Ficha 6
Parte 1 · Módulo 7
2. O agudizar das tensões políticas e sociais a partir dos anos 30
2.1. A Grande Depressão e o seu impacto social
2.3. A resistência das democracias liberais
3. A degradação do ambiente internacional
Grupo I
Questão 1
Associar cada um dos conceitos relacionados com a
crise de 1929, presentes na coluna A, ao respetivo
significado que consta da coluna B.
• a) 8; b) 5; c) 1; d) 7; e) 4
Questão 2
Explicar, a partir do Doc. 1, três fatores da crise que
eclodiu, em 1929, nos EUA.
• Escolher três
– Especulação financeira OU as ações atingiam
cotações altíssimas que ultrapassavam o seu valor
real, pois a produção industrial não crescia, pelo
contrário era demasiada em relação à procura, não
havendo lucros para pagar aos acionistas;
– Superprodução industrial, particularmente no
ramo automóvel OU insuficiente procura de bens
industriais;
– Desemprego crónico, derivado da intensa
mecanização, que acarreta diminuição da procura e
do consequente estímulo à produção;
– Política de facilitação do crédito para bens de
consumo e para aquisição das próprias acções, a qual
mantinha artificialmente o poder de compra
americano;
– Crash de Wall Street OU perda do valor das ações
cotadas em Wall Street.
Questão 3
Identificar três aspetos da Grande Depressão nos
Docs. 2 a 4.
Escolher três
– Queda da produção mundial de mercadorias (Doc.
2);
– Declínio do comércio mundial, em volume e valor
(Doc. 2);
– Desemprego industrial (Docs. 3 e 4);
– Miséria urbana (Docs. 3 e 4).
Um novo Tempo da História – 12º ano – Soluções do Caderno do Aluno
Grupo II
Questão 1
Franklin D. Roosevelt ascendeu a Presidente dos
Estados Unidos em 1933, representando o Partido:
• b) Democrata.
Questão 2
Entre as medidas tomadas pelo Presidente
Roosevelt para solucionar os problemas do
desenvolvimento “obstinado” da agricultura
americana (linha 5) e do fraco poder de compra dos
agricultores, conta-se:
• d) a concessão de empréstimos bonificados e de
indemnizações aos agricultores que os compensasse
pela redução das áreas cultivadas.
Questão 3
Entre as medidas tomadas pelo Presidente
Roosevelt para subir o “poder de compra da Nação”
(linha 18) conta-se:
• b) a política de grandes trabalhos em obras
públicas, como estradas, aeroportos, barragens
hidroeléctricas.
Questão 4
Indo ao encontro da afirmação de que o Governo se
considera “responsável pelo bem-estar dos seus
cidadãos” (linha 35), o Presidente Roosevelt
determinou:
• c) a atribuição do subsídio de desemprego, da
reforma por velhice e invalidez, do salário mínimo e
a redução do horário semanal de trabalho.
Questão 5
Explicitar, com base no documento, as dificuldades
colocadas à política intervencionista de Roosevelt.
O presidente Roosevelt faz referência àqueles que
não entendem a sua política de criação de empregos
e de aumento do poder de compra da nação
americana, pedindo-lhe que, em lugar de aumentar
as despesas do Estado, proceda ao “imediato
equilíbrio orçamental mediante a redução de apoios
ou até da eliminação das funções do Governo...”.
Como entende que a resolução da crise americana
passa pela redução do desemprego e pelo aumento
do poder de compra da população, Roosevelt solicita
a cooperação com o Governo dos “empresários da
indústria, da agricultura e dos negócios”.
Grupo III
Questão 1
Nomear a situação vivida na Espanha que motivou
o cartaz de J. Miró.
• Guerra Civil de Espanha OU Guerra Civil espanhola.
Questão 2
Comparar as duas perspetivas expressas nos Docs.
3 e 4, acerca dos propósitos da Frente Popular,
quanto a três aspetos em que se opõem.
[Escolha da Frente Popular pelo povo francês] –
segundo L. Blum (Doc. 3), o povo francês escolheu o
Governo da Frente Popular, numa “inabalável
decisão de preservar as liberdades democráticas” e
“procurar, por novas vias, a solução da crise”;
segundo o cartaz da organização “Ordem e Bom
Senso” (Doc. 4), o povo trabalhador francês é
manipulado pelas forças políticas e sindicais afetas a
L. Blum e à Frente Popular, deixando-se levar por
propostas (a semana das 40 horas) que o conduziam
ao precipício;
[Alcance das medidas da Frente Popular] – segundo
L. Blum, as medidas da Frente Popular resolveriam a
crise francesa, reduzindo o desemprego e a miséria
do povo francês, a quem seriam proporcionadas
melhores condições de trabalho e de vida; segundo
o cartaz da organização “Ordem e Bom Senso”, a
proposta da semana de trabalho das 40 horas
conduziria a um maior desemprego, miséria e à
subida do custo de vida;
[Ideologia subjacente às posições defendidas nos
dois documentos] – L. Blum é um socialista
reformista francês, influenciado pelos ideais
marxistas, que dispôs do apoio da Internacional
Comunista (Komintern) para a coligação com os
comunistas na Frente Popular; já a organização
“Ordem e Bom Senso” perfilha ideais conservadores,
ligados ao patronato e grandes empresários,
afirmando que a Internacional Comunista engana os
trabalhadores.
Questão 3
Desenvolver o tema:
Um novo Tempo da História – 12º ano – Soluções do Caderno do Aluno
Os governos de Frente Popular nos anos 30
Introdução: A resistência das democracias liberais à
crise económica e política dos anos 30 comportou,
para além do intervencionismo do New Deal nos
EUA, a experiência de coligações políticas entre
partidos da esquerda na França e na Espanha,
conhecidas por Frentes Populares.
Contexto em que surgiram as Frentes Populares na
Europa
• Escolher três
– Grande Depressão dos anos 30 OU falências,
declínio do comércio internacional, desemprego
generalizado (Doc. 1), fracasso das medidas
deflacionistas;
– Críticas aos governos democráticos pelas forças da
direita e da esquerda;
– Protestos sociais (Doc. 1);
– Receio da instalação de ditaduras fascistas, tendo
presente o que se passara na Itália e na Alemanha Ou
desejo de preservação da democracia e das
liberdades democráticas (Doc. 3);
– Autorização, pelo Komintern, da coligação entre
comunistas e socialistas reformistas;
– Mobilização dos cidadãos na criação das Frentes
Populares (Doc. 2).
Medidas tomadas pelas Frentes Populares
• Escolher três
– Celebração de contratos coletivos de trabalho;
– Aumentos salariais;
– Semana de trabalho de 40 horas (Docs. 3 e 4);
– Direito à greve;
– Direito às férias e feriados pagos (Doc. 3);
– Medidas de proteção social dos trabalhadores OU
direito a reformas OU subsídio de desemprego (Doc.
3);
– Aumento da escolaridade obrigatória;
– Atividades culturais para a classe trabalhadora;
– Nacionalizações.
O fim das Frentes Populares
• Escolher três
– Querelas internas OU desentendimentos entre os
políticos da Frentes Populares;
– Oposição das forças conservadoras OU dos grandes
empresários (Doc. 4);
– Levantamento militar nacionalista na Espanha
contra o governo da Frente Popular (Doc. 5);
– Vitória dos Nacionalistas na Guerra Civil espanhola
OU insuficiência de apoio aos Republicanos da Frente
Popular (Doc. 5).