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1. PORTADA
2. INDICE
3. INTRODUCCIÓN
4. JUSTIFICACIÓN
5. PLANTEAMIENTO PROBLEMA
6. OBJETIVOS
7. ANTECEDENTES
8. MARCO TEÓRICO
9. REFERENCIAS

INTRODUCCION
Los principios del aprendizaje nos permitieron entender la conexión entre los estímulos y
las respuestas que se pueden utilizar para modificar comportamientos humanos. La
psicología como ciencia, tiene diversas teorías sobre el aprendizaje que nos ayudan a
comprender el comportamiento humano, a la vez que tratan de exponer cómo los individuos
acceden al conocimiento
Cuando una persona interactúa con otra en su entorno, se dice que hay una experiencia
que conlleva aun cambio permanente de conocimiento y este a su vez se entiende como
aprendizaje.

Hay dos grandes enfoques en los cuales se pueden agrupar las principales explicaciones del
aprendizaje; las conductuales y las cognitivas, pero para este proyecto vamos a enfocarlos
en las teorías conductuales del aprendizaje que explica la relación que hay entre los
estímulos y las respuestas.

JUSTIFICACION

Si bien las explicaciones sobre las teorías conductuales no han satisfecho por completo los
estudios en el campo del aprendizaje, cabe anotar que ha dado valiosos aportes y
apreciaciones en el mundo de la enseñanza. Aunque no se puede considerar una teoría
100% aplicable, es una teoría que ha dado resultados de aprendizaje.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Se puede considerar la teoría conductual como un método efectivo de aprendizaje como
reforzamiento de conducta deseada y cambiar la conducta no deseada sin que esta afecte
la creatividad de los individuos?
OBJETIVOS

Objetivo General

- Identificar cuáles son las ventajas y desventajas que tiene la teoría conductual de
aprendizaje y justificar si es viable o no seguirla aplicando combinada con otras
teorías.

Objetivos específicos

- Analizar las diferentes teorías del aprendizaje destacando pros y contras.

- Investigar consecuencias negativas y positivas que ha tenido el aprendizaje
conductual.
- Comparar las teorías del aprendizaje con el fin de ….
- Determinar la efectividad del aprendizaje conductual en este tiempo.
-

ANTECEDENTES

Dentro del conductismo aparecen distintas teorías del aprendizaje,

denominadas teorías E-R(estímulo-respuesta), para las cuales todo aprendizaje se
reduce a un proceso de condicionamiento, que se divide en dos categorías
principales:

 El condicionamiento clásico (sin reforzamiento), que se fundamenta en la

contigüidad entre estímulo y respuesta, es decir, en la asociación aparejada entre
ambos, de manera que los animales y los seres humanos aprendemos a
responder de una manera automática a los estímulos. En este ámbito
destacan las teorías de Pavlov.
 El condicionamiento operante, que introduce el reforzamiento en el proceso
de aprendizaje, según el cual la consecuencia asociada a la respuesta
incrementa o reduce la probabilidad de que se produzca de nuevo. La figura
más representativa es Skinner.

Estimulo – respuesta – consecuencia

No obstante, a pesar de sus muchas y valiosas aportaciones al campo de la

enseñanza(análisis conductual aplicado o los modelos conductuales de
enseñanza), las explicaciones conductistas no satisfacen por completo, por
considerar el aprendizaje un proceso de adquisición de respuestas en el que se
dejan de lado los procesos cognitivos.
https://es.scribd.com/document/329933585/Torias-de-Aprendizaje
https://www.psicoactiva.com/blog/condicionamiento-clasico-condicionamiento-
operante/#El_Condicionamiento_Operante

http://teoriadaprendizaje.blogspot.com.co/p/skinner.html

https://educadamentesite.wordpress.com/2016/01/04/teorias-del-aprendizaje/
http://www.monografias.com/trabajos13/teapre/teapre.shtml
https://poli.instructure.com/conversations#filter=type=inbox&course=course_3854

https://www.psicoactiva.com/blog/condicionamiento-clasico-condicionamiento-
operante/#El_Condicionamiento_Operante
https://sites.google.com/site/elconductismoyelaprendizaje/
https://www.geniolandia.com/13182045/ventajas-del-conductismo-en-la-
ensenanza