MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD

Departamento de Evaluación Académica y Certificación

Número de ítems por objetivo general del Programa de estudio

Pruebas Nacionales de Bachillerato
Convocatorias ordinarias 2014 y extraordinaria 2015

ESPAÑOL
Priorización de objetivos en la modalidad académica
(diurna y nocturna)
Estimado docente:
La información suministrada corresponde al número de ítems por objetivo general del Programa de estudio de Español que tendrá la prueba nacional de
bachillerato, de acuerdo con la consulta realizada a los docentes de todas las regiones educativas del país en marzo del 2014 y a la priorización de objetivos para el
montaje de las Pruebas Nacionales de Español Bachillerato Formal, convocatorias ordinarias 2014 y extraordinaria 2015. La disposición no se aplica para colegios
con calendario diferenciado. La priorización fue realizada por los asesores de la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad, en coordinación con los asesores
de la Dirección de Desarrollo Curricular, a solicitud de las autoridades ministeriales en el documento “Protocolo para la recuperación pedagógica una vez
reanudado el curso lectivo 2014” (inciso 5), remitido a todos los funcionarios del Ministerio de Educación Pública. La propuesta fue avalada en acuerdo 06-29-2014
de la sesión Nº29-2014 celebrada por el Consejo Superior de Educación, el 23 de junio del 2014.

Para las pruebas nacionales de Español bachillerato es importante destacar que:

No se medirán los textos de la épica: Robinson Crusoe y El lado oculto del Presidente Mora.
En cuanto al contexto sociocultural de la épica, únicamente, se medirá la primera parte del Ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha.
En morfosintaxis, no se medirá el objetivo correspondiente a las oraciones compuestas.

Distribución de ítems ESPAÑOL 2014 - Priorización

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 I. Área: Comprensión de lectura no literaria

Objetivos generales Contenidos N° ítems

Distribución priorizada
1. Reconocer el núcleo de sentido y los
Núcleos de sentido (idea fundamental) y núcleos complementarios (ideas complementarias)
núcleos complementarios, en los
textos no literarios.
en los textos no literarios. 2
2. Establecer relaciones entre los
componentes de un texto no literario Relaciones entre los componentes del texto no literario (relaciones de causa y efecto,
(relaciones de causa y efecto, secuencias). 2
secuencias).
3. Analizar textos no literarios a partir
del nivel inferencial.
Textos no literarios a partir del nivel inferencial. 2
II. Área: Lógica

Objetivos generales Contenidos N° ítems

Distribución priorizada
4. Reconocer las partes de un
argumento: premisas y conclusiones.
Las partes de un argumento: premisas y conclusiones. 1
5. Identificar la estructura lógica de un
argumento.
Estructura lógica (válida o inválida) de un argumento. 1
III. Área: Lectura literaria. Género épico (epopeya, novela, cuento), lírica, drama y ensayo

Objetivos generales Contenidos N° ítems

Distribución priorizada
6. Analizar textos literarios Inferencia de detalles, ideas y posiciones a partir de la información explícita e implícita en
correspondientes a los diferentes
géneros, a partir del nivel inferencial.
textos literarios correspondientes a los diferentes géneros literarios. 2

Distribución de ítems ESPAÑOL 2014 - Priorización

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 N° ítems
GÉNERO LITERARIO: ÉPICA
Distribución priorizada
7. Establecer relaciones del texto con
el género y contexto sociocultural y
el movimiento literario.
Relaciones del texto con el género y contexto sociocultural y el movimiento literario. 3
8. Analizar el tipo de narrador y el Tipo de narrador (omnisciente, protagonista, testigo), código apreciativo (posición del narrador
código apreciativo. ante el mundo mostrado). 3
9.Distinguir la organización Organización secuencial de la historia narrada (lineal o perturbada). Registros del habla (culto,
secuencial de la historia narrada, coloquial, técnico, literario). Mundo mostrado: espacios (físico, ético, religioso, jurídico, educativo,
los registros del habla, el mundo
mostrado: espacios, personajes y
económico, político, social, ecológico o psicológico, cuando los haya), personajes y su interacción
con los otros.
3
su interrelación con los otros.
GÉNERO LITERARIO: LÍRICA
10. Establecer relaciones del texto
con el género y el movimiento
literario.
Relaciones del texto con el género y el movimiento literario. 2
11. Analizar el código apreciativo.
Código apreciativo: visión de mundo del hablante o yo lírico. 2
12. Interpretar las figuras literarias.
Figuras literarias: metáforas, prosopopeyas, símiles, hipérboles, epítetos. 2
13.Reconocer las figuras de
construcción. Figuras de construcción: anáfora, reiteración, encabalgamiento e hipérbaton. 2
N° ítems
GÉNERO LITERARIO: DRAMA
Distribución priorizada
14. Establecer relaciones del texto
con el género literario. Relaciones del texto con el género literario. 1
15. Analizar el código apreciativo. El código apreciativo: visión de mundo del hablante básico ante el mundo dramático. 3
16.Identificar los elementos del
El mundo dramático: espacios (físico, ético, religioso, jurídico, educativo, económico, político,
mundo dramático: espacios,
personajes, su interrelación con
social, ecológico o psicológico, cuando los haya), personajes y su interacción con los otros; el
conflicto.
2
los otros; el conflicto.

Distribución de ítems ESPAÑOL 2014 - Priorización

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 GÉNERO LITERARIO: ENSAYO N° ítems
Distribución priorizada
17. Establecer relaciones del texto
con el género literario.
Relaciones del texto con el género literario. 1
18. Identificar los registros del habla.
Registros del habla (culto, coloquial, técnico, literario). 2
19. Analizar el código apreciativo.
El código apreciativo: visión de mundo del hablante o yo discursivo. 2
IV. Área expresión escrita. Morfosintaxis
N° ítems
Objetivos generales Contenidos
Distribución priorizada
20. Reconocer los modos y tiempos
verbales (paradigma verbal) y los
verbos regulares e irregulares.
Modos y tiempos verbales (paradigma verbal), los verbos regulares e irregulares. 4
21. Determinar las funciones del
participio y el uso correcto del
gerundio.
Funciones del participio; uso correcto del gerundio. 3
22. Reconocer las diferentes formas
de tratamiento.
Formas de tratamiento: voseo, tuteo y ustedeo. 2
23.Reconocer el empleo correcto de Combinaciones gramaticales: debe, debe de; sino, si no; porqué, porque, por qué; con que,
las combinaciones gramaticales. conque, con qué; así mismo, asimismo, a sí mismo, entre otras. 3
24.Identificar estructuras constituidas
por grupos nominales y verbales.
El grupo nominal: sustantivo y sus modificadores. El grupo verbal: verbo y sus modificadores. 3
25.Identificar palabras formadas por
composición,
onomatopeya.
derivación y Procesos de formación de palabras: composición, derivación y onomatopeya. 3
26.Reconocer oraciones Oraciones impersonales: gramaticales (con verbos haber, hacer y ser), con se, eventuales (verbo
impersonales y pasivas. en tercera persona plural) y típicas (de fenómenos naturales); las oraciones pasivas: completas,
incompletas y con se.
4
Total 60 ítems
Nota: El marco de referencia de las Pruebas Nacionales es el Programa de Estudio, la tabla de distribución de ítems es un instrumento que acopia información para el montaje de las Pruebas
Nacionales. Algunos objetivos generales están agrupados.

Distribución de ítems ESPAÑOL 2014 - Priorización

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