Programa Escolar de Mejora Continua T33 19-20

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NÚM.
33
“BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CLAVE: 29DST0033E
CICLO ESCOLAR. 2019-20.
PROGRAMA ESCOLAR DE
MEJORA CONTINUA
“EXPRESIÓN DE VOLUNTADES DEL COLECTIVO

DOCENTE Y COMUNIDAD ESCOLAR”
Que presenta:
ESC. SEC. TEC. No. 33
CICLO ESCOLAR
2019-2020.
MTRA. ROSA ANGÉLICA PRIEGO MORALES

DIRECTORA DE LA ESCUELA.
Calle la Paz S/N San Jorge Tezoquipan, Panotla, Tlax. C.P. 90147 Tel. 46 7 23 90 email: tec33tezoquipan@hormail.com
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NÚM. 33
CLAVE: 29DST0033E
“FORMANDO A LA JUVENTUD PARA EL ÉXITO”
VISIÓN:
"Ser una institución reconocida en la comunidad por brindar un

servicio educativo de excelencia, que forma adolescentes para el
éxito en la vida."
MISIÓN
Ofertar un servicio educativo de excelencia, que impulse en la
comunidad escolar una educación integral, a través de la práctica de
valores que sustenten un alto espíritu humanista y se promueva la
inclusión en el logro de aprendizajes esperados. Vinculamos la
corresponsabilidad de los padres de familia, para la enseñanza de
valores que permitan la convivencia sana y pacífica.
CLAVE: 29DST0033E
NUESTROS PRINCIPIOS
LOS ALUMNOS SON LA RAZÓN DE MI QUEHACER EN EL PLANTEL
TRABAJAR EN EQUIPO ES UNA NECESIDAD Y UN COMPROMISO
PROMOVER UN SERVICIO EDUCATIVO DE EXCELENCIA
LA EDUCACIÓN INTEGRAL ES LA META.
RESPETAR Y ACTUAR CONFORME AL CÓDIGO DE ÉTICA.
CLAVE: 29DST0033E
DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO:

Características del plantel.
La Escuela Secundaria Técnica No. 33 “Benito Juárez García”, ubicada en la comunidad de
San Jorge Tezoquipan, municipio de Panotla, presta el servicio educativo a una población
de 390 alumnos, en los 3 grados de educación secundaria. De esta matrícula, para el ciclo
escolar 2019-2020, en primer grado se atenderán 86 alumnas y 71 alumnos haciendo un
total de 157. Para el caso de segundo grado serán 62 alumnas y 56 alumnos haciendo un
total de 118. En tercer grado 56 alumnas y 59 alumnos haciendo un total de 115.
El colectivo de la institución a través de un análisis, ha identificado la realidad de nuestra
institución, tomando en cuenta el aprendizaje de los alumnos como nuestra principal
prioridad y las acciones que de ello deriven.
Por lo anterior, tomamos como referencia los 8 ámbitos del Programa de Escolar de Mejora
continua. Siendo así el punto de partida para optimizar los resultados educativos a partir de
la integración de acciones planeadas que contribuyan a lograr una educación democrática,
humanista, inclusiva, con equidad y de excelencia.
1. Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos.
Con base en los resultados obtenidos en la aplicación de la prueba SisAT en el ciclo escolar
2018-2019, podemos identificar que el 45% de la población estudiantil, presenta
dificultades en el desarrollo de habilidades de lectoescritura, y el 55% en el desarrollo de
habilidades del pensamiento lógico matemático, de tal forma que enfrentan dificultades
ante actividades que requieran el cálculo mental. Estos resultados se presentan como una
barrera para que los alumnos en esta situación, enfrenten diversas dificultades para acceder
a otras áreas del conocimiento en las diferentes asignaturas, pues se limita su competencia
para desarrollar determinados aprendizajes.
Así mismo es importante retomar el aprovechamiento durante el ciclo escolar 2018-2019

en las asignaturas que integran la formación académica, el cual corresponde a 7.9.
Haciendo notar que las asignaturas de español y matemáticas tienen un porcentaje de
aprovechamiento de 7.5. Aun cuando se han llevado estrategia que fortalezcan estas áreas
de oportunidad, consideramos de importancia diseñar una estrategia que fortalezca las
habilidades de lectura y cálculo mental, de manera general en nuestro alumno.
2. Prácticas docentes y directivas.
CLAVE: 29DST0033E
Todas las acciones llevadas a cabo en el contexto escolar, tienen como prioridad lograr el
aprendizaje de todos los adolescentes que asisten a nuestra institución. En cuanto a las
prácticas pedagógicas exitosas, podemos advertir que el colectivo docente ha
implementado material didáctico innovador que ha llamado a atención de los alumnos y
promovido sus aprendizajes (Ruta de mejora 2018-19). Se identifica cómo área de
oportunidad, la falta de diversificación en cuanto a las estrategias de enseñanza por parte
de los docentes, que favorezcan la atención y motiven la participación de todos los alumnos,
indistintamente de sus estilos de aprendizaje, condiciones o Barreras para el Aprendizaje y
Participación BAP. Por lo anterior consideramos necesario integrar desde la planificación
en cada asignatura estrategias de enseñanza, de acuerdo a las características de los
alumnos, continuar con la implementación de material didáctico y fomentar la motivación
emocional de los alumnos.
Un dato importante que se retoma en este análisis, remite a que solo el 40% de docentes,
entrega su planificación en tiempo y formar, datos que refiere la supervisión y subdirección
escolar. En cuanto a la integración de atención a los alumnos en riesgo, las acciones
planeadas en las diferentes planificaciones, no toman en cuenta las problemáticas que
enfrentan los alumnos que presentan riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados, por
tanto, es necesario atender este aspecto, para lograr una educación incluyente.
3. Formación docente.
En relación a la formación docente, estamos conscientes que necesitamos actualización
profesional, involucrando todos los actores del personal de nuestra institución, para el
benéfico y mejora de nuestro servicio educativo, desde directivos, docentes, personal de
SEC y administrativo, así como también promover para los padres de familia, capacitación
que les permita reflexionar, sobre la importancia de su participación en la educación de sus
hijos.
Tomando en cuenta el contenido de los expedientes personales de la institución, se puede
advertir que solo el 15 % de profesores cuentan con evidencia de cursos que fortalecen su
desempeño pedagógico. Por ello consideramos conveniente que es un proceso en el
tenemos que fomentar la profesionalización docente.
4. Avance de los planes y programas educativos.
Al concluir el ciclo escolar 2019-20, los docentes de la institución reportan un avance del
92% en la culminación de los programas de estudió de las asignaturas, así mismo se
considera importante compartir entre colegas su avance en los programas, para que de
CLAVE: 29DST0033E
esta forma se vincule su trabajo y las experiencias pedagógicas exitosas que pudieran
implementar para abordar al 100% los programas de estudios en el siguiente ciclo escolar.
5. Participación de la comunidad.
Tomando en cuenta este ámbito de participación de la comunidad, podemos advertir que,

en cuanto a la participación de padres de familia, se presenta otra situación que limita la
posibilidad de un apoyo en casa, debido a que las familias del 55% de los estudiantes no
contribuye ni participa en las diferentes acciones que implementamos en la escuela para
lograr el aprendizaje de los alumnos. Dentro de estas, podemos destacar que los
estudiantes no cuentan con el apoyo de sus padres, para cumplir con las tareas escolares
que se encomiendan para consolidar aprendizajes. Para el caso de actividades dentro de la
institución, como lo son: conferencias, visitas a los docentes, reuniones, actividades de
convivencia, etc. Se puede advertir tan solo el 45 % de participación de los padres o tutores.
Siendo que la cultura de atención, se limita únicamente a recibir resultados educativos en
la reunión de vinculación trimestral.
Así mismo, hemos identificado que nuestra comunidad escolar se encuentra en un 40 % sin
motivación aparente en su desempeño escolar, por lo que consideramos que es importante
vincular el trabajo que realizamos en la escuela con las expectativas de las familias de
nuestros alumnos, pues de ello depende trabajar y compartir esfuerzos hacia una misma
dirección. Consideramos importante incluir actividades de motivación personal y las
llamadas pausas activas (incluyan actividades de gimnasia cerebral) que promueven el
aprendizaje.
Otro aspecto que retomamos de gran importancia, es atender la convivencia sana y

pacífica libre de violencia en toda la comunidad escolar. Debido a que observamos en
nuestros alumnos, utilizar dentro de su convivencia entre pares, la falta de respeto, que
deriva en insultos (palabras altisonantes), golpes que en ocasiones llegan a peleas.
En la primera encuesta aplicada a los 390 alumnos que integran la matrícula escolar, donde
dicho cuestionario tuvo por objeto identificar las principales manifestaciones en la falta de
respeto entre sus relaciones de convivencia. De tal forma consideramos de vital importancia
emprender actividades en todas las asignaturas que fomente entre los alumnos:
1.- La inclusión en todas las actividades escolares.

2.- Respeto entre las pertenecías de cada individuo.
3.- Erradicar el uso de sobrenombres o apodos.
CLAVE: 29DST0033E
4.- Evitar actos que motiven burlas entre los compañeros.

5.- Desaprobar juegos bruscos que causen daño físicamente.
6.- Manejo de vocabulario soez.
El uso del celular, lo consideramos un tema que debemos retomar, pues la tecnología no ha
sido encausada como un medio de aprendizaje, sino como un distractor que amenaza la
atención de los alumnos, en sus actividades escolares. Además de ello, podemos advertir
que no administran su tiempo en casa, para destinarlo hacia actividades escolares que
fortalezcan su aprendizaje.
En cuanto a las características positivas de nuestros alumnos, identificamos que son

adolescentes, que aún atienden nuestras recomendaciones, solidarios, humildes, sencillos
y alegres cuando realizan actividades de su interés interactuando entre iguales. Les gusta
el aprendizaje lúdico y muestran un gran sentido de humanismo.
Desafortunadamente el consumismo y los estereotipos que se divulgan en los diferentes

medios de comunicación los atrapan, siguiendo modas y malos hábitos alimenticios. De tal
forma, que visualizamos, la carente convivencia con sus familiares. En especial de los
alumnos que identificamos en riesgo, son jóvenes que se encuentran solos,
desafortunadamente sus padres, o tutores trabajan. Por su parte este tipo de estudiantes,
no cuentan con la motivación de la familia para consolidar su proyecto de vida. Por tanto,
la estrategia de acción para el presente ciclo escolar, deberá favorecer actividades
pedagógicas que fomenten el trabajo colaborativo y la creación de acuerdos de
convivencia entre la comunidad escolar para fomentar ambientes de respeto libre de
violencia. Logrando así una comunidad escolar incluyente.
Así mismo, para atender el rezago educativo, se propone implementar acciones con
estrategias de seguimiento para detectar a nuestros alumnos en riesgo, identificando sus
necesidades educativas, atendiendo un aprendizaje situado y vinculando la participación y
el seguimiento desde casa, con la corresponsabilidad de padres de familia o tutores.
6. Desempeño de la autoridad escolar.

Tomando en cuenta la organización escolar, detectamos que como personal enfrentamos
barreras para nuestra comunicación, consideramos que la dirección escolar, debe plantear
CLAVE: 29DST0033E
mecanismos para mejorar las diferentes estrategias que utiliza para comunicar y organizar
el personal.
Así mismo consideramos que necesitamos trabajar nuestras relaciones humanas entre el
personal y erradicar el trabajo de grupos separados, por el contrario, debemos fomentar
la empatía como uno de los valores que nos permitirá, comprender la diversidad de formas
de sentir y pensar de nuestros compañeros, erradicando ambientes laborales tóxicos, a
favor de la convivencia y promoción del trabajo colaborativo, donde el autoritarismo sea el
mecanismo que erradicaremos de cualquier práctica escolar.
7. Infraestructura y equipamiento.
En cuanto a la infraestructura y equipamiento, consideramos que nuestra escuela ha tenido
el mantenimiento que favorece sus instalaciones, sin embargo, es importante analizar la
necesidad de espacios con mejora en el mobiliario de los alumnos, en el equipamiento de
tecnología, en señalética que nos permita fomentar una cultura de la prevención, adaptar
las condiciones de la infraestructura para dar un servicio educativo incluyente.
En referencia a los espacios áulicos, el colectivo docente considera conveniente incorporar
medios digitales que sean una estrategia de enseñanza para el logro de aprendizajes por
los alumnos, por lo que se requiere el equipamiento de aulas con proyectores que permita
el diseño de clases creativas.
Consideramos la necesidad de habilitar un espacio para nuestra biblioteca escolar, pues
desde hace 2 ciclos escolares se carece del espacio. Cabe mencionar que el espacio de
biblioteca se ocupa como aula escolar.
8. Carga Administrativa.
Finalmente, la carga administrativa, se ha manifestado como una dificultad para destinar
nuestra atención hacia nuestra prioridad, la mejora de los aprendizajes de los alumnos. Por
tanto, buscaremos los medios, para minimizar las dificultades que enfrentamos. Tomando
como referencia el ciclo escolar 2018-19. Consideramos que los instrumentos
administrativos que se solicitaron por parte de las autoridades educativas, aumento nuestra
carga de trabajo, así también los instrumentos de seguimiento de la Ruta de mejora,
generaron un seguimiento con mucha carga administrativa. Por ellos es recomendable
sintetizar información y utilizar medios digitales para agilizar la comunicación entre el
personal. De esta forma se analizarán instrumentos que simplifiquen los reportes de
evaluaciones con los resultados necesarios.
Personal escolar de la Secundaria Técnica No. 33 “Benito Juárez García”
CLAVE: 29DST0033E
CONDICIONES IDENTIFICADAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR.
AMBITOS DEL SITUACIÓN ESCUELA ORDEN DE

PRIORIDAD
PEMC
1.Aprovechamiento En nuestra escuela el nivel de aprovechamiento que se 1
y asistencia de los obtuvo en el ciclo escolar 2018-19, fue de 7.9.
alumnos. Tomando en cuenta el pensamiento lógico matemático
y lectoescritura, se manifiesta como necesario el
fortalecimiento de dichas habilidades.
La inasistencia de los alumnos es mínima por la falta
de atención de los padres de familia o problemas
familiares.
2.Prácticas Plantilla de personal incompleta. 2
docentes y Los mecanismos de comunicación no han sido
directivas. eficientes para la capacitación pertinente.
No se involucra todo el personal escolar en las
actividades acordadas.
Se deben diversificar estrategias de enseñanza.
3.Formación Necesidades de actualización docente permanente a 1
docente. través de cursos, Diplomados, Platicas Talleres.
4.Avances de los No se ha logrado la transversalidad de los contenidos 3

planes y programáticos. La planificación no se entrega a tiempo.
programas. Horas no impartidas generan retraso en el avance de
los programas.
5.Participación de La comunidad en que se encuentra la escuela, los 1
la comunidad. padres de familia no se involucra en las actividades,
presentan apatía y poco interés para realizar las
actividades y son pocas las veces que se presentan a
cuestiones escolares.
6.Desempeño de la Normalmente se atiende la información que envía la 3

autoridad escolar. dirección.
La autoridad escolar deberá fomentar estrategias que
mejoren la comunicación de forma bidireccional.
Verificar la descarga administrativa.
CLAVE: 29DST0033E
7.Infraestructura y Los mobiliarios en algunos casos se encuentran en mal 2

equipamiento. estado y existen aulas que no presentan las
condiciones apropiadas para desarrollar ambientes de
aprendizaje. Carente equipamiento para el uso de
tecnología. No existen señalamientos para enfrentar
situaciones de riesgo. Que el sonido del timbre se
escuche en toda la institución.
8.Carga Información solicitada en la tp1 y vaciado de los 1

administrativa resultados del SisAT es extenso.
Carga excesiva de documentación de fin de curso.
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
OBJETIVO GENERAL:
Con la participación de toda la comunidad escolar, construir un
programa de trabajo que oriente el rumbo hacia la mejora
continua de los servicios que presta la escuela con la finalidad
de ofrecer educación integral, equitativa, inclusiva,
democrática y de excelencia, colocando al centro del quehacer
educativo a los estudiantes en especial a los más
desfavorecidos
CLAVE: 29DST0033E
AMBITO: 1. APROVECHAMIENTO ESCOLAR Y ASISTENCIA

SITUACION DE LA ESCUELA: En nuestra escuela el nivel de aprovechamiento que se obtuvo en el ciclo escolar 2018-19, fue de 7.9.
Tomando en cuenta el pensamiento lógico matemático y lectoescritura, se manifiesta como necesario el fortalecimiento de dichas habilidades.
La inasistencia de los alumnos es importante por la falta de atención de los padres de familia o problemas familiares, así como la motivación
desde el hogar.
OBJETIVO:
 Lograr que los alumnos asistan puntualmente a la escuela, evitando inasistencias para la mejora de los aprendizajes esperados mediante
el apoyo de los padres de familia.
 Mejorar el aprovechamiento de los alumnos para el logro de los aprendizajes significativos a través del fortalecimiento de habilidades en
el pensamiento lógico matemático y lectoescritura
META:
 Lograr que el 100% de los alumnos asistan puntualmente y destinen todo el tiempo para favorecer su aprendizaje y aprovechamiento
escolar, verificando a través del registro de asistencia en la TP3, durante el ciclo escolar 2019-2020.
 Lograr que el 100% de los alumnos identificados con mayor necesidad educativa, fortalezcan sus habilidades de comprensión lectora y
cálculo mental, para mejorar su aprovechamiento y aprendizajes esperados, comprobando a través de la evaluación continua para medir
avances durante el ciclo escolar 2019-2020.
CÓMO SERA EL CÓMO LAS
ACCIONES RESPONSABLES FECHAS PERIODO RECURSOS
SEGUIMIENTO EVALUAREMOS
Los docentes. Formato de incidencia
Mensual en cada
 Toda la comunidad Prefectura. mensual de docentes.
Humanos. CTE. Evaluación
escolar, Iniciará Trabajo social.
Permanente. Libro de continua de los
puntualmente las Registro de inasistencia
Asistencia. aprendizajes de los
actividades escolares de los alumnos.
alumnos.
Personal docente Durante el ciclo Formatos de seguimiento
que atenderá 2 hora a escolar: y avance con rubros que
la semana, para Los alumnos Recurso Se identificará a los permitirán identificar el
 Fortalecer habilidades
fortalecer habilidades fortalecerán estas humano de alumnos que avance de todos los
de comprensión lectora
de comprensión habilidades con 2 docentes. requieren mayor alumnos y en especial de
y cálculo mental.
lectora y cálculo horas de apoyo, para los que requieren mayor
mental. autonomía monitorear su avance. apoyo.
curricular.
CLAVE: 29DST0033E
AMBITO: 2. PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS

SITUACION DE LA ESCUELA: Plantilla de personal incompleta. capacitación pertinente. Falta involucra todo el personal escolar en
actividades acordadas. Las estrategias de enseñanza deben diversificarse. Los mecanismos de comunicación no han sido eficientes.
OBJETIVO:
 Incluir en la planificación didáctica de cada asignatura, la evaluación diagnostica, test de estilos de aprendizaje, para diversificar las
estrategias del proceso enseñanza aprendizaje, que permita atender las necesidades de los alumnos.
META:
 Implementar que el 100% de los docentes incluyan en su planificación didáctica, estrategias pedagógicas que atiendan las necesidades
educativas de los adolescentes, a través de la diversificación de estrategias de enseñanza, durante el ciclo escolar 2019-2020.
CÓMO SERA EL
ACCIONES RESPONSABLES FECHAS PERIODO RECURSOS CÓMO LAS EVALUAREMOS
SEGUIMIENTO
Trabajo Social Al inicio y
Agregar a TP1 los estilos de Formatos. Lista de cotejo Verificando en el aula las
Docentes. durante el ciclo
aprendizaje y planear Planificaciones. coordinación acciones implementadas,
Subdirección. escolar.
secuencias didácticas a partir académica o de las planificaciones en
de estos. subdirección. cada asignatura.
Estadísticas de
Evaluación diagnóstica y Al inicio y Seguimiento de
resultados. Semáforo de seguimiento
continua que retroalimente el durante el ciclo alumnos que
Docentes. Gráficas de de acciones.
aprendizaje de los alumnos. Y escolar. requieren mayor
subdirector seguimiento. Disminución de la
oriente la planificación necesidad de
reprobación.
docente. aprendizaje.
En los tres
Diseño de planificación,
trimestres,
diversificando las estrategias Docentes.
tomando en A través de la Semáforo de seguimiento
de enseñanza e implementar Subdirección. Formatos de
cuenta las observación de clase. de acciones.
material didáctico, para motivar Dirección. planificación.
fechas
el aprendizaje de los alumnos.
establecidas.
Diseñar estrategias de
Medios En el avance de las
comunicación bidireccional Dirección y A través del
Durante el ciclo digitales, acciones, así como su
entre la comunidad escolar subdirección cronograma de
escolar. escritos y cumplimiento. Semáforo
para comunicar y cumplir con el escolar. actividades anuales.
bitácora. de seguimiento.
PEMC.
CLAVE: 29DST0033E
AMBITO: 3. FORMACIÓN DOCENTE

SITUACION DE LA ESCUELA: Necesidad de actualización docente permanentemente a través de cursos, diplomados,
platicas, talleres, etc.
OBJETIVO:
 Fomentar la actualización de los docentes, con el fin de mejorar nuestra práctica educativa, a través de la formación
continua.
META:
 Lograr que el 100% del personal, tome una capacitación con validez oficial, durante el ciclo escolar 2019-2020,
para fortalecer su práctica y ofertar un servicio educativo de excelencia.
Todo el personal Todo el personal PRODEP. Semáforo de
Constancia de
seleccionará un curso escolar. Formando seguimiento.
participación en
o diplomado para formadores Integración al
Durante el ciclo cursos, diplomados,
llevarlo a cabo Y otras instituciones. expediente personal.
escolar 2019-2020 etc.
durante el ciclo
escolar 2019-2020.
Verificando la
Cronograma de
Durante las fechas transversalidad de los
seguimiento de las
Todo el personal establecidas en las contenidos
Fomentar el Compartir reuniones de
escolar. reuniones de disciplinares. Así
intercambio de experiencia academia, así como
academia. como actividades que
experiencias exitosas pedagógica exitosas. actas.
En sesiones de se realicen por
entre compañeros. Bitácora de CTE.
Consejo Técnico academias.
Escolar.
CLAVE: 29DST0033E
AMBITO: 4. AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

SITUACION DE LA ESCUELA: No se ha logrado la transversalidad de los contenidos programáticos.
La planificación docente no se entrega a tiempo. Gran cantidad de horas no impartidas.
OBJETIVO:
 Lograr que los docentes entreguen plan anual y planificación en tiempo y forma, para atender de manera equitativa
la población estudiantil mediante acciones para alumnos en riesgo de no alcanzar el aprendizaje esperado.
META:
 Lograr que el 100% de los docentes entregue planificaciones que incluyan acciones específicas para alumnos que
no alcancen el aprendizaje esperado durante el ciclo escolar 2019-2020.
FECHAS CÓMO SERA EL CÓMO LAS
ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS
PERIODO SEGUIMIENTO EVALUAREMOS
Planes y
Reunión de programas.
academia para Planificaciones Semáforo de control
Fechas destinadas
vincular los Docentes. didácticas de los Cronograma de de las actividades
en las reuniones de
contenidos de las Subdirección. docentes. reuniones. de planificación en
academia.
problemáticas que Compartir la subdirección.
se tengan. experiencias de
enseñanza.
CLAVE: 29DST0033E
AMBITO: 5. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

SITUACION DE LA ESCUELA: La comunidad en la que se encuentra la escuela, no se involucra en las actividades escolares que
realizamos, debido a que los padres presentan apatía y poco interés para realizar las actividades, así como seguimiento en el
desempeño escolar de sus hijos.
OBJETIVO:
 Involucrar a los padres de familia a las actividades dentro y fuera de la Institución con el fin de fortalecer los valores y la convivencia familiar
mediante su participación activa, permanente y de seguimiento en las actividades escolares de sus menores hijos..
META:
 Lograr que el 100% de los padres de familia y alumnos se involucren en actividades dentro y fuera de la institución con el fin de fortalecer los
valores y la convivencia familiar mediante su participación activa, permanente y de seguimiento, durante los tres ciclos escolares continuos,
fortaleciendo la responsabilidad y el cumplimiento en las tareas escolares.
 Vincular la Docentes de cada asignatura. Permanente y al cierre de
Libreta de
corresponsabilidad del padre de Asesores (darán seguimiento cada mes de acuerdo a
apuntes y Lista de cotejo. Y a
familia en la revisión de en la reunión de vinculación) las actividades.
Mensual (última libro. través del análisis
actividades (con fecha de la Trabajo Social (realiza Los maestros en cada
semana de cada del porcentaje en el
actividad), de cada asignatura, seguimiento con docentes. asignatura reportarán a
mes). que participan los
así como asistir a los llamados Dirección escolar(realiza trabajo social el
Copia de padres de familia.
de la institución. reuniones con padres de cumplimiento de esta
resultados.
familia) acción, en un formato.
CORTE DE
Los padres de familia que
Elaborar un no participen en el Valorando el
 Reportar el cumplimiento del REVISIÓN CON
Trabajo Social. PADRES formato de seguimiento, serán porcentaje de
padre de familia por asignatura. 1º 15 de octubre
Dirección escolar seguimiento, convocados a una participación de los
2º 18 de febrero.
3º 12 de mayo
por alumno. reunión, para dar a padres de familia.
conocer el avance.
 Diseñar un formato para dar
Trabajo social concentra Presentarlo en cada
seguimiento, a la participación Formato de
Mes de la información que una de las sesiones
de los padres. Y reportar Dirección escolar. seguimiento.
septiembre. reportan los docentes. de CTE, para
seguimiento a trabajo social. Trabajo Social. Diciembre, mayo,
Para
La dirección escolar compartir diferentes
 Fomentar actividades de junio. fomentar la
organiza actividades de experiencias en el
convivencia con padres de convivencia.
convivencia familiar. colectivo
familia.
CLAVE: 29DST0033E
AMBITO: 6. DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR

SITUACION DE LA ESCUELA: La institución enfrenta áreas de oportunidad, para lograr una buena comunicación y organización
efectiva, creando bajas expectativas de motivación y poco trabajo colaborativo, además de contar con la necesidad de fomentar la
participación de todos los docentes, así como involucrar a todos los actores institucionales y padres de familia en beneficio de una
buena organización para brindar un servicio incluyente y de excelencia para la educación del alumnado.
OBJETIVO:
 Implementar estrategias efectivas para mantener comunicación eficiente y lograr la organización de manera eficiente en la
comunidad escolar para el cumplimiento del PEMC.
META:
 Realizar durante el ciclo escolar 2019-2020 estrategias eficientes de comunicación con la comunidad escolar, que permitan
impulsar al 100% las actividades de trabajo colaborativo en la escuela, para cumplir con el PEMC.
Vaciado mensual.
-Buzón El listado de
Profesor Ildefonso Análisis y viabilidad de
-Tarjetas sugerencias se realizará
Implementar un buzón Cuatepotzo Zarate. la atención a las
Permanente. -Lapicero y canalizará a la
de sugerencias. Profa. Yaneth Villanueva sugerencias del buzón.
- Elaborar listado de instancia
Rodriguez Evidencia de atención.
sugerencias. correspondiente.
Implementar el
Se verificará por medio
funcionamiento de Verificando la
Email de los docentes. de las actividades de
medios digitales, así corresponsabilidad del
Uso de grupo de PEMC y la Plan anual
como escritos a través personal escolar, para
Dirección escolar Permanente. WhatsApp institucional. institucional, las
de circulares y oficios, cumplir únicamente con
Circulares y actividades que se
para mantener la función que le
comunicados. realizarán en tiempo y
comunicación con el corresponde.
forma.
personal de la escuela.
CLAVE: 29DST0033E
AMBITO: 7. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

SITUACION DE LA ESCUELA: El mobiliario en algunos casos se encuentra en mal estado y existen aulas que no presentan las condiciones
apropiadas para desarrollar ambientes de aprendizaje. Carente equipamiento para el uso de tecnología. No existen señalamientos para enfrentar
situaciones de riesgo. Carecemos de un timbre que el sonido abarque toda la institución.
OBJETIVO:
 Utilizar la infraestructura física y áreas comunes de la institución con criterios, normas y principios, para el adecuado cumplimiento de las
funciones docentes.
META:
 Conservar y mejorar la infraestructura existente en aulas y jardines en un 100% para contribuir a la realización de acciones durante el
ciclo escolar 2019-2020.
 Que las aulas
cuenten con el Directivos y toda la Permanente ciclo Humanos. Trimestral. Lista de cotejo.
mobiliario y comunidad escolar. escolar 2019-2020.
recursos
tecnológicos Directivos. Septiembre 2019. Económico. Permanente. Guiones de
adecuados. observaciones.
 Rotular rutas
de evacuación Docentes y jefe de Permanente Materiales Permanente Guía de
y lugares de grupo. observación
concentración.
 Bitácora de
cuidado de
mobiliario.
CLAVE: 29DST0033E
AMBITO: 8. CARGA ADMINISTRATIVA

SITUACION DE LA ESCUELA: La información solicita la autoridad educativa local, así como los formatos para evidenciar los resultados
de SisAT es extensa. Es preocupante porque se pierden módulos efectivos de clase. Carga excesiva de documentación del fin de
curso. Evitar hacer trámites administrativos en horario de clase.
OBJETIVO:
 Simplificar la carga administrativa concentrando el tiempo en actividades que fortalezcan el aprendizaje de los y las adolescentes
en su desempeño escolar, optimizando así el tiempo para las actividades pedagógicas de enseñanza.
META:
 Implementar estrategias que favorezcan la disminución de rasgos a entregar por parte del colectivo docente, mediante formatos
específicos en el ciclo escolar 2019-2020.
 El 100% de los docentes trabajen de forma conjunta y colaborativa en los resultados de desempeño de los alumnos, en cada
trimestre a través de un listado de alumnos que requieren mayor atención en su aprendizaje.
Llenar fichas de desempeño Trimestre, final del Formatos A través de registros del Grafica de
Docentes
de alumnos con mayor ciclo escolar. avance de los alumnos resultados.
necesidad de apoyo en su de forma general, así
aprendizaje, según los como de aquellos que
formatos de seguimiento que requieren mayor apoyo
se establecieron en el PEMC. en su aprendizaje.
Formatos de seguimiento en Directivos (elaboran

las actividades a formatos de
implementar de los alumnos seguimiento) Registro del
Tramites (final de Semáforo de
mayor necesidad de Docentes (realizan el Formatos seguimiento por parte
ciclo) seguimiento de
aprendizaje. Así como de seguimiento de sus de los docentes
alumnos en riesgo.
las actividades que se alumnos y analizan
implementarán en el PEMC resultados)
San Jorge, Tezoquipan, Tlax., a 03 de octubre del 2019.
CLAVE: 29DST0033E
FORMATOS DE SEGUIMIENTO
PROGRAMA ESCOLAR
DE MEJORA CONTINÚA
“EXPRESIÓN DE VOLUNTADES DEL COLECTIVO DOCENTE Y COMUNIDAD

ESCOLAR”
OCTUBRE 2019

Programa Escolar de Mejora Continua T33 19-20

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MTRA. ROSA ANGÉLICA PRIEGO MORALES

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"Ser una institución reconocida en la comunidad por brindar un

LOS ALUMNOS SON LA RAZÓN DE MI QUEHACER EN EL PLANTEL

TRABAJAR EN EQUIPO ES UNA NECESIDAD Y UN COMPROMISO

PROMOVER UN SERVICIO EDUCATIVO DE EXCELENCIA

LA EDUCACIÓN INTEGRAL ES LA META.

RESPETAR Y ACTUAR CONFORME AL CÓDIGO DE ÉTICA.

DESCRIPCIÓN DEL DIAGNOSTICO:

Así mismo es importante retomar el aprovechamiento durante el ciclo escolar 2018-2019

2. Prácticas docentes y directivas.

4. Avance de los planes y programas educativos.

Tomando en cuenta este ámbito de participación de la comunidad, podemos advertir que,

Otro aspecto que retomamos de gran importancia, es atender la convivencia sana y

1.- La inclusión en todas las actividades escolares.

4.- Evitar actos que motiven burlas entre los compañeros.

En cuanto a las características positivas de nuestros alumnos, identificamos que son

Desafortunadamente el consumismo y los estereotipos que se divulgan en los diferentes

6. Desempeño de la autoridad escolar.

CONDICIONES IDENTIFICADAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR.

AMBITOS DEL SITUACIÓN ESCUELA ORDEN DE

4.Avances de los No se ha logrado la transversalidad de los contenidos 3

6.Desempeño de la Normalmente se atiende la información que envía la 3

7.Infraestructura y Los mobiliarios en algunos casos se encuentran en mal 2

8.Carga Información solicitada en la tp1 y vaciado de los 1

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

AMBITO: 1. APROVECHAMIENTO ESCOLAR Y ASISTENCIA

AMBITO: 2. PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS

AMBITO: 3. FORMACIÓN DOCENTE

AMBITO: 4. AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

AMBITO: 5. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

AMBITO: 6. DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR

AMBITO: 7. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

AMBITO: 8. CARGA ADMINISTRATIVA

Formatos de seguimiento en Directivos (elaboran

San Jorge, Tezoquipan, Tlax., a 03 de octubre del 2019.

“EXPRESIÓN DE VOLUNTADES DEL COLECTIVO DOCENTE Y COMUNIDAD

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