INTRODUCCION

El ser humano esta dotado de múltiples capacidades que le permiten el desarrollo

de sus tareas diarias, algunas con mucha y otras con poca complejidad, ejemplo
de ello son las bases fisiológicas de los procesos psicológicos, como son la
sensación-percepción, la atención y la memoria, objeto de este trabajo, estas
permiten ser evaluadas por medio de ejercicios o test que abarcan situaciones a
nivel gráfico, numérico y textual, siendo estos los insumos para revelar los niveles
en que un individuo canaliza la información y posteriormente genera una respuesta,
de allí, se puede identificar posibles problemas que pueden trascender de manera
negativa en los evaluados, así, del mismo modo, permiten establecer tratamientos
y oportunidades de mejora para que pueden desenvolverse de manera normal en
la sociedad, aprender y retener información.
A continuación, se presentan ejemplos de desarrollo de estos test y sus respectivos
análisis, partiendo de una metodología aplicada a sujetos reales, los cuales, dieron
su consentimiento para la realización de los mismos y de este modo permitiendo
asimilar e interiorizar las temáticas vistas a lo largo del curso de Psicofisiología.
 METODOLOGIA
A continuación, se describen la realización de los procesos propios de cada uno de
los ejercicios (sensación-percepción, atención y memoria)
Sensación – Percepción
Procedimiento
Se procedió a la impresión de las imágenes dadas en la guía de actividades,
diseñadas para este ejercicio, posteriormente se solicito a los sujetos de manera
verbal (inicialmente) sobre la participación en este test, al recibir la aceptación del
sujeto, se procede a firmar el consentimiento informado, como evidencia de su
participación en el mismo, en el cual se aclara que es un ejercicio netamente
académico.
Una vez realizado este proceso, se dispone de un ambiente propicio sin ningún tipo
de distractor a fin de que la prueba sea lo más objetiva posible, ahora bien, se
presentan una a una las imágenes al sujeto por dos segundos máximo y se solicita
que que diligencie el formato que se ha preparado para que registre lo que ha
percibido en las imágenes – cabe aclarar que al sujeto 1 se le exponen las imágenes
1 y 2, y al sujeto 2 las imágenes 3 y 4.
Materiales
 Lápiz y papel
 Tarjetas separadas con las imágenes a presentar (Imágenes 1, 2, 3, y 4) de
25 cm de alto por 20 cm de ancho.
Consolidación y sistematización
Se toman las respuestas de los participantes y se escanean, a fin de enviarlas al
foro de trabajo colaborativo, para posteriormente consolidarse en el trabajo grupal
con los elementos aportados de los demás compañeros de grupo.

Análisis de resultados
El análisis de estos resultados se realizó a partir de la comparación de lo observado
por los participantes, en donde se notó que los participantes, en su mayoría,
coincidían en la percepción que tenían de las imágenes expuestas, también,
basados en las indicaciones dadas en la guía y en el material de lectura
suministrado para el desarrollo de esta actividad.
Atención
Procedimiento
Se procedió a la impresión de las tareas (A1, A2, B1 Y B2) dadas en la guia de
actividades, diseñadas para este ejercicio, posteriormente se solicitó a los sujetos
de manera verbal (inicialmente) sobre la participación en este test, al recibir la
aceptación del sujeto, se procede a firmar el consentimiento informado, como
evidencia de su participación en el mismo, en el cual se aclara que es un ejercicio
netamente académico.
Una vez realizado este proceso, se ubica a los sujetos (2) en un lugar optimo para
el desarrollo del ejercicio, libre de distractores y se le explica que va a realizar dos
sencillas tareas: una a continuación de la otra y, por último, tendrá que hacer ambas
de forma simultánea.
Para la primera tarea, se sitúa la hoja de cancelación (A1) delante del sujeto, se le
da un lapicero, y se le proporcionó las siguientes instrucciones: “Tache en esta hoja,
de izquierda a derecha, todos los 2 que encuentre. Intente ir lo más rápido posible,
pero procure no saltarse ninguno. ¿Preparado?” Se le da la orden de comenzar, se
coloca en marcha el cronómetro. Transcurridos 40 segundos se da por finalizada la
tarea.
Se retira la hoja de la tarea de cancelación y se inicia la segunda tarea. Al sujeto se
le indica que debe decir, en voz alta, el resultado de las operaciones que le van
proponiendo.
De nuevo, al comenzar, se coloca en marcha el cronómetro y se le van
suministrando, de forma oral, las operaciones de la hoja B1. se anotan las
respuestas que va dando el sujeto en dicha hoja. La tarea finaliza transcurridos 40
segundos.
Por último, se sitúa la hoja de cancelación (A2) delante del sujeto, se le da un
lapicero y se le indica: “Ahora haremos ambas tareas simultáneamente. De nuevo,
debe tachar el número “2” todas las veces que lo encuentre lo más rápido posible y,
al mismo tiempo, tendrá que resolver las operaciones aritméticas, según se las vaya
indicando e informar de ellas en voz alta. ¿Preparado?” Una vez más, al comenzar
la tarea se pone en marcha el cronómetro. Ambas tareas finalizan transcurridos 40
segundos.
Materiales
 A1: Tarea de cancelación para realizar sola.
 A2: Tarea de cancelación para realizar en la condición de atención
dividida.
 B1: Tarea de cálculo para realizar sola
 B2: Tarea de cálculo para realizar en la condición de atención dividida.
 Una hoja de respuestas
  Además, necesitará:
 Un lapicero
 Un cronómetro
Consolidación y sistematización
Se toman las respuestas de los participantes y se calculan los porcentajes de
aciertos para las distintas tareas. Teniendo en cuenta que el número de 2 que
aparecen en la tarea de cancelación son 50, se divide el número de aciertos
obtenidos entre 50 y multiplicar por 100 para hallar el porcentaje de aciertos de las
tareas de cancelación (A1 y A2). Por otra parte, el total de operaciones aritméticas
de las tareas de cálculo mental es de 45. Así, el número de aciertos en porcentaje
es el resultado de dividir el número de aciertos entre 45 y multiplicar el resultado por
100.
Se toman los resultados obtenidos por los participantes previamente sistematizadas
y se escanean, a fin de enviarlas al foro de trabajo colaborativo, para posteriormente
consolidarse en el trabajo grupal con los elementos aportados de los demás
compañeros de grupo.

Análisis de resultados
El análisis de estos resultados se realizo a partir de la interferencia que introduce la
segunda tarea en la primera, indicando así el nivel de atención dividida en cada uno
de los sujetos, comparando los puntajes obtenidos en la prueba individual y la
simultánea.
Memoria
Procedimiento
Se procedió a la impresión del formato para diligenciar y para presentar al sujeto
dadas en la guía de actividades, diseñadas para este ejercicio, posteriormente se
solicitó a los sujetos de manera verbal (inicialmente) sobre la participación en este
test, al recibir la aceptación del sujeto, se procede a firmar el consentimiento
informado, como evidencia de su participación en el mismo, en el cual se aclara que
es un ejercicio netamente académico.
Una vez realizado este proceso, se dispone de un ambiente propicio sin ningún tipo
de distractor a fin de que la prueba sea lo más objetiva posible y se le leen las
instrucciones al participante como sigue:
1.- Vas a encontrar 25 palabras que sólo verás escritas en una lista dos veces.
2.-Todas las palabras tendrán cada una, una distinción o agrupación.
3.- Las 25 palabras se distinguirán por cinco distinciones, categorías o agrupaciones
diferentes.
4.- Deberás clasificarlas perfectamente, según sus distinciones, que deducirás de
la propia palabra. Todo lo sacarás de tu mente, ya que las 25 palabras las verás
escritas dos veces.
5.- Deberás, ante todo, poner los cinco títulos de las distinciones de cada grupo de
palabras, que deben ser cinco para cada título. Las colocarás debajo de sus títulos.
6.-Encontrarás que una palabra no encaja ni corresponde a ninguno de los títulos o
distinciones y que, sin embargo, deberá ser encuadrada en alguno de los títulos.
Esta palabra es el metiche. Y podrás identificarla encerrándola en un círculo.
Una vez entendido el procedimiento a seguir, se le suministra el formato a diligenciar
y se le expone por 45 segundos las palabras que debe memorizar (esta parte se le
muestra 2 veces) para posteriormente diligenciarlas en el formato según la categoría
a la cual pertenezcan
Materiales
 Lápiz
 Formato de diligenciamiento
 Formato de presentación y/o exposición de las 25 palabras
Consolidación y sistematización
Se realiza el conteo de los aciertos realizados por cada uno de los participantes y
posteriormente se calcula el puntaje obtenido en el mismo formato, se escanean, a
fin de enviarlas al foro de trabajo colaborativo, para posteriormente consolidarse en
el trabajo grupal con los elementos aportados de los demás compañeros de grupo.

Análisis de resultados
El análisis de estos resultados se realizó a partir de los puntajes obtenidos por cada
uno de los participantes, entendiendo que entre más aciertos realizaban poseían un
nivel de memoria más alto, también basados en las indicaciones dadas en la guía y
en el material de lectura suministrado para el desarrollo de esta actividad.