NÚMERO DE SESIÓN

1/9 (2 horas)

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

CONVERSAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD CULTURAL DEL PAÍS Y LOS PROPÓSITOS DE LA UNIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas. Utiliza vocabulario preciso, pertinente y
especializado.
Comprende textos orales Infiere el significado de los textos orales. Interpreta la intención del emisor en discursos
que contienen expresiones con sentido
figurado, ironías y sesgos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
 El docente presenta a los estudiantes un conjunto de imágenes que contienen muestras de la
diversidad cultural del país: danza, música, fiestas, tradiciones, etc. Luego conversan teniendo
como base las siguientes preguntas: ¿Qué observan en las imágenes?, ¿en qué región se
practican las danzas, fiestas o costumbres que se observan en las imágenes?, ¿qué tradiciones,
danzas o música se practica en su comunidad?, ¿por qué serán importantes esas manifestaciones
culturales?
 A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente explica de manera general las principales
manifestaciones de la diversidad cultural de los pueblos. A continuación, indica que se formarán
equipos de trabajo para identificar las principales manifestaciones culturales de la comunidad.
DESARROLLO (70 minutos)
 Los estudiantes forman equipos de trabajo para identificar las principales manifestaciones
culturales de la comunidad. Los integrantes de cada equipo intercambian opiniones sobre las
danzas, tradiciones, fiestas, etc., que se practican en la comunidad y hacen una breve descripción
de cada una de ellas. Toman como referencia la siguiente ficha:

Manifestaciones culturales Descripción

El docente acompaña el proceso para sugerir formas que permitan a los estudiantes identificar
las manifestaciones culturales de la comunidad. A quienes demuestren más avance, les indica
que incorporen una columna adicional para explicar sus orígenes o el mensaje que transmiten las
manifestaciones culturales. Para ello, pueden buscar información en Internet.
 Luego de un tiempo prudencial, el docente indica que cada equipo elegirá un representante para
que exponga el producto de su conversación. Previamente, el docente presenta información
 sobre la importancia de los recursos expresivos de carácter verbal para ilustrar las ideas. Pone
ejemplos sobre el uso de los refranes, las metáforas, las comparaciones, etc. Además, indica que
los expositores deben utilizar un lenguaje preciso y de acuerdo con el tema abordado.
 Un representante de cada equipo expone la información sobre las manifestaciones culturales que
identificaron. Durante la exposición se ponen en práctica los recursos expresivos verbales. Entre
la exposición de un equipo y otro se identifican los recursos verbales utilizados y se reflexiona
sobre la intención del emisor al usar ironías, expresiones con sentido figurado u otros recursos
verbales.
 Terminada la presentación de los productos, el docente complementa la información y promueve
una nueva conversación a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué riesgos deben afrontar las
manifestaciones culturales de la comunidad?, ¿cómo afecta la modernidad a la cultura de los
pueblos?, ¿creen que existe oposición entre la modernidad y la cultura de los pueblos?, ¿por
qué?
 A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente indica que en la unidad se organizará un
debate sobre el folclore y la modernidad. Presenta los aprendizajes que se esperan lograr en la
unidad y conversan sobre lo que se necesita aprender para alcanzar los propósitos previstos.
CIERRE (10 minutos)
 Los estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes desarrollados en la sesión. Se toman como
referencia las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos en la sesión?, ¿en qué nos será útil para
alcanzar los propósitos de la unidad?, ¿qué más necesitamos saber sobre los recursos expresivos
verbales?, ¿cómo nos podemos organizar para alcanzar los propósitos de la unidad?

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

- Investigar sobre el significado de folclore y modernidad.

MATERIALES O RECURSOS
- Afiches o fotografías
- Ficha para sistematizar información sobre las manifestaciones culturales