Plan Edusa OK

“PLAN DE COMUNICACIÓN Y
EDUCACIÓN SANITARIA”
PARA LA PROMOCIÓN Y VALORACIÓN DEL SERVICIO, BUEN
USO Y PRACTICAS SALUDABLES DE HIGIENE FAMILIAR
“INSTALACION, MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO

BASICO EN EL CENTRO POBLADO DE HUANZAPAMPA, DISTRITO DE YANAS - DOS DE MAYO -
HUANUCO”
LOCALIDAD : HUANZAPAMPA
DISTRITO : YANAS
PROVINCIA: DOS DE MAYO
REGIÓN: HUANUCO 2019
EXPEDIENTE TECNICO:
“INSTALACION, MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO BASICO EN EL CENTRO POBLADO DE
HUANZAPAMPA, DISTRITO DE YANAS - DOS DE MAYO - HUANUCO”
ÍNDICE
INTRODUCCION ............................................................................................................................................................. 3
I. OBJETIVO ............................................................................................................................................................. 6
1.1. Objetivos generales .................................................................................................................................. 6
1.2. Objetivos específicos ................................................................................................................................ 7
1.3. Resultados esperados............................................................................................................................... 7
II. ENFOQUE DE LA ESTRATEGIA ................................................................................................................................ 7
2.1. Ciudadanía ............................................................................................................................................... 7
2.2. Participación inclusiva .............................................................................................................................. 8
2.3. Educación de género................................................................................................................................. 9
2.4. Interculturalidad .....................................................................................................................................10
III. DATOS GENERALES DE LA POBLACIÓN................................................................................................................ 11
3.1. Población ...............................................................................................................................................11
3.2. Ubicación ...............................................................................................................................................12
3.3. Vías y medios de comunicación ...............................................................................................................12
3.4. Aspecto geográfico .................................................................................................................................14
IV. CARACTERÍSTICAS DE LA ECONOMÍA COMUNAL Y FAMILIAR ............................................................................... 15
4.1. Caracterización social .............................................................................................................................15
4.1.1. Población objetivo y número de viviendas ................................................................................................15
4.1.2. Salud .....................................................................................................................................................15
4.1.3. Educación ..............................................................................................................................................15
4.1.4. Servicios básicos ....................................................................................................................................16
4.1.5. Organizaciones sociales e institucionales públicas y privadas ..................................................................17
4.2. Caracterización económica .....................................................................................................................18
4.3. Caracterización de la familia ...................................................................................................................18
4.3.1. Composición familiar ..............................................................................................................................18
4.3.2. Grado de instrucción ...............................................................................................................................19
4.4. Caracterización de la vivienda .................................................................................................................19
4.4.1. Material de construcción predominante en la vivienda .............................................................................19
4.4.2. Uso de la vivienda ...................................................................................................................................20
V. DIAGNÓSTICO SOBRE ABASTECIMIENTO DE AGUA .............................................................................................. 20
VI. DIAGNÓSTICO SOBRE SANEAMIENTO BÁSICO..................................................................................................... 21
VII. DIAGNÓSTICO SOBRE LA DISPOSICIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS Y AGUA GRISES ................................................. 22
VIII. DIAGNÓSTICO SOBRE LA HIGIENE PERSONAL ..................................................................................................... 22
IX. INFORMACIÓN DE CAPACIDAD Y DISPOSICIÓN DE PAGO..................................................................................... 23
9.1. Ingresos monetarios del hogar ................................................................................................................23
PLAN EDUSA Pág. 2 de 78

EXPEDIENTE TECNICO:
9.2. Gasto familiar .........................................................................................................................................24

9.3. Análisis ingresos/egresos .......................................................................................................................24
9.4. Disposición de pago de las familias .........................................................................................................25
9.5. Monto disponible a pagar por el servicio ..................................................................................................25
X. CARACTERÍSTICAS SOCIO CULTURALES DE LAS LOCALIDADES ............................................................................ 26
10.1. Idioma ....................................................................................................................................................26
10.2. Salud .....................................................................................................................................................26
XI. ACTORES SOCIALES REPRESENTANTES EN LA COMUNIDAD ................................................................................ 27
XII. ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN COMUNAL ............................................................................................................ 32
12.1. Asambleas..............................................................................................................................................32
12.2. Encuentros Deportivos ............................................................................................................................32
12.3. Faenas Comunales .................................................................................................................................32
XIII. MEDIOS Y RECURSOS DE COMUNICACIÓN DISPONIBLE EN LA COMUNIDAD ....................................................... 33
XIV. DIAGNÓSTICO DE CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, PRACTICAS, VALORES Y ENTORNO ........................................... 35
XV. DESARROLLO DEL PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA ............................................................... 48
15.1. Necesidades de capacitación identificadas .............................................................................................48
15.2. Perfil de la población al término del plan de educación sanitaria ..............................................................48
15.3. Conocimiento actitudes y comportamientos a desarrollar en la población para lograr el perfil ...................49
15.4. Caracterización de los actores participantes del plan de comunicación y educación sanitaria ...................51
15.5. Acciones para el desarrollo del plan de comunicación y educación sanitaria ............................................52
15.6. Metodología ...........................................................................................................................................54
15.7. Materiales ..............................................................................................................................................56
15.8. Mezcla comunicacional y aliados estratégicos .........................................................................................57
15.9. Estrategias .............................................................................................................................................59
15.10. Contenido temático del plan de educación sanitaria ................................................................................60
15.11. Duración del plan....................................................................................................................................70
15.12. Indicadores de monitoreo y evaluación ....................................................................................................70
15.13. Cronograma............................................................................................................................................74
15.14. Presupuestos ..........................................................................................................................................76
INTRODUCCION

EXPEDIENTE TECNICO:
El Plan de comunicación y educación sanitaria pretende brindar los lineamientos y herramientas que permitan
implementar actividades de gestión social y comunicacional con el objeto de Promover la Valoración del
Servicio, prácticas saludables y de higiene que permitan disminuir las enfermedades de origen hídrico,
mejorando la calidad de vida de su población y contribuya a dar sostenibilidad de los servicios de agua y
saneamiento.
En ese sentido, el Plan de comunicación y Educación Sanitaria busca fomentar niveles adecuados de
información, actitudes y cambios de comportamientos en lo referente al buen uso del agua, saneamiento y
preservación del medio ambiente, tomando en cuenta que la “educación” es el proceso de formación que
determina la integración del niño, adolescente y adulto a la comunidad, satisfaciendo sus necesidades.
Para el diagnóstico y elaboración del presente Plan se tuvo en cuenta el diagnóstico socioeconómico,
realizado en la etapa del estudio a nivel de perfil, como fuente primaria.
Desde el inicio del periodo de Expediente Técnico, se ha utilizado la metodología de acuerdo a criterios de
investigación en concordancia a los términos de referencia, definiéndose una Estrategia de Comunicación y
Educación Sanitaria que valora las características culturales y de comunicación, con la finalidad de optimizar
los recursos existentes en la capacitación, la sostenibilidad y el mantenimiento de los servicios por parte de la
población; así como, la valoración del agua potable, el buen uso de los servicios y prácticas saludables de
higiene de las familias.
En cuanto a los enfoques, se ha tenido en cuenta el de ciudadanía como persona con derechos y deberes, la
Participación Inclusiva para la disminución de las brechas sociales, la Equidad de Género como la
construcción de objetivos valorando la oportunidad de género en la cuota de poder a varones como a mujeres,
la de Interculturalidad ligado al reconocimiento y valoración de la diversidad sin discriminaciones en razón de
su origen y el enfoque de Comunicación para el Desarrollo entendido como un proceso estratégico planificado
para facilitar y promover cambios sociales y de comportamiento.
En cuanto a la característica poblacional, el presente Plan de Comunicación y Educación Sanitaria analiza el

tipo de organización social por la edad, sexo, densidad poblacional familiar, costumbres y roles de los
principales actores sociales. En lo referente a la generación de conocimientos y actitudes se ha consolidado
los medios comunicacionales interpersonales y grupales, con el fin de llegar a la mayor cantidad de familias
con la propuesta del cambio de comportamientos.
Dada la integralidad del proyecto, este Plan también comprende la participación de las organizaciones
sociales de base, instituciones públicas o privadas y quienes formen parte de grupos organizados; además,
propone el uso de los materiales didácticos apropiados teniendo en cuenta la particularidad idiomática y
cultural de la Localidad, con la finalidad de lograr óptimos niveles de información, motivación y aprendizaje
adecuado.

EXPEDIENTE TECNICO:
Posteriormente se concluye con la propuesta del desarrollo del plan de educación sanitaria, siendo parte de
este conjunto de propuestas la metodología a utilizar, los materiales educativos, las estrategias, los
contenidos a desarrollar, la duración, los indicadores de monitoreo y evaluación, el cronograma de
actividades y finalmente el presupuesto que hará posible la ejecución de dicha propuesta.
Todo ello ha demando de una intervención durante la fase de perfil y expediente técnico siendo en esta fase
que se realizaron entrevistas a profundidad, mapeo de actores sociales, sesiones educativas, análisis de
medios comunicacionales de la población, un diagnóstico participativo de dirigentes y de género. Para el
diagnóstico y elaboración del presente Plan se tuvo en cuenta el diagnóstico socioeconómico, realizado en la
etapa del estudio a nivel de perfil, como fuente primaria.
Para ello se esperan un cambio de actitudes y nuevos comportamientos, tanto en la Ejecución de la Obra
como en el periodo de Post Ejecución, los mismos que deberán ser periódicamente medibles, teniendo en
cuenta el avance y las metas previstas en un periodo de tiempo, desde antes de la ejecución de la obra y
posterior a la entrega de la misma a la JASS por la municipalidad Distrital de Yanas.
JUSTIFICACIÓN
La Localidad mencionada para el presente estudio, cuentan con un inadecuado servicio de agua potable y de
saneamiento, el cual influye directamente en el incremento de enfermedades diarreicas y gastrointestinales
siendo la población más vulnerable los niños y niñas menores de cinco años. Estos niños padecen de
enfermedades diarreicas y se encuentra con secuelas de desnutrición crónica afectando esto en el
rendimiento académico y el normal crecimiento y desarrollo de los infantes.
Las condiciones de vida e higiénicas en la que viven estas familias son precarias influenciado esto en el
descuido del aseo personal sobre todo en los varones y niños, a consecuencia de la viviendas precarias en las
que habitan se observa desorden y suciedad afectando la calidad de vida de las familias.
Por lo manifestado nace la necesidad de diseñar un conjunto de actividades que permitan desarrollar
comportamientos saludables y de higiene, como el uso adecuado de los servicios de agua y saneamiento. Este
conjunto de actividades deben contribuir a:
 Fortalecer y/o mejorar estilos de vida (hábitos, costumbres, comportamientos saludables en hombres y
mujeres).
 Garantizar el adecuado uso y mantenimiento a los sistema de agua potable e instalaciones para la
disposición de excretas y residuos sólidos.
 Promover la organización comunal, de manera que la población asuma un papel más activo en el
cuidado de su salud y en la gestión de su desarrollo.

EXPEDIENTE TECNICO:
BASE LEGAL
 El presente proyecto está enmarcado dentro de los dispositivos y normas del Sistema Nacional de
Inversión Pública – SNIP: Ley Nº 27293 D.S. 001/2011 – MEF, así como los siguientes dispositivos
vigentes. Reglamento del Sistema Nacional de Inversión Pública (DS Concordado). Aprobado por Decreto
Supremo Nº 102-2007-EF, publicado en el Diario Oficial “El Peruano” el 9 de julio de 2007. En vigencia
desde el 02 Agosto de 2007 y Modificado por Decreto Supremo Nº185-2007-EF.
 Ley General de Servicios de Saneamiento – Ley N° 26338, ley en la cual se declara a los servicios de
saneamiento de necesidad y utilidad pública y de preferente interés nacional.
 Resolución Directorial Nº 070 – 2014-VIVIENDA / VMCS / PNSR. Estrategias de comunicación y
educación sanitaria para la promoción de la valoración del servicio, buen uso y practicas saludables y de
higiene familiar.
 Resolución Ministerial N° 201- 2012, aprueba Lineamientos para la formulación de programas o
proyectos de agua y saneamiento para los centros poblados del ámbito rural".
 Guías de Identificación Formulario y Evaluación Social de Proyectos de Saneamiento Básico en el Ámbito
Rural y en el Ámbito de Pequeñas Ciudades a nivel de Perfil aprobados y autorizados por Resolución
Directoral Nº 008-2007-EF/68.01. Saneamiento Básico en el Ámbito Rural, a Nivel de Perfil.
 DECRETO SUPREMO Nº 031-2008-VIVIENDA conformación del área técnica municipal encargada de
supervisar, fiscalizar y brindar asistencia técnica a dichos prestadores de servicios.
 Resolución Ministerial Nº 680-2008-VIVIENDA Manual de Rendición de Cuentas del Desempeño de los
Gobiernos Locales.
 Aprueban Guías Metodológicas para Proyectos de Inversión Pública y el Anexo SNIP 25 de la Directiva
General del SNIP, aprobada por Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01.
 Resolución Ministerial N° 108- 2011, Lineamientos para la formulación de programas o proyectos de
agua y saneamiento para los centros poblados del ámbito rural.
 RM N° 184-2012-VIVIENDA Guía de opciones tecnológicas para abastecimiento de agua potable y
saneamiento para los centros poblados del ámbito rural.
 Ley Orgánica de Municipalidades N°27972 Título V: Competencias y Funciones Específicas de los
Gobiernos Locales.
I. OBJETIVO
1.1. Objetivos generales
Contribuir a la salud de las familias de la Localidad de Huanzapampa y la sostenibilidad de los

servicios de agua y saneamiento, promoviendo prácticas saludables y de higiene y la valoración y

EXPEDIENTE TECNICO:
buen uso de los servicios, involucrando la participación y compromiso de sectores y actores clave,
con el fin de reducir las enfermedades diarreicas agudas y prevenir la desnutrición crónica infantil.
1.2. Objetivos específicos
 Promover la valoración de los servicios con los actores claves para apoyar la sostenibilidad de
los sistemas facilitando el cumpliendo con el pago oportuno y el mantenimiento de los mismos.
 Facilitar la adopción de prácticas saludables de higiene y uso adecuado de los servicios de
agua y saneamiento por parte de las familias usuarias.
 Promover la participación activa de la comunidad en la planificación y ejecución del proyecto
de agua y saneamiento en coordinación con los actores involucrados.
1.3. Resultados esperados
 Garantizar la sostenibilidad de los servicios como consecuencia de contar con familias cuya
conducta exprese su compromiso con el cuidado y mantenimiento de sus servicios de agua y
saneamiento y con el pago oportuno de la cuota familiar.
 Lograr el mayor impacto posible en la salud y calidad de vida en la Localidad como
consecuencia del consumo de agua segura y la adopción de prácticas de higiene saludables.
 Lograr que las familias participen en la ejecución del proyecto de agua y saneamiento en
coordinación con los actores claves.
II. ENFOQUE DE LA ESTRATEGIA
Entendemos como enfoques, aquellas perspectivas, valores, principios, teorías, métodos o estrategias
que privilegiamos para comprender la realidad social y orientar las intervenciones en comunicación.
2.1. Ciudadanía
Entendemos la ciudadanía como un proceso en construcción permanente en el que se va
constituyendo la persona como sujeto de derechos y responsabilidades, con sentido de
pertenencia a una comunidad, y comprometido con el reto de forjar una sociedad más justa, que
respete y valore la diversidad.
Esta forma de entender la ciudadanía, comprende tres elementos básicos:

 Sentido de pertenencia, que le otorga arraigo a una comunidad.
 Ejercicio de derechos, que garantiza el respeto a derechos individuales y a desarrollar un
propio plan de vida.

EXPEDIENTE TECNICO:
 Participación activa y responsable en el logro del bien común, que se caracteriza por el
interés, compromiso y sentido de corresponsabilidad con que se aporta a la
implementación y sostenibilidad de todo aquello que beneficia a la comunidad y el país.
La ciudadanía puede ser entendida como una condición o como una opción. Cuando nos
referimos a una condición, aludimos a aquel status legal que se les concede a los miembros de
una comunidad, ello implica el ejercicio de derechos y responsabilidades. Cuando nos referimos
a una opción, es el sujeto el que se siente capaz y en libertad de decidir ser partícipe de los
asuntos públicos de la comunidad a la que pertenece e intervenir en la construcción del bien
común, decidir constituirse como ciudadano. Ser ciudadanos por condición es aquella posición
que nos otorga el marco normativo vigente, ser ciudadanos por opción, es decidir ejercer
nuestros derechos y participar plenamente en la realidad. Entonces una ciudadana o ciudadano
activo es quien:
 Se siente parte de la comunidad a la que se pertenece.
 Se preocupa y percibe como corresponsable de los asuntos públicos que afectan el bien
común.
 Participa en la construcción de una vida mejor y más justa para todas las personas.
 Ejerce derechos y responsabilidades y reconoce a las otras personas como sus iguales.
 Expresa con sentido crítico su punto de vista sobre lo que afecta al bienestar común y
muestra disposición para el diálogo plural.
 Reconoce y valora las diferencias para establecer una relación de respeto y tolerancia.
 Reflexiona y toma conciencia sobre el entorno, la sociedad y el país, y sobre el progreso que
se quiere alcanzar.
Por lo tanto, la ciudadanía implica un compromiso con el otro y con la comunidad a la que uno
pertenece, reconociendo la dignidad humana y la igualdad ante la ley. La ciudadanía se fortalece
con el reconocimiento y respeto de las diferencias étnicas, culturales y de género; y es
éticamente opuesta a todo tipo de exclusiones y discriminaciones.
2.2. Participación inclusiva

Las brechas de inclusión de las poblaciones que viven en condiciones de pobreza en relación al
agua y saneamiento, implican retos en términos geográficos, de infraestructura, educación
sanitaria, compromisos y cambios en hábitos y prácticas en agua y saneamiento. Entendiendo
por inclusión la condición que asegura a las ciudadanas y ciudadanos sin excepción el ejercicio
de sus derechos, acceso a servicios públicos de calidad, y participación social en condiciones de

EXPEDIENTE TECNICO:
igualdad; resulta indispensable instalar procesos participativos para posibilitar el

involucramiento, compromiso y adecuado uso de los servicios de agua y saneamiento.
En el campo del agua y saneamiento, el enfoque participativo ha logrado creciente

reconocimiento, e incluso ha generado modelos de gestión liderados por las propias
comunidades. El empoderamiento de las comunidades, organizaciones de usuarios, gobiernos
locales, y grupos minoritarios consiste en generar las condiciones y mecanismos para participar
en los procesos de toma de decisiones. (Foro Mundial del Agua, México 2006).
Las comunidades deben ser las que toman decisiones sobre los procesos de comunicación y las
que promueven los cambios sociales. Se debe de poner énfasis en la promoción del diálogo; en
la construcción de alianzas y en la generación de conocimiento local, antes que en la
transferencia unilateral de información y conocimiento externo a la comunidad. (Gumucio, 2012)
Una efectiva participación es el camino más seguro hacia una efectiva inclusión.
2.3. Educación de género

El enfoque de género se refiere a la construcción sociocultural basada en las diferencias
sexuales, que define valoraciones, comportamientos, funciones, oportunidades y cuotas de poder
para mujeres y varones. Dichas percepciones y prácticas socioculturales organizan las relaciones
de poder en un grupo humano, en un contexto cultural y época determinada (1).
La equidad es la ausencia de disparidad, implica la misma oportunidad para mujeres y varones

de gozar de condiciones de vida similares. La equidad de género trata de eliminar las barreras
existentes que impiden la igualdad de oportunidades económicas, políticas, de acceso a la
educación, a los recursos y servicios básicos de una sociedad.
En relación al rubro de agua y saneamiento, el tema de género es considerado importante en

términos de relaciones, roles, derechos y responsabilidades de hombres y mujeres; los que
muchas veces estas determinados por factores culturales, históricos, religiosos o económicos.
Las Naciones Unidas reportan avances diversos en liderazgo y empoderamiento de la mujer,
promoción cambios en roles de género, participación en la gestión de recursos, así como en
cambios en políticas institucionales (2).
1
“El género, una categoría útil para el análisis histórico” – Joan Scott - 1996
2
El género, el agua y el saneamiento, Naciones Unidas 2006.

EXPEDIENTE TECNICO:
El rol de la mujer en la gestión de agua y saneamiento ha sido materia de diversas conferencias

mundiales (3). Entre los principales temas relacionados al agua está la disposición de roles en
las familias rurales para el acarreo, provisión y manipulación del agua. Se asume que muchas
culturas indican este rol como predominantemente femenino, con sus respectivas varianzas
regionales. Por ello se considera que la mejora de las instalaciones de agua y saneamiento
además de beneficiar a la familia, afectan directamente a las mujeres que realizan el rol del
acarreo y otras actividades domésticas que implican riesgo y uso del tiempo y recursos.
Es sabido que culturalmente la mujer además de asumir el cuidado de la salud de la familia,

también cumple un papel educador en los procesos de formación de los niños y niñas,
permitiendo mejorar prácticas y formar hábitos desde la familia, lo cual es clave en la lucha
contra las enfermedades de origen hídrico que tanto daño hacen a los niños y las gestantes.
2.4. Interculturalidad
Las relaciones interculturales son relaciones de igualdad entre las culturas, es decir, relaciones
sin discriminación en la que todas las personas se reconocen entre sí, se respetan y valoran en su
diversidad. Estas relaciones de respeto, equidad y mutuo aprendizaje son posibles cuando las
personas desarrollan una conciencia intercultural.
Como concepto y práctica, la interculturalidad significa “entre culturas”, pero no simplemente un

contacto entre culturas, sino un intercambio que se establece en términos equitativos, en
condiciones de igualdad. Además de ser una meta por alcanzar, la interculturalidad debería ser
entendida como un proceso permanente de relación, comunicación y aprendizaje entre personas,
grupos, conocimientos, valores y tradiciones distintas, orientada a generar, construir y propiciar
un respeto mutuo, y a un desarrollo pleno de las capacidades de los individuos por encima de sus
diferencias culturales y sociales (Walsh, 1998).
La interculturalidad es4: Un enfoque que permite orientar estrategias, intervenciones, estrategias

y políticas de estado y regionales en los diversos sectores. Un proceso continuo de aprendizaje y
de comunicación entre las personas y diversos grupos culturales. Una estrategia para garantizar
el conocimiento, respeto y valoración del otro. Un derecho de todas las personas, sobre todo de
las personas y los grupos que históricamente han sufrido discriminación y exclusión.
3
Conferencia de las Naciones Unidas (Mar del Plata, 1977); el Decenio Internacional del Agua Potable y del Saneamiento (1981-1990);
Conferencia Internacional del Agua y Medio Ambiente (Dublin,1992); Cuarta Conferencia Mundial sobre la mujer (1995); Plataforma de Acción
de Beijing, Agenda 21, Capítulo 18; Declaración del Decenio Internacional para la Acción “El Agua, Fuente de vida” (2005-2015).
4Walsh, C. (2005). La interculturalidad en la Educación. Lima: Ministerio de Educación.

EXPEDIENTE TECNICO:
En el caso de nuestra intervención en las comunidades este enfoque pone énfasis en la

interacción entre culturas y la comunicación, que debe existir en todo proceso formativo como el
que se busca implementar. El facilitador reconoce la reciprocidad de la cultura del otro,
interactúa y comparte, desarrollando un profundo respeto por su cultura.
III. DATOS GENERALES DE LA POBLACIÓN

3.1. Población
3.1.1. Población total
La población total de beneficiarios de la Localidad de Huanzapampa es de 320 habitantes,
de los cuales 159 son varones y 161 son mujeres; asimismo los beneficiarios lo constituyen
102 familias con una densidad de 3,137 hab/vivienda. Además existen 07 instituciones
que dinamizan la actividad organizativa de la Localidad de Huanzapampa. Dicha
información que fue recogida mediante empadronamiento al 100% de la población. Para
ello se contó con el acompañamiento de las autoridades locales quienes vienen
acompañando en todo el proceso de intervención tanto en la fase de perfil y de expediente
técnico.
CUADRO N° 1: Población total
Nº de Nº de Nº de viviendas e
LOCALIDAD Hombres Mujeres
instituciones viviendas instituciones verificadas
159 161
Huanzapampa 07 102 109
320
Fuente: Ficha de Empadronamiento Enero 2019
Elaboración: Equipo Técnico
3.1.2. Tasa de crecimiento de la población
La población actual, el número de viviendas y la densidad poblacional se determinaron a

partir del empadronamiento realizado en el área de influencia de la Localidad de
Huanzapampa en Enero 2019, determinándose la tasa de crecimiento en 1.176%.
La tasa de 1.176% es moderada y muestra con mayor precisión el comportamiento

demográfico de dicha Población. Por lo cual para fines del proyecto es utilizada.
3.1.3. Densidad por vivienda.
Los habitantes de la zona de influencia del proyecto se concentran en lotes de vivienda cada
uno de los cuales se considera como un usuario de los servicios de agua potable y

EXPEDIENTE TECNICO:
saneamiento. La densidad por vivienda para este proyecto es de 3.137 hab/viv. De acuerdo
al siguiente detalle:
Cuadro N° 2: Densidad Poblacional

DATOS CANTIDAD
Número de Viviendas 102
Número de Habitantes 320
Densidad Poblacional 3.137
Fuente: Ficha de Empadronamiento Enero 2019
3.2. Ubicación
El proyecto involucra a la Localidad de Huanzapampa que pertenecen geográfica y políticamente

al Distrito de Yanas, Provincia de Dos de Mayo, Departamento de Huánuco, el área de estudio se
encuentra situada en el extremo Noroccidental del departamento que corresponde a la región
sierra del mismo, al noroeste de la Capital Departamental, la Localidad de Huanzapampa se
encuentra en la zona rural del Distrito de Yanas y la Localidad de Huanzapampa, se encuentran al
lado Izquierdo de la Ruta Departamental de código HU-739, el acceso a la Localidad es por
Distinto tipo de vía y Ruta, su área de influencia se encuentra dentro del Distrito de Yanas; todas
en marcadas en la Provincia de Dos de Mayo, Departamento de Huánuco, la Localidad de
Huanzapampa es de topografía con pendiente poco pronunciada pero con pendientes
pronunciadas en la Línea de Conducción, los poblados, se encuentra ubicada en distintas zonas
de la localidad, presentando un relieve de valle abierto por la descripción mencionada, colinda
por el Norte con Centro Poblado de San Juan de Quipas, por el lado sur con el Centro Poblado de
Jachahuayin, por el lado este con la Localidad de Tambo, y del lado oeste con las Localidades
Golgueycancha, Primavera Y vista Alegre La localidad presenta poca vegetación a sus alrededores
debido a sus condiciones climáticas Frígida.
Cuadro N° 3: COORDENAS DE LA ZONA A INTERVENIR

ZONA DE INTERVENCIÓN DEL COORDENADAS COORDENADAS ALTITUD
PROYECTO UTM – NORTE UTM – ESTE
Localidad de Huanzapampa 8927451.978 310764.284 3446.673 m.s.n.m
Fuente: Plano de Ubicación
Elaboración: Equipo Técnico Consultor
3.3. Vías y medios de comunicación

a) Vías de acceso

EXPEDIENTE TECNICO:
El área de estudio es accesible desde la Capital del Perú y del departamento de Huánuco
detallada a continuación.
CUADRO N° 4: VÍA DE ACCESO
ACCESO AL AREA DE ESTUDIO (HUANZAPAMPA)

DISTANCIA
DESDE HASTA TIEMPO TIPO DE VIA SERVICIO DE TRANSPORTE
(Km)
LIMA HUÁNUCO 410.00 8.00 Hrs. Carretera asfaltada Ómnibus, Autos y Camiones.
HUÁNUCO LA UNION 137.00 3.45 Min. Carretera asfaltada Camionetas, Autos y Camiones.
LA UNION YANAS 24.50 1.10 Min. Carretera Afirmada Camionetas, Autos y Camiones.
YANAS HUANZAPAMPA 3.00 0.10 Min. Carretera Afirmada Camionetas, Autos y Camiones.
TOTAL DESDE LIMA 574.50 Km. 13.00 Hrs. 05 Min.

TOTAL DESDE HUANUCO 164.50 Km. 5.00 Hrs. 05 Min.
Fuente: IVP – Huánuco.
o Ruta Huánuco (Capital Departamental) – Localidad de Huanzapampa
Esta ruta se realiza de la siguiente manera prosiguiendo por la vía la cual se menciona a
continuación.
o Huánuco – Localidad de Huanzapampa

Para llegar a la zona de intervención, Tomando como referencia a la ciudad de Huánuco, a la
localidad de Huanzapampa (inicio del tramo, Huánuco – La Unión –Yanas - Huanzapampa), se
llega mediante una vía asfaltada Huánuco – La Unión con un recorrido de 137.00 km.
aproximadamente y un tiempo promedio de viaje de 3.45 horas, luego de La Unión– Yanas,
dirigiéndonos por la vía a la Localidad de Huanzapampa en carretera afirmada en regular
estado, el recorrido es de 27.50 km. aproximadamente y un tiempo promedio de viaje de
1.00 hora con 0.25 Min, el estado de la Vía en general es regular. Los medios de transporte
más utilizados son las camionetas, autos.
b) Medios de comunicación
Según información proporcionada en el mapeo de actores de la Localidad de Huanzapampa,

no cuenta con medios de comunicación como son el internet, diario/revista, la mayoría tiene y
escucha radio, algunas familias tienen acceso a la televisión porque su situación económica
lo permite, pero no capta cobertura de ningún canal.

EXPEDIENTE TECNICO:
La emisora que más se sintoniza en la comunidad es Radio Pachas, Radio Shunqui, Radio
Pampamarca, Radio Jacas, Radio San Felipe, Radio Programas del Peru (RPP) es una emisora
con buena cobertura en gran parte de los caseríos vecinos, otras radios sintonizadas son
Radio Chuquis, radio Jacas, sus programas más sintonizados son los de noticias y músicas.
Tienen el servicio de telefonía móvil de claro, movistar y bitel, que llega con claridad a la
Localidad de Huanzapampa.
Así mismo, no cuentan con cabinas de internet, pero sí con señal de internet en sus celulares,
mayormente los jóvenes.
3.4. Aspecto geográfico

a) Clima:
El clima es muy variado y su medio ambiente es variado: Yunga, Quechua (subregiones: Semi-
Templado Cálido y Templado). Es variado (entre templado, frígido), La temperatura fluctúa
entre 5 ºC y 25 ºC, debido a su topografía muy irregular; pero, predomina el clima templado
frígido. Es templado y caluroso entre los meses de Abril a Noviembre, sobre todo en Yanas y,
entre templado y frígido entre los meses de Diciembre a Marzo, sobre todo en las zonas altas.
Precipitaciones
En general son poco intensas y predominan entre los meses de Noviembre a Marzo, alcanzando
un aprox. De 134 mm; en algunas ocasiones y en regiones de altura pueden provocar
deslizamientos que afectan sembríos y carreteras. La humedad relativa aproximada es del 30 al
60% más intensa en los meses de Diciembre a Marzo.
Temperatura
Clima templado húmedo y con una amplitud térmica moderada, siendo la media anual de
temperatura máxima y mínima de 21.00 ºC y 4 ºC respectivamente.
Fenómenos climatológicos
Los fenómenos climatológicos más relevantes son:
- Lluvias: Durante los meses de enero, febrero y marzo.

- Heladas: Durante los meses de mayo, junio y julio.
- Sequía: Durante los meses de julio, agosto y setiembre.

EXPEDIENTE TECNICO:
b) Altitud:
El área de estudio se encuentra ubicada a una altitud promedio de 3446.673 m.s.n.m.
IV. CARACTERÍSTICAS DE LA ECONOMÍA COMUNAL Y FAMILIAR
4.1. Caracterización social
4.1.1. Población objetivo y número de viviendas

La población objetivo está constituida por la población total, los mismos que se encuentran
representados por un jefe de familia, constituyendo un total de 102 hogares en igual
número de viviendas. La población total asciende a 320 habitantes.
CUADRO N° 5: NÚMERO DE VIVIENDAS
Instituciones publicas Total de conexiones

N° viviendas
beneficiadas
102 07 102
Fuente: Ficha de empadronamiento – Enero 2019
4.1.2. Salud
La población cuenta con un puesto de salud satélite la cual un enfermero los visita
constantemente, la cual no cuenta con los accesorios necesarios para atender a los pacientes
por lo que la población acude al puesto de salud de la Localidad de Yanas, dicho puesto está
ubicado en el Distrito de Yanas, quien atiende a la población que acude luego de no poder
solucionar sus problemas de salud con el tratamiento de hierbas medicinales de la zona.
El nivel de complejidad de este establecimiento de Salud es I – 2, correspondiéndoles realizar

atenciones preventivas promocionales y consultas ambulatorias.
El horario de atención es de 7:00 a.m. a 7:00 p.m. Personal nombrado y SERUM; y de 2:00 pm
a 5:00 p.m. Personal contratado. Las emergencias son cubiertas durante las 24 horas del día.
4.1.3. Educación
En cuanto a educación, en la Localidad de Huanzapampa existen tres infraestructuras de
instituciones educativas:
La institución educativa de nivel Inicial Nº 314 alberga a 16 alumnos (08 varones y 08

mujeres), asimismo cuenta con 1 docente.

EXPEDIENTE TECNICO:
La institución educativa Nº 32351 del nivel primario, el nivel primario con grados
educacionales de 1ro. A 6to alberga a 61 alumnos (30 varones y 31 mujeres) con 06
docentes.
Y la institución educativa HUANZAPAMPA del nivel secundario, el nivel secundario alberga a

93 alumnos (47 varones y 46 mujeres) con 10 docentes, los alumnos de ambas instituciones
asisten a las clases con uniforme escolar.
CUADRO 24. INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL ÁREA DE INFLUENCIA

Código alumnos docentes
Nivel Nombre de IE Localidad Distrito
Modular T M F
Huanzapamp
Inicial 1176775 314 Yanas 16 08 08 01
a
Huanzapamp
Primaria 0295360 32351 Yanas 61 30 31 06
a
Huanzapamp
Secundaria 1307677 HUANZAPAMPA Yanas 93 47 46 10
a
Fuente: ESCALE – 2018
4.1.4. Servicios básicos

a) Servicios de Agua
Actualmente la población no cuenta con servicio de agua potable propiamente dicho, la
oferta actual es deficiente por su mal funcionamiento, en primera instancia fue instalado
por FONCODES hace más de 20 años con el aporte de la mano de obra no calificada al
inicio se construyeron piletas que abastecía a toda la población y demandaba esfuerzo
para el acarreo; se logró construir 100 piletas aproximadamente, en esa época la
Municipalidad Distrital, no estaba enmarcado en las políticas del sistema nacional de
inversión pública. Con el paso del tiempo estas estructuras superaran su vida útil, ya no
abastecen a la población y entonces fueron colapsándose.
Al presente las piletas dejaron de funcionar y las familias por sus propios medios
instalaron las tuberías a sus domicilios; actualmente el sistema se encuentra en regular
estado; y en pésimas condiciones llegando solo a beneficiar al 65.69% de viviendas, con
muchas deficiencias dadas considerables por el estado en que se encuentra dicho
servicio, el resto de las viviendas 34.31% se abastecen de quebradas, vecinos y
manantiales cercanos generando pérdida de tiempo en el acarreo de este recurso hídrico.
El agua que emplean las familias de la localidad de Huanzapampa, proviene de un sistema
por gravedad sin tratamiento, (SGST). Este sistema consta de dos captaciónes, líneas de
conducción, 1 reservorio, líneas de aducción, redes de distribución y conexiones

EXPEDIENTE TECNICO:
domiciliarias, algunas familias han optado por hacer su propia instalación partiendo de
estos sistemas.
Cuadro N° 6: Cobertura de agua

Cobertura
Con conexión Sin conexión
65.69% 34.31%
Fuente: Diagnostico Técnico de la Infraestructura Existente- Huanzapampa
b) Servicios de Saneamiento.
El 100% las familias no cuentan con ningún tipo de sistema de eliminación de excretas,
por lo que emplean el campo abierto para defecar, sin embargo, algunas familias han
implementado pozos ciegos, los cuales según refieren fueron construidos por ellos
mismos, sin asistencia técnica para su construcción, habiéndolos ubicado
aproximadamente a más de 10 a 20 metros de distancia de la vivienda.
La mayoría de las familias tienen hoyos construidos por ellos mismo que se encuentra a
distancias de 10 a 20 metros de sus viviendas ya que los olores que esto genera es
insoportable, las familias afirman que cada cierto tiempo cambian de hoyo por que este se
llena y necesita uno nuevo; todas las familias carecen de un adecuado sistema para la
disposición de excretas.
Al mismo tiempo de los malos olores se incrementa la presencia de organismos
bacteriológicos que encuentra en su pronta reproducción los mismos que son transferidos
por diferentes medios hacia los alimentos y hacia las fuentes de agua, pudiendo llegar a
ser consumidos inocentemente por las personas de las zonas cuyas consecuencias se ve
reflejado en la presencia de enfermedades. Además del daño a la salud también causa
daño a la privacidad personal ya que las mujeres y adultos tienen que buscar un escondite
para poder realizar sus necesidades fisiológicas con la intranquilidad de ser estar siendo
vistos por personas de manera casual o maliciosamente.
c) Servicio de energía eléctrica.
Casi todas las viviendas de la Localidad de Huanzapampa cuentan con servicio de energía
eléctrica. El 90% de las familias encuestadas cuenta con electricidad en sus hogares, los
otros se alumbran utilizando velas y/o linternas a pilas para el alumbrado domiciliario.
4.1.5. Organizaciones sociales e institucionales públicas y privadas

Las organizaciones sociales y públicas existentes en el distrito y zona de influencia del
proyecto son los siguientes:

- CASA COMUNAL - I.E INICIAL N° 385
- Iglesia católica - I.E. PRIMARIA Nº 32351
- CENTRO CIVICO HUANZAPAMPA - I.E SECUNDARIA HUANZAPAMPA
- IGLESIA EVANGELICA
4.2. Caracterización económica

Principal actividad económica
La principal fuente de ingresos económicos a nivel local lo representa la agricultura, básicamente la
gran producción de papa. También encontramos actividades como la ganadería y servicio de
transporte y negocios independientes, jugando también un papel protagónico e importante las
mujeres básicamente en el apoyo de dichas actividades. A continuación detallamos las
características de esta actividad.
- Agricultura: Produce gran cantidad y variedad de papa, así mismo otros productos como; maíz,
trigo, frijol, olluco, oca, calabaza, alverja, habas, zapallo y entre otros.
- Ganadería: Como segunda actividad económica importante se dedican a la crianza del ganado
vacuno, ovino, caprino, porcino, cuyes, conejos y aves de corral.
4.3. Caracterización de la familia
4.3.1. Composición familiar
Cuadro N° 7: Cuántas personas habitan en la vivienda
CANTIDAD DE
ABS. %
HABITANTES
1 HABITANTE 17 16.67
2 HABITANTES 19 18.63
6 HABITANTES 5 4.90
7 HABITANTES 1 0.98
TOTAL 102.00 100.00%
Fuente: Diagnóstico y Estudio de Campo
El presente cuadro brinda información sobre el número de miembros que habitan en los
hogares de la Localidad de Huanzapampa, habiéndose encontrado que el 26.47% de las
EXPEDIENTE TECNICO:
viviendas se encuentran habitadas por 3 personas, un 18.63% de las viviendas están

Habitadas por 2 personas y un mínimo de 0.98% manifestaron que habitan entre 7 personas.
4.3.2. Grado de instrucción
El 21.56% cuenta con secundaria incompleta o completa, el 35.94% cuenta con primaria
incompleta o completa, el 20.94% solo tiene nivel inicial, el 16.25% no tiene ningún grado de
instrucción, el 3.75% cuenta con superior técnica incompleta o completa y mientras que el
1.56% tiene el grado de instrucción superior universitaria incompleta/ completa.
Cuadro N° 8: Grado de instrucción de las familias

Nivel de educación Abs. %
Sin nivel 52 16.25
Fuente:
Grado de Instrucción Inicial 67 20.94
Diagnóstico
Primaria incompleta o completa 115 35.94 socioeconómico
y Secundaria incompleta o completa 69 21.56 cultural –
Huanzapampa
Superior técnica incompleta o completa 12 3.75 Enero 2019.
Superior universitaria incompleta/ completa 5 1.56 Elaboración:
Equipo técnico
Total 320 100 Consultor
4.4. Caracterización de la vivienda
4.4.1. Material de construcción predominante en la vivienda

Según el Censo Nacional de Población y Vivienda del 2007, indica que el 0.58% las viviendas
de los Centros Poblados de Yanas son de ladrillo material noble, el 98.83% de adobe o tapial,
el 0.39% de Estera, el 0.19% de las viviendas se construyeron a base de piedra con barro.
Por tanto el material que predomina en la localidad de Huanzapampa es el adobe o tapia,

siendo este material el más usado por la población por su bajo costo.
Cuadro N° 9: tipo de material de viviendas
MATERIAL DE LAS VIVIENDAS TOTAL %
Ladrillo o Bloque de cemento 3 0.58

Adobe o Tapial 509 98.83
Estera 2 0.39
Piedra con Barro 1 0.19
TOTAL 515 100.00
%
EXPEDIENTE TECNICO:
Fuente: XI Censo de Población y VI de Vivienda – 2007(Nivel Población Dispersa)

4.4.2. Uso de la vivienda

Existen dos tipos de uso de la vivienda predominantes en esta comunidad: Sólo vivienda y uso
de la vivienda compartida con un micro-negocio, cuya principal actividad productiva es la
venta de abarrotes a pequeña escala debido a la baja capacidad adquisitiva de la población
en general.
V. DIAGNÓSTICO SOBRE ABASTECIMIENTO DE AGUA

Actualmente la población no cuenta con servicio de agua potable propiamente dicho, la oferta actual
es deficiente por su mal funcionamiento, en primera instancia fue instalado por FONCODES hace más
de 20 años con el aporte de la mano de obra no calificada al inicio se construyeron piletas que abastecía
a toda la población y demandaba esfuerzo para el acarreo; se logró construir 100 piletas, en esa época
la Municipalidad Distrital, no estaba enmarcado en las políticas del sistema nacional de inversión
pública. Con el paso del tiempo estas estructuras superaran su vida útil, ya no abastecen a la población
y entonces fueron colapsándose.
Al presente las piletas dejaron de funcionar y las familias por sus propios medios instalaron las tuberías
a sus domicilios; actualmente el sistema se encuentra en regular estado; y en pésimas condiciones
llegando solo a beneficiar al 65.69% de viviendas, con muchas deficiencias dadas considerables por el
estado en que se encuentra dicho servicio, el resto de las viviendas 34.31% se abastecen de quebradas,
vecinos y manantiales cercanos generando pérdida de tiempo en el acarreo de este recurso hídrico.
El agua que emplean las familias de la localidad de Huanzapampa, proviene de un sistema por gravedad
sin tratamiento, (SGST). Este sistema consta de una captación, líneas de conducción, 1 reservorio, líneas
de aducción, redes de distribución y conexiones domiciliarias, algunas familias han optado por hacer su
propia instalación partiendo de estos sistemas.
CUADRO N° 10: FUENTE DE ABASTECIMIENTO
CONEXION ABS %
Con conexión 71.00 65.69 %

Sin conexión 38.00 34.31 %
TOTAL 102.00 100,0%
Fuente: Encuesta socioeconómica - Huanzapampa Enero 2019
Elaboración: Equipo Consultor

EXPEDIENTE TECNICO:
Es así que toda esta información se obtuvo en campo a través del recorrido del sistema y las visitas
domiciliarias, pudiendo constatar que el servicio de agua no es constante las 24 horas del día, y según
datos de las familias en épocas de verano están baja el caudal del agua y tienen que recurrir a las
viviendas de otros vecinos para poder abastecerse del líquido elemento.
Debido a la escases del abastecimiento del agua cada familia recoge y guarda el agua en baldes u
alguna otra cubeta para abastecerse durante el día.
Las familias del distrito requieren el agua para diferentes usos como son: preparación de los alimentos,
beber, lavar la ropa e higiene personal. Ello evidencia que el uso de la red existente es netamente
doméstico.
En cuanto al servicio de agua, las familias manifiestan tener un agua de mala calidad; asimismo
manifiestan la mayoría que el abastecimiento es insuficiente ya que en épocas de verano la presión
disminuye y el agua que llega no cubre todas las necesidades vitales de la familia, razón por la cual
algunas familias buscan maneras de solucionar sus problemas e instalan su propia agua entubada de
captaciones cercanas para abastecerse.
En gran parte de las familias de la Localidad visitados, para el uso del agua en los quehaceres
domésticos, las familias extraen el recurso del depósito sin mayores criterios de higiene utilizando vasija
sin mago, observándose la introducción de las manos muchas veces sucias. Este inadecuado proceso,
origina problemas de salud provocando la presencia de enfermedades gastrointestinales.
VI. DIAGNÓSTICO SOBRE SANEAMIENTO BÁSICO

En el presente estudio se han realizado la evaluación en la Localidad de los Sistemas de Eliminación de
Excretas, la mayoría de la comunidad cuenta con Letrinas con Hoyo seco, construidos por la misma
población.
LETRINAS CON HOYO SECO CONVENCIONALES - RUSTICOS
El 100% las familias no cuentan con ningún tipo de sistema de eliminación de excretas, por lo que
emplean el campo abierto para defecar, sin embargo, algunas familias han implementado pozos ciegos,
los cuales según refieren fueron construidos por ellos mismos, sin asistencia técnica para su
construcción, habiéndolos ubicado aproximadamente a más de 10 a 20 metros de distancia de la
vivienda.
La mayoría de las familias tienen hoyos construidos por ellos mismo que se encuentra a distancias de
10 a 20 metros de sus viviendas ya que los olores que esto genera es insoportable, las familias afirman

EXPEDIENTE TECNICO:
que cada cierto tiempo cambian de hoyo por que este se llena y necesita uno nuevo; todas las familias
carecen de un adecuado sistema para la disposición de excretas.
Al mismo tiempo de los malos olores se incrementa la presencia de organismos bacteriológicos que
encuentra en su pronta reproducción los mismos que son transferidos por diferentes medios hacia los
alimentos y hacia las fuentes de agua, pudiendo llegar a ser consumidos inocentemente por las personas
de las zonas cuyas consecuencias se ve reflejado en la presencia de enfermedades. Además del daño a
la salud también causa daño a la privacidad personal ya que las mujeres y adultos tienen que buscar un
escondite para poder realizar sus necesidades fisiológicas con la intranquilidad de ser estar siendo
vistos por personas de manera casual o maliciosamente.
VII.DIAGNÓSTICO SOBRE LA DISPOSICIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS Y AGUA GRISES

Las familias del proyecto en mención, eliminan los residuos sólidos quemándolo a la intemperie,
arrojándolo a la acequia y arrojándolo a las chacras. La práctica de eliminación de arrojo a la acequia o
chacra está originando una degradación de las tierras de cultivo ya que como residuo sólido
encontramos los plásticos, pilas y otros desperdicios que no se degradan fácilmente; asimismo arrojar
basura en la acequia genera contaminación un foco para la propagación de microorganismos. Por ello es
importante sesiones educativas con respecto a la buena eliminación de residuos sólidos.
En cuanto a la eliminación de las aguas grises estas son arrojadas al patio de la casa. Esta actividad lo
realizan de manera frecuente durante el día, estas aguas son producto de la preparación de los
alimentos, del lavado de los servicios, el agua del lavado de la ropa, el agua utilizada para el aseo
personal, todas ellas van al patio de la casa, la calle o la acequia ya que no cuentan con pozo séptico o
lavatorio con tuberías para una eliminación adecuada.
Ante lo manifestado existe la necesidad de brindar atención integral en saneamiento básico, en razón a
que las condiciones de vida en las que viven muchas familias son en estado de precariedad y se
encuentran expuestos a enfermedades infectas contagiosas que a la larga tienen un alto costo
económico y social.
VIII. DIAGNÓSTICO SOBRE LA HIGIENE PERSONAL

La higiene es el conjunto de conocimientos y técnicas que aplican los individuos para el control de los
factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud. La higiene personal es el concepto
básico del aseo de la limpieza y del cuidado del cuerpo humano. Uno de los componentes referente a la
higiene personal es el conocimiento de los momentos claves del lavado de manos. De acuerdo al
diagnóstico socio cultural se puede evidenciar que las familias en su mayoría muestran desconocimiento

EXPEDIENTE TECNICO:
sobre los momentos claves del lavado de manos, ya que durante el proceso de evaluación la mayoría
tuvo dificultades en responder sobre los momentos claves que hay que lavarse las manos.
Para un correcto lavado de manos, es importante contar con elementos básicos, tales como el jabón y el
uso de toalla limpia y/o trapo, pocas familias emplean el jabón u otro detergente para realizarse el
lavado de las manos, la mayoría se lava las manos solo con agua. Según la visita a la población se
observó que las personas se lavan las manos solo los dedos hasta la muñeca dando a entender que no
tienen un correcto lavado de manos.
En su mayoría las familias se lavan las manos, algunos lo hacen con jabón de lavar ropa ya que está al
alcance de todos, de la misma manera existen familias que utilizan detergentes para el lavado de manos
sin tener cuidados de las reacciones que pudiera tener en la piel. Cabe recalcar que la utilización de
cualquier detergente no significa un correcto lavado de manos, se debe tomar en cuenta de cómo se
lavan las manos. En este sentido el fortalecimiento en la práctica de lavado de manos es fundamental
para obtener buenos resultados del buen hábito de higiene y protección de los gérmenes.
Dentro de la convivencia comunal se observa descuidos en los infantes, presentado ropas indeseadas y
se muestran sucios de las manos y cara como producto del juego que realizan con la tierra, siendo las
mismas características para las mujeres adultas existiendo un poco costumbre a mantener la higiene y
limpieza en todo tiempo.
Respecto al tema de conciencia ambiental, en la Localidad visitada, la gran mayoría de las familias
considera que algún día el agua escaseará, por ello están dispuestos a cuidarla; y también son
consciente que el arrojo de basura en lugares no sanitarios, genera la contaminación del medio
ambiente.
IX. INFORMACIÓN DE CAPACIDAD Y DISPOSICIÓN DE PAGO
9.1. Ingresos monetarios del hogar

CUADRO N° 11: INGRESO FAMILIAR MENSUAL
monto Frecuencia Porcentaje
Menos de 300 8 16.00
De 301 a 500 22 44.00
De 501 a 700 13 26.00
De 701 a 1000 5 10.00
De 1001 a más 2 4.00
Total 50 100.0
Fuente: Diagnóstico y Estudio de Campo – Huanzapampa Enero 2019

EXPEDIENTE TECNICO:
En cuanto al ingreso familiar mensual, el cuadro nos muestra que el 44.00% de las familias señala
percibir un ingreso de 301 a 500 Nuevo Soles, el 26.00% perciben un ingreso de 501 a 700 nuevo
soles, 16.00% percibe un ingreso menos de 300 nuevo soles, 10.00% perciben ingreso de 701 a
1000 nuevo soles y un 4.00% percibe un ingreso más de 1000 nuevo soles.
9.2. Gasto familiar

CUADRO N° 12: GASTO FAMILIAR MENSUAL
monto Frecuencia Porcentaje
Menos de 300 11 22.00
De 301 a 500 18 36.00
De 501 a 700 15 30.00
De 701 a 1000 6 12.00
De 1001 a más 0 0.00
Total 50 100.0
Fuente: Diagnóstico y Estudio de Campo - Huanzapampa Enero 2019
En relación al gasto familiar mensual, en el cuadro nos muestra que el 36.0% de las familias
subsisten con un egreso de 301 a 500 nuevo soles, el 30.0% subsiste con egresos de 501 a 700
nuevo soles, el 22.0% mantiene egresos menores a 300 nuevos soles y el 12.00% restante
mantiene egreso de 701 a 1000 nuevo soles. Evidenciando así la situación de pobreza que se vive
en la Localidad intervenido considerando insuficiente el ingreso para cubrir las necesidades
básicas y acceso a los servicios de salud y educación.
9.3. Análisis ingresos/egresos

CUADRO N° 13: INGRESOS EGRESOS FAMILIARES
Concepto Monto (nuevos soles)

Ingreso promedio mensual 500.00
Egreso promedio mensual 485.00
Saldo mensual 15.00
El presente cuadro detalla el análisis de los ingresos y egresos económicos familiares respecto a
las familias del distrito de Yanas la misma que nos muestra que se sostienen con un ingreso
promedio mensual de S/ 500.00 nuevos soles, que no alcanza a la Remuneración Mínima Vital que
asciende a 850.00 nuevos soles en el Perú, lo que nos evidencia que tienen una economía de
subsistencia, que no les permite ampliar su horizonte para la mejora de sus condiciones de vida.
Así mismo, respecto al egreso promedio mensual familiar, es de 485.00 nuevos soles.

EXPEDIENTE TECNICO:
Según el análisis obtenido entre los ingresos y egresos económicos familiares, se obtiene un saldo
favorable de S/. 15.00 nuevos soles, con los cuales se puede cubrir los gastos que pudiera requerir
el proyecto con respecto al mantenimiento del sistema.
No existe capacidad de ahorro en las familias, pues manifestaron otros gastos son cubiertos con la
venta de sus animales menores (gallinas y patos).
9.4. Disposición de pago de las familias

De acuerdo a la encuesta formulada las familias están dispuestas a pagar por contar con un buen
servicio de agua potable y saneamiento mencionando en un 100% de forma afirmativa su
disponibilidad al pago por el servicio de agua y saneamiento.
CUADRO N° 14: DISPONIBILIDAD DE PAGO DE LAS FAMILIAS
SI No Total
Descripción
Abs. % Abs. % Abs. %
Servicio de agua 50 100.0 0 0.0 50 100.0
Sistema de saneamiento 00 00.00 0 0.0 00 0.0
En el presente cuadro muestra que las familias tienen disposición de pagar por los servicio de agua
y saneamiento, teniendo en cuenta el mejoramiento y ampliación de estos servicios.
Esto resultados dan a entender que la población es consciente de realizar pagos periódicos por un
sistema que brinde agua segura, oportuna y de calidad para consumo, de esta manera se logra un
compromiso voluntario en toda la población.
9.5. Monto disponible a pagar por el servicio.

CUADRO N° 15: DISPONIBILIDAD DE PAGO
Agua Saneamiento
Descripción
Abs. % Abs. %
Dos Nuevos Soles 0 0.00% 0 0.0
Tres Nuevos Soles 6 12.00% 0 0.0
Cuatro Nuevos Soles 35 70.00% 0 0.0
Cinco Nuevos Soles 5 10.00% 0 0.0
Seis Nuevos soles 4 8.00% 0 0.0
Igual o mayor a siete Nuevos Soles 0 0.00% 0 0.0
Total 50 100.00% 0 100.0

EXPEDIENTE TECNICO:
En el presente cuadro se aprecia que el 70.00% de las familias indicaron que pagarían la suma de
s/. 4.00, el 12.00% señala que pagaría la suma de s/.3.00, el 10.00% pueden pagar s/. 5.00 y así
mismo el 8.00% manifiestan pagar s/. 6.00; la capacidad de pago va relacionado al interés que se
tiene por la mejora del servicio.
Para el caso de saneamiento las familias refirieron aportar con materiales, mano de obra no
calificada o participar en charlas o talleres de capacitación, ninguno refirió pagar por el servicio,
evidenciándose la necesidad e importancia de promover una cultura de pago en función a una
adecuada administración, operación y mantenimiento de los servicios de saneamiento.
X. CARACTERÍSTICAS SOCIO CULTURALES DE LA POBLACION INTERVENIDA
10.1. Idioma
El 41.33% de la población total del distrito de Yanas hablan el idioma quechua, el 58.43% de la
población hablan el idioma castellano, el 0.24% de la población es sordomudo.
CUADRO N° 16: IDIOMA DE LA POBLACION
IDIOMA TOTAL %
Quechua 343 41.33%
Castellano 485 58.43%
Es sordomudo 2 0.24%
TOTAL 830 100.00%
Fuente: XI Censo de Población y VI de Vivienda – 2007 (a nivel Distrital)
10.2. Salud
La población cuenta con un puesto de salud satélite la cual un enfermero los visita
constantemente, la cual no cuenta con los accesorios necesarios para atender a los pacientes por
lo que la población acude al puesto de salud de la Localidad de Yanas, dicho puesto está ubicado
en el Distrito de Yanas, quien atiende a la población que acude luego de no poder solucionar sus
problemas de salud con el tratamiento de hierbas medicinales de la zona.
El nivel de complejidad de este establecimiento de Salud es I – 2, correspondiéndoles realizar
atenciones preventivas promocionales y consultas ambulatorias.
El horario de atención es de 7:00 a.m. a 7:00 p.m. Personal nombrado y SERUM; y de 2:00 pm a
5:00 p.m. Personal contratado. Las emergencias son cubiertas durante las 24 horas del día.

EXPEDIENTE TECNICO:
XI. ACTORES SOCIALES REPRESENTANTES EN LA COMUNIDAD

Entre los actores sociales identificados los Líderes con opinión influyente en la Localidad son las
autoridades pertenecientes a la Localidad, según lo consultado en las reuniones el Alcalde del Centro
Poblado, Presidente de JASS, Teniente tiene mayor acogida.
GRUPO JERARQUIZ PERCEPCIÓN SOBRE EL

RELACIÓN
ACTORES ACTOR ROL EN EL PROYECTO ACIÓN DE PROYECTO
SOCIALES
PREDOMINANTES PODER
Autoridades con opinión Los líderes con opinión influyente en la Participa activamente
influyente en la Localidad: Localidad tienen por finalidad contribuir en las actividades
Alcalde del Centro Poblado: al desarrollo de la comunidad Las autoridades técnico – social del
Gustavo Zevallos Inga gestionando actividades que sean de de la comunidad proyecto, y promueve
Teniente Gobernador: Sr: provecho para toda la población; así coordinan con el entre los moradores su
Joel Brioso Perez como también fomentar la faz y C.D. del JASS participación y
Autoridades seguridad sin discriminación de ninguna para cualquier cumplimiento de
Comunales índole. intervención del compromisos.
estudio. Alto
Como autoridad de comunidad, facilita la
intervención del estudio, así mismo
dispone el apoyo de las demás
autoridades y con la JASS coordinan ante
el gobierno local las gestiones de
ejecución del proyecto, ya que considerar
al agua potable una necesidad básica
urgente.
JASS Ahora Asumir la administración, El encargado y Lidera los procesos
(Presidente de JASS) Sr. operación y mantenimiento de los demás miembros técnico – social del
Félix Pérez Atanacio servicios de agua y saneamiento de la del concejo proyecto. Organiza a
(Secretario de JASS) Sr. Localidad, con la finalidad de que estos directivo los asociados para su
Wilmer Teodoro Sifuentes sean sostenibles en el tiempo, y de esta mantienen participación efectiva
(Tesorera de JASS) Sra. Ema manera brindar un mejor servicio para coordinaciones en todas las
Gómez Huaytan mejora de la calidad de vida de los para gestionar y actividades
Medio
(Vocal 1 de JASS) Sra. beneficiarios. llevar acabo el convocadas por el
Organizacio Candy Pacheco Perez buen consultor de estudio
nes (Vocal 2 de JASS) Sra. funcionamiento para que el proyecto
Comunales Candelaria Castillejo de los servicios. avance en sus tiempos
Paulino establecidos.
(Fiscal de JASS) Sra. Arturo
Toribio Loyola
Comité de Vaso de Leche Programa social alimentario que Relaciones Participación pasiva
implementa el estado a través de las puntuales con las en las actividades que
municipalidades y el cual está dirigido a autoridades del se convoca, Apoya y
las madres de familia con hijos menores centro poblado participa en los
de edad, su objetivo principal es mejorar Bajo talleres programados
la nutrición de los beneficiarios, ayudar a priorizando la
superar la inseguridad alimentaria en la importancia de contar
que se encuentra. Los usuarios son niños con buenos servicios
menores de 06 años y adultos de la de agua y

EXPEDIENTE TECNICO:
tercera edad. Este servicio es controlado saneamiento.

por la municipalidad y su objetivo
principal es prevenir la desnutrición
crónica de los infantes.
Salud Puesto de Salud Caunarapa Brindan servicios de baja calidad a los a Relaciones Difunde y proporciona
los pacientes de la Localidad, por lo que puntuales con las la importancia de la
el proyecto contribuirá a mejorar las autoridades de la educación sanitaria
condiciones de vida de la población. Localidad Medio mediante talleres,
promoviendo su activa
participación en el
proyecto.
Difunde y proporciona
I.E. N° 32351 Directora: Brindan servicios de calidad a los Relaciones la importancia de la
Alfredo Walverto Nacion alumnos Inicial y Primaria y Secundaria puntuales con las educación sanitaria
Educación Moya por lo que el proyecto contribuirá a autoridades de la entre los padres de
Medio
mejorar las condiciones de saneamiento Localidad familia y alumnado,
de la I.E. promoviendo su activa
participación en el
proyecto.
FONCODES Programa social de los Pobladores en Relaciones Participación pasiva
economía de subsistencia ampliando sus puntuales con las en las actividades que
posibilidades del ejercicio de los autoridades del se convoca, Apoya y
derechos básicos, haciendo que cada centro poblado participa en los
hogar asuma compromisos de talleres programados
Bajo
participación en mejor calidad de Vida. priorizando la
Programas importancia de contar
sociales con buenos servicios
de agua y
saneamiento.
PROGRAMA JUNTOS Y Inclusión social de los hogares en Relación de El proyecto de agua y
PENSION 65 economía de subsistencia ampliando sus coordinación con saneamiento facilitará
posibilidades del ejercicio de los el teniente el acceso a servicios
derechos básicos, haciendo que cada gobernador de básicos permitiendo
Bajo
hogar asuma compromisos de manera directa. que las familias de la
participación en salud, educación, población intervenida
nutrición e identidad. puedan mejorar sus
condiciones de vida.
CUNA MAS Brindar alimentos de calidad a niños y Estrecha relación Participación en las
niñas del nivel inicial (a partir de los 3 de apoyo mutuo intervenciones del
años de edad) y primario de las con la agencia proyecto lo que
instituciones educativas del centro municipal y la permitirá la
Bajo
poblado. APAFA de la I.E. preparación de
de los niveles alimentos con mayor
inicial, primaria y limpieza.
secundaria

ESTUDIO A NIVEL DE EXPEDIENTE TECNICO DEL PROYECTO:
HUANZAPAMPA, DISTRITO DE YANAS - DOS DE MAYO - HUANUCO”.
REPRESENTACIÓN DE ACTORES Y RELACIONES EN LA LOCALIDAD
JASS ALCALDE DEL CENTRO POBLADO TENIENTE GOBERNADOR
INSTITUCION EDUCATIVA
INICIAL, PRIMARIA Y
SECUNDARIA
APAFA
QALI WARMA PROGRAMA JUNTOS
Comité de Vaso de la Sector Salud Programas Sociales
Localidad Sector Educación
Leyenda:
Relaciones Fuertes:
a) De apoyo mutuo/alianza:
b) De coordinación:
Relaciones Débiles:
Fuente: Diagnóstico y Estudio de Campo – Huanzapampa Enero 2019 a) De aislamiento/desinterés:
b) Puntuales:

RELACIONES DE PODER:
PODER DE DECISION
ALTO AUTORIDADES
COMUNALES
JASS
MEDIO Institución educativa de los

niveles inicial, primaria y
Secundaria
Vaso de leche
Cuna Más
BAJO
Salud
FONCODES
Programa Juntos y pensión 65
AFINES OPUESTOS POSTURAS

DESINTERÉS
PROYECTO: INSTALACION, MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE AGUA POTABLE Y
SANEAMIENTO BASICO EN EL CENTRO POBLADO DE HUANZAPAMPA, DISTRITO DE YANAS - DOS
DE MAYO - HUANUCO

ANÁLISIS DEL MAPEO DE ACTORES

El mapeo de actores nos muestra el tejido asociativo en la población intervenida, el poder local se ve
reflejado en las autoridades de la Localidad, seguido seguidos por sus colaboradores todos estos
están a cargo del desarrollo de la localidad, asimismo existe relaciones de coordinación con los
actores sociales de menor poder como las organizaciones sociales de base, sector educación, Cuna
más, FONCODES, vaso de leche y programa juntos Y pensión 65 debido a que éstos fueron
gestionados por las autoridades locales quienes son los actores estratégico para las diversas
intervenciones que se realizan en la localidad por su rol activo y disposición de colaborar con las
diversas instituciones que intervienen en ella.
Las Autoridades de la Localidad y la Junta Directiva de la JASS tienen conocimiento de todas las
actividades desarrolladas desde la primera visita donde facilitó la coordinación con las demás
autoridades y la población para la aceptación del proyecto en la localidad. Durante la fase perfil ha
participado como veedor y guía de campo en los linderos de la localidad para el recojo de la
información en el proceso de empadronamiento y aplicación de encuestas. Finalmente durante la
realización del expediente técnico fue el vocero de las actividades en la localidad comprometiendo a
la población para su participación en el desarrollo de las mismas.
El mapeo de actores claves también nos muestra que La Junta Directiva de JASS pese a su corto
tiempo de constitución ha logrado establecer diversos tipos de relaciones con los actores sociales
existentes en la localidad, dentro de las que predominan las relaciones con las Autoridades de la
comunidad I.E. N° 32351 Huanzapampa, Sector salud y comité de vaso de leche quienes han
logrado tener una participación activa en el desarrollo de sus actividades ya que viene colaborando
en propagar información sobre los hábitos de higiene en los pobladores dado que comparte de
estas actividades como parte de sus rol en la localidad por ésta razón se convierte en un aliado
estratégico para el desarrollo del proyecto.
El otro tipo de relaciones que nos muestra el mapeo de actores claves son las relaciones de
aislamiento y/o desinterés, en este rubro encontramos a los programas sociales Cuna Mas,
FONCODES y los programas juntos y Pensión 65, por lo que se coordinó con la Junta Directiva de
JASS y el sector educación directora del colegio para que se sensibilice a éstos directivos a fin de
contrarrestar la situación y motivar su participación en las actividades del proyecto, de ahí la
importancia de desarrollar en la JASS habilidades para establecer alianzas estratégicas que
permitan la consecución de sus objetivos.

XII. ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN COMUNAL
12.1. Asambleas
Existen dos tipos de asambleas:
1. Asamblea Ordinaria, se realiza los 30 de cada mes, con algunas excepciones en algunos
meses registrándose de 9 a 10 asambleas al año. En ella se coordina actividades y
problemáticas de interés para los pobladores, de diferente índole, también se revisa el
plan de trabajo anual de la organización e informe evalúan los avances y retrasos.
2. Asamblea Extraordinaria, se realizan cuantas veces sean necesarias y por interés

general de la organización. Pueden ser convocadas tanto por el Consejo Directivo como
por los asociados.
12.2. Encuentros Deportivos

Dentro del conjunto de costumbres y tradiciones que se practican en la Localidad están las
tardes deportivas generalmente los fines de semana, siendo el deporte favorito el futbol y el
vóleibol. Este deporte es practicado por niños, jóvenes y adultos, tanto hombres y mujeres,
pero con mayor prioridad a los jóvenes varones. Los horarios de encuentros son por las tardes
a partir de las 3: 00 pm. Los sábados y domingos.
12.3. Faenas Comunales

Una manera de las estrategias de desarrollo comunal, en la Localidad son las faenas
comunales cada tres meses. Estas tareas son: limpieza de los caminos de herradura, limpieza
de las principales calles desbrozando las malezas, limpieza y arreglo del local comunal, así
como de la limpieza del campo deportivo.
En esta tarea participan tanto hombres como mujeres, los mismos que se turnan por grupos y
se asignan tareas propias según el nivel de organización. Las faenas en aproximado son
cuatro veces al año.

XIII. MEDIOS Y RECURSOS DE COMUNICACIÓN DISPONIBLE EN LA COMUNIDAD

MAPA DE LA LOCALIDAD DE HUANZAPAMPA
MUNICIPALIDAD
- ALCALDE DEL
DISTRITAL DE CC.PP
YANAS SECTOR TENIENTE

SALUD GOBERNADOR
VASO DE
JASS
LECHE
LOCALIDAD DE
HUANZAPAMPA
PROGRAMA
SECTOR
JUNTOS Y
EDUCACION
PENSION 65
FONCODES APAFA
Leyenda:
CUNA MAS a) Comunicación por radio
b) Comunicación indirecta: oficios carta
c) Comunicación alternativa: Alto parlante pito
d) Comunicación interpersonal: (Persona a persona o celular)
e) Comunicación por radiofonía y señal de Tv.

En el marco de las relaciones de comunicación entre los actores existentes en la Localidad se observa un
predominio de la comunicación interpersonal la cual se realiza de persona a persona, siendo los Lideres
que son las personas con mayor capacidad de convocatoria, para lo cual realizan visitas casa por casa a
fin de dar a conocer la agenda de la reunión y comprometer a los pobladores a participar, este tipo de
convocatoria tiene mayor aceptación dado que los pobladores sienten que son importantes además
afianza los lazos de cooperación.
Otra forma de comunicación predominante en la comunidad es la Comunicación Alternativa

(Altoparlantes Campana), la misma que es utilizada por los diversos actores sociales para reunir a los
pobladores o hacer llegar comunicados importantes para los pobladores de la Localidad. Además se ha
creado un código de comunicación para convocar a toda la población ante situaciones urgentes como es
el uso de Campana, así el código establecido es el siguiente: toque de Campana la población se reúne
inmediatamente en el centro de la comunidad siendo el Teniente Gobernador la única persona autorizada
para realizar éste tipo de convocatoria.
El mapa de comunicación de la localidad también expresa el uso de la comunicación indirecta la misma

que es ejercida con mayor frecuencia por las Instituciones Educativas, que utilizan las agendas o
cuadernos de los estudiantes para enviar comunicados a los padres de familia, estos comunicados deben
ser enviados con 2 días de anticipación cuando se trata de convocatorias a reuniones. Las organizaciones,
entidades o programas del Estado presentes en la localidad utilizan también las esquelas, u oficios para
convocar a la población pero estos deben ser de conocimiento de los Lideres a fin de contar con su
respaldo para la realización de las actividades.
La comunicación con actores externos a la localidad como la Municipalidad se realiza a través del
Teniente Gobernador, mediante el uso de oficios, esquelas, telefonía, cuando se requiere reunir a la
población para la alguna actividad ésta se realiza con 2 días de anticipación a fin de que las autoridades
puedan establecer el horario más adecuado para convocar a los pobladores.
En cuanto a la comunicación telefónica ésta se realiza a través de teléfonos celulares.
MEDIOS Y RECURSOS DE COMUNICACIÓN

Radio: La radio más sintonizada es Radio Pachas, Radio Shunqui, Radio Pampamarca, Radio Jacas,
Radio San Felipe, Radio Programas del Perú (RPP), para transmisión de comunicados se sintoniza en el
horario de 7:00pm a 8:00pm.
Telefonía Celular: La comunicación principal se realiza por teléfonos celulares Claro, Movistar y Bitel, la
señal es clara en la parte céntrica de la Localidad en la partes alejadas la señal disminuye.

XIV. DIAGNÓSTICO DE CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, PRACTICAS, VALORES Y ENTORNO

A continuación se presenta los resultados del diagnóstico participativo realizado en la Localidad,
teniendo como referente los lineamientos de gestión social y los instrumentos (cuestionario
semiestructurado y las entrevistas a profundidad).
Los resultados del diagnóstico se presentan de manera organizada, en la matriz de conocimientos,
actitudes, prácticas y una breve evaluación por cada tema.
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO:
GRUPO MUJERES CON HIJOS MENORES DE 5 AÑOS:

De acuerdo al siguiente cuadro, las mujeres con hijos menores de 5 años de la Localidad conocen
los aspectos del proyecto y las fases del proyecto; en cuanto a los términos calidad y sostenibilidad
su conocimiento es limitado. Ellas participan en las actividades del proyecto, sin embargo sus
intervenciones son bastante limitadas, generalmente están distraídas atendiendo a sus bebes.
Conocen las ventajas y desventajas de tener los servicios en la vivienda, también parte de los
compromisos asumidos con el proyecto, la importancia de la cuota familiar, no diferencia la cuota
de reserva con la cuota familiar. Tienen un regular conocimiento sobre el riesgo de no practicar
hábitos de higiene, y los momentos críticos de lavado de manos, aunque no se evidencia en la
práctica.

DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO:
GRUPO MUJERES CON HIJOS MENORES DE 5 AÑOS
No. TEMA SUB TEMAS/PREGUNTAS CONOCIMIENTOS ACTITUDES PRACTICAS EVALUACION

Se muestran optimistas, “por Se muestran pasivas, Se requiere enfatizar en este
Las madres relacionan los fin esto será realidad, pero conciben que su grupo temas de género, y el uso y
proyectos de saneamiento ojalá no demoren mucho” y participación no es valor del agua como necesidad
¿Qué significa Proyectos de manifiestan su disposición a valorada como la de los básica en la familia, a cargo
básico con el estudio y
saneamiento básico? ¿Qué participar activamente en los varones. Asisten con sus principalmente de la mujer. El
CONOCIMIENTO saneamiento del agua y
va a hacer en su procesos sociales y técnicos. bebés a la reunión y se estigma de que su opinión no
1 SOBRE PROYECTOS desagüe, manifiestan que el
comunidad? ¿Cuántas fases Desinterés en conocer entretienen con facilidad. cuenta, requiere ser atendido a
DE SANEAMIENTO proyecto se da en dos fases
o etapas tienen los aspectos del proyecto como través de preguntas directas y/o
proyectos de saneamiento? las fases. conversatorios.
.
¿Cuándo decimos que un Muestran interés en saber el Difunden opiniones y Ellas se muestran interesadas en
servicio de agua y Manifiestan que la calidad de significado de estos sienten que son saber el concepto de términos
COMPRENSIÓN DEL saneamiento es de calidad, los servicios es cuando es agua términos, saber conceptos nuevos. nuevos, a la vez se nota el
CONCEPTO DE a qué nos estamos clorada y se tiene un buen diferenciarlos porque son esfuerzo por entender.
CALIDAD Y refiriendo, qué hace que un mantenimiento y por los consientes
2
SOSTENIBILIDAD servicio sea de calidad? cuidados de los mismos.
DEL AGUA Y ¿Qué significa sostenible?
SANEAMIENTO: ¿Qué hace que un servicio
de agua y saneamiento sea
sostenible?
Las madres conocen las Valoran el proyecto, dado que Se aprecian en las
Este tema es de un alto interés
PERCEPCIÓN DE LOS
¿Qué dificultades o dificultades que se padece, con él solucionarán sus viviendas los cubos de
para el grupo, puesto que son las
RIESGOS DE NO
problemas trae no tener mencionan que se contaren problemas en torno al agua que la familia junta
responsables en los quehaceres
3 CONTAR CON
servicios de agua potable en enfermedades, contaminación abastecimiento de agua. para el uso familiar.
domésticos y se acuerdan del
SERVICIOS DE AGUA
la casa? esfuerzo que demanda no contar
DE CALIDAD:
con agua potable en casa.
PERCEPCIÓN DE LOS ¿Qué ventajas tiene contar Las madres participan con Es evidente su necesidad Este grupo es el más afectado por
4 BENEFICIOS DE con el servicio de agua en su Las madres de los niños mucha opiniones, porque se de contar con los servicios la falta de servicios adecuados,
CONTAR CON propiedad? ¿Qué beneficios conocen su realidad y nota el interés de contar los en la vivienda en forma debido a que tienen bebes, y

SERVICIOS DE AGUA trae tener un baño en su manifiestan que un servicios higiénicos dignos continua durante las 24 como madres son responsables
Y SANEAMIENTO: propiedad? saneamiento cuidan la salud y horas del día, debido a de los quehaceres domésticos,
no contaminan que hacer acarreo y acudir los mismos que demandan el uso
al campo para realizar del agua con mucha frecuencia.
deposiciones, requiere
arriesgar a su bebé.
¿A qué se han Son conscientes de que se va Ellas asisten Todo el grupo es consciente y
CONOCIMIENTO DE comprometido para ser Conocen en parte sus a pagar una cuota familiar puntualmente con sus está de acuerdo en que los
LOS ACUERDOS Y parte de este proyecto de compromisos, entre ellos a dar mensual y afirman cuidar los bebés en brazos, se compromisos asumidos deberán
5 COMPROMISOS QUE agua y saneamiento? buen para que así dure mucho servicios por saben que muestran muy entusiastas ser cumplirlos, puesto que con el
SE REQUIEREN PARA ¿Estuvieron todos los de la mas dependen mucho de ellas. en su participación en los proyecto no volverán a hacer
PARTICIPAR: comunidad de acuerdo? eventos realizados por el acarreo ni recurrir a pozos ciegos.
¿Por qué? proyecto.
Señalan que les instalaran Saben muy bien que los Manifiestan estar No conocen tan claro la opción
CONOCIMIENTO DE ¿Cuál es el tipo de baño que
letrina y UBS en sus viviendas y baños que se instalaran son conforme con la opción técnica pero si están de acuerdo
6 OPCIÓN TÉCNICA van a instalar en sus casas?
están de acuerdo diciendo que adecuados. técnica que se elija. que se instale los implementos
ELEGIDA: ¿Y qué les parece?
está muy bien dentro de sus UBS.
CONOCIMIENTO DEL Respeto y apoyo a su Participan junto a su Conocen algunas funciones de la
ROL Y FUNCIONES Las madres señalan parte de las Directiva, se muestran muy Directiva en todas las JASS, y son conscientes que la
¿Cuál es la función que le
DE LA JASS EN LA funciones de la JASS es la comprometidas a trabajar actividades del proyecto. Directiva tendrá éxito en la
7 corresponde hacer a la Junta hombro a hombro con su gestión, siempre y cuando la
GESTIÓN DE limpieza del sistema
Directiva de la JASS?
SERVICIO DE AGUA Y directiva para el buen JASS trabaje conjuntamente con
SANEAMIENTO: desarrollo del proyecto. toda la población.
Muestran pleno acuerdo en el Manifiestan su pleno El grupo es consciente de la
Son conscientes de la pago de la cuota, por ser acuerdo en el pago de la importancia de la cuota familiar
necesidad de aportar importante para el adecuado cuota familiar. No para el funcionamiento adecuado
PERCEPCIÓN DE LA ¿Saben para qué sirve la
oportunamente las cuotas, servicio, pero mantiene la diferencian la cuota de del servicio, pero manifiestan
NECESIDAD DE cuota de reserva? ¿Saben
afirman que se paga s/.1.00 y idea de que el monto de la reserva con la cuota evaluar el monto propuesto.
APORTAR DE FORMA para qué sirve la cuota
dicen que eso sirve para su cuota familiar debe ser familiar.
OPORTUNA LA familiar? ¿La cuota familiar
8 operación y mantenimiento, no acordado en una asamblea
CUOTA DE RESERVA de cuánto es? ¿Cada que
saben la diferencia con la cuota interna.
Y LA CUOTA tiempo hay que pagarla?
familiar
FAMILIAR ¿Y están de acuerdo o no?
ACORDADA: ¿Por qué?

CONOCIMIENTO DE Asumen positivamente la Se evidencia un nivel bajo Las madres cuentan con los
LOS RIESGOS DE Son conscientes de las responsabilidad de tratar el de aseo personal en los conocimientos básicos en la
PRÁCTICAS DE ¿Qué pasa si toman agua consecuencias de las prácticas agua de bebida y la práctica niños, sin embargo las importancia del tratamiento del
HIGIENE NO que no ha sido tratada? de higiene no saludables para la del lavado de manos en el madres se presentan agua de bebida y el lavado de
9
SALUDABLES: ¿Qué ¿Por qué creen que mucha salud. cuidado de la salud de su mejor aseadas. manos, para la prevención de
pasa si no se lavan gente no se lava las manos? familia, principalmente de enfermedades, principalmente en
las manos antes de los niños. los niños.
comer?
Muestran alto interés en este Se observa descuido en el Las madres están instruidas en
Conocen la importancia de tema, dado que son visitadas aseo personal de los este tema por agentes de SALUD
CONOCIMIENTO DE
lavarse las manos aunque no y capacitadas con cierta niños y de ellas pero en y EDUCACION. Son conscientes
LA IMPORTANCIA ¿En qué casos es necesario
10 distinguen con facilidad los frecuencia por el sector salud menor grado. Son pocos de la importancia del lavado de
DEL LAVADO DE lavarse las manos?
momentos claves. y educación. los rincones de aseo manos y del uso del jabón para
MANOS:
encontradas en las un correcto lavado.
viviendas.

GRUPO VARONES CON HIJOS MENORES DE 5 AÑOS
Según el diagnóstico, los varones con hijos menores de 5 años conocen el significado de proyectos de saneamiento así como también las fases del proyecto; relacionan la
calidad con agua potable y responden que la sostenibilidad con la calidad del agua. Conocen regularmente las funciones de la JASS, el riesgo de no contar con los servicios en
la vivienda y las ventajas de contar con ellos en la vivienda. Describen algunos compromisos a cumplir con el proyecto, la importancia de la cuota familiar, la importancia del
cuidado y tratamiento del agua, así como los hábitos de higiene y lavado de manos. Este grupo se seleccionó y convocó por tener hijos menores de 5 años, no obstante, en la
entrevista ellos relacionan las ventajas y beneficios con sus niños, como por ejemplo en el lavado de manos, y el riesgo de ingerir agua sin tratar.
GRUPO VARONES CON HIJOS MENORES DE 5 AÑOS
Señalan que proyectos de agua Manifiestan cierta Participan activamente en Los varones padres de los
y saneamiento refieren a agua desconfianza en que se las actividades sociales y menores se muestran muy
¿Qué significa Proyectos de
potable y saneamiento. Saben realizará la obra por el tiempo técnicas del proyecto. indiferentes a su familia, y en sus
saneamiento básico? ¿Qué
CONOCIMIENTO que se instalará conexión de que demora, no obstante participaciones no mencionan a
va a hacer en su
1 SOBRE PROYECTOS agua potable y desagüe en sus participan activamente en sus niños como los que necesitan
comunidad? ¿Cuántas fases
DE SANEAMIENTO viviendas, tienen poco todas las actividades. mucho más el servicio, sin
o etapas tienen los
conocimiento de las etapas del embargo, participan activamente
proyectos de saneamiento?
proyecto en las actividades social y técnica
del proyecto.
¿Cuándo decimos que un Señalan que un servicio de Se muestran entusiastas e Les falta claridad en el Conocen regularmente el tema de
servicio de agua y calidad es cuando el agua es interesados en descubrir el significado de calidad y calidad en el servicio de agua, no
COMPRENSIÓN DEL saneamiento es de calidad, tratada y calificada. significado de calidad y que sostenibilidad, sin obstante manifiestan que la
CONCEPTO DE a qué nos estamos bondades hace que un embargo, en sus calidad está relacionado con una
CALIDAD Y refiriendo, qué hace que un servicio sea de calidad. intervenciones mencionan buena ejecución de la obra.
2
SOSTENIBILIDAD servicio sea de calidad? Además se interesan en que contar con buenos
DEL AGUA Y ¿Qué significa sostenible? descubrir que significa servicios es calidad.
SANEAMIENTO: ¿Qué hace que un servicio sostenible.
sostenible?

PERCEPCIÓN DE LOS El no contar con agua potable Pasividad frente a las Nunca tuvieron acceso al Se evidencia interés o
¿Qué dificultades o
RIESGOS DE NO en casa les da enfermedades consecuencias que genera la agua potable, por tanto preocupación por los riesgos que
problemas trae no tener
3 CONTAR CON carencia del recurso. no les es extraño las conlleva el consumo del agua
servicios de agua potable en
SERVICIOS DE AGUA consecuencias que entubada y ponen a los niños
la casa?
DE CALIDAD: deviene de su consumo. como los más afectados.
Pleno conocimiento de las Entusiasmo al abordar esta Es evidente su necesidad El interés mayor del grupo se
PERCEPCIÓN DE LOS ¿Qué ventajas tiene contar
facilidades que tendrán con la pregunta y mayor número de de contar con los servicios centra en la ventaja respecto al
BENEFICIOS DE con el servicio de agua en su
ejecución del proyecto. intervenciones de las en la vivienda, debido a tiempo y mejor calidad de vida de
4 CONTAR CON propiedad? ¿Qué beneficios
Mencionan que tendrán agua participantes. que facilitara mucho a sus las familias en cuanto al acceso a
SERVICIOS DE AGUA trae tener un baño en su
saludable mujeres en los que los servicios básicos.
Y SANEAMIENTO: propiedad?
haceres domésticos.
Conocen parte de los Son conscientes de los Participan activa y Se asumieron compromisos en la
¿A qué se han compromisos, principalmente a compromisos asumidos y comprometidamente en etapa de perfil, el cual se
CONOCIMIENTO DE comprometido para ser cuidar el servicio. confirman su compromiso las actividades social y encuentra plasmado en acta con
LOS ACUERDOS Y parte de este proyecto de para cumplirlos. técnica del proyecto. la firma de los titulares. Todos se
5 COMPROMISOS QUE agua y saneamiento? muestran comprometidos a
SE REQUIEREN PARA ¿Estuvieron todos los de la cumplir sus compromisos,
PARTICIPAR: comunidad de acuerdo? asimismo la cuota familiar será
¿Por qué? resuelta en una asamblea
interna.
Mencionan que la opción Son conscientes de las Manifiestan su La opción tecnológica no es muy
técnica será alcantarillado y instalaciones que se harán en conformidad con los conocida por el grupo, pero si
UBS, con la conexión del agua sus respectivas viviendas. módulos de servicios están contentos con los
potable y les parece correcto. higiénicos que se implementos del servicio
instalaran en las higiénico.
viviendas.
CONOCIMIENTO DEL Conocen lo básico de las Respeto y apoyo a su Participan junto a su Son conscientes que la Directiva
ROL Y FUNCIONES funciones de la JASS como el de Directiva, se muestran muy Directiva en todas las tendrá éxito en la gestión,
DE LA JASS EN LA mantenimiento y cuidado del comprometidos a trabajar actividades del proyecto. siempre y cuando la JASS en su
7 corresponde hacer a la Junta
GESTIÓN DE agua hombro a hombro con su conjunto trabaje y participe
SERVICIO DE AGUA Y directiva para el buen activamente en todo el proceso
SANEAMIENTO: desarrollo del proyecto. del proyecto.
PERCEPCIÓN DE LA ¿Saben para qué sirve la Saben que la cuota es Muestran pleno acuerdo en el Manifiestan su pleno El grupo es consciente de la
NECESIDAD DE cuota de reserva? ¿Saben importante para un buen pago de la cuota, por ser acuerdo en el pago de la importancia de la cuota familiar
8
APORTAR DE FORMA para qué sirve la cuota servicio para la operación y importante para el adecuado cuota familiar. No para el funcionamiento adecuado
OPORTUNA LA familiar? ¿La cuota familiar mantenimiento, que hay que servicio y que además no es entienden la diferencia del servicio. No distinguen la

CUOTA DE RESERVA de cuánto es? ¿Cada que pagar cada mes y que el monto mucho. entre cuota familiar y diferencia entre cuota familiar y
Y LA CUOTA tiempo hay que pagarla? es de s/ 5.00. Asumen su cuota de reserva, pero cuota de reserva.
FAMILIAR ¿Y están de acuerdo o no? pleno acuerdo en su pago asumen su importancia
ACORDADA: ¿Por qué? porque no es mucho. para el desarrollo del
proyecto.
CONOCIMIENTO DE Conocen que el consumo de Asumen positivamente la Se evidencia un nivel bajo Los padres cuentan con los
LOS RIESGOS DE agua sin hervir les causará responsabilidad de tratar el de aseo personal en los conocimientos básicos en la
PRÁCTICAS DE ¿Qué pasa si toman agua enfermedades (gérmenes). agua de bebida y la práctica niños, sin embargo los importancia del tratamiento del
HIGIENE NO que no ha sido tratada? Asimismo mencionan que del lavado de manos en el padres se presentan agua de bebida y el lavado de
9
SALUDABLES: ¿Qué ¿Por qué creen que mucha algunas personas no se lavan la cuidado de la salud de su mejor aseados. manos, para la prevención de
pasa si no se lavan gente no se lava las manos? mano por falta de capacitación. familia. enfermedades, principalmente en
las manos antes de los niños.
comer?
Mencionan que las personas Muestran alto interés en este Se evidencia que muchos Son conscientes de la
CONOCIMIENTO DE deben lavarse las manos antes tema, dado que son visitadas se lavan las manos pero importancia del lavado de manos
LA IMPORTANCIA ¿En qué casos es necesario de comer y después de ir al y capacitadas con cierta sin utilizar jabón y del uso del jabón para un
10
DEL LAVADO DE lavarse las manos? baño y saben el modo frecuencia por el sector salud correcto lavado.
MANOS: adecuado del lavado de manos. y Educación.

JUNTA DIRECTIVA Y MIEMBROS DE LA JASS
Según el diagnóstico, la junta directiva y miembros de la JASS no conocen muy bien el significado de proyectos de saneamiento así como también las fases del proyecto;
relacionan la calidad con agua potable y responden que la sostenibilidad con la calidad del agua. Conocen muy de cerca las funciones de la JASS, el riesgo de no contar con
los servicios en la vivienda y las ventajas de contar con ellos en la vivienda. Describen algunos compromisos a cumplir con el proyecto como autoridades de la Localidad, la
importancia de la cuota familiar, la importancia del cuidado y tratamiento del agua, así como los hábitos de higiene y lavado de manos. Este grupo se seleccionó y convocó
por ser autoridades no obstante, en la entrevista ellos relacionan las ventajas y beneficios con los niños de su localidad, como por ejemplo en el lavado de manos, y el riesgo
de ingerir agua sin tratar.
JUNTA DIRECTIVA Y MIEMBROS DE LA JASS
¿Qué significa Proyectos de Señalan habrá coordinación de Manifiestan cierta Participan activamente en Participan activamente en las
saneamiento básico? ¿Qué la realización del proyecto. desconfianza en que no se las actividades sociales y actividades sociales y técnicas
CONOCIMIENTO
va a hacer en su Muestran desconocimiento en cumplan los plazos, no técnicas del proyecto. del proyecto.
1 SOBRE PROYECTOS
comunidad? ¿Cuántas fases las etapas del proyecto. obstante participan
DE SANEAMIENTO
o etapas tienen los activamente en todas las
proyectos de saneamiento? actividades.
¿Cuándo decimos que un Señalan que un servicio de Se muestran positivos y Describen lo aprendido Les falta claridad en el
servicio de agua y calidad es cuando el agua es entusiastas, ante el tema de durante la capacitación, significado de calidad y
COMPRENSIÓN DEL saneamiento es de calidad, duradera, indican que la calidad debido a que se ha respecto a calidad y sostenibilidad, sin embargo, en
CONCEPTO DE a qué nos estamos sostenibilidad tiene que ver que expuesto la opción sostenibilidad. sus intervenciones mencionan
CALIDAD Y refiriendo, qué hace que un el proyecto tenga operación y tecnológica y las bondades que contar con buenos servicios
2
SOSTENIBILIDAD servicio sea de calidad? mantenimiento. de los artefactos sanitarios. es calidad
sostenible?
PERCEPCIÓN DE LOS ¿Qué dificultades o La carencia de agua potable en Preocupación por el estado Consumen agua entubada Nunca tuvieron acceso al agua
3
RIESGOS DE NO problemas trae no tener la vivienda lo relaciona con actual de la falta de servicios y muestran pasividad potable, por tanto no les es

CONTAR CON servicios de agua potable en contraer enfermedades en la vivienda y la frente al consumo del extraño las consecuencias que
SERVICIOS DE AGUA la casa? (desnutrición, enfermedades contaminación del agua por mismo. deviene de su consumo
DE CALIDAD: estomacales, etc). no tratarla.
Pleno conocimiento de las Entusiasmo al abordar esta

Participan activamente en Es evidente su necesidad de
PERCEPCIÓN DE LOS ¿Qué ventajas tiene contar ventajas que tendrán con la pregunta y mayor número de
los procesos técnico y contar con los servicios en la
BENEFICIOS DE con el servicio de agua en su ejecución del proyecto. Tener intervenciones de los
social del proyecto, a fin vivienda, debido a que facilitara
4 CONTAR CON propiedad? ¿Qué beneficios una buena salud. participantes. de asegurar su buen mucho a sus mujeres en los que
SERVICIOS DE AGUA trae tener un baño en su . desarrollo y pronto verse haceres domésticos.
Y SANEAMIENTO: propiedad? beneficiados con los
artefactos sanitarios
¿A qué se han Conocen parte de los Son conscientes de los Asumen compromisos con Participan activa y
CONOCIMIENTO DE comprometido para ser compromisos como: participar compromisos asumidos y su participación activa en comprometidamente en las
LOS ACUERDOS Y parte de este proyecto de en las capacitaciones. Todos confirman su compromiso las actividades que se actividades social y técnica del
5 COMPROMISOS QUE agua y saneamiento? están de acuerdo porque es para cumplirlos. vienen desarrollando. proyecto.
SE REQUIEREN PARA ¿Estuvieron todos los de la necesario contar con el sistema.
PARTICIPAR: comunidad de acuerdo?
¿Por qué?
Conocen que se instalará el Actitud positiva frente al UBS Se muestran conformes Manifiestan su conformidad con
CONOCIMIENTO DE ¿Cuál es el tipo de baño que sistema de alcantarillado y UBS que se instalará en sus con la opción técnica que los módulos de servicios
6 OPCIÓN TÉCNICA van a instalar en sus casas? y les parece bien. viviendas. Lo consideran muy proponga en el equipo higiénicos que se instalaran en
ELEGIDA: ¿Y qué les parece? moderno y completo. técnico. las viviendas.
CONOCIMIENTO DEL Conocen las funciones básicas Muestran compromiso y Cumplen sus funciones Participan junto a su Directiva en
ROL Y FUNCIONES de la Directiva, como el de responsabilidad frente a sus durante las actividades todas las actividades del
DE LA JASS EN LA administrar los servicios de funciones. técnicos sociales proyecto.
7 corresponde hacer a la Junta
GESTIÓN DE agua y desagüe. realizados en la
SERVICIO DE AGUA Y Localidad.
SANEAMIENTO:
PERCEPCIÓN DE LA ¿Saben para qué sirve la Están conscientes de que la Muestran temor a que los No cuentan con la cuota Manifiestan su pleno acuerdo en
NECESIDAD DE cuota de reserva? ¿Saben cuota de reserva será necesaria asociados no cumplan en el de reserva, pero están el pago de la cuota familiar. No
APORTAR DE FORMA para qué sirve la cuota para el mantenimiento del pago o se registre elevado animosos de contar con entienden la diferencia entre
8 OPORTUNA LA familiar? ¿La cuota familiar agua. Asumen que están de índice de morosidad. fondos antes de que se cuota familiar y cuota de reserva,
CUOTA DE RESERVA de cuánto es? ¿Cada que acuerdo que la cuota familiar inicie la operación de los pero asumen su importancia para
Y LA CUOTA tiempo hay que pagarla? mensual sea de S/. 5.00. servicios. el desarrollo del proyecto.
FAMILIAR ¿Y están de acuerdo o no?

ACORDADA: ¿Por qué?

CONOCIMIENTO DE Consideran que el consumo de Asumen positivamente la En la Localidad no se Los padres cuentan con los
LOS RIESGOS DE agua sucia causa enfermedades responsabilidad de tratar el practica el hervido del conocimientos básicos en la
PRÁCTICAS DE ¿Qué pasa si toman agua en su cuerpo. Asimismo agua de bebida y la práctica agua de bebida ni el importancia del tratamiento del
HIGIENE NO que no ha sido tratada? mencionan que no se lavan las del lavado de manos en el lavado de manos, agua de bebida y el lavado de
9
SALUDABLES: ¿Qué ¿Por qué creen que mucha manos por falta de educación cuidado de la salud de las generalmente los manos, para la prevención de
pasa si no se lavan gente no se lava las manos? sanitaria. familias. menores de edad. enfermedades, principalmente en
las manos antes de los niños.
comer?
Conocen parte de los momentos Proactivos en la difusión y Se observa descuido en su Son conscientes de la
CONOCIMIENTO DE críticos de lavado de manos, promoción del lavado de aseo personal importancia del lavado de manos
LA IMPORTANCIA ¿En qué casos es necesario “antes de consumir los manos y el uso del jabón. principalmente en sus y del uso del jabón para un
10
DEL LAVADO DE lavarse las manos? alimentos, son conscientes de manos correcto lavado.
MANOS: los momentos y adecuado
limpieza de las manos.
GRUPO MUJERES MAYORES DE 45 AÑOS
El grupo de mujeres mayores de 45 años conocen algunos aspectos del proyecto, pero ellas participan en todas las actividades en que son convocadas. Conocen la
intervención del proyecto así como también responden a sus fases y los conceptos de calidad y sostenibilidad. Los temas sobre riesgos de no contar con los servicios en la
vivienda y los beneficios de contar con ellos, son respondidos de forma limitada, relacionan las enfermedades como riesgo de no tener los servicios en el domicilio y como
ventaja señalan la mayor facilidad y menos contaminación. Conocen la importancia del pago de la cuota familiar pero no la diferencia de la cuota de reserva. Responden a las
funciones de la Directiva JASS como los encargados de administrar los servicios. Conocen parte de los compromisos que asumieron con el proyecto. Tienen presente la
importancia de tratar el agua de bebida, así como el lavado de manos en los momentos críticos. Así como en los casos anteriores, se evidencia en el grupo falta de aseo
personal, de sus viviendas y el entorno.
GRUPO MUJERES MAYORES DE 45 AÑOS


Manifiestan que es para la Se muestran pasivas y manifiestan Buena atención ante el Las madres mayores entienden
instalación de Agua y su disposición a participar en los tema de lo que se hará es significado de proyectos de
¿Qué significa Proyectos de
saneamiento. Saben que se procesos sociales y técnicos. en la comunidad; e saneamiento y manifiestan sus
saneamiento básico? ¿Qué
CONOCIMIENTO instalará conexión de agua Desinterés en conocer aspectos del indiferencia y pasividad actividades de intervención en
va a hacer en su
1 SOBRE PROYECTOS potable, alcantarillado y proyecto como las fases que falta. en el desarrollo de las su localidad.
comunidad? ¿Cuántas fases
DE SANEAMIENTO UBS para los alejados en etapas del proyecto.
o etapas tienen los
sus viviendas. Mencionan Baja intervención en las
proyectos de saneamiento?
que el proyecto le falta tres reuniones.
etapas.
Manifiestan que un servicio Muestran interés en saber el Se muestra interés por saber el
¿Cuándo decimos que un
es de calidad cuando el significado de estos términos. Su participación es significado completo de la
servicio de agua y
agua es potable y sostenible pasiva en el desarrollo calidad y sostenibilidad.
COMPRENSIÓN DEL saneamiento es de calidad,
cuando es duradero de de este tema. Se
CONCEPTO DE a qué nos estamos
acuerdo al cuidado y muestran indiferentes
CALIDAD Y refiriendo, qué hace que un
2 mantenimiento.
SOSTENIBILIDAD servicio sea de calidad?
sostenible?
El agua entubada que se Valoran el proyecto, dado que con él Se aprecian en las Este tema es de un alto interés
PERCEPCIÓN DE LOS
¿Qué dificultades o consume está contaminada solucionarán sus problemas en torno viviendas los cubos de para el grupo, puesto que son
RIESGOS DE NO
problemas trae no tener y produce enfermedades, al agua tratada. agua que la familia juntalas responsables en los
3 CONTAR CON
servicios de agua potable en bacterias. para el uso familiar. quehaceres domésticos, para
SERVICIOS DE AGUA
la casa? lo cual el agua es un elemento
DE CALIDAD:
vital.
Pleno conocimiento de las Entusiasmo al abordar esta pregunta Es evidente su Este grupo es el más afectado
ventajas que tendrán con la y mayor número de intervenciones de necesidad de contar con por la falta de servicios
PERCEPCIÓN DE LOS ¿Qué ventajas tiene contar ejecución del proyecto. Más las participantes. los servicios en la adecuados, debido a que son
BENEFICIOS DE con el servicio de agua en su higiene, más salud, etc. vivienda, debido a que responsables en el hogar y la
4 CONTAR CON propiedad? ¿Qué beneficios hacer acarreo y acudir al familia, sus actividades
SERVICIOS DE AGUA trae tener un baño en su campo para realizar demandan mayor uso del agua.
Y SANEAMIENTO: propiedad? deposiciones, les
demanda más tiempo y
esfuerzo.

Conocen parte de los Son conscientes de los compromisos Ellas asisten Es importante incidir en cada
¿A qué se han
compromisos como el asumidos y confirman su puntualmente, se actividad, el cumplimiento de
CONOCIMIENTO DE comprometido para ser
cuidado de los servicios de compromiso para cumplirlos. muestran muy compromisos. Todo el grupo el
LOS ACUERDOS Y parte de este proyecto de
agua y saneamiento y si entusiastas en su consciente y está de acuerdo
5 COMPROMISOS QUE agua y saneamiento?
están de acuerdo en aportar participación en los en que los compromisos
SE REQUIEREN PARA ¿Estuvieron todos los de la
con la cuota familiar. eventos realizados por el asumidos deberán cumplirlos,
PARTICIPAR: comunidad de acuerdo?
proyecto. puesto que con el proyecto
¿Por qué?
serán beneficiados.
Están de acuerdo del tipo de Están entusiasmados por la Manifiestan su La opción tecnológica es de
instalaciones que se hará en instalación que se hará en sus conformidad con la conformidad de todo el grupo,
sus viviendas y conocen que viviendas dado que son novedosos opción técnica de agua más aún si los artefactos
se instalará alcantarillado para ellos. por gravedad. estarán dentro de sus
UBS. domicilios.
Manifiestan que la Directiva Respeto y apoyo a su Directiva, se Participan junto a su Son conscientes que la
JASS debe supervisar que muestran muy comprometidas a Directiva en todas las Directiva tendrá éxito en la
CONOCIMIENTO DEL todo está bien. trabajar hombro a hombro con su actividades del proyecto. gestión, siempre y cuando la
ROL Y FUNCIONES directiva para el buen desarrollo del JASS en su conjunto trabaje y
¿Cuál es la función que le proyecto. participe activamente en todo
DE LA JASS EN LA
7 corresponde hacer a la Junta el proceso del proyecto.
GESTIÓN DE
SERVICIO DE AGUA Y
SANEAMIENTO:

Conocen que la cuota de Muestran pleno acuerdo en el pago Manifiestan su pleno El grupo es consciente de la
PERCEPCIÓN DE LA ¿Saben para qué sirve la reserva es para de la cuota, por ser importante para acuerdo en el pago de la importancia de la cuota
NECESIDAD DE cuota de reserva? ¿Saben instrumentos y se paga la el adecuado servicio. cuota familiar. No familiar para el funcionamiento
APORTAR DE FORMA para qué sirve la cuota cuota familiar por el entienden la diferencia adecuado del servicio.
OPORTUNA LA familiar? ¿La cuota familiar consumo de agua, y el pago entre cuota familiar y
8
CUOTA DE RESERVA de cuánto es? ¿Cada que es mensual, señalan que el cuota de reserva, pero
Y LA CUOTA tiempo hay que pagarla? monto se acordará en una asumen su importancia
FAMILIAR ¿Y están de acuerdo o no? asamblea proponen una para el desarrollo del
ACORDADA: ¿Por qué? cuota de s/ 1.00 proyecto.
actualmente
Conocen que el consumo de Asumen positivamente la El grupo tiene regular
CONOCIMIENTO DE
agua entubada les causará responsabilidad de tratar el agua de Se evidencia descuido conocimiento sobre el cuidado
LOS RIESGOS DE
enfermedades (paracitos). bebida y la práctica del lavado de en el aseo personal y de del agua y lavado de manos, sin
PRÁCTICAS DE ¿Qué pasa si toman agua
Asimismo conocen la manos en el cuidado de la salud de la vivienda. embargo, no se evidencia la
HIGIENE NO que no ha sido tratada?
9 importancia del lavado de su familia, principalmente de los práctica de los mismos.
SALUDABLES: ¿Qué ¿Por qué creen que mucha
manos, dicen que no se niños.
pasa si no se lavan gente no se lava las manos?
lavan la mano porque no
las manos antes de
están informados de los
comer?
perficios que ocasionaría.
Mencionan que el lavado de Muestran alto interés en este tema, Se observa descuido en Conocen la importancia del
manos debe ser antes de dado que participan y son el aseo personal. Son lavado de manos, sin embargo
CONOCIMIENTO DE
preparar los alimentos, capacitadas con cierta frecuencia pocos los rincones de no se evidencia una adecuada
LA IMPORTANCIA ¿En qué casos es necesario
10 después de ir al baño, antes por el sector salud. aseo encontradas en las práctica.
DEL LAVADO DE lavarse las manos?
de comer y conocen de la viviendas.
MANOS:
importancia del jabón en la
limpieza.

XV. DESARROLLO DEL PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA
15.1. Necesidades de capacitación identificadas

Como sabemos el proceso de identificación de necesidades de capacitación en temas de
Educación Sanitaria es complejo, por ello para un mejor planteamiento de la propuesta se
elaboró un diagnóstico de conocimientos, actitudes y prácticas que actualmente desarrolla la
población en relación al tema, así como la identificación de actores presentes en la Localidad
a fin de determinar los posibles aliados estratégicos para el desarrollo de las acciones
planteadas en el presente documento, además de las formas de comunicación establecidas
por la población para determinar canales adecuados de difusión de los mensajes según la
actividad a desarrollar, se consideró imprescindible involucrar a la población en cada una de
las actividades ya que esto permitirá que se sientan identificados con el plan de
comunicación y educación sanitaria a implementarse y lo asuman como suyo al ver reflejados
sus intereses, lo cual ayudará a comprometerlos con el proceso de capacitación.
El análisis de la información nos permite determinar de manera objetiva la brecha de

capacitación existente entre el perfil actual de la población y el perfil ideal que se quiere
lograr al finalizar el proceso de capacitación.
15.2. Perfil de la población al término del plan de educación sanitaria
¿QUÉ DEBEN HACER? ¿CÓMO LO HARÁN?

Fase Ejecución
Familias apoyan, participan y vigilan  Participando activamente de cada una de las actividades
las actividades desarrolladas por la programadas por la JASS
JASS Y Consultor externo.  Aportando puntualmente la cuota de reserva para la JASS.
 Participando de la ratificación y/o elaboración de los
Estatutos y Reglamento la JASS.
 Cumpliendo con Derechos y obligaciones.
 Aprobando los documentos de gestión (Plan operativo,
presupuesto anual)
Familias con buenas prácticas de  Consumiendo agua segura.
educación sanitaria.  Almacenando y manipulando adecuadamente el agua.
 Manteniendo limpias sus viviendas.
 Practicando el lavado de manos en los cinco momentos
claves.
Fase Post Ejecución
 Familias utilizan adecuadamente  Haciendo uso adecuado y racional de los servicios de agua.
los servicios.  Usando adecuadamente sus baños.
 Conservando limpios sus baños.
 Cuidando las instalaciones de los servicios de agua y
saneamiento.
 Vigilando que los vecinos utilicen el agua solo para consumo
humano y mantengan sus instalaciones en buen estado para
evitar fugas.

 Comunicando oportunamente al operador del sistema las

fallas que se presenten al interior de sus viviendas.
Familias promueven las buenas  Compartiendo lo aprendido al interior de su familia.
prácticas de educación sanitaria al  Practicando adecuados hábitos de higiene en todos los
interior de sus familias y comunidad. contextos en que se desenvuelven.
15.3. Conocimiento actitudes y comportamientos a desarrollar en la población para lograr

el perfil
Para lograr el perfil establecido al finalizar el Plan de Educación Sanitaria, se identificó los
conocimientos, actitudes y comportamientos que se deben desarrollar en la población,
poniendo énfasis desde el inicio en su carácter formativo donde los participantes a lo largo
del proceso construyen su propio conocimiento y adoptan conductas adecuadas respecto al
problema identificado, sin perder de vista los objetivos y resultados del proyecto.
Además si tomamos en cuenta que el comportamiento es un proceso psicosocial cuya
dinámica está relacionada con el nivel de información, creencias, preferencias, expectativas,
experiencias, situaciones, condiciones y normas sociales de la persona.
Por ello según el diagnóstico realizado en la Localidad se ha identificado los conocimientos,
actitudes y prácticas actuales de la población respecto al problema identificado, con el
objetivo de analizarlos en función del comportamiento ideal o lo que debería hacer la
población respecto al mismo problema, desarrollándose un perfil que responde a una
conducta factible que se puede lograr en el tiempo establecido considerando los supuestos y
los aspectos a favor.
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS ESPERADOS
FASE 2: EJECUCIÓN DE OBRA

Público Objetivo: Familias de la Localidad focalizada
Conocimientos Actitudes Comportamientos
 Conocen los resultados de la línea de base  Motivación y disposición a  Comunidad apoya y
y plan de capacitación. participar de las actividades participa de las
 Conocen los alcances de la fase de correspondientes a esta fase. reuniones del la JASS y
Ejecución de obra (Incluye expediente  Disposición para apoyar la las convocadas por el
técnico). implementación de la opción Consultor de estudios.
 Conocen las principales características de técnica del SAS.  Familia aporta
la opción técnica de los SAS a construirse  Valoran positivamente los puntualmente la cuota
en la fase de Ejecución de Obra. beneficios de usar el agua potable de reserva para la JASS.
 Conocen la importancia de la cuota de para preparación de alimentos y  Familia realiza un
reserva y de la cuota familiar para la limpieza de utensilios. adecuado tratamiento,
sostenibilidad del servicio.  Disposición a pagar cuota de manipulación, y
 Conocen las prácticas adecuadas de reserva y pagar puntualmente la almacenamiento del
tratamiento, manipulación, y cuota familiar a la JASS. agua.
almacenamiento del agua.  Muestran interés en usar el baño  Familias realizan
 Conocen los 5 momentos críticos del (UBS) para la disposición prácticas de lavados de

lavado de manos. adecuada de excretas. manos antes de cocinar,

 Conocen los beneficios de la higiene  Muestran disposición en dar un comer, alimentar a los
corporal. adecuado uso y mantenimiento a niños, después de
 Conocen la técnica correcta de lavado de los servicios de agua y cambiar el pañal al bebé
manos. saneamiento. y luego de ir al baño.
 Conocen los beneficios de usar el baño  Valoran la importancia de  Familias utilizan agua
(UBS) para disposición adecuada de mantener la vivienda y su entorno segura para consumo y
excretas. limpios. preparación de
 Conocen sobre uso y mantenimiento  Tiene la voluntad de cumplir con alimentos.
adecuado de los servicios de agua y el reglamento de la JASS y asumir  Familias mantienen sus
saneamiento. las sanciones que derivan de su viviendas limpias.
 Conocen la importancia de mantener la incumplimiento.  Aprueban en asamblea
vivienda y su entorno limpios. general el Plan y
 Conocen el plan y presupuesto anual de presupuesto anual de
AOM de los SAS. AOM de la SAS y cuota
 Conoce el estatuto y reglamento de la familiar.
JASS.  Aprueba y cumple con las
 Conocen los derechos, obligaciones y las disposiciones del
sanciones que establece el reglamento de estatuto y reglamento de
la JASS para los usuarios de los SAS. la JASS.
FASE 3: POST EJECUCIÓN

Público Objetivo: Familias de la Localidad focalizada
 Conocen las actividades que  Disposición a participar de las  Apoyan y participan de las
comprende la fase de Post actividades correspondientes a actividades del consultor de
inversión. esta fase. estudios correspondientes a esta
 Conocen los beneficios de las  Buena disposición para realizar etapa.
prácticas en higiene personal: prácticas saludables en higiene  Realizan las prácticas en higiene
Lavado de manos con agua y jabón personal (lavado de manos). personal: Lavado de manos con
(técnica y momentos)  Buena disposición para agua y jabón (técnica y momentos).
 Conocen los beneficios del consumir agua segura.  Consumen agua segura.
consumo de agua segura.  Disposición a efectuar un uso  Hacen uso adecuado/racional del
 Conocen sobre uso adecuado/racional del agua de agua de calidad.
adecuado/racional del servicio de calidad.  Mantienen sus baños / UBS
agua de calidad.  Están motivadas a mantener los limpios.
 Conocen sobre cómo mantener los baños limpios.  Pagan la cuota de reserva (si no lo
baños/UBS limpios.  Están dispuestas a cumplir con han hecho en la fase anterior) y de
 Conocen la importancia de la cuota el pago de la cuota de los forma oportuna la cuota familiar
de reserva y la cuota familiar para servicios de agua y aprobada para la Administración,
la sostenibilidad del servicio. saneamiento. Operación y Mantenimiento (AOM)
 Conocen importancia y rol de la  Interés en apoyar a la JASS en el de los servicios de agua y
JASS para la gestión de servicios de cuidado y vigilancia de la saneamiento.
agua y saneamiento sostenibles y calidad de los servicios de agua  Participan y apoyan a la JASS en el
de calidad y saneamiento. cuidado y vigilancia de la calidad de
 Conocen sus derechos y  Tiene la voluntad de hacer valer los servicios de agua y
obligaciones como usuarios. sus derechos y cumplir con sus saneamiento.
deberes u obligaciones, y de  Cumplen con el reglamento de la
asumir las sanciones que indica JASS
el reglamento de no hacerlo.

FASES 2 Y 3: EJECUCIÓN Y POST EJECUCIÓN

Público Objetivo: Aliados con presencia local
 Conoce el rol que tiene en el  Valora positivamente los  Apoya iniciativas de sensibilización y
proceso de mejorar las beneficios de que la promoción comunitaria para el
condiciones de salud y de vida comunidad cuente con mejoramiento de los SAS y adopción de
de la comunidad. servicios de agua y buenas prácticas en higiene, agua y
 Conoce los contenidos básicos saneamiento sostenibles y de saneamiento.
para promover buenas prácticas calidad.  Refuerza actividades propias de su
en higiene y en buen uso y  Asume su responsabilidad función que contribuyen a promover o
mantenimiento de los servicios como aliado en la promoción mejorar la salud de la comunidad.
en su comunidad. de buenas prácticas en  Realiza actividades de sensibilización y
higiene y en buen uso y promoción para la adopción de buenas
mantenimiento de los prácticas en higiene, agua y
servicios en su comunidad. saneamiento.
Es importante precisar que para lograr el perfil los comportamientos descritos

anteriormente requieren de conocimientos y actitudes que no se pueden obviar en el
proceso de implementación del plan.
Otro punto que debemos tomar en cuenta son los supuestos y los aspectos favorables al
cambio, así tenemos:
Factores que facilitan el cambio Factores que dificultan el cambio

 Disposición al cambio  Costumbres, hábitos disonantes con la
 Presencia de actores sociales con conducta a cambiar.
objetivos vinculados a la intervención.  Temor al cambio (“más vale malo conocido
 Interés por el proyecto y sus que bien desconocido”).
beneficios.  Carencia de conocimientos o habilidades
 Grupo social de referencia favorable al relacionadas con la nueva conducta.
cambio.  Relaciones de aislamiento entre JASS y
 Formas de comunicación actores presentes en la zona.
identificadas.  Desconocimiento de temas relacionados al
cuidado de la salud.
 Descontento de la población por opción
técnica de saneamiento seleccionada.
15.4. Caracterización de los actores participantes del plan de comunicación y educación

sanitaria
Para la ejecución del Plan de Educación Sanitaria se necesita la participación de los
siguientes actores:

Beneficiarios: Familias usuarias de los Servicios de agua y Saneamiento.
 Con patrones de conducta sanitaria adecuados.

 Con participación activa en las diversas actividades de la JASS
 Con conocimiento del uso y mantenimiento adecuado de los Servicios de agua y
saneamiento.
 Con responsabilidad de cumplir sus derechos y obligaciones.
 Con compromiso de pago de la cuota familiar.
 Con responsabilidad de mantener en buen estado sus instalaciones al interior de su
vivienda.
 Con compromiso de cuidar los sistemas.
Gestor social: Profesional de las ciencias sociales
 Con responsabilidad sobre la ejecución de las actividades del plan.
 Con características personales y sociales propuestas en los lineamientos.
 Con capacidad de concertación para el desarrollo de las actividades.
 Con conocimiento de los temas a desarrollar.
 Con conocimiento de metodologías participativas.
El consejo directivo de la JASS:
Órgano responsable de la administración de la organización comunal.
 Con capacidad para administrar, operar y mantener adecuadamente los servicios.
 Con capacidad para promover los adecuados hábitos de higiene en su comunidad.
 Con capacidad para administrar las cuotas aportadas por los usuarios, custodiando los
fondos y otros bienes de la JASS.
 Con conocimiento para verificar la operatividad de los servicios.
 Con capacidad para realizar la vigilancia a los procesos de seguimiento a las familias
durante la intervención.
15.5. Acciones para el desarrollo del plan de comunicación y educación sanitaria

De comunicación y articulación
Con el Gobierno local a través del Área Técnica Municipal a fin de articular esfuerzos que
faciliten el desarrollo de las actividades del plan del ATM.
Esta articulación se logrará comprometiendo más al Área Técnica Municipal al cumplimiento
de sus funciones con pasantía y jornadas practicas sobre administración operación y
mantenimiento.
De establecimiento de alianzas estratégicas
Con las organizaciones e instituciones identificadas en la Localidad de Huanzapampa a partir
del mapeo de actores que persiguen objetivos comunes como el sector Educación que es la

I.E. N° 32351 Huanzapampa, Comité vaso de leche, aprovechando las relaciones de afinidad
que la JASS ha logrado establecer dentro del tejido asociativo de la localidad.
Además de fortalecer de las relaciones de coordinación y ayuda muta con el Teniente
Gobernador de la Localidad, cuyo poder social al interior de la localidad es reconocido por los
pobladores convirtiéndose en un eje articulador para convocar a las organizaciones.
De educación y capacitación
Brindar a los beneficiarios los conocimientos y herramientas necesarios para lograr la
modificación de conductas respecto al problema identificado, utilizando para ello enfoque
constructivista, mediante la recuperación de los saberes previos de los participantes para la
construcción de nuevos saberes. Así como la asistencia técnica a las diversas actividades que
decidan emprender los participantes como producto del proceso de capacitación, ya que la
mejor manera de reforzar lo aprendido es poniéndolo en práctica, por lo que esta estrategia
resulta válida para la construcción del nuevo conocimiento.
De motivación y aplicación
Con actividades que les permitan ir involucrándose gradualmente en el proceso de cambio de
hábitos, haciéndoles notar los beneficios económicos y sociales que trae para cada uno de
ellos poner en práctica lo aprendido en los procesos de capacitación, por ello se deberán
desarrollar concursos, visitas a experiencias exitosas, contraste de escenas del antes y
después de la capacitación en cada una de las familias para generar un impacto visual que
motive continuar con el proceso de cambio. Por ello deberá contarse con un registro familiar
que permita ir midiendo el avance de cada familia en un tiempo establecido, estas
actividades fomentaran el deseo en las familias de ir mejorando día con día y de ser ejemplo
ante los demás, incentivándolos y fortaleciendo en ellos hábitos saludables para mejorar su
calidad de vida
Estrategias
a. Socialización del plan de capacitación con autoridades, C.D JASS, ATM, representantes
de las organizaciones de base.
b. Segmentación de la población por grupos objetivos (madres, jóvenes, niños así como las
características de la población como: dispersada, horarios de disponibilidad y
organización social al cual pertenecen.
c. Concertación con los sectores educación, salud, programas sociales a fin de alinear
esfuerzos.
d. Identificación de líderes comunitarios para formarse como promotor comunitario para la
educación sanitaria quienes serán los aliados directos del Especialista Social.
e. Articulación de actividades y espacios con los aliados estratégicos, Salud, educación.
f. Reconocimiento público a usuarios participantes puntuales en los talleres de
capacitación y pago puntual por los servicios.

g. Acondicionamiento de espacios para el proceso de capacitación.

h. Registro y difusión de testimonios de familias referentes o modelos sobre los beneficios
sentidos por mejorar sus comportamientos sanitarios.
i. En los talleres de capacitación se utilizara un lenguaje sencillo de acorde a la Población,
respetando sus valores y costumbres.
j. Los horarios y fechas serán consensuados con los grupos objetivos respetando el
calendario comunal y los quehaceres diarios.
15.6. Metodología
Para el proceso de capacitación utilizaremos una metodología participativa, que será
desarrollada mediante sesiones educativas que permitan a los pobladores construir el
conocimiento desde su experiencia y la información que recibe a fin de que le otorgue sentido
al conocimiento para generar actitudes positivas que conlleven a un proceso de cambio de
comportamiento a partir de la valoración del nuevo conocimiento.
En ese sentido se han organizados unas rutas de capacitación, es decir una secuencia de
módulos, que constituyen bloques de aprendizaje que serán desarrollados en sesiones
educativas, que posibiliten que los participantes mediante procesos de internalización y
reflexión de situaciones cotidianas desarrollen actitudes y comportamientos favorables al
proyecto.
Para el proceso de capacitación se han provisto de los siguientes principios:
a. Confianza.- A través del trato amable, sencillo y horizontal se debe crear un ambiente de
plena confianza entre los participantes y el especialista Social.
b. Flexibilidad.- Se debe propiciar el trato horizontal, con intervalos de tiempo donde exista
dinámicas (chistes, anécdotas, bromas, etc.), a fin de mantener el ambiente dinámico
para el buen aprendizaje.
c. Cooperación.- El aprendizaje cooperativo, donde todos los participantes aportan, hace
que se sientan más útiles y más capaces.
d. Autoestima.- El capacitador (facilitador) debe crear ambiente que estimule la autoestima
de los participantes, exaltar las intervenciones positivas, las buenas ideas, felicitando
siempre al participante. También es importante corregir los errores, pero sin hacer daño,
sin herir, sin ridiculizar al participante.
Así mismo el lenguaje a emplear ha de ser en lo posible claro, preciso y acorde a su realidad
cultural, pues ello facilita la comunicación, además el uso de los recursos audiovisuales es
imprescindible para lograr la atención de los participantes, por ello deberán los materiales
que se diseñen en la medida de lo posible deberán contener recursos de la localidad
(fotografías, frases o palabras usadas en la Localidad) ya que ello ayudara a la correcta
comprensión de los temas tratados.

ETAPAS DE LA SESIÓN EDUCATIVA

PARTICIPANTES/ INSTRUMENTOS/
ETAPAS DEL PROCESO METODOLOGICO
INVOLUCRADOS(AS) MATERIALES EDUCATIVOS
Establecer contacto con la familia y /o Lecturas, dinámicas,
Participantes. historietas, imágenes, etc.
Presentación, recojo de expectativas de los Gestor Social, familias.
participantes, dinámicas y juegos
educativos
Recuperación saberes previos:
Identificación de conductas sanitarias del Gestor Social
Afiches, ficha familiar, etc.
ámbito familiar, necesidades educativas de Familias.
conocimientos y prácticas.
Presentación de Contenidos:
Gestor social. Manual, Rotafolio, juegos.
Mensajes claves.
Gestor social Juegos, videos, afiches,
Retroalimentación
Familias. dinámicas, concursos.
Gestor Social con apoyo del Ficha de compromiso, guía
Compromiso
Puesto de Salud. de monitoreo.
Establecer contacto con la familia:

Esta es una de las etapas clave para iniciar el proceso de capacitación dado que consiste en
entablar confianza con la familia, para lo cual se debe hacer uso dinámicas, lecturas,
historietas juegos que permitan motivar a las familias a involucrarse en el proceso de
capacitación, por ello debe tener especial cuidado en la selección de los instrumentos
educativos.
Recuperación de saberes previos:
Es la etapa en la que se recogerán los conocimientos iniciales de la población sean estos
positivos o negativos la finalidad es hacer un autodiagnóstico a fin de incidir en los
conocimientos más débiles, para ello se puede utilizar afiches, folletos, ficha familiar, juegos,
etc.
Presentación de contenidos
En esta etapa el gestor social debe brindar los conceptos y mensajes claves de manera clara y
precisa para evitar confusión o malas interpretaciones del proceso de aprendizaje.
Retroalimentación
Con el uso de materiales de apoyo el gestor social da la incentiva a la familia a expresar lo
aprendido durante la sesión, se pueden utilizar, juegos, afiches, realizar concursos, los
mismos que sean interiorizados en la familia a fin de que este proceso se repita en otros
momentos de su accionar cotidiano, el proyecto debe entregar un kit de limpieza a cada
familia, como también solapines con mensajes sobre los hábitos saludables de higiene y
cuidado del agua, como también el valor de conservar nuestros ambientes limpios.
Compromiso

Concluida la sesión educativa se procede al cierre del aprendizaje, retomando los aspectos
identificados como débiles y se relacionan con el trabajo realizado en el reforzamiento para
arribar a un compromiso, el mismo que se registra por escrito y se coloca en un lugar visible
para los miembros de la familia. Además el gestor social monitorea su cumplimiento de cada
compromiso.
Técnica de capacitación
Para el proceso de capacitación se utilizara las siguientes técnicas:
 Expositivas (lectura comentada, conceptos, proyecciones de diapositivas, etc.)

 Participativas (Lluvia de ideas, comentarios, diálogos, etc).
 Demostrativas (paneles fotográficos, practica de educación sanitaria, maquetas, etc.).
 Estudio de casos (Testimonios, historias, etc.)
 Dinámica de grupos Motivacionales (Socio dramas, lúdicos etc.)
 Audiovisuales (videos, difusión radial, spots, etc.)
 Andrológico (Saberes previos)
Responsable de la implementación del plan
El presente plan de capacitación será implementado por el/la especialista social de la firma
consultora responsable de la ejecución de la instalación de los servicios de saneamiento.
15.7. Materiales
Los materiales educativos son un valioso medio para lograr los objetivos de aprendizaje,
procesos de información y capacitación a las familias, JASS y ATM y otros actores sociales
por lo que estos deben facilitar la exposición, ejemplificación y reforzamiento de los
temas a tratar, en ese sentido el empleo de cuñas radiales, videos instructivos, rotafolios,
cartillas, juegos y otros materiales similares, ayudan mucho a comunicar de forma
efectiva los mensajes.
Además deben incluir la problemática del agua y saneamiento rural en entornos de decisión e
influencia, sensibilizando y promoviendo la corresponsabilidad a nivel sectorial y sub-
nacional en la solución de las necesidades de las familias de la población intervenida entorno
al problema identificado.
Materiales educativos de la propuesta

Considerando que la Localidad intervenidos en total cuentan con 102 titulares de vivienda
beneficiados y que el Plan de comunicación y educación sanitaria a implementar busca
mejorar las condiciones de vida de los beneficiarios y sus familias es que mínimamente se
propone contar con los siguientes materiales educativos:

 Una guía metodológica para el trabajo del gestor social con familias durante la ejecución
de la obra y después de ella (post ejecución).
 Afiches para las 102 familias beneficiarias de los temas: Higiene de las manos, Uso del
baño, Cuidado del agua, higiene en el hogar, cuota familiar y duración del sistema.
 Videos relacionados a los temas de buenas prácticas de higiene en el hogar, cuidado y
mantenimiento del sistema de agua potable.
 Rotafolios para cada uno de los temas tratados en las sesiones educativas.
 Kits de limpieza para las 102 familias beneficiarias;
 Fichas familiares.
 Módulos de capacitación.
15.8. Mezcla comunicacional y aliados estratégicos

Tomando en cuenta el mapa de comunicaciones elaborado en la Localidad durante la
fase identificación se propone una mezcla comunicacional que incorpora las formas de
comunicación más utilizadas en la localidad con la finalidad transmitir los mensajes
respetando su códigos establecidos para garantizar una adecuada asimilación de los
contenidos, la valoración de los servicios, adopción de prácticas saludables de higiene,
pago oportuno de la cuota familiar y movilización comunitaria, en ese sentido la mezcla
comunicacional para la Localidad intervenida es la siguiente:
Comunicación
interpersonal y
grupal
Comunicación
Comunicación
Alternativa
Indirecta
Mezcla
comunicacional de la
Localidad Espacios de
Medios de
Comunicación participación
radial Comunitaria
Campaña
comunicacional
Comunicación interpersonal

La comunicación cara a cara es la que más predomina en la Localidad intervenida,

debido a que facilita el diálogo y compromiso de las familias ejerciéndose en el plano de
la horizontalidad y el respeto mutuo. Por ello se considera que los gestores sociales debe
establecer con las familias usuarias un diálogo respetuoso, sincero, sin promesas que no
se van a cumplir, sin ambigüedades y con información siempre clara, actualizada y
oportuna, dado que a través de la información, sensibilización e involucramiento se busca
lograr el compromiso y la participación activa de la población y los actores sociales
presentes en la localidad.
Comunicación Alternativa
Es utilizada por los diversos actores sociales para reunir a los pobladores o hacer llegar
comunicados importantes para la población intervenida, por ello en la Localidad se hace
uso de Teléfonos Celulares, a través de este medio se cita a asambleas u otras
actividades, asimismo el pito es un medio de comunicación para reunir a la población
urgentemente y resolver problemas de inseguridad en la comunidad; por lo que estos
elementos deben ser considerados al momento de difundir los mensajes siendo este de
alcen en la comunidad.
Comunicación indirecta:
Es un tipo de comunicación generada a partir de los colaboradores de las autoridades de
la Localidad, y demás representantes de las organizaciones de base. Esta comunicación
se realiza con fines de coordinación entre autoridades, y de convocatorias internas ante
las comunicaciones recibidas de las autoridades distritales.
Los medios de comunicación a nivel local
Las acciones de incidencia local, difusión de información y generación de espacios de
dialogo con la comunidad pueden ser apoyadas con medios de comunicación de
cobertura local o provincial mediante el uso de la radio, siendo la radio más sintonizada
Radio Pachas, Radio Shunqui, Radio Pampamarca, Radio Jacas, Radio San Felipe, Radio
Programas del Peru (RPP) el horario de 8:00 a 1:00 pm. Espacio que puede ser
aprovechado para difundir spots radiales acordes a los temas del plan de educación
sanitaria. Como también el horario de la tarde (de 3:00 a 10:00 pm) para complementar
los conocimientos de la población del Distrito.
Espacios de participación Comunitaria
Los espacios de participación comunitaria que pueden ser aprovechados para la difusión
de mensajes claves o avances del proyecto en la Localidad son.
 Faena comunal: es una de las costumbres más importantes para el desarrollo y progreso
de la comunidad es una forma de trabajo colectivo que consiste en la participación de los
miembros de la comunidad en la construcción de obras y actividades agrícolas, las

mismas que se realizan una vez al mes, por lo que en éste momento se difundirán
mensajes auditivos de fácil comprensión.
 Asambleas comunales: se realizan en promedio una vez al mes (9 a 10 asambleas al año)
generalmente un fin de semana teniendo en cuenta la disponibilidad de la población, en
horas de la tarde son convocadas por el presidente de comunidad para dar a conocer las
actividades que se desarrollan en la localidad, por lo que deberá establecerse
coordinaciones con la autoridad para que se brinde un espacio de a fin de dar conocer los
avances de la obra, actividades a desarrollar, mensajes claves, etc. De manera que la
población beneficiaria reciba información clara y precisa que ayude motive su
participación en el proyecto.
Campaña Comunicacional:
Considerando que en la Localidad diversos actores sociales se proponen la realización de la
Feria del Agua donde mediante juegos, concursos y pasacalle se difunda información referida
al uso y cuidado de los servicios de agua y saneamiento. La feria deberá contar con material
visual y auditivo que permita motivar la participación de la población.
15.9. Estrategias
ESTRATEGIAS EN EDUCACIÓN SANITARIA

Materiales de
FASES Comunicación Espacios y Mecanismos
Medios de Comunicación Entretenimiento Comunicación
Interpersonal y de Participación
Local y Regional Concursos para la
Grupal Comunitaria
Educación
• Elaboración de
cronograma de
actividades
• Coordinación y
socialización del plan
de capacitación con
Planificación Sesiones educativas
actores involucrados
• Asambleas
informativas
• Reunión de En todas las
coordinación con fases de
aliados estratégicos intervención
• Sesiones educativas • Importancias del agua
• Proyección de videos • Mural del lavado de
• Promoción de visitas manos • Asambleas
 Difusión de spot radial:
guiadas • Concurso sobre informativas
consumo de agua segura,
Ejecución • Sesiones educativas consumo de agua • Reuniones de
el valor de la cuota familiar
demostrativas segura coordinación con
y pago oportuno
• Pasantías • Concurso: lavado de aliados estratégicos
• Realización de Manos.
eventos, ferias • Campeonato deportivo

informativas, con mensajes clave

concursos pasacalles • Concurso: limpieza y
• Visitas Domiciliarias. mantenimiento de UBS
• Realización de eventos,
ferias informativas,
concursos pasacalles
• Concurso escolar:
lavado de manos y buen
uso de los servicios
• Concurso: familias
saludables
• Feria educativa de agua
y saneamiento
 Difusión de microprograma
radial: beneficios de tener
• Sesiones educativas SAS de calidad, valor de la
demostrativas cuota y pago oportuno, uso
• Sesiones educativas racional del agua y cuidado
Post  Asambleas
• Visitas domiciliarias de los SAS, lavado de
Ejecución informativas
demostrativas manos e higiene personal,
• Visitas domiciliarias de consumo de agua segura,
refuerzo derechos y
responsabilidades de los
usuarios
15.10. Contenido temático del plan de educación sanitaria

Competencia Modulo Contenido
Ejecución
 Conociendo la Administración Técnica Municipal (ATM)
 Estatuto y reglamento de la JASS
 Derechos, obligaciones y las sanciones que establece el
Conociendo reglamento de la JASS para los usuarios de los SAS.
Administración Municipal  Plan y presupuesto anual de AOM de los SAS.
Familias apoyan,
participan y vigilan las  Importancia de la cuota de reserva y de la cuota familiar
actividades desarrolladas para la sostenibilidad del servicio.
por la JASS y el consultor
 Mi proyecto de agua y Saneamiento
de estudios
Conociendo mi proyecto y  Cómo se elige la opción técnica de agua y saneamiento.
Participando en su  Características del proyecto de agua y saneamiento
Vigilancia  Participación ciudadana, Género, interculturalidad
 Veeduría ciudadana para el control de las obras.
 El agua y su importancia en la salud.

 Prácticas adecuadas de tratamiento, manipulación, y
almacenamiento del agua.
Familias con buenas Aprendiendo hábitos  Cuidado y uso racional del agua.
prácticas de educación saludables cuido mi  5 momentos críticos del lavado de manos.
sanitaria. salud  Los beneficios de la higiene corporal.
 Enfermedades ligadas al saneamiento.
 Importancia de la limpieza en la vivienda.
 Disposición de residuos sólidos.
Post Ejecución

 El sistema de agua y sus componentes.

 Uso y mantenimiento del sistema de agua.
 El sistema de Saneamiento Compostera.
Familias utilizan  Buen uso, operación y mantenimiento adecuado de
adecuadamente los los baños.
servicios  Beneficios de usar el baño (UBS) para disposición
adecuada de excretas.
 La sostenibilidad del sistema de A y S, derechos,
obligaciones y cultura de pago.
 Problemática del saneamiento básico ambiental

Familias promueven las  Prácticas en higiene personal en mi familia: Lavado de
buenas prácticas de Compartiendo con mi manos con agua y jabón (técnica y momentos)
educación sanitaria al familia las buenas  Limpieza de mi vivienda.
interior de sus familias y prácticas de higiene  Uso adecuado de residuos sólidos y aguas grises.
comunidad

Actividades de la fase de ejecución
Resultados Recursos y/o Medios de

Modulo Actividades Descripción Tareas Población objetivo
esperados materiales verificación
El/la especialista social programará las
Elaboración de  Papelotes
diferentes actividades que ejecutará en la  Revisión de la propuesta del  Cronograma de
cronograma de  Familias  Papel bon  Cronograma
localidad para la implementación del plan plan de capacitación intervención
actividades  plumones
de capacitación
 Consejo directivo de la JASS
 Responsable del ATM y autoridades  Plan de
 Elaboración de guía
municipales capacitación  Cargo de
Coordinación y metodológica.  Guía
Esta actividad se realizará mediante una  Autoridades de la Localidad socializado. invitación
socialización del  Invitación a través de cartas. metodológica
reunión, debidamente coordinada y  Responsable del establecimiento  Participantes  Acta de reunión
plan de  Preparación del salón  Registro de
concertada, con el responsable del ATM, de salud comprometidos en y acuerdos
capacitación con  Preparación de material asistencia
Consejo directivo de la JASS y  Directores y profesores de las I.E y la convocatoria y  Lista de
actores educativo  Cámara
PLANIFICACIÓN autoridades locales representante del sector salud difusión de los asistencia
involucrados  Reunión de socialización de fotográfica
 Representantes de las talleres de  Fotos
plan de capacitación capacitación
organizaciones de base de la
localidad
 Invitación a través de cartas  Plan de  Guía
Dicha asamblea, se realizará en la  Cargo de
Socialización del  Consejo directivo del ATM capacitación
Localidad, en la fecha y hora acordada en  Preparación del salón metodológica invitación
plan de  Autoridades de la localidad socializado.
la reunión de socialización con actores  Elaboración de guía  Registro de  Acta de
capacitación con  Representantes de las  Participantes
involucrados a fin de lograr su metodológica. asistencia asamblea con
las familias organizaciones de base de la comprometidos en
involucramiento garantizando la  Preparación de material  Libro de actas cronograma de
beneficiarias de localidad la convocatoria y
participación de todos los integrantes de educativo  Cámara actividades
la localidad,  Familias y población en general difusión de las
la familia en toda actividad  Asamblea de socialización fotográfica  Fotos
actividades
En coordinación directa con el CD JASS,
autoridades y población se convocara al
taller por medios radiales y oficios, en la  Guía
que por grupos se llegara a la totalidad de metodológica
Taller los jefes de familia y población, donde se  Autoridades,  Registro de
MODULO I “Sensibilización desarrollara:  Elaboración de guía familias y  Cargo de
asistencia
para la metodológica. población adulta invitación
 Autoridades, jefes de familias y  Lapicero
Sensibilización para implementación
 Importancia de contar con plan de  Elaboración de materiales de sensibilizada en el  Lista de
la implementación de un Plan”.
población adulta.  Cámara
desarrollo en la comunidad capacitación en la asistencia
de un plan fotográfica
 Coordinación con autoridades implementación  Fotos
 Autoridades Comunales y JASS  Gráficos y
una sola sesión de un plan
unidas para la implementación de un dibujos
plan.  Tríptico
 Plan y presupuesto anual de AOM de
los SAS.
 Familias y
MODULO II El taller considera temas relacionados al  Elaboración de guía  Guía  Registro de
 Familias beneficiarias escolares conocen
Manejo de agua en agua como: metodológica. metodológica asistencia
Taller 1 “Manejo  Escolares Manejo de agua
el hogar  El agua y su importancia en la salud.  Elaboración de materiales de  Registro de  Fotos
de agua en el en el hogar


hogar”.  Prácticas adecuadas de tratamiento, capacitación asistencia
manipulación, y almacenamiento del  Coordinación con autoridades  Lapicero
una sesión agua.  Cámara
 Cuidado y uso racional del agua fotográfica
 Tríptico
 Guía
Las familias almacenan agua en algún metodológica
momento, sea en poca cantidad o
 Registro de
Taller 2 “Práctica periodicidad, es necesario capacitación en
 Elaboración de guía  Familias y asistencia
de manejo de temas de:
metodológica. escolares  Lapicero  Registro de
agua en el  ¿Qué es el agua segura?  Familias beneficiarias
 Elaboración de materiales de aprenden el  Baldes con caño asistencia
hogar”. En una  Que beneficios trae  Escolares
sesión
capacitación manejo de agua y sin caño  Fotos
 Como mantenerla en el hogar
 Coordinación con autoridades  Jarras
En el taller se mostrara ejemplos el
Una sesión almacenamiento y como extraer el agua  Cámara
del recipiente. fotográfica
 Tríptico
En grupos no mayores a 30 personas se
desarrollara el taller considerando:
 Forma de contagio de las enfermedades
y como evitarlas con el lavado de
manos.
 Se tendrá consideración grupos  Guía
diferenciados entre, madres con niños  Población conoce metodológica de
menores de 5 años que desarrollaran el  Consejo directivo del ATM las enfermedades validación
 Trabajo de gabinete  Tríptico
taller considerando los cinco momentos  Autoridades de la localidad contagiosas y
Taller 1 consensuar contenidos  Acta de
claves:  Representantes de las técnica de lavado  Registro de
“conocimiento de  validación entrega asistencia de la
 (1) Lavarse las manos antes de preparar organizaciones de base de la de manos como
validación
lavado de  Elaboración de guía  Cámara
los alimentos, (2) Lavarse las manos localidad medio de
manos” metodológica. fotográfica  Tríptico
antes de Comer, (3) Lavarse las manos  Familias con menores de cinco prevención
MODULO III  Invitación a grupos objetivos  Lápiz, colores  Registro de
una sesión
antes de dar de comer al bebe, (4) años  Familias con
Lavado de manos Lavarse las manos después de ir al a través de cartas asistencia
 Familias y otros espacios afiche ubicados  Plumones
baño, (5) Lavarse las manos después de  Convocatoria radial dentro de la
 Escolares  Hojas bond
cambiar el pañal al bebe. viviendas  Papelotes
 Otros grupos, considerando tres  Tríptico
momentos claves:
 (1) Lavarse las manos antes de preparar
los alimentos, (2) Lavarse las manos
antes de Comer, (3) Lavarse las manos
después de ir al baño.
Taller 2. Práctica Esta actividad se desarrolla en la plaza  Elaboración de guía  Interiorización de  Guía
 Padres de familia  Registro de
de lavado de principal y participan todas las metodológica la práctica de metodológica
 Alumnos de los distintos niveles de asistencia
manos organizaciones e instituciones de la  Invitación y gestión a través lavado de manos  Reconocimiento
localidad, se desarrolla en coordinación educación  Fotos
de cartas en niños jóvenes y  baldes y


una sesión con las I.E., salud y la JASS, entregando  Preparación del salón adultos, lavatorios
reconocimiento a los participantes  Preparación de incentivos  jabón y jabonera
(certificados o fotos grandes)  Toalla
 Tríptico
Considerará los saberes previos de la fase
de ejecución y se retomara los
 Guía
conocimientos de:
metodológica
Taller 1. Taller  El sistema de saneamiento
 Familias conocen  Registro de
disposición básico  Registro de
la estructura y asistencia
adecuada de  Buen uso, operación y  Coordinación con autoridades  Familias beneficiarias asistencia
beneficio de las  Lapicero
excretas UBS mantenimiento adecuado de  Fotos
UBS  Cámara
los baños
MODULO VI una sesión fotográfica
 Beneficios del uso de la UBS,
Disposición en la disposición adecuada de  Tríptico
adecuada de excretas.
excretas
Taller 2. Práctica El taller se desarrollara para transmitir el  Guía
de uso y mantenimiento adecuado de la UBS  Elaboración de guía metodológica
metodológica.  Familias conocen  Registro de
mantenimiento valorando y rescatando los saberes previos
el funcionamiento,  Registro de
adecuado de y del taller de disposición adecuada de  Elaboración de materiales de  Familias beneficiarias asistencia
uso, asistencia
UBS excretas, dentro de ellos se considera su capacitación  escolares  Lapicero
funcionamiento, forma de uso y pasos
mantenimiento de  Fotos
 Coordinación con autoridades las UBS  Cámara
una sesión para el mantenimiento, garantizando su fotográfica
duración y beneficio para la población  Tríptico
En coordinación con autoridades locales,  Guía
aunado a otros temas se capacitara en: metodológica
Promoción de construcción, seguimiento,  Registro de
 Elaboración de guía  Familias que  Cargo de
Taller 1. Taller uso y cuidado de, micro relleno sanitario, asistencia
metodológica. conocen y esta invitación
Disposición final en el contenido hablaremos de su
sensibilizados en  Lapicero
de residuos importancia como medio de control para  Elaboración de materiales de  Familias beneficiarias  Lista de
solidos la contaminación del ambiente y
la disposición  Cámara
capacitación asistencia
final de residuos fotográfica
beneficios como práctica de adecuada  Coordinación con autoridades  Fotos
solidos  Gráficos y
una sesión clasificación de los residuos solido a nivel
MODULO V familias el (reciclaje, rechazar y el reusar), dibujos
Disposición final de la producción de humus para huertos.  Tríptico
residuos solidos  Guía
El taller se desarrollara para transmitir el
manejo adecuado de los residuos sólidos y metodológica
Taller 2. Práctica  Elaboración de guía
rescatando los saberes previos y del taller  Familias conocen  Registro de
Disposición final metodológica.
de disposición final de residuos sólidos, y practican el asistencia  Registro de
de residuos  Elaboración de materiales de  Familias beneficiarias
dentro de ellos se considera el lugar buen manejo de  Lapicero asistencia
sólidos UBS capacitación  escolares
adecuado, el uso de materiales, forma de residuos sólidos  Cámara  Fotos
uso y pasos para su manejo, garantizando  Coordinación con autoridades en el hogar.
una sesión fotográfica
el cuidado y beneficio para el medio  Gráficos y
ambiente dibujos


 Tríptico
En coordinación con autoridades locales,  Guía
aunado a otros temas se capacitara en: metodológica
 La mejor forma de tratar las aguas grises  Registro de
 Elaboración de guía  Familias que  Cargo de
Taller 1: para el cuidado del ambiente y evitar la asistencia
metodológica. conocen y esta invitación
Disposición final contaminación de la localidad es la
sensibilizados en  Lapicero
de aguas grises presencia del pozo de percolación en la  Elaboración de materiales de  Familias beneficiarias  Lista de
la disposición  Cámara
vivienda, el taller enseñara su uso y capacitación asistencia
final de residuos fotográfica
una sesión mantenimiento, como el no permitir del  Coordinación con autoridades  Fotos
solidos  Gráficos y
ingreso de residuos de comida, residuos
de pañales, entre otro vigilando que dibujos
MODULO VI
ingrese solamente líquidos  Tríptico
Disposición final de
aguas grises  Guía
metodológica
El taller se desarrollara para transmitir el  Registro de
Taller 2: Practica manejo adecuado de las aguas grises y asistencia  Cargo de
metodológica.  Familias aprenden
Disposición final rescatando los saberes previos y del taller invitación
 Elaboración de materiales de  Familias beneficiarias con la práctica la  Lapicero
de aguas grises de disposición final de aguas grises,  Lista de
dentro de ellos se considera el lugar
capacitación  escolares disposición final  Cámara
asistencia
 Coordinación con autoridades de las aguas gris fotográfica
una sesión adecuado y forma de realizar dicha Fotos
actividad, garantizando el cuidado y  Gráficos y
beneficio para el medio ambiente dibujos
 Tríptico
Este taller concibe los contenidos de la
 Guía
 Practicas saludables en el hogar metodológica de
 Trabajo de gabinete  C.D JASS, validación
 Hábitos de Higiene personal  Consejo directivo de la JASS
Taller 1: Higiene consensuar contenidos Autoridades,
 Adecuada organización de los espacios  Autoridades de la localidad  Cámara  Acta de
personal y de la  validación Familias y fotográfica
de la vivienda (cocina. Habitaciones  Representantes de las asistencia de la
vivienda  Elaboración de guía escolares  Lápiz, colores
para los integrantes). organizaciones de base de la validación
metodológica. sensibilizados en
 Limpieza de la vivienda (barrer, localidad  Plumones  Registro de
una sesión  Invitación a grupos objetivos la adecuada
desinfectar, desempolvar, lavar,  Familias  Hojas bond asistencia
a través de cartas higiene personal y
ordenar).  Escolares vivienda  Papelotes
 Convocatoria radial
 Presencia de animales (organizar  Cartulinas
corrales)  Tríptico
MODULO VII
Higiene personal y
de la vivienda Taller 2: Practica Se realizara taller público de higiene  Baldes
 Elaboración de guía  Cargo de
Higiene personal personal y limpieza del interior y frontis de  Escobas
metodológica.  Familias de la localidad  Comunidad limpia coordinación
y de la vivienda cada vivienda, recojo de residuos sólidos  Tachos
 Coordinación con autoridades  I. E. y viviendas  Fotos
de los espacios públicos de la localidad,  Cámara
 Preparación de material de  Autoridades aseadas  Lista de
una sesión para ello se coordinara con el CD JASS, I.E. fotográfica
y salud. limpieza asistencia
 Tríptico
MODULO VIII Taller 1: Higiene Este taller concibe los siguientes
 Trabajo de gabinete  Representantes de las  Familias  Guía  Acta de
Higiene de los de los alimentos contenidos:


alimentos y y utensilios  Practicas saludables del manejo de consensuar contenidos organizaciones de base de la organizaciones metodológica de asistencia de la
utensilios alimentos  validación localidad base, y escolares validación validación
una sesión  Practicas saludables del manejo de  Elaboración de guía  Familias sensibilizados en  Cámara  Registro de
utensilios metodológica.  Escolares la adecuada en la fotográfica asistencia
 Invitación a grupos objetivos higiene de los  Lápiz, colores
a través de cartas alimentos y  Plumones
 Convocatoria radial utensilios  Hojas bond
 Papelotes
 Cartulinas
 Tríptico
Taller 2: Practica
Higiene de los  Utensilios
 Elaboración de guía  Representantes de las  Cargo de
alimentos y Se realizara taller público de higiene de  Comunidad
metodológica. organizaciones de base de la  Mandil coordinación
utensilios alimentos y utensilios, además del uso de informada con
 Coordinación con autoridades localidad  Cámara  Fotos
uniformes para garantizar una mejor buenas practica
 Preparación de material de  Familias fotográfica  Lista de
una sesión salubridad en el hogar. alimentarias.
para el taller  Escolares  Tríptico asistencia
Basado en las experiencias previas del

taller deberes y derecho de la fase de
ejecución, se desarrollara en coordinación
directa con el CD JASS en la que por
grupos se llegara a la totalidad de los jefes
de familia y población, donde se
desarrollara:
 Guía
Taller 1 “ Taller  Sinceramiento de los costos de contar metodológica
Participación con agua segura y la sostenibilidad de
 Registro de
Ciudadana de los los servicios.  Elaboración de guía  Familias y  Cargo de
asistencia
Derechos y  deberes y derecho de la fase de metodológica. población adulta invitación
 Jefes de familias y población  Lapicero
MODULO IX Obligaciones en ejecución, este taller esta expone el  Elaboración de materiales de sensibilizada en  Lista de
los servicios de A
adulta.  Cámara
Temas Transversales sinceramiento de los costos reales de capacitación sus derechos y asistencia
yS fotográfica
AOM, presentando el presupuesto  Coordinación con autoridades deberes  Fotos
necesario para mantener operativo el  Gráficos y
una sesión servicio de agua, acá se expondrá el dibujos
monto de las cuotas que corresponde a  Tríptico
cada familia, desde la perspectiva .de
responsabilidad de aportar para la
adecuada prestación de los servicios.
 Exposición los beneficios del pago
puntual para la sostenibilidad de los
servicios de calidad.
Taller 2: Equidad Este taller concibe los contenidos de la  Trabajo de gabinete  Representantes de las  Familias líderes y  Guía  Acta de
de género consensuar contenidos organizaciones de base de la representantes metodológica de asistencia de la


 Valoración de la equidad de género en  validación localidad sensibilizados en validación validación
las organizaciones comunales  Elaboración de guía  Lideres la equidad de  Cámara  Registro de
una sesión metodológica.  Familias genero fotográfica asistencia
 Invitación a grupos objetivos  Lápiz, colores
a través de cartas  Plumones
 Convocatoria radial  Hojas bond
 Papelotes
 Cartulinas
 Tríptico
 Familias con
Visitas a familias  Elaboración de guía reforzamiento en
Para estas actividades se identificarán las  Guía
que presentan metodológica temas de  Fotos
debilidades en relación a: practicas metodológica
debilidades en la  Invitación y gestión a través educación  Cargo de
adecuadas de higiene personal, uso y  Alumnos de las I.E  Registro de
práctica de de cartas sanitaria invitación a
cuidado del agua; uso limpieza y  Familias asistencia
módulos  Preparación del salón ambiental  Lista de
mantenimiento de las UBS en las familias  Cámara
al concluir la fase de ejecución.  Preparación de incentivos  Fichas de visita asistencia
2 veces fotográfica
(certificados o fotos grandes) domiciliaria con
MONITOREO registro de avance
Seguimiento del  Guía
metodológica  Fotos
trabajo realizado Para estas actividades se identificarán loa metodológica
 Invitación y gestión a través  Fichas de visita a  Cargo de
en instituciones aliados estratégicos salud y educación  Institución educativa  Registro de
de cartas instituciones con invitación a
educativas para hacer el seguimiento de sus  Puesto de salud donde se atienden asistencia
funciones.  Preparación del salón registro de avance  Lista de
 Cámara
2 veces  Preparación de incentivos asistencia
fotográfica
(certificados o fotos grandes)
Actividades de la fase de ejecución etapa 02
Resultados Medios de
Modulo Actividades Descripción Tareas Población objetivo Recursos y/o materiales
esperados verificación

Las familias almacenan agua en algún momento, sea en  Guía metodológica
Taller 2 “Práctica poca cantidad o periodicidad, es necesario capacitación  Elaboración de guía  Registro de asistencia
de manejo de agua en temas de: metodológica.  Familias y
MODULO II  Lapicero
en el hogar”. En  Elaboración de  Familias escolares  Registro de
Manejo de agua en  ¿Qué es el agua segura?  Baldes con caño y sin
una sesión materiales de beneficiarias aprenden el asistencia
el hogar MODULO III  Que beneficios trae caño
Lavado de manos
capacitación  Escolares manejo de agua  Fotos
Seis sesiones  Como mantenerla en el hogar  Jarras
 Coordinación con
En el taller se mostrara ejemplos el almacenamiento y  Cámara fotográfica
autoridades
como extraer el agua del recipiente.  Tríptico
En grupos no mayores a 30 personas se desarrollara el  Consejo
taller considerando: directivo de la
 Forma de contagio de las enfermedades y como JASS  Población
evitarlas con el lavado de manos.  Trabajo de gabinete  Autoridades de conoce las  Guía metodológica de
 Se tendrá consideración grupos diferenciados entre, consensuar la localidad enfermedades validación
Taller 1 madres con niños menores de 5 años que desarrollaran contenidos  Representantes contagiosas y  Tríptico
 Registro de entrega  Acta de asistencia
“conocimiento de el taller considerando los cinco momentos claves:  validación de las técnica de
de la validación
lavado de manos”  (1) Lavarse las manos antes de preparar los alimentos,  Elaboración de guía organizaciones lavado de manos  Cámara fotográfica
 Tríptico
(2) Lavarse las manos antes de Comer, (3) Lavarse las metodológica. de base de la como medio de  Lápiz, colores
Seis sesiones manos antes de dar de comer al bebe, (4) Lavarse las localidad prevención  Registro de
 Invitación a grupos  Plumones
asistencia
manos después de ir al baño, (5) Lavarse las manos objetivos a través de  Familias con  Familias con  Hojas bond
después de cambiar el pañal al bebe. cartas menores de afiche ubicados  Papelotes
MODULO III  Otros grupos, considerando tres momentos claves:  Convocatoria radial cinco años dentro de la  Tríptico
Lavado de manos  (1) Lavarse las manos antes de preparar los alimentos,  Familias y otros viviendas
(2) Lavarse las manos antes de Comer, (3) Lavarse las espacios
manos después de ir al baño.  Escolares
metodológica
Taller 2. Práctica  Invitación y gestión  Guía metodológica
 Padres de  Interiorización de  Reconocimiento
de lavado de Esta actividad se desarrolla en la plaza principal y a través de cartas
familia la práctica de  Registro de
manos participan todas las organizaciones e instituciones de la  Preparación del  baldes y lavatorios
 Alumnos de los lavado de manos asistencia
localidad, se desarrolla en coordinación con las I.E., salud salón  jabón y jabonera
Seis sesiones y la JASS, entregando reconocimiento a los participantes distintos niveles en niños jóvenes  Fotos
 Preparación de de educación y adultos,  Toalla
incentivos  Tríptico
(certificados o fotos
grandes)
Taller 2: Practica metodológica.  Guía metodológica
El taller se desarrollara para transmitir el manejo  Familias  Registro de asistencia
Disposición final  Elaboración de
MODULO VI adecuado de las aguas grises y rescatando los saberes  Familias aprenden con la  Cargo de invitación
de aguas grises materiales de  Lapicero
Disposición final de previos y del taller de disposición final de aguas grises, beneficiarias práctica la  Lista de asistencia
aguas grises dentro de ellos se considera el lugar adecuado y forma de
capacitación  Cámara fotográfica
Seis sesiones  escolares disposición final Fotos
realizar dicha actividad, garantizando el cuidado y  Coordinación con de las aguas gris  Gráficos y dibujos
beneficio para el medio ambiente autoridades  Tríptico

 Elaboración de guía  Familias con
metodológica reforzamiento en
Visitas a familias
 Invitación y gestión temas de
que presentan
Para estas actividades se identificarán las debilidades en a través de cartas educación  Fotos
debilidades en la  Alumnos de las  Guía metodológica
relación a: practicas adecuadas de higiene personal, uso y  Preparación del sanitaria  Cargo de invitación
práctica de I.E  Registro de asistencia
cuidado del agua; uso limpieza y mantenimiento de las salón ambiental a
módulos  Familias  Cámara fotográfica
UBS en las familias al concluir la fase de ejecución.  Preparación de  Fichas de visita  Lista de asistencia
6 veces incentivos domiciliaria con
(certificados o fotos registro de
grandes) avance
MONITOREO
metodológica
Seguimiento del  Invitación y gestión
 Institución
trabajo realizado a través de cartas  Fichas de visita a  Fotos
Para estas actividades se identificarán loa aliados educativa  Guía metodológica
en instituciones  Preparación del instituciones con  Cargo de invitación
estratégicos salud y educación para hacer el seguimiento  Puesto de salud  Registro de asistencia
educativas salón registro de a
de sus funciones. donde se  Cámara fotográfica
 Preparación de avance  Lista de asistencia
6 veces atienden
incentivos
(certificados o fotos
grandes)

El desarrollo de las sesiones de capacitación y demás actividades responsabilidad del/la

especialista socialista el/la misma que buscará en todo momento fortalecer el intercambio y
la comunicación, propiciar una cultura de valores, conocimientos y prácticas convirtiéndose
en un espacio de aprendizaje reciproco de modo que se pueda garantizar una mejor gestión,
desarrollo de impacto de los servicios en calidad de vida.
15.11. Duración del plan

El presente plan se implementará en las siguientes fases:
a. Fase de ejecución
Comprende 10 meses. En esta fase se implementará a nivel de conocimiento en los
indicadores propuestos tanto a nivel de conocimiento y prácticas demostrativas.
b. Fase de post ejecución

Se hará cargo el área técnica municipal ATM previa ejecución de la obra.
Así mismo se aplicará las evaluación del proceso, la misma que será de carácter
participativa, teniendo como base los resultados del monitoreo continuo.
15.12. Indicadores de monitoreo y evaluación
METAS CRITERIO EJECUCIÓN OBRA

Ejecución
Metas Criterio
Obra
1 Lavado de Manos con la técnica correcta Conocimiento 100%

Como lavarse las manos de obras con las
técnicas correcta Practica 100%
Conocimiento de los 5 o 3 momentos críticos
2 del lavado de manos Conocimiento 100%
Practica los 3 o 5 momentos críticos del
lavado de manos? Practica 100%
MEDIDAS PARA EL CUIDADO DEL AGUA
Medidas para el almacenamiento y
3 manipulación adecuada del agua Conocimiento 100%
Almacena adecuadamente el agua en el
hogar? Practica 100%
4 Medidas para el uso y cuidado del agua Conocimiento 100%
Manipula adecuadamente el agua en el
hogar? Practica 100%
No existe desperdicio del agua en el hogar? Practica 100%
LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO ADECUADO DE
LA LETRINA
Conocer medidas para limpieza adecuada de
5 la letrina Conocimiento 100%
Mantiene limpia la letrina? Practica
Conocer medidas para mantenimiento
6 adecuado de la letrina Conocimiento 100%
Práctica medidas para el mantenimiento
adecuado de la letrina? Practica
Conocer medidas para operación adecuada
7 de la letrina Conocimiento 100%
Práctica medidas para la operación adecuada
de la letrina? Practica 100%
Actividades de la Fase Ejecución

ACTIVIDADES EDUCACIÓN SANITARIA

CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DE ACTIVIDADES DE EDUCACION
DE EDUCACION SANITARIA
SANITARIA
Cantidad Actividades
Cantidad Actividades Unidad Unidad Etapa de de
Etapa de Ejecucion Ejecucion
Obra de Obr
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Ejecucion Ejecucion
Post-Ejec Post-Ejec 1 12 3 2 4 3
PREPARACIONPREPARACION
DE MODULOS DE MODULOS
Y MANUALES Y MANUALES Glb Glb
PreparacionPreparacion
de Modulos, de Manuales
Modulos, Manuales
y Afiches y Afiches Glb Glb x xx x
ImpresiónImpresión
de material dede material
Trabajode Trabajo x x
DIFUSIONDIFUSION
BASICOS BASICOS
Modulo 01Modulo
Taller 01 Taller de Sensibilizacion
de Sensibilizacion para implementacion
para implementacion del Plan del Plan 1 1 Taller Taller x x
Modulo 02Modulo
Taller 02 Taller de
de Manejo deManejo de Agua
Agua Potable enPotable
el hogaren el hogar 1 1 Taller Taller x x
Practica dePractica
Manejode deManejo
agua endeelagua
hogar en el hogar 1 16 Taller6 Taller x x
Modulo 03Modulo
Taller 03 Taller de
de Lavado deLavado
Manos de Manos 4 4 Taller Tallerx xx x x x x
Practica dePractica
Lavadode deLavado
Manos de Manos 1 16 Taller6 Taller x x
Modulo 04Modulo
Taller 04 Taller Disposicion
Disposicion adecuada adecuada
de excretas deUBS
excretas UBS 2 2 Taller Taller x x x
Practica dePractica de operación
operación adecuada adecuada
de UBS de UBS 6 Taller6 Taller
Practica dePractica de mantenimiento
mantenimiento adecuado adecuado
de UBS de UBS 6 Taller6 Taller
Modulo 05Modulo
Taller 05 Taller Dispisicion
Dispisicion Final desolidos
Final de residuos residuos solidos 1 1 Taller Taller x x
Practica Dispisicion
Practica Dispisicion Final desolidos
Final de residuos residuos solidos 1 1 Taller Taller x x
Modulo 06Modulo
Taller 06 Taller de Disposicion
de Disposicion finalgrises
final de aguas de aguas grises 1 1 Taller Taller x x
Practica dePractica de Disposicion
Disposicion finalgrises
final de aguas de aguas grises 1 1 Taller Taller x x
Modulo 07Modulo
Taller 07 Taller depersonal
de Higiene Higieneypersonal y de la vivienda
de la vivienda 1 1 Taller Taller x
Practica dePractica
Higienedepersonal
Higieneypersonal y de la vivienda
de la vivienda 1 1 Taller Taller x
Modulo 08Modulo
Taller 08 Taller de de
de Higuiene Higuiene de los Alimentos
los Alimentos y utenciliosy utencilios 1 1 Taller Taller x
Practica dePractica
Higuienede de
Higuiene de los Alimentos
los Alimentos y utenciliosy utencilios 1 1 Taller Taller x
TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
Participcion
Participcion ciudadanaciudadana de los yderechos
de los derechos y abligaciones
abligaciones en losde
en los servicios servicios
A y S de A y S 1 1 Taller Taller x x
Equidad deEquidad
Generode Genero 1 1 Taller Taller x
MONITOREO MONITOREO
Visitas Domiciliarias
Visitas Domiciliarias a familias aque
familias que presentan
presentan debilidad
debilidad en en la
la practica depractica
los de los
modulos modulos 2 26 Visitas6 Visitas x x x
SeguimientoSeguimiento
de trabajode trabajo desarrollado
desarrollado en las instituciones
en las instituciones EducativasEducativas 2 26 Visitas6 Visitas x x x
EVALUACION EVALUACION
AplicaciónAplicación de encuentras
de encuentras de Evaluacion
de Evaluacion 1 13 3 x
Informes deInformes de actividades
actividades desarrolladas
desarrolladas y Evaluacion
y Evaluacion de Resultados
de Resultados AlcanzadosAlcanzados 2 23 3 x x x
DifususionDifususion de Resultados
de Resultados a la comunidad,
a la comunidad, Minsa y MD Minsa y MD 2 22 2 x x x
ACTIVIDADES FORTALECIMIENTO DE LA JASS

CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DE ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO
PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA JASS
DE LA JASS
Cantidad Actividades
Cantidad Actividades Unidad Unidad Etapa de de
Etapa de Ejecucion Ejecucion
Obra de Obra
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Ejecucion Ejecucion
Post-Ejec Post-Ejec 1 21 32 43 14
PREPARACION PREPARACION
Y MANUALES Y MANUALES Glb Glb
Preparacion Preparacion
de Modulos, de Modulos,
ManualesManuales
y Afiches y Afiches Glb Glbx Xx X
ImpresiónImpresión
de material dede
material
Trabajode Trabajo x x
DIFUSIONDIFUSION
BASICOS BASICOS
Modulo
Modulo 1.0 1.0 ADMINISTRACION
ADMINISTRACION RESPONSABILIDADES
RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES Y FUNCIONES
Taller de Administracion,
Taller de Administracion, Responsabilidades
Responsabilidades y Funciones y Funciones
de la JASSde la JASS
(Marco (Marco Legal,
Legal,
Modulo
Modulo 1.1 1.1 Estatutos,
Estatutos, Reglamentos)Reglamentos) 1 1 Taller Taller X X
Practica dePractica
Sesionesde Productivas
Sesiones Productivas
de JASS de JASS 8 8
Practica Practica x xx xx
Modulo
Modulo 1.2 1.2de Liderazgo
Taller Taller de Liderazgo
y Gestion y Gestion 1 1 Taller Taller x x
Modulo
Modulo 1.3 1.3del Taller
Taller del Plan
Plan Anual Anual de AOM
de AOM 1 1 Taller Taller X X
Practica dePractica de Elaboracion
Elaboracion del Plan
del Plan Anual Anual de AOM
de AOM 1 1 Practica Practica X X
Seguimiento Seguimiento de las Actividades
de las Actividades del Plan
del Plan Anual de AOMAnual de AOM 3 3 Seguimiento
Seguimiento
Taller de Instrumentos
Taller de Instrumentos de gestionde(Padron
gestionde(Padron
Usuarios,de Padron
Usuarios,dePadron de Libro
Recaudo, Recaudo, Libro
Modulo
Modulo 1.4 1.4 Libro
de Caja, de Caja, Libro Inventario)
Inventario) 1 1 Taller Taller x x
Seguimiento Seguimiento
de correcto demanejo
correctodemanejo de Instrumentos
Instrumentos de Gestion.de Gestion. 8 8
Practica Practica X XX xX
Modulo
Modulo 1.5 1.5de Emision
Taller Taller dedeEmision
Recibosdey Recibos
Control dey Control
Cobranzasde Cobranzas 1 1 Taller Taller x x
de EmisiondedeEmision
Recibosdey Recibos
control dey control de cobranzas
cobranzas 6 6Taller Taller x xx xx
Modulo
Modulo 2.0 2.0 OPERACIÓN
OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
Y MANTENIMIENTO DE LOS SERVICIOS
DE LOS SERVICIOS
Modulo
Modulo 2.1 2.1El sistema
Taller Taller Eldesistema de Aguay Potable
Agua Potable y Saneamiento
Saneamiento de la Comunidad
de la Comunidad 1 1 Taller Taller x x
Modulo
Modulo 2.2 2.2de Desinfeccion
Taller Taller de Desinfeccion
y Cloraciony Cloracion
del Sistema deldeSistema
Agua de Agua 1 1 Taller Taller x x
Practica dePractica de Cloracion
Cloracion 1 16 6
Practica Practica x x x
Modulo
Modulo 2.3 2.3de OTaller
Taller de Captacion
y M de O y M de Captacion y/o PT., reservorios,
y/o PT., reservorios, Redes y Valvulas
Redes y Valvulas 1 1 Taller Taller X
Practica dePractica
OyM endeCaptacion
OyM en Captacion y/o PT, reservorio,
y/o PT, reservorio, redes y Valvulas
redes y Valvulas 6 6
Practica Practica x
Modulo
Modulo 2.4 2.4de Gasfiteria
Taller Taller de Gasfiteria Basica y Reparaciones
Basica y Reparaciones 1 1 Taller Taller x x
Practica dePractica de Gasfiteria
Gasfiteria Basica y reparaciones
Basica y reparaciones 3 3
Practica Practica
Modulo
Modulo 2.5 2.5de Operación
Taller Taller de Operación y Mantenimiento
y Mantenimiento de las UBSde las UBS 1 1 Taller Taller x x
Practica dePractica de Operación
Operación y Mantenimiento
y Mantenimiento de las UBSde las UBS 6 6
Practica Practica x
MODULO MODULO 3.0 FORTALECIMIENTO
3.0 FORTALECIMIENTO DE LA AREA DETECNICA
LA AREAMUNICIPAL
TECNICA MUNICIPAL
- ATM - ATM
Modulo
Modulo 3.1 Taller3.1 Taller
Marco Marco
Legal Legal en Saneamiento
en Saneamiento Basico RuralBasico Rural 1 1 x x
Modulo
Modulo 3.2 3.2paraTaller
Taller para la Formulacion
la Formulacion del POA de dellaPOA
Areade la Area
Tecnica Tecnica Municipal
Municipal 1 1 x x
Practica dePractica de Elaboracion
Elaboracion del POA del POA 3 3 x
del POA del POA 4 4 x x

15.13. Cronograma
CRONOGRAMA EXPEDIENTE SOCIAL - EDUSA
CRONOCRAMA EXPEDIENTE SOCIAL - EDUSA

Nombre del
BASICO EN EL CENTRO POBLADO DE HUANZAPAMPA, DISTRITO DE YANAS - DOS DE Código SNIP: 255495 Costos al: 30/01/2019
proyecto:
MAYO HUANUCO”.
LOCALIDAD : HUANZAPAMPA DISTRITO: CHURUBAMBA
Responsable: GESTOR SOCIAL Número de beneficiarios: 102
Población
Componente PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION SANITARIA CANT. ACTIVIDADES 183.00 320
total
TIEMPO TOTAL DE INTERV.

ACTIVIDADES DEL COMPONENTE SOCIAL EN LA EJECUCION DE OBRA (MESES) 10 10
SOCIAL (MESES)
Nº DE GESTORES SOCIALES PARA EL PLAN DE COMUNICACION Y EDUCACION SANITARIA 4 CRONOGRAMA ACTIVIDDAES DURANTE LA EJECUCION - METAS
ITEM DESCRIPCION UND. DE META COSTO COSTO EJECUCIÓN
PARTIDA DETALLE MEDIDA CANT. UNITARIO PARCIAL MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10
01 PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA 183.00 11,513.29
01.01 ACTIVIDADES PREVIAS 4.00 1,373.73
01.01.01 ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y GRUPAL - 1,373.73
ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROMOTOR SOCIAL PARA EL

01.01.01.01 PLAN DE TRABAJO 1.00 1279.66 1,279.66 1.00
DESARROLLO DEL PLAN DE EDUCACION SANITARIA CON LAS FAMILIAS
01.01.01.02 ASAMBLEA GENERAL DE USUARIOS PARA ACEPTACIÓN DEL PROYECTO ASAMBLEA 1.00 50.85 50.85 1.00
01.01.01.03 VISITA DOMICLIARIA: PRIMERA VALIDACIÓN DEL PADRON DE USUARIOS VISITA DOMICILIARIA 1.00 8.64 8.64 1.00
LINEA DE BASE A NIVEL DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN DE LA POBLACIÓN

01.01.01.04 INFORME 1.00 34.58 34.58 1.00
BENEFICIARIA (REALIZADA POR LOS GESTORES SOCIALES)
01.01.02 REMUNERACION 19,500.00
01.01.02.01 PAGO DEL PROMOTOR SOCIAL MES 1.00 19500.00 19,500.00
01.02 ACTIVIDADES DURANTE LA EJECUCION DE OBRAS 179.00 10,139.57
01.02.01 ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y GRUPAL 2,513.73

ASAMBLEA DE SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA LINEA DE BASE Y ALTERNATIVAS
01.02.01.01 ASAMBLEA 1.00 0.00 0.00 1.00
DE SOLUCIÓN
ASAMBLEA: VALIDACIÓN DEL PADRÓN DE USUARIOS Y FIRMA DE LA DECLARACIÓN
01.02.01.02 UNILATERAL PARA AUTORIZAR LA INSTALACIÓN INTRADOMICILIARIA DEL SISTEMA DE ASAMBLEA 1.00 34.58 34.58 1.00
AGUA Y LA UBS.
SESIÓN EDUCATIVA N° 001: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS USUARIOS,

01.02.01.03 SESION EDUCATIVA 20.00 273.73 273.73 12.00
CUIDADO Y VIGILANCIA DE LOS SAS-VIGILANCIA CIUDADANA Y TRANSPARENCIA
SESIÓN EDUCATIVA N° 002: EL CICLO DEL AGUA, CUIDADO Y CONSERVACIÓN DE LAS

01.02.01.04 SESIÓN EDUCATIVA 20.00 205.93 205.93 12.00
FUENTES DE AGUA
SESIÓN EDUCATIVA N° 003: CONOCIMIENTO DE LOS MOMENTOS CRITICOS Y TÉCNICA DEL
LAVADO DE MANOS
SESIÓN EDUCATIVA N° 004: CULTURA DE PAGO, CUOTA DE RESERVA Y CUOTA FAMILIAR
PARA LA SOSTENIBILIDAD DE LOS SERVICIOS.
SESIÓN EDUCATIVA N° 005: ALMACENAMIENTO, MANIPULACIÓN Y TRATAMIENTO DEL
AGUA EN EL HOGAR, CUIDADO Y USO RACIONAL.
01.02.01.08 ASAMBLEA PARA LA APROBACIÓN DEL POA, PRESUPUESTO ANUAL Y LA CUOTA FAMILIAR ASAMBLEA 1.00 0.00 0.00 1.00
VISITAS DOMICILIARIAS PARA REFORZAMIENTO DE LAS SESIONES EDUCATIVAS N° 003, VISITAS

01.02.01.09 2.00 144.24 288.47 1.00 1.00
004 Y 005 DOMICILIARIAS
01.02.01.10 SESIÓN EDUCATIVA N° 006: BUEN USO, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA UBS SESIÓN EDUCATIVA 20.00 273.73 273.73 12.00
01.02.01.11 SESIÓN EDUCATIVA N° 007: HIGIENE PERSONAL, DE LOS ALIMENTOS Y DE LA VIVIENDA. SESIÓN EDUCATIVA 20.00 273.73 273.73 12.00
VISITAS DOMICILIARIAS PARA REFORZAMIENTO DE LAS SESIONES EDUCATIVAS N° 006 Y VISITAS

01.02.01.12 2.00 135.59 271.19 1.00 1.00
007. DOMICILIARAS
VISITA DOMICILIARIA: REFORZAMIENTO PARA LA VALORACIÓN DE LOS SERVICIOS Y PAGO
01.02.01.13 VISITA DOMICILIARIA 1.00 17.29 17.29 1.00
PUNTUAL DE LA CUOTA FAMILIAR.
ASAMBLEA: AVANCE DE CUMPLIMIENTO DE PAGO DE LA CUOTA DE RESERVA Y CUOTA
01.02.01.14 ASAMBLEA 1.00 0.00 0.00 1.00
FAMILIAR PARA LA SOSTENIBILIDAD DEL SAS
01.02.01.15 VISITA GUIADA: CONOCIENDO EL SISTEMA DE AGUA POTABLE EN MI COMUNIDAD VISITA GUIADA 2.00 18.31 36.61 1.00 1.00
SESIÓN DEMOSTRATIVA DE LAVADO DE MANOS (TÉCNICA Y MOMENTOS) Y BUEN USO DE SESIÓN

01.02.01.16 1.00 8.64 8.64 1.00
LOS SERVICIOS - VISITA DOMICILIARIA DEMOSTRATIVA
VISITA DOMICILIARIA: SESIÓN DEMOSTRATIVA DE LA OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE

LA UBS (SEGÚN OPCIÓN TÉCNICA)
ACOMPAÑAMIENTO: REUNIÓN DE EVALUACIÓN Y CIERRE DE LA EJECUCIÓN DE OBRAS CON

01.02.01.18 REUNIÓN 1.00 0.00 0.00 1.00
LA VEEDURIA CIUDADANA Y LA JASS
01.03.01.19 ASAMBLEA INFORMATIVA: DE CIERRE Y LIQUIDACIÓN DEL PROYECTO. ASAMBLEA 1.00 0.00 0.00 1.00
01.02.02 ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN COMUNITARIA 7,551.96
CONCURSO: DIRIGIDO A LAS FAMILIAS SOBRE "LAVADO DE MANOS-CONOCIMIENTO DE

01.02.02.01 CONCURSO 5.00 569.49 2,847.46 3.00
LOS MOMENTOS Y PRÁCTICA DE LA TÉCNICA CORRECTA DEL LAVADO DE MANOS".
01.02.02.02 CONCURSO BUENAS PRACTICAS SANITARIAS EN LA VIVIENDA: DIRIGIDO A LAS FAMILIAS. CONCURSO 5.00 551.27 2,756.36 3.00
CAMPAÑA: " EL CONSUMO DE AGUA SEGURA, EN COORDINACIÓN CON LAS

01.02.02.03 CAMPAÑA 1.00 80.51 80.51 1.00
INSTITUCIONES INVOLUCRADAS (SALUD Y EDUCACIÓN)
CAMPAÑA (EN COORDINACIÓN CON LOS SECTORES DE SALUD Y EDUCACIÓN) : PROMOVER

01.02.02.04 CAMPAÑA 1.00 80.51 80.51 1.00
LA IMPORTANCIA Y EL CUIDADO DEL SERVICIO DE AGUA Y SANEAMIENTO
01.02.02.05 DIFUSIÓN RADIAL: EL VALOR DE LA CUOTA FAMILIAR Y PAGO OPORTUNO DIFUSIÓN RADIAL 8.00 1787.13 1,787.13 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
01.02.03 EVALUACIÓN DE INDICADORES (PROMOTOR SOCIAL) - 73.88
01.02.03.01 AUTOEVALUACIÓN: MEDICIÓN DE INDICADORES EVALUACIÓN 4.00 18.47 73.88 1.00 1.00 1.00 1.00
01.02.04 REMUNERACIONES 175,500.00
01.02.04.01 PAGO DEL PROMOTOR SOCIAL MES 9.00 19500.00 175,500.00
TOTAL 11,593.80 7.00 48.00 15.00 26.00 7.00 1.00 4.00 6.00 4.00 5.00
Nº actividades para la etapa de ejecución 123.00
TOTAL DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE

RESUMEN ACTIVIDADES PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION SANITARIA EJECUCION TOTAL 123.00
EDUCACION SANITARIA
N° ACTIVIDADES DEL PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION SANITARIA 183.00 183.00
N° PAGOS DEL GESTOR SOCIAL 10.00 10.00

CRONOGRAMA GESTIÓN DEL SERVICIO: (JASS - ATM) - ASISTENCIA TECNICA

CRONOGRAMA DEL EXPEDIENTE SOCIAL - GESTION DEL SERVICIO (JASS-ATM) Y ASISTENCIA TECNICA

Nombre del
BASICO EN EL CENTRO POBLADO DE HUANZAPAMPA, DISTRITO DE YANAS - DOS DE MAYO Código SNIP: 255495 Costos al: 30/01/2019
proyecto:
HUANUCO”.
LOCALIDAD : HUANZAPAMPA DISTRITO: YANAS
Componente PLAN DE GESTION DEL SERVICIO CANT. ACTIVIDADES 47.00 Población total 320

ACTIVIDADES DEL COMPONENTE SOCIAL EN LA EJECUCION DE OBRA (MESES) 10 10 CRONOGRAMA MENSUAL - PLAN DE GESTION DEL SERVICIO (JASS-ATM)
SOCIAL (MESES)
ITEM DESCRIPCION UND. DE META COSTO COSTO CRONOCRAMA PLAN DE CAPACITACIONES - METAS
02 PLAN DE CAPACITACIÓN PARA LA GESTIÓN DEL SERVICIO 11,283.90
02.01 GESTIÓN DEL SERVICIO: JASS - ASISTENCIA TECNICA 9,138.56
02.01.01 ACTIVIDADES PREPARATORIAS 3.00 700.17
02.01.01.01 ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y GRUPAL 700.17
ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DEL GESTOR SOCIAL PARA EL

02.01.01.01.01 PLAN DE TRABAJO 1.00 698.31 698.31 1.00
DESARROLLO DEL PLAN DE CAPACITACIONES CON LA JASS
ASAMBLEA: ELECCIÓN, RATIFICACIÓN Y/O REACTIVACIÓN DEL CONCEJO DIRECTIVO DE LA

02.01.01.01.02 ASAMBLEA 1.00 0.00 0.00 1.00
JASS
02.01.01.01.03 ASISTENCIA TÉCNICA: REGISTRO Y RECONOCIMIENTO DE LAS JASS EN LA MUNICIPALIDAD ASISTENCIA TÉCNICA 1.00 1.86 1.86 1.00
02.01.01.02 REMUNERACIONES 4,500.00
02.01.01.02.01 PAGO DEL GESTOR SOCIAL UNID 1.00 4500.00 4,500.00
02.01.02 ACTIVIDADES DURANTE LA EJECUCIÓN DE OBRAS 28.00 8,438.39
02.01.02.01 ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y GRUPAL 8,140.77
TALLER: USO Y HERAMIENTAS DE GESTIÓN DE LOS DIRECTIVOS DE LA JASS (LIBRO DE

02.01.02.01.01 INVENTARIOS, CUADERNO DE SUPERVISIÓN, CITACIONES, NOTIFICACIONES , LIBRO TALLER 1.00 84.92 84.92 1.00
PADRÓN DE USUARIOS Y LIBRO DE ACTAS)
02.01.02.01.02 EMPADRONAMIENTO DE USUARIOS DEL AGUA POTABLE ENPADRONAMIENTO 1.00 0.00 0.00 1.00
TALLER: I PARTE (LIDERAZGO) Y II PARTE (ADECUACIÓN DE ESTATUTOS, ROLES Y FUNCIONES

02.01.02.01.03 TALLER 1.00 86.44 86.44 1.00
DE LA JASS)
TALLER: I PARTE (COMUNICACIÓN ASERTIVA Y GESTIÓN DE CONFLICTOS) Y II PARTE

02.01.02.01.04 TALLER 1.00 86.44 86.44 1.00
(REGLAMENTO INTERNO DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE SANEAMIENTO
ENTREGA DE COPIAS DEL ESTATUTO Y REGLAMENTO DE LA JASS A LOS USUARIOS DEL AGUA
02.01.02.01.05 GBL 1.00 129.66 129.66 1.00
POTABLE
02.01.02.01.06 TALLER: ELABORACIÓN DEL PLAN OPERATIVO ANUAL DE LA JASS DEL PRESENTE AÑO. TALLER 1.00 0.17 0.17 1.00
TALLER: USO Y MANEJO DE RECIBOS, LIBRO DE CONTROL DE RECAUDOS PARA QUE LA JASS
02.01.02.01.07 TALLER 1.00 33.90 33.90 1.00
COBRE EL FONDO DE IMPLEMENTACIÓN.
ASISTENCIA TÉCNICA: PROMOVER LA IMPLEMENTACIÓN DEL LOCAL DE LA JASS (A NIVEL DE

02.01.02.01.08 ASISTENCIA TÉCNICA 1.00 0.17 0.17 1.00
ASESORAMIENTO Y SEGUIMIENTO)
02.01.02.01.09 PASANTIA A UNA JASS MODELO PASANTIA 1.00 1288.14 1,288.14 1.00
SESIÓN EDUCATIVA N° 001: USO Y HERAMIENTAS DE GESTIÓN DE LOS DIRECTIVOS DE LA
02.01.02.01.10 JASS (RECIBOS, CUADERNO DE CONTROL DE LA CUOTA FAMILIAR Y DE RESERVA, Y LIBRO DE SESIÓN EDUCATIVA 1.00 51.02 51.02 1.00
CAJA)
02.01.02.01.11 TALLER: RENDICIÓN DE CUENTAS DE LA JASS, EVALUACIÓN MENSUAL Y ANUAL TALLER 1.00 0.17 0.17 1.00
ASISTENCIA TÉCNICA: REFORZAMIENTO DE LAS HERRAMIENTAS DE GESTIÓN DE LA JASS:

02.01.02.01.12 LIBRO DE ACTAS, PADRÓN DE USUARIOS, LIBRO DE INVENTARIOS, PADRÓN DE RECAUDOS Y ASISTENCIA TECNICA 1.00 0.17 0.17 1.00 0.00 0.00 0.00
LIBRO DE CAJA.
VISITA DOMICILIARIA: INSPECCIÓN DE LOS SERVICIOS DE AGUA Y SANEAMIENTO Y
02.01.02.01.13 PRACTICAS DE HIGIENE SALUDABLE REALIZADAS POR LAS FAMILIAS BENEFICIARIAS POR VISITA DOMICILIARIA 1.00 34.58 34.58 1.00
PARTE DE LA JASS
ASISTENCIA TÉCNICA: SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL POA Y

02.01.02.01.14 ASISTENCIA TECNICA 1.00 1.78 1.78 1.00 0.00 0.00
PRESUPUESTO ANUAL DE LA JASS
ASAMBLEA DE USUARIOS: INFORME DE CUMPLIMIENTO DE CUOTA FAMILIAR POR PARTE DE

02.01.02.01.15 ASAMBLEA 1.00 0.00 0.00 1.00
LOS USUARIOS.
02.01.02.01.16 TALLER: FORMACION DE OPERADORES SAP DE LA JASS TALLER 1.00 84.83 84.83 1.00
SESION EDUCATIVA: EL SISTEMA DE AGUA-IDENTIFICACIÓN DE LOS COMPONENTES DEL SAP

02.01.02.01.17 SESION EDUCATIVA 1.00 50.93 50.93 1.00
(PARTES Y SUS FUNCIONES)
SESIÓN EDUCATIVA : EL SISTEMA DE AGUA POTABLE-PROTOCOLOS DE OPERACIÓN Y
MANTENIMIENTO
VISITA GUIADA: EL SISTEMA DE AGUA-IDENTIFICACIÓN DE LOS COMPONENTES DEL SAP

02.01.02.01.19 VISITA GUIADA 1.00 4031.86 4,031.86 1.00
(PARTES Y SUS FUNCIONES) - EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO
ASISTENCIA TÉCNICA: USO Y APLICACIÓN DEL CLORO SEGÚN DOSIS ADECUADA, MUESTREO
02.01.02.01.20 ASISTENCIA TECNICA 1.00 296.69 296.69 1.00 0.00
PERIODICO DEL CLORO RESIDUAL
02.01.02.01.21 TALLER: DESINFECCIÓN DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE (TEORICO Y PRACTICO) TALLER 1.00 915.68 915.68 1.00
02.01.02.01.22 TALLER DE GASFITERIA TALLER 1.00 93.73 93.73 1.00

DIFUSION DEL MANUAL DE OPERACION Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE
02.01.02.01.23 GLB 1.00 610.17 610.17 1.00
Y SANEAMIENTO (JASS-OPERADORES COMUNALES)
ASISTENCIA TÉCNICA: USO, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LAS UNIDAD BASICA DE

SANEAMIENTO (SEGÚN OPCION TECNICA)
02.01.02.02 ACTIVIDADES DE MONITOREO Y EVALUACIÓN (ELABORADO POR GESTOR SOCIAL) 297.63
02.01.02.02.01 MEDICIÓN DE INDICADORES Y CUMPLIMIENTO DE METAS EVALUACIÓN 4.00 74.41 297.63 1.00 1.00 1.00 1.00
02.01.02.03 REMUNERACIONES 40,500.00
02.01.02.03.01 PAGO DEL GESTOR SOCIAL UND 9.00 4500.00 40,500.00
02.02 GESTIÓN DEL SERVICIO: ATM 2,145.34
02.02.01.01 ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y GRUPAL 1.00 44.92
DIAGNOSTICO DE LA GESTIÓN DE LA JASS Y ATM DE LOS SERVICIOS DE AGUA Y

02.02.01.01.01 GLB 1.00 44.92 44.92 1.00
SANEAMIENTO BASICO.
02.02.01.02 REMUNERACION 5,500.00
02.02.01.02.01 PAGO DEL ESPECIALISTA SOCIAL UNID 1.00 5500.00 5,500.00
02.02.02 ACTIVIDADES DURANTE LA EJECUCIÓN DE OBRAS 15.00 0.00 2,100.42
02.02.02.01 ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y GRUPAL 11.00 1,808.90
TALLER: LINEAMIENTOS BASICOS EN GESTION, ADMINISTRACION, OPERACIÓN Y

02.02.02.01.01 MANTENIMIENTO DE LOS SISTEMAS DE AGUA Y SANEAMIENTO; ORGANIZACIÓN, ROLES Y TALLER 1.00 139.83 139.83 1.00
FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO DE LA JASS (JASS-ATM)
ASISTENCIA TECNICA: REGISTRO Y RECONOCIMIENTO DE LA JASS EN EL MUNICIPIO (JASS-

02.02.02.01.02 ASISTENCIA TECNICA 1.00 0.00 0.00 1.00
ATM)
TALLER: IMPLEMENTACION DEL FONDO ROTATORIO DE CLORO Y DPD PARA EL C.P

02.02.02.01.03 TALLER 1.00 82.63 82.63 1.00
TAMBOGAN
ASISTENCIA TECNICA: IMPLEMENTACION DEL FONDO ROTATORIO DE CLORO Y DPD;

02.02.02.01.04 FORMULACION DEL PLAN OPERATIVO Y PRESUPUESTO ANUAL CORRESPONDIENTE AL SAS ASISTENCIA TECNICA 2.00 9.75 19.49 1.00 1.00
DE LA LOCALIDAD (ATM - MUNICIPIO)
ASISTENCIA TECNICA: HERRAMIENTAS DE SUPERVISION PARA LA GESTIÓN DE LOS

SERVICIOS DE AGUA Y SANEAMIENTO DEL ATM (JASS-ATM)
ASISTENCIA TECNICA: REGISTRO DE COBERTURA Y CALIDAD DEL AGUA DE LA LOCALIDAD

(ATM)
02.02.02.01.07 ASISTENCIA TECNICA : GESTION DEL CONTROL DE LA CALIDAD DEL AGUA (JASS-ATM) ASISTENCIA TECNICA 1.00 409.75 409.75 1.00
VISITA GUIADA: SUPERVISIÓN CONJUNTA DEL AVANCE DE LAS OBRAS (JASS- ATM -
02.02.02.01.08 VISITA 2.00 314.41 628.81 1.00 1.00
AUTORIDADES COMUNALES)
TALLER: ARTICULACION INTERSECTORIAL EN TEMA DE AGUA Y SANEAMIENTO (JASS-ATM-

02.02.02.01.09 TALLER 1.00 411.02 411.02 1.00
SALUD-EDUCACION-MVCS)
02.02.02.02 ACTIVIDADES DE MONITOREO Y EVALUACIÓN (ELABORADO POR EL ESPECIALISTA SOCIAL) 4.00 291.53
02.02.02.03 REMUNERACIONES 49,500.00
02.02.02.03.01 PAGO DEL ESPECIALISTA SOCIAL UND 9.00 5500.00 49,500.00
COSTOS DIRECTOS DE LA IMPLEMENTACIÓN: 6.00 6.00 3.00 4.00 3.00 5.00 5.00 2.00 5.00 8.00
9,232.29 Nº actividades para la etapa de post ejecución 47.00
TOTAL DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE

47.00
GESTION DE LOS SERVICIOS
RESUMEN ACTIVIDADES PLAN DE GESTION DE SERVICIO EJECUCION TOTAL
N° ACTIVIDADES DEL PLAN DE GESTION DE SERVICIO 47.00 47.00
N° PAGO DEL GESTOR SOCIAL 20.00 20.00

15.14. Presupuestos
FORMATO 1
PRESUPUESTO DE CAPACITACION SANITARIA
PRESUPUESTO DEL EXPEDIENTE SOCIAL - EDUSA

Nombre del
BASICO EN EL CENTRO POBLADO DE HUANZAPAMPA, DISTRITO DE YANAS - DOS DE Código SNIP: 255495 Costos al: 30/01/2019
proyecto:
MAYO HUANUCO”.
Población
Componente PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION SANITARIA CANT. ACTIVIDADES 183.00 320
Actual total

ACTIVIDADES DEL COMPONENTE SOCIAL EN LA EJECUCION DE OBRA (MESES) 10 10
SOCIAL (MESES)
Nº DE GESTORES SOCIALES PARA EL PLAN DE COMUNICACION Y EDUCACION SANITARIA 4
ITEM DESCRIPCION UND. DE META COSTO COSTO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DURANTE LA EJECUCIÓN
01 PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA 183.00 11,513.29
01.01 ACTIVIDADES PREVIAS 4.00 1,373.73
01.01.01 ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y GRUPAL - 1,373.73 - 1,373.73
ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DEL PROMOTOR SOCIAL PARA EL

01.01.01.01 PLAN DE TRABAJO 1.00 1279.66 1,279.66 1,279.66 1279.66 -
DESARROLLO DEL PLAN DE EDUCACION SANITARIA CON LAS FAMILIAS
01.01.01.02 ASAMBLEA GENERAL DE USUARIOS PARA ACEPTACIÓN DEL PROYECTO ASAMBLEA 1.00 50.85 50.85 50.85
01.01.01.03 VISITA DOMICLIARIA: PRIMERA VALIDACIÓN DEL PADRON DE USUARIOS VISITA DOMICILIARIA 1.00 8.64 8.64 8.64
LINEA DE BASE A NIVEL DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN DE LA POBLACIÓN

01.01.01.04 INFORME 1.00 34.58 34.58 34.58
BENEFICIARIA (REALIZADA POR LOS GESTORES SOCIALES)
01.01.02 REMUNERACION 19,500.00 0.00 - 19,500.00
01.01.02.01 PAGO DEL PROMOTOR SOCIAL MES 1.00 19500.00 19,500.00 19,500.00 19500.00 -
01.02 ACTIVIDADES DURANTE LA EJECUCION DE OBRAS 179.00 10,139.57 0.00 - 10,139.57
01.02.01 ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y GRUPAL 2,513.73 0.00 - 2,513.73

ASAMBLEA DE SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA LINEA DE BASE Y ALTERNATIVAS
01.02.01.01 ASAMBLEA 1.00 0.00 0.00 0.00 0.00 -
DE SOLUCIÓN
ASAMBLEA: VALIDACIÓN DEL PADRÓN DE USUARIOS Y FIRMA DE LA DECLARACIÓN
01.02.01.02 UNILATERAL PARA AUTORIZAR LA INSTALACIÓN INTRADOMICILIARIA DEL SISTEMA DE ASAMBLEA 1.00 34.58 34.58 34.58 34.58 -
AGUA Y LA UBS.
SESIÓN EDUCATIVA N° 001: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS USUARIOS,

01.02.01.03 SESION EDUCATIVA 20.00 273.73 273.73 273.73 273.73 -
CUIDADO Y VIGILANCIA DE LOS SAS-VIGILANCIA CIUDADANA Y TRANSPARENCIA
SESIÓN EDUCATIVA N° 002: EL CICLO DEL AGUA, CUIDADO Y CONSERVACIÓN DE LAS

01.02.01.04 SESIÓN EDUCATIVA 20.00 205.93 205.93 205.93 205.93 -
FUENTES DE AGUA
SESIÓN EDUCATIVA N° 003: CONOCIMIENTO DE LOS MOMENTOS CRITICOS Y TÉCNICA DEL
LAVADO DE MANOS
SESIÓN EDUCATIVA N° 004: CULTURA DE PAGO, CUOTA DE RESERVA Y CUOTA FAMILIAR
PARA LA SOSTENIBILIDAD DE LOS SERVICIOS.
SESIÓN EDUCATIVA N° 005: ALMACENAMIENTO, MANIPULACIÓN Y TRATAMIENTO DEL
AGUA EN EL HOGAR, CUIDADO Y USO RACIONAL.
01.02.01.08 ASAMBLEA PARA LA APROBACIÓN DEL POA, PRESUPUESTO ANUAL Y LA CUOTA FAMILIAR ASAMBLEA 1.00 0.00 0.00 0.00
VISITAS DOMICILIARIAS PARA REFORZAMIENTO DE LAS SESIONES EDUCATIVAS N° 003, VISITAS

01.02.01.09 2.00 144.24 288.47 144.24 144.24
004 Y 005 DOMICILIARIAS
01.02.01.10 SESIÓN EDUCATIVA N° 006: BUEN USO, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA UBS SESIÓN EDUCATIVA 20.00 273.73 273.73 273.73
01.02.01.11 SESIÓN EDUCATIVA N° 007: HIGIENE PERSONAL, DE LOS ALIMENTOS Y DE LA VIVIENDA. SESIÓN EDUCATIVA 20.00 273.73 273.73 273.73
VISITAS DOMICILIARIAS PARA REFORZAMIENTO DE LAS SESIONES EDUCATIVAS N° 006 Y

01.02.01.12 VISITAS DOMICILIARAS 2.00 135.59 271.19 135.59 135.59
007.
VISITA DOMICILIARIA: REFORZAMIENTO PARA LA VALORACIÓN DE LOS SERVICIOS Y PAGO
PUNTUAL DE LA CUOTA FAMILIAR.
ASAMBLEA: AVANCE DE CUMPLIMIENTO DE PAGO DE LA CUOTA DE RESERVA Y CUOTA
01.02.01.14 ASAMBLEA 1.00 0.00 0.00 0.00
FAMILIAR PARA LA SOSTENIBILIDAD DEL SAS
01.02.01.15 VISITA GUIADA: CONOCIENDO EL SISTEMA DE AGUA POTABLE EN MI COMUNIDAD VISITA GUIADA 2.00 18.31 36.61 18.31 18.31
SESIÓN DEMOSTRATIVA DE LAVADO DE MANOS (TÉCNICA Y MOMENTOS) Y BUEN USO DE SESIÓN

01.02.01.16 1.00 8.64 8.64 8.64
LOS SERVICIOS - VISITA DOMICILIARIA DEMOSTRATIVA
VISITA DOMICILIARIA: SESIÓN DEMOSTRATIVA DE LA OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE

LA UBS (SEGÚN OPCIÓN TÉCNICA)
ACOMPAÑAMIENTO: REUNIÓN DE EVALUACIÓN Y CIERRE DE LA EJECUCIÓN DE OBRAS CON
01.02.01.18 REUNIÓN 1.00 0.00 0.00 0.00
LA VEEDURIA CIUDADANA Y LA JASS
01.03.01.19 ASAMBLEA INFORMATIVA: DE CIERRE Y LIQUIDACIÓN DEL PROYECTO. ASAMBLEA 1.00 0.00 0.00 0.00
01.02.02 ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN COMUNITARIA 7,551.96 0.00 - 7,551.96
CONCURSO: DIRIGIDO A LAS FAMILIAS SOBRE "LAVADO DE MANOS-CONOCIMIENTO DE

01.02.02.01 CONCURSO 5.00 569.49 2,847.46 2,847.46 2847.46 -
LOS MOMENTOS Y PRÁCTICA DE LA TÉCNICA CORRECTA DEL LAVADO DE MANOS".
01.02.02.02 CONCURSO BUENAS PRACTICAS SANITARIAS EN LA VIVIENDA: DIRIGIDO A LAS FAMILIAS. CONCURSO 5.00 551.27 2,756.36 2,756.36
CAMPAÑA: " EL CONSUMO DE AGUA SEGURA, EN COORDINACIÓN CON LAS

01.02.02.03 CAMPAÑA 1.00 80.51 80.51 80.51 80.51 -
INSTITUCIONES INVOLUCRADAS (SALUD Y EDUCACIÓN)
CAMPAÑA (EN COORDINACIÓN CON LOS SECTORES DE SALUD Y EDUCACIÓN) : PROMOVER

01.02.02.04 CAMPAÑA 1.00 80.51 80.51 80.51
LA IMPORTANCIA Y EL CUIDADO DEL SERVICIO DE AGUA Y SANEAMIENTO
01.02.02.05 DIFUSIÓN RADIAL: EL VALOR DE LA CUOTA FAMILIAR Y PAGO OPORTUNO DIFUSIÓN RADIAL 8.00 1787.13 1,787.13 223.39 223.39 223.39 223.39 223.39 223.39 223.39 223.39 1787.13 -
01.02.03 EVALUACIÓN DE INDICADORES (PROMOTOR SOCIAL) - 73.88 0.00 - 73.88
01.02.03.01 AUTOEVALUACIÓN: MEDICIÓN DE INDICADORES EVALUACIÓN 4.00 18.47 73.88 18.47 18.47 18.47 18.47 73.88 -
01.02.04 REMUNERACIONES 175,500.00 0.00 - 175,500.00
01.02.04.01 PAGO DEL PROMOTOR SOCIAL MES 9.00 19500.00 175,500.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00 175500.00 -
TOTAL 11,513.29 20,926.78 20,188.14 20,141.36 20,289.32 22,805.26 19,723.39 19,903.39 22,488.39 20,287.12 19,760.17 206513.29 195,000.00
0.00 - 206,513.29
Inversión en el plan de educacion sanitaria en la etapa de ejecución 206,513.29
COSTO DIRECTO DEL PLAN DE

RESUMEN PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION SANITARIA EJECUCION 206,513.29
EDUCACION SANITARIA
ADQUISICION DE BIENES, INSUMOS, MATERIALES 11,513.29 19,500.00 175,500.00 195,000.00
REMUNERACION DEL GESTOR SOCIAL 195,000.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00 19,500.00
PAGO
TOTAL 206,513.29 195,000.00
GESTOR
1,426.78 10,086.52 11,513.29
BIENES 1,426.78 688.14 641.36 789.32 3,305.26 223.39 403.39 2,988.39 787.12 260.17
11,513.29

FORMATO 2
PRESUPUESTO DE FORTALECIMIENTO DE JASS Y ATM
PRESUPUESTO DEL EXPEDIENTE SOCIAL - GESTION DEL SERVICIO (JASS-ATM) Y ASISTENCIA TECNICA

Nombre del
BASICO EN EL CENTRO POBLADO DE HUANZAPAMPA, DISTRITO DE YANAS - DOS DE MAYO Código SNIP: 255495 Costos al: 30/01/2019
proyecto:
HUANUCO”.
Componente PLAN DE GESTION DEL SERVICIO CANT. ACTIVIDADES 47.00 Población total 320

ACTIVIDADES DEL COMPONENTE SOCIAL EN LA EJECUCION DE OBRA (MESES) 10 10 CRONOGRAMA MENSUAL - PLAN DE GESTION DEL SERVICIO (JASS-ATM) Y ASISTENCIA TECNICA
SOCIAL (MESES)
ITEM DESCRIPCION UND. DE META COSTO COSTO CRONOGRAMA DE PLAN DE CAPCITACIONES DURANTE LA EJECUCION
02 PLAN DE CAPACITACIÓN PARA LA GESTIÓN DEL SERVICIO 11,283.90
02.01 GESTIÓN DEL SERVICIO: JASS - ASISTENCIA TECNICA 9,138.56
02.01.01.01 ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y GRUPAL 700.17
ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DEL GESTOR SOCIAL PARA EL

02.01.01.01.01 PLAN DE TRABAJO 1.00 698.31 698.31 698.31
DESARROLLO DEL PLAN DE CAPACITACIONES CON LA JASS
ASAMBLEA: ELECCIÓN, RATIFICACIÓN Y/O REACTIVACIÓN DEL CONCEJO DIRECTIVO DE LA

02.01.01.01.02 ASAMBLEA 1.00 0.00 0.00 0.00
JASS
02.01.01.01.03 ASISTENCIA TÉCNICA: REGISTRO Y RECONOCIMIENTO DE LAS JASS EN LA MUNICIPALIDAD ASISTENCIA TÉCNICA 1.00 1.86 1.86 1.86
02.01.01.02 REMUNERACIONES 4,500.00

02.01.01.02.01 PAGO DEL GESTOR SOCIAL UNID 1.00 4500.00 4,500.00 4,500.00
02.01.02 ACTIVIDADES DURANTE LA EJECUCIÓN DE OBRAS 28.00 8,438.39
02.01.02.01 ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y GRUPAL 8,140.77
TALLER: USO Y HERAMIENTAS DE GESTIÓN DE LOS DIRECTIVOS DE LA JASS (LIBRO DE

02.01.02.01.01 INVENTARIOS, CUADERNO DE SUPERVISIÓN, CITACIONES, NOTIFICACIONES , LIBRO TALLER 1.00 84.92 84.92 84.92
PADRÓN DE USUARIOS Y LIBRO DE ACTAS)
02.01.02.01.02 EMPADRONAMIENTO DE USUARIOS DEL AGUA POTABLE ENPADRONAMIENTO 1.00 0.00 0.00 0.00
TALLER: I PARTE (LIDERAZGO) Y II PARTE (ADECUACIÓN DE ESTATUTOS, ROLES Y FUNCIONES

02.01.02.01.03 TALLER 1.00 86.44 86.44 86.44
DE LA JASS)
TALLER: I PARTE (COMUNICACIÓN ASERTIVA Y GESTIÓN DE CONFLICTOS) Y II PARTE

02.01.02.01.04 TALLER 1.00 86.44 86.44 86.44
(REGLAMENTO INTERNO DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE SANEAMIENTO
ENTREGA DE COPIAS DEL ESTATUTO Y REGLAMENTO DE LA JASS A LOS USUARIOS DEL AGUA
02.01.02.01.05 GBL 1.00 129.66 129.66 129.66
POTABLE
02.01.02.01.06 TALLER: ELABORACIÓN DEL PLAN OPERATIVO ANUAL DE LA JASS DEL PRESENTE AÑO. TALLER 1.00 0.17 0.17 0.17
TALLER: USO Y MANEJO DE RECIBOS, LIBRO DE CONTROL DE RECAUDOS PARA QUE LA JASS
02.01.02.01.07 TALLER 1.00 33.90 33.90 33.90
COBRE EL FONDO DE IMPLEMENTACIÓN.
ASISTENCIA TÉCNICA: PROMOVER LA IMPLEMENTACIÓN DEL LOCAL DE LA JASS (A NIVEL DE

ASESORAMIENTO Y SEGUIMIENTO)
02.01.02.01.09 PASANTIA A UNA JASS MODELO PASANTIA 1.00 1288.14 1,288.14 1,288.14
SESIÓN EDUCATIVA N° 001: USO Y HERAMIENTAS DE GESTIÓN DE LOS DIRECTIVOS DE LA

02.01.02.01.10 JASS (RECIBOS, CUADERNO DE CONTROL DE LA CUOTA FAMILIAR Y DE RESERVA, Y LIBRO DE SESIÓN EDUCATIVA 1.00 51.02 51.02 51.02
CAJA)
02.01.02.01.11 TALLER: RENDICIÓN DE CUENTAS DE LA JASS, EVALUACIÓN MENSUAL Y ANUAL TALLER 1.00 0.17 0.17 0.17
ASISTENCIA TÉCNICA: REFORZAMIENTO DE LAS HERRAMIENTAS DE GESTIÓN DE LA JASS:

02.01.02.01.12 LIBRO DE ACTAS, PADRÓN DE USUARIOS, LIBRO DE INVENTARIOS, PADRÓN DE RECAUDOS Y ASISTENCIA TECNICA 1.00 0.17 0.17 0.17 0.00 0.00 0.00
LIBRO DE CAJA.
VISITA DOMICILIARIA: INSPECCIÓN DE LOS SERVICIOS DE AGUA Y SANEAMIENTO Y
02.01.02.01.13 PRACTICAS DE HIGIENE SALUDABLE REALIZADAS POR LAS FAMILIAS BENEFICIARIAS POR VISITA DOMICILIARIA 1.00 34.58 34.58 34.58
PARTE DE LA JASS
ASISTENCIA TÉCNICA: SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DEL POA Y

02.01.02.01.14 ASISTENCIA TECNICA 1.00 1.78 1.78 1.78 0.00 0.00
PRESUPUESTO ANUAL DE LA JASS
ASAMBLEA DE USUARIOS: INFORME DE CUMPLIMIENTO DE CUOTA FAMILIAR POR PARTE DE

02.01.02.01.15 ASAMBLEA 1.00 0.00 0.00 0.00
LOS USUARIOS.
02.01.02.01.16 TALLER: FORMACION DE OPERADORES SAP DE LA JASS TALLER 1.00 84.83 84.83 84.83
SESION EDUCATIVA: EL SISTEMA DE AGUA-IDENTIFICACIÓN DE LOS COMPONENTES DEL SAP

(PARTES Y SUS FUNCIONES)
SESIÓN EDUCATIVA : EL SISTEMA DE AGUA POTABLE-PROTOCOLOS DE OPERACIÓN Y
MANTENIMIENTO
VISITA GUIADA: EL SISTEMA DE AGUA-IDENTIFICACIÓN DE LOS COMPONENTES DEL SAP

02.01.02.01.19 VISITA GUIADA 1.00 4031.86 4,031.86 4,031.86
(PARTES Y SUS FUNCIONES) - EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO
ASISTENCIA TÉCNICA: USO Y APLICACIÓN DEL CLORO SEGÚN DOSIS ADECUADA, MUESTREO
02.01.02.01.20 ASISTENCIA TECNICA 1.00 296.69 296.69 296.69 0.00
PERIODICO DEL CLORO RESIDUAL
02.01.02.01.21 TALLER: DESINFECCIÓN DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE (TEORICO Y PRACTICO) TALLER 1.00 915.68 915.68 915.68
02.01.02.01.22 TALLER DE GASFITERIA TALLER 1.00 93.73 93.73 93.73
DIFUSION DEL MANUAL DE OPERACION Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE

02.01.02.01.23 GLB 1.00 610.17 610.17 610.17
Y SANEAMIENTO (JASS-OPERADORES COMUNALES)
ASISTENCIA TÉCNICA: USO, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LAS UNIDAD BASICA DE
SANEAMIENTO (SEGÚN OPCION TECNICA)
02.01.02.02 ACTIVIDADES DE MONITOREO Y EVALUACIÓN (ELABORADO POR GESTOR SOCIAL) 297.63
02.01.02.03 REMUNERACIONES 40,500.00
02.01.02.03.01 PAGO DEL GESTOR SOCIAL UND 9.00 4500.00 40,500.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00
02.02 GESTIÓN DEL SERVICIO: ATM 2,145.34
02.02.01.01 ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y GRUPAL 1.00 44.92

DIAGNOSTICO DE LA GESTIÓN DE LA JASS Y ATM DE LOS SERVICIOS DE AGUA Y
02.02.01.01.01 GLB 1.00 44.92 44.92 44.92
SANEAMIENTO BASICO.
02.02.01.02 REMUNERACION 5,500.00
02.02.01.02.01 PAGO DEL ESPECIALISTA SOCIAL UNID 1.00 5500.00 5,500.00 5,500.00
02.02.02 ACTIVIDADES DURANTE LA EJECUCIÓN DE OBRAS 15.00 0.00 2,100.42
02.02.02.01 ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y GRUPAL 11.00 1,808.90
TALLER: LINEAMIENTOS BASICOS EN GESTION, ADMINISTRACION, OPERACIÓN Y

02.02.02.01.01 MANTENIMIENTO DE LOS SISTEMAS DE AGUA Y SANEAMIENTO; ORGANIZACIÓN, ROLES Y TALLER 1.00 139.83 139.83 139.83
FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO DE LA JASS (JASS-ATM)
ASISTENCIA TECNICA: REGISTRO Y RECONOCIMIENTO DE LA JASS EN EL MUNICIPIO (JASS-

ATM)
TALLER: IMPLEMENTACION DEL FONDO ROTATORIO DE CLORO Y DPD PARA EL C.P
02.02.02.01.03 TALLER 1.00 82.63 82.63 82.63
TAMBOGAN
ASISTENCIA TECNICA: IMPLEMENTACION DEL FONDO ROTATORIO DE CLORO Y DPD;

02.02.02.01.04 FORMULACION DEL PLAN OPERATIVO Y PRESUPUESTO ANUAL CORRESPONDIENTE AL SAS ASISTENCIA TECNICA 2.00 9.75 19.49 9.75 9.75
DE LA LOCALIDAD (ATM - MUNICIPIO)
ASISTENCIA TECNICA: HERRAMIENTAS DE SUPERVISION PARA LA GESTIÓN DE LOS

SERVICIOS DE AGUA Y SANEAMIENTO DEL ATM (JASS-ATM)
ASISTENCIA TECNICA: REGISTRO DE COBERTURA Y CALIDAD DEL AGUA DE LA LOCALIDAD

(ATM)
02.02.02.01.07 ASISTENCIA TECNICA : GESTION DEL CONTROL DE LA CALIDAD DEL AGUA (JASS-ATM) ASISTENCIA TECNICA 1.00 409.75 409.75 409.75
VISITA GUIADA: SUPERVISIÓN CONJUNTA DEL AVANCE DE LAS OBRAS (JASS- ATM -
02.02.02.01.08 VISITA 2.00 314.41 628.81 314.41 314.41
AUTORIDADES COMUNALES)
TALLER: ARTICULACION INTERSECTORIAL EN TEMA DE AGUA Y SANEAMIENTO (JASS-ATM-
02.02.02.01.09 TALLER 1.00 411.02 411.02 411.02
SALUD-EDUCACION-MVCS)
02.02.02.02 ACTIVIDADES DE MONITOREO Y EVALUACIÓN (ELABORADO POR EL ESPECIALISTA SOCIAL) 4.00 291.53
02.02.02.03 REMUNERACIONES 49,500.00
02.02.02.03.01 PAGO DEL ESPECIALISTA SOCIAL UND 9.00 5500.00 49,500.00 5,500.00 5,500.00 5,500.00 5,500.00 5,500.00 5,500.00 5,500.00 5,500.00 5,500.00
COSTOS DIRECTOS DE LA IMPLEMENTACIÓN: ######## ######## ######## ######## ######## ######## ######### 10,409.75 14,515.17 12,700.77
11,283.90 Inversion Social en la etapa ejecución de obra 111,283.90
COSTO DIRECTO DE FORTALECIMIENTO

111,283.90
ORGANIZACIONAL
RESUMEN PLAN DE DE GESTION DEL SERVICIO EJECUCION
ADQUISICION DE BIENES, MATERIALES E INSUMOS (JASS ) 9,138.56
PERSONAL
REMUNERACION DEL GESTOR SOCIAL 45,000.00 4,500.00 45,000.00
(GESTOR SOCIAL)
ADQUISICION DE BIENES, MATERIALES E INSUMOS (ATM ) 2,145.34 PAGO GS

4,500.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00
REMUNERACION ESPECIALISTA SOCIAL

55,000.00
PERSONAL
SUB TOTAL 5,500.00 55,000.00
111,283.90 (ESPECIALISTA
PAGO GS
5,500.00 5,500.00 5,500.00 5,500.00 5,500.00 5,500.00 5,500.00 5,500.00 5,500.00 5,500.00

REQUERIMIENTOS DE RECURSOS (PRESUPUESTO) PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE

CAPACITACIÓN PARA LA GESTIÓN DEL SERVICIO.
ANEXO N° 01
NOMBRE DEL PROYECTO:
HUANZAPAMPA, DISTRITO DE YANAS - DOS DE MAYO HUANUCO”.
CODIGO SNIP: 255495
Responsable: PROMOTORES SOCIALES, GESTOR SOCIAL Y ESPECIALISTA SOCIAL
DETALLE TOTAL
PLAZO DE EJECUCION 10.00
CANTIDAD DE VIVIENDAS 102.00
POBLACION 320.00
CONEXIÓN UBS CON ARRASTRE
SISTEMA DE UBS A INSTALAR
HIDRAULICO
RESUMEN DEL PRESUPUESTO
DETALLE PRESUPUESTO CON IGV S/. PRESUPUESTO SIN IGV S/.
EDUCACION SANITARIA 208,585.69 206,696.29
GESTION DEL SERVICIO 113,315.00 111,330.90
TOTAL PRESUPUESTO 321,900.69 318,027.20

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“PLAN DE COMUNICACIÓN Y

“INSTALACION, MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO

PLAN EDUSA Pág. 2 de 78

9.2. Gasto familiar .........................................................................................................................................24

PLAN EDUSA Pág. 3 de 78

En cuanto a la característica poblacional, el presente Plan de Comunicación y Educación Sanitaria analiza el

PLAN EDUSA Pág. 4 de 78

PLAN EDUSA Pág. 5 de 78

Contribuir a la salud de las familias de la Localidad de Huanzapampa y la sostenibilidad de los

PLAN EDUSA Pág. 6 de 78

1.2. Objetivos específicos

II. ENFOQUE DE LA ESTRATEGIA

Esta forma de entender la ciudadanía, comprende tres elementos básicos:

PLAN EDUSA Pág. 7 de 78

2.2. Participación inclusiva

PLAN EDUSA Pág. 8 de 78

igualdad; resulta indispensable instalar procesos participativos para posibilitar el

En el campo del agua y saneamiento, el enfoque participativo ha logrado creciente

2.3. Educación de género

La equidad es la ausencia de disparidad, implica la misma oportunidad para mujeres y varones

En relación al rubro de agua y saneamiento, el tema de género es considerado importante en

PLAN EDUSA Pág. 9 de 78

El rol de la mujer en la gestión de agua y saneamiento ha sido materia de diversas conferencias

Es sabido que culturalmente la mujer además de asumir el cuidado de la salud de la familia,

Como concepto y práctica, la interculturalidad significa “entre culturas”, pero no simplemente un

La interculturalidad es4: Un enfoque que permite orientar estrategias, intervenciones, estrategias

PLAN EDUSA Pág. 10 de 78

En el caso de nuestra intervención en las comunidades este enfoque pone énfasis en la

III. DATOS GENERALES DE LA POBLACIÓN

3.1.2. Tasa de crecimiento de la población

La población actual, el número de viviendas y la densidad poblacional se determinaron a

La tasa de 1.176% es moderada y muestra con mayor precisión el comportamiento

3.1.3. Densidad por vivienda.

PLAN EDUSA Pág. 11 de 78

Cuadro N° 2: Densidad Poblacional

El proyecto involucra a la Localidad de Huanzapampa que pertenecen geográfica y políticamente

Cuadro N° 3: COORDENAS DE LA ZONA A INTERVENIR

3.3. Vías y medios de comunicación

PLAN EDUSA Pág. 12 de 78

ACCESO AL AREA DE ESTUDIO (HUANZAPAMPA)

TOTAL DESDE LIMA 574.50 Km. 13.00 Hrs. 05 Min.

o Huánuco – Localidad de Huanzapampa

Según información proporcionada en el mapeo de actores de la Localidad de Huanzapampa,

PLAN EDUSA Pág. 13 de 78

3.4. Aspecto geográfico

Los fenómenos climatológicos más relevantes son:

- Lluvias: Durante los meses de enero, febrero y marzo.

PLAN EDUSA Pág. 14 de 78

IV. CARACTERÍSTICAS DE LA ECONOMÍA COMUNAL Y FAMILIAR

4.1. Caracterización social

4.1.1. Población objetivo y número de viviendas

CUADRO N° 5: NÚMERO DE VIVIENDAS

Instituciones publicas Total de conexiones

El nivel de complejidad de este establecimiento de Salud es I – 2, correspondiéndoles realizar

La institución educativa de nivel Inicial Nº 314 alberga a 16 alumnos (08 varones y 08

PLAN EDUSA Pág. 15 de 78

Y la institución educativa HUANZAPAMPA del nivel secundario, el nivel secundario alberga a

CUADRO 24. INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL ÁREA DE INFLUENCIA

4.1.4. Servicios básicos

PLAN EDUSA Pág. 16 de 78

Cuadro N° 6: Cobertura de agua

4.1.5. Organizaciones sociales e institucionales públicas y privadas

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