Intensamente: análisis en base de

conceptos psicológicos presentes explícita

e implícitamente en la película.

Santiago Gabriel Quinteros Escobar ¹

Fecha: 08 de Diciembre de 2016

Resumen: El siguiente ensayo analiza la película Intensamente desde una

perspectiva de la psicología, la cual influenció en gran medida varios conceptos

y tramas de la animación, teniendo como fundamento primordial el valor de las

emociones y recuerdos en la mente humana, y que tanto influencian estos en el

desarrollo de la personalidad de una niña hasta los inicios de la etapa de la

adolescencia. Además de la influencia de factores externos sociales en las

emociones y cómo reacciona la mente por medio de las emociones a diferentes

estímulos.

Palabras clave: emociones, inteligencia emocional, personalidad, memoria,

memoria a corto y largo plazo, subconsciente, madurez, aprendizaje, lenguaje,

sentimientos, adolescencia, niñez, equilibrio emocional.

Una película, cuya producción e historia es digna de admirar;

entretenida, ocurrente y llena de momentos conmovedores y de reflexión; es lo

que es Inside Out, titulo original de la película, estadounidense de animación,

clasificada de género cómico-dramático, producida por Pixar Animation Studio

¹ Universidad San Francisco de Quito; squinteros@estud.usfq.edu.ec

y distribuida por Walt Disney Pictures, en 2015; fue dirigida y escrita por el

animador y guionista Pete Docter con ayuda de psicólogos y neurólogos.

(Frog, 2014).

La historia viene cargada con muchas enseñanzas en su trasfondo, que

nos intenta explicar de una manera muy gráfica lo que sucede (o puede

suceder) en nuestra mente. Los cambios que sufre la misma durante el

desarrollo humano, como interactúan las emociones, como funciona la

memoria, las ideas y la manera en que se forja la personalidad, en general

existe una larga lista de conceptos psicológicos usados en la realización del

guion de la película. Sin embargo, la productora presenta su producción de

manera muy entretenida y con el tono peculiar que la trascendental firma de

animación se caracteriza en todas sus películas.

De acuerdo con Mediavilla, el guionista Docter, se inspiró en un hecho

bastante común en el mundo de la psicología para comenzar a producir su

tercer largometraje (Inside Out) en 2009, los cambios de personalidad en su

hija. (2015). A partir de aquello para la producción se consultó con expertos en

el área de neuropsicología y se trabajó en conjunto con el especialista en

interacciones sociales de la Universidad de California en Berkeley, Dacher

Keltner, quien afirma y enfatiza que las emociones: “(…) se reflejan en

las relaciones interpersonales y pueden ser significativamente moderadas por

ellas.” (Keltner en Alex, 2015).

Es así, como esta película nos presenta, una visión general, tal como lo

mencionó Keltner, sobre cuán influyentes son las emociones en nuestra vida no

solo a un público infantil. En términos generales Inside Out expone la

importancia de nuestras emociones para tener una salud mental óptima, y

cómo estás emociones establecen bases, desde la infancia, para el desarrollo

de nuestra personalidad y, además la, forma en la que nos relacionamos con

otras personas. (Cannela, 2015)

La película en términos más psicológicos, trata sobre el proceso de

desarrollo en el que todo niño llega al momento de terminar su infancia y pasa

a la preadolescencia. Una etapa, llena de cambios (físicos y psicológicos). La

historia se centra en el cambio de la co protagonista llamada Rily cuando de la

edad infantil a la preadolescente. Incluso al final de la película se nota cuando

hay una actualización en la mente de Rily y la consola que controla todo

aumenta de tamaño existen nuevos más botones (incluido uno llamado

“Pubertad”).

En la película los protagonistas los cuales explican de forma sencilla

como funciona la mente, son cinco: Alegría, Tristeza, Miedo, Disgusto e Ira. Se

ha visto que nuestras personalidades están caracterizadas por emociones

específicas, que determinan como percibimos al mundo, cómo interactuamos

con otras personas y como estas responden hacia nosotros. En el caso de la

protagonista, Riley, la emoción predominante es la alegría.

La historia comienza con una frase que será un hito en la pequeña

mente de la recién nacida Riley: “Eres nuestra pequeñita alegre” musitó el

padre a la “co-protagonista” de la película (ya que el trama se centra en las

encarnaciones de las emociones que ‘viven’ en la mente de Riley),

interactuando por primera vez con sus padres y a su vez con su memoria, en la

cual se encuentra ‘Alegría’, el personaje que representa la emoción de su

mismo nombre, la cual es la encargada de realizar por primera vez el proceso

de la memoria, que en palabras de Feldman, es el proceso por el cual

codificamos, almacenamos y recuperamos información. (2010).

Inmediata y consecuentemente, la niña se ve inmersa en un mar de

nuevas sensaciones y emociones, que son todavía son inentendibles para ser

procesadas en su mente, y en sí, indescriptibles para cada individuo; tal como

lo diría Freud: “(…) normalmente no tenemos más certeza que el sentimiento

de nuestro sí-mismo, de nuestro yo propio. Este yo nos aparece autónomo,

unitario, bien deslindado de todo lo otro.” (1930). Paralelamente, otro proceso

fundamental en el desarrollo y en el aprendizaje comenzó con la frase

mencionada anteriormente: el inicio del desarrollo del lenguaje.

A pesar que la neonata no esté en edad de balbucear -sonidos sin

sentido parecidos al del habla que emiten los niños- ya fue expuesta al idioma

que se habla en su entorno y el cual aprenderá y se especializará a partir de

los 3 meses de edad, ya que como sostienen varios autores, existe un periodo

crucial para el desarrollo del lenguaje al principio de la vida, en el cual el niño

es altamente sensible a las claves lingüísticas a las que se le exponga, en el

idioma que sea. (Bates en Feldman, 2010).

No, todo es alegría en la mente de Riley, tal como nos sucede a todos,

existe más de una emoción que rige en nuestras mentes, con el paso del

tiempo de acuerdo a las teorías de la psicología del desarrollo, los recién

nacidos desarrollan a la par de sus sentidos, la habituación de los estímulos

que incluyen a las emociones de otros, según Armus, los niños de muy corta

edad responden a las emociones y estados de ánimo que revelan las

expresiones faciales de quienes los rodean. (2012). Es así que, en la mente de

la pequeña comienza a aparecer nuevas emociones: tristeza, desagrado, temor

y furia; las cuales toman vida como los personajes del mismo nombre de la

emoción a la que representan.

Estas trabajan en conjunto día a día manejando el mundo de Riley por

medio de la percepción de la percepción de estímulos del mundo exterior y la

reacción emocional, es decir de los personajes, frente a estos. Además son los

entes encargados del almacenamiento de la información recopilada día tras

día, la cual la almacenan en la memoria de largo plazo, la cual es la memoria

que acopia información de forma relativamente permanente, la cual recopila

gran parte de procesos de aprendizaje como información objetiva, habilidades y

hábitos aprendidos, memoria general y conocimientos personales, los cuales

son fundamentales en el desarrollo de la personalidad. (Piaget & Inhelder,

1981).

La trama de la película se basa en la historia de Riley de 11 años y las

emociones que ‘viven’ en su mente. Los cambios emocionales y de

personalidad en Riley afloran cuando se ve obligada, por fuerzas ajenas a ella,

mudarse del lugar donde creció, se formó y aprendió durante toda su infancia,

dejando atrás sus recuerdos, amigos, y una de sus mayores pasiones; el

deporte, específicamente el hockey sobre hielo. Al encontrarse en una nueva

ciudad, diferente, nueva y amenazadora según el contexto en el que creció, su

percepción sobre su nueva vida, se ve abrumada de pensamientos negativos,

de los cuales Alegría trata de inhibirlos, fiel reflejo de los estigmas sociales que

rigen la sociedad en la actualidad.

 En el presente se da gran importancia a ciertas características de la

personalidad, como ser extrovertido, exitoso, alegre y optimista. Por otro lado,

se desvalora la introversión, la emotividad, la tristeza y la sensibilidad entre

muchas otras. Sentirse triste es tomado como algo malo y algo que

todos tratamos de ocultar. Pero, ocultar emociones no es lo adecuado según

Damiaso, investigador de la Universidad del Sur de California, el cual considera

las emociones con una gran como elementos de gran influencia y valor que

organizan el pensamiento racional, es más en sus investigaciones ha estudiado

a personas con daños cerebrales que les impiden sentir emociones.

(Mediavilla, 2015). Ha llegado a la conclusión que: “(…) uno de los puntos en

común de estos individuos era que, pese a ser capaces de analizar una

situación y explicar lo que debían hacer para afrontarla, eran incapaces de

tomar decisiones.” (Damiaso en Mediavilla, 2015).

En estos conflictos emocionales por los que pasa Riley, está involucrada

Tristeza, que, en el relato ficticio, al tocar los recuerdos almacenados en la

memoria a largo plazo los tiñe con tristeza y la niña los recuerda con tristeza en

vez que con alegría. Sin embargo por más ficción que aparentemente sea,

varios estudios de la memoria, muestran el modo en que las emociones

realmente modifican los recuerdos, por lo que afirma que los recuerdos son una

recreación de lo vivido con un importante tiñe emocional. Linda Levine de la

Universidad de California en Irvine, ha descubierto que cuando a se le pide a

un individuo que recuerde algo en un preciso momento en el que este se sienta

avergonzado o irascible, esas emociones que siente el individuo solo en ese

momento harán que el recuerdo se presente con más cualidades vergonzosas

o que muevan a la ira. (Keltner & Ekman, 2015)

 Como consecuencia de las preocupaciones y alteraciones de Rily en su

diario vivir en la nueva ciudad a la que se mudó, refleja las mismas en su

sueños, tal como lo dice la teoría de los sueños para la supervivencia, la cual

afirma que “(…) los sueños representan preocupaciones sobre la vida diario

que ilustran nuestras incertidumbres, indecisiones, ideas y deseos” (Feldman,

2010). Es por esto que los sueños son congruentes con la vida diaria.

Por otro lado en términos de personalidad, el modo en que se explica en

la película, a pesar que sea de una forma ficticia (las islas de personalidad),

refleja el poder de los recuerdos y la memoria en el desarrollo de la

personalidad, un recuerdo lo suficientemente potente puede forjar hito en

nuestra vida y pasar a formar una ‘isla de la personalidad’, ya que los logros

que tenemos en nuestra infancia hacen que nos comportemos de una manera

determinada o que nos inclinemos a unos gustos específicos. La personalidad

se forja por diversas vivencias las cuales están influenciadas por una fuerte

carga emocional e influye en la autoestima. (Armus, 2012)

La personalidad cambia conforme crecemos y por ende estamos en un

constante proceso de aprendizaje, y eso lo refleja la película cuando las ‘islas

de la personalidad’ se derrumban, comenzando por la más infantil, la de las

boberías, hasta las que mas rasgos daban a la personalidad de Riley como el

deporte. Al final, lo que se puede observar son más ‘islas de la personalidad’

que reflejan la madurez que va tomando en medida que se adentra al proceso

de la adolescencia y que además son el resultado de las vivencias sociales y

personales, al igual que con los recuerdos de su niñez, así produciendo a una

personalidad más seria y más adulta. Como lo afirma Feldman: “Los drásticos
cambios de la sociedad también influyen en el desarrollo de los adolescentes”

(2010).

Otro concepto, en términos de desarrollo se puede observar en el

equilibrio y mayo madurez que existe en las emociones de los padres de Rily,

ya que mientras esta última sus emciones y por ende acciones e interacciones

con la sociedad están lideradas por Alegría, su madre por otro lado lo lidera

Tristeza y a su padre lo lidera Furia. A pesar que estas emociones son las que

llevan el mando en la mente de los padres, y como se puede observar en el

comportamiento de los mismos, son las predominantes en sus acciones, se

puede notar una mayor homogeneidad entre las 5 emociones en general, lo

que indica claramente que en la adultez ya está consolidada una personalidad

a base de aprendizaje y memoria y de igual forma un equilibrio entre las

emociones, es decir han desarrollado la inteligencia emocional, relativamente

hablando en comparación con Rily.

En sí, desarrollar la inteligencia emocional no es una tarea fácil ni

tampoco es una habilidad innata, ya que en su mayor parte del tiempo es

inconsciente y las emociones están controladas por regiones del cerebro

evolutivamente muy antiguas. Este conjunto de habilidades que subyacen a la

evaluación, valoración, expresión y regulación de las emociones son un

resultado de entorno en el cual se desarrolle el individuo. (Feldman, 2010).

Controlar las emociones no es algo se pueda aprender de la rapidamente, sino

que es un viaje exhaustivo durante toda la vida, como parte para llegar a la

autorrealización personal. Sin embargo, trabajar nuestra inteligencia

emocional es de suma relevancia y trae como consecuencia resultados muy

positivos para nuestra vida, tanto en ámbitos sociales como personales, como
lo son mejor comunicación, desarrollo de mejores habilidades sociales,

desarrollarnos personal y profesionalmente, etc.

Como conclusión, la enseñanza esencial de la película es dejar claro

que que las emociones son las encargadas de organizar el pensamiento

racional y por ende varios procesos cognitivos como la toma de

decisiones. Muchas veces se tiene la idea que las emociones no son

congruentes con la racionalidad. Sin embargo, las emociones guían la forma en

que percibimos y reaccionamos al mundo, nuestros recuerdos, la subjetividad

entre los hechos y las opiniones, la personalidad e incluso los juicios morales,

lo que nos permite una mejor adaptación a la sociedad y mejor salud mental.

De igual forma se recalca el papel que tienen nuestras emociones las

interacciones sociales, tal como lo afirmó Keltner, y la forma en la

que interactuamos con las personas que nos rodean: familia, amigos y

conocidos y desconocidos. Especialmente, se hace énfasis en la aceptación de

la tristeza como emoción fundamental para el desarrollo de la inteligencia

emocional y equilibrio entre las emociones, es necesario aceptar esta emoción

cuando nos encontramos ante una situación dolorosa, es importante

experimentar aquel momento, es necesario permitirnos sentirnos tristes y que

nuestras emociones sean congruentes con la situación por la pasemos.

Además, el hecho de introducir conceptos psicológicos en la realización

de la película, es un esfuerzo de la productora que tanto niños como adultos

reflexiones sobre que no solo debemos valorar a unas emociones sobre otras,

es más, por el contario se debe valorar a todas nuestras emociones por igual,

incluida la tristeza, cuyo papel en la película al inicio parecía un estorbo en el

desarrollo de la personalidad de Rily. Esto nos permite ser más equilibrados

con nosotros mismo y tener una personalidad más compensada.

Referencias

1. Alex, A. (2015). Análisis de la película Intensamente.

HeyEspectáculos. Versión en línea disponible en:

http://www.heyespectaculos.com/critica/peliculas/1048-critica-

analisis resena-pelicula-intensamente.

2. Armus, M., Duhalde, C., Oliver, M. & Woscoboinik, N. (2012).

Desarrollo emocional. Clave para la primera infancia. Buenos

Aires: UNICEF -Kaleidos.

3. Cannela, S. (2015). La psicología detrás de la película intensamente.

Vitonica. Versión en línea disponible en:

http://www.vitonica.com.mx/wellness/la- psicologia-detras-de-la-

pelicula-intensamente

4. Feldman, R. (2010). Piscología con aplicaciones en países de habla

hispana. 8va Ed. México D.F.: McGrawHill.

5. Freud, S. (1930). El malestar en la cultura. 2a Ed. Buenos Aires:

Amorrortu.

6. Frog, G. (2014). Michael Giacchino to Score Pixar’s ‘Inside Out’. Film

Music Reporter. Versión en línea disponible en:

http://filmmusicreporter.com/2014/05/25/michael-giacchino-to-

score pixars-inside-out/
7. Keltner, D. & Ekman, P. (3 de Julio de 2015). The Science of

‘InsideOut’. New York Times. Recuperado de:

http://www.nytimes.com/2015/07/05/opinion/sunday/the-science-of

inside-out.html?_r=2

8. Mediavilla, D. (20 de Julio de 2015). Pixar explica porque la tristeza

es útil. El País. Recuperado de:

http://elpais.com/elpais/2015/07/17/ciencia/1437141895_099415.h

tml

9. Piaget, J. & Inhelder, B. (1981). Psicología del niño. Madrid: Morata