dibujo c).
3.- El niño se mira. (dibujo d).
4.- El niño mira. (dibujo a).

Criterio de corrección: Identificar adecuadamente 3 de los 4 dibujos.

1.5.3.- Cambiar el genero y el número a partir de palabras presentadas.

Ejemplos:
Niño  NIÑA (Género. Se puede explicar que es).
Balón  BALONES (Número. Se puede explicar que es).

Cambia el género y el número a las siguientes palabras, según yo te indique:

1.- PAN (Número):__________________________

2.- HOMBRE (Género): __________________________
3.- FLOR (Número): __________________________
4.- DOCTOR (Género): __________________________

1.5.4.- Trabajar los diferentes elementos de la frase de forma práctica e

inductiva.
Inventar sujetos para un predicado y viceversa.

Ejemplos:
a) _______ como peras. (Yo)
b) Juan va al ______________ (cine, parque......)

Completa estas frases con una palabra:

1.- ______________ tiene dos años.

2.- Yo ___________ voy al colegio.

3.- Pedro va al _________________ .

4.- Papá tiene ______ coche.

Criterio de corrección: Completar de forma correcta 3 de las 4 frases.

1.5.5.- Diferenciar consonantes y vocales.

Rodea las vocales de estas palabras:

1.- PAPÁ 2.- PAN 3.- ELEFANTE 4.- PINO

Criterio de corrección: Rodear las vocales de 3 de las 4 palabras.

1.5.6.- Reflexión sobre el fonema.

Cuenta los fonemas (letras) de estas palabras:

1.- casa 2.- pintor 3.- elefante 4.- sol

Criterio de corrección: Contar de forma adecuada las letras de 3 de las 4 palabras.

SISTEMAS DE COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

1.6.1.- Asociar imagen-idea-texto.

Mira bien estos dibujos, en ellos hay señores y señoras haciendo cosas, están trabajando. Dime qué
oficio realiza cada uno de ellos.
Criterio de corrección: De los 12 oficios distinguir 10.

1.6.2.- Representar una idea por medio del gesto.

Haz con gestos cómo haría parar una guardia un autobús.

Criterio de corrección: Realizar por medio del gesto y de forma correcta esta situación.

1.6.3.- Trabajo sobre el cómic. Ordenar 4 viñetas de un cómic.

Ordena esta historia indicándome que es lo que pasa en primer, segundo, tercer y cuarto lugar.
Cuéntame luego lo que pasó.

Criterio de corrección: Ordenar de forma correcta las cuatro viñetas.