Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación. Unidad 2.
Paso 2. Conocer la nutrición y el transporte de solutos en las
plantas

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Fisiología Vegetal
Código del curso 201711
Tipo de curso Teórico Práctico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 5
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 2
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorno de Seguimiento y Evaluación
actividad: 85
del Aprendizaje
Fecha de inicio actividad: Fecha de cierre de la actividad:
06 de septiembre de 2019 10 de octubre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la función que cumplen los nutrientes en los
procesos fisiológicos de la planta.
El estudiante comprende los procesos y mecanismos de transporte de
nutrientes minerales al interior de la planta.
El estudiante relaciona el efecto de los factores ambientales sobre los
procesos fisiológicos de la planta y producción de cultivos.
Temáticas a desarrollar:
Nutrición y desarrollo vegetal. Paso 2 - Conocer la nutrición y el
transporte de solutos en las plantas.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 2. Conocer la nutrición y el transporte de solutos en las plantas.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el

curso:
Se trabajará el aprendizaje basado en la resolución de preguntas.

Taller 2

El estudiante debe hacer consulta bibliográfica para responder al

siguiente cuestionario.

1.- ¿Cuáles son los macro y micronutrientes utilizados por las plantas?
2.- ¿Estos minerales (macro y micro) de qué forma deben estar
disponibles para ser absorbidos por las plantas?
3.- En una matriz, describa la función de cada uno de estos minerales
(macro y micro) en la planta.
4.- Describa cuales son los problemas en la planta por deficiencia y
exceso de cada uno de ellos.
5.- ¿Cómo se da el transporte de solutos en la planta?
6.- Describa en forma general, cuales son los síntomas de deficiencia de
nutrientes por la planta. Realice una matriz.
7.- Consultar un artículo científico relacionado con el tema y presentar
un resumen de análisis crítico (en un texto entre 500 y 600 palabras).

Actividades a desarrollar

Actividades individuales:
Cada estudiante debe realizar en lo mínimo 3 intervenciones en el foro
que contribuyan al desarrollo del Taller 2 y para proponer el artículo
científico para ser analizado por el grupo.

Realice sus intervenciones en el foro de acuerdo con la rúbrica y con las

siguientes indicaciones:
Primera intervención: Cada estudiante debe asumir el rol de
actividad que irá desarrollar y hacer sus aportes al foro colaborativo,
haciendo aportes referentes a dar respuestas a los itens del
cuestionario.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Segunda intervención: Cada estudiante debe sugerir en el foro

colaborativo, un artículo científico para ser analizado según el numeral 7
del Taller 2.
Se debe anexar el link al foro donde se obtuvo el artículo, y citar su
referencia.

Al final del trabajo, el grupo de estudiantes definirá de forma concertada

que artículo van analizar.

Tercera intervención: Contribuir a la construcción del documento

final. Hacer contribuciones con discusiones pertinentes para la
presentación del informe.

Actividades colaborativas:
Resolver conjuntamente el cuestionario del Taller 2. Definir de forma
concertada que artículo se va analizar.

El grupo debe construir un documento final en formato en Word o PDF.

Un solo integrante del grupo debe subir el documento al entorno de
seguimiento y evaluación. Debe quedar escrito en el foro, que
estudiante se encargará de subir el documento final.

En el documento final se debe indicar el aporte de cada integrante del

grupo.

Entornos 1. En el entorno de conocimiento encontrará los contenidos

para su de la Unidad 2 y el Glosario.
desarrollo 2. En el entorno de trabajo colaborativo se encuentra el
foro colaborativo con la guía de actividades y la rúbrica de
evaluación del Paso 2. Analizar literatura científica. En este
entorno realizará sus intervenciones.
3. En el entorno de seguimiento y evaluación del
 aprendizaje, apenas un integrante del grupo subirá el
documento final de trabajo.
Individuales:
Participación en el foro cumpliendo rúbrica de la guía y
dando respuesta a las actividades del Paso 2.
Colaborativos:
El grupo debe construir un documento final en formato
Word o PDF y debe seleccionar un solo integrante del
grupo para que suba el documento final en el link de
tareas en el entorno de seguimiento y evaluación.

En el documento final se debe indicar el aporte de cada

integrante del grupo.
Productos
El documento debe tener la siguiente estructura:
a entregar
por el
- El documento no debe tener más de 10 páginas.
estudiante
- Portada con los integrantes que contribuyeron a la
construcción del documento final (1 página).
- Introducción (al menos 400 palabras).
- Resolución del cuestionario
- Conclusiones
- Referencias: Cite y referencie al menos 10 fuentes
consultadas según las normas APA.

El documento final debe presentarse en formato Word o

PDF. El nombre del archivo debe ser “trabajo colaborativo
Paso 2 Grupo n”, n es el número del grupo. Solamente se
calificará el documento subido por el estudiante
seleccionado por el grupo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Leer detenidamente las instrucciones de la guía de

actividad.
2. Conocer los criterios de evaluación de la actividad.
3. Participar tempranamente en el foro colaborativos
realizando aportes que conlleven a lograr los productos
Planeación de la actividad.
de 3. Leer los aportes de los compañeros de grupo y
actividades mantener un diálogo pragmático con ellos que permita
para el la construcción de conocimiento.
desarrollo 4. Evaluar los aportes de todos los integrantes del
del trabajo grupo y tomar acciones de mejora en caso de ser
colaborativo necesario.
5. Expresar sus inquietudes al tutor a través del correo
interno del aula y dejar copia del mensaje en el foro
colaborativo.
6. Revisar los productos antes de presentarlos y llenar
la ficha de chequeo.
Roles a
desarrollar
El estudiante debe ser consciente que su trabajo puede
por el
contribuir o entorpecer el logro de la actividad. Por lo
estudiante
tanto, debe estar comprometido en todos los aspectos
dentro del
que lleven al buen término de la actividad.
grupo
colaborativo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se constituye
responsabilid como el producto final del debate, teniendo en cuenta
ades para la que se hayan incluido los aportes de todos los
producción participantes y que solo se incluya a los participantes
de que intervinieron en el proceso.
entregables Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
por los de presentación de trabajos exigidas por el docente.
estudiantes Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Normas APA v.6. Las Normas APA es el estilo de
organización y presentación de información más usado
en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas
APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página:
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Fin
unidad 3

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

P
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realiza
El estudiante realiza
aportes para el
aportes parcialmente para
desarrollo del El estudiante no realiza
el desarrollo de
cuestionario y aportes al foro para el
Participación cuestionario y da poca
evidencia la desarrollo de la
en el foro evidencia de comprensión
comprensión del actividad.
colaborativo del artículo y su
artículo con
argumentación no es clara.
argumentos claros.
(Hasta 30
(Hasta 15 puntos) (Hasta 1 punto)
puntos)
El documento tiene Al archivo le falta algunos
El documento carece de
buena presentación elementos de la estructura
la mayoría de los
sin errores de solicitada o el nombre del
Estructura y ortografía, tiene la elementos o condiciones
archivo no es el indicado o
redacción del de la estructura,
estructura, formato y está mal presentado o
Documento redacción o nombre del
nombre de archivo presenta errores de
final archivo solicitado.
adecuado. ortografía y edición.
(Hasta 45
(Hasta 22 puntos) (Hasta 1 punto)
puntos)
Realiza al menos 10
Presenta al menos referencias según normas
La referencia no se
10 referencias. El APA, pero se encuentran
ajusta a las normas
manejo de citas y algunas inconsistencias.
APA, o el documento no
Referencias referencias cumple Algunas referencias no
presenta referencias.
con normas APA. están articuladas con el
contenido del documento.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 1 punto)
puntos)
Calificación final