Curso de bandoneón para la

Escuela Universitaria de Música

UdelaR
Uruguay

“Mi primer año

con el bandoneón”

Cuaderno de material práctico

 Escala Do mayor

{
Mano derecha
A
œ œ œ œ œ U œœœ
œ œœœœ œ
œ
3 5 2 5 5 2 5 3 4 3 4 3 2 3 4 2

& œœœ œ œ
4

œœ œ
3

œ 4 3 2 3 4

? ∑
2

∑ ∑ ∑ ∑ ∑

{
Mano izquierda
7 A U
& ∑ ∑ ∑ ∑
∑ ∑
œ œ œ œ œ œœœœ œ 5

? œœœœ œœœ œœœ œœ

4 3 2 5 2 3
3
5 4 3 5 4 3 2

œœ
2 4 5 2 3 4 5 4 2
 C Mayor

{
œ œ œ œ œ
œ
5 3 5 3 5
Mano derecha
œ œ œ œ
3 4 2

& œœœœ œ œ
4
3

3 2 3 4
4
Bandoneon
?
3

∑ ∑ ∑ ∑

{
œ œ œ œ œ
3
5
œ œ œ œ œ
œ œ œ Œ Ó
5 2 5 3 4 3 4 3 2 3 4 3

&

? ∑ ∑ ∑ ∑

{
9 Mano izquierda

& ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ
5 4 5 4 5

œ
3 4 3 2

? œ œ œ œ œ
5
2 4 5 2 3 4

{
13

& ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
4 5
2 3

? œ œ œ œ Œ Ó
4 3 5 4 3 2
5 4
2
 F mayor

{
Mano derecha
œ œ œ n œ œ œ
œ
4 2 3

œ œ œ œ
5 4 2 3

&b œ œ œ œ œ
4 3 5 2

2 3 4 2
Bandoneon
?b ∑ ∑ ∑ ∑

{
œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
5

& b œ œ œ œ Œ Ó

?b ∑ ∑ ∑ ∑

{
9 Mano izquierda

&b ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ
œ œ
2

?b œ œ
2 3 5 3 2 4 5 2 3 4 2 4 5 3

œ œ
œ œ œ œ œ

{
13

&b ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ
?b œ œ œ œ œ
œ œ œ Œ Ó
 G mayor

{
œ œ # œ œ œ
3

œ œ
2

œ
3

œ
3 4

# #œ
Mano derecha 5

œ
5

& œœœœ œ
3 3

3 4 3 4
4
Bandoneon
?#
3

∑ ∑ ∑ ∑

{
œ œ œ œ œ
# œ œ œ œ œ
5

œ œ œ Œ Ó
2

&

?# ∑ ∑ ∑ ∑

{
#
9 Mano izquierda

& ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ œ
œ
4 3 2 5

œ
3 4 5 3

?# œ œ
2

œ œ
2 4 5 2 4 5

œ œ œ œ

{
#
13

& ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ
?# œ œ œ œ œ
œ œ œ Œ Ó
 Cromática abriendo

{
Mano derecha

œ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ
œ
5 4

œ #œ œ #œ œ #œ
3 2 3 4 3 4 2 3 2 4 3 2 4 2 3 4 2 4 3 5 2 3

& œ #œ œ
œ b œ n œ œ # œ
Bandoneon
? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

{
œ # œ œ œ #œ œ #œ œ bœ œ #œ œ œ bœ œ #œ nœ
2

œ bœ nœ œ # œ œ bœ
3 5 4 3 2 3 2 4 3
2 5
7 3

&

? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

{
13
œ b œ œ #œ œ œ bœ œ
& #œ nœ œ bœ œ bœ œ Œ Ó
#œ œ œ bœ œ bœ œ œ b œ
œ
? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

{
20 Mano izquierda

& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

œ œ # œ œ # œ œ œ #œ œ #œ 5 2

? bœ nœ œ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ #œ
5 4 2 4 3 4 3 2
4 3 5 2 3 5 4 5 3 2 3 5 4 2

{
26

& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
œ bœ œ#œ œ œ bœ œ
# œ n œ œ bœ œ bœ œ #œ œ
5

? œ bœ œ bœ œ œ bœ œ Œ Ó
 D mayor

{
Mano derecha
œ œ # œ œœ
## œ œ
5 4 3

œ œ œ
3 2 4 3 4 3 2 4 5 3 5 4

& œœœœ œ œ
Bandoneon
? ## ∑ ∑ ∑ ∑

{
## œ œ œ œ œ œ œ
5

& œ œ œ œ œ Œ Ó
œ
? ## ∑ ∑ ∑ ∑

{
##
9 Mano izquierda

& ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ œ œ
? ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ

{
4 5 2 3 4 5 2 4 3 2 5 4 5 2 4

##
13

& ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
? ## œ œ œ Œ Ó
 Bb mayor

{
n œ œœ
Mano derecha
b œ œ œ
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ
2 3 4 2 3 4 3 2 5 4 3 2 5 4 2

œ
Bandoneon
? bb ∑ ∑ ∑ ∑

{
œ œ œ œ
5
b œ œ œ œ œ
&b œ œ œ œ Œ Ó
? bb ∑ ∑ ∑ ∑

{
9
b
Mano izquierda

& b ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ œ
? bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

{
3 2 5 3 2 3 4 2 5 4 3 2 5 4 2

13

bb ∑ ∑ ∑ ∑
&
œ œ œ œ œ
? bb œ œ œ œ œ
œ œ œ Œ Ó
 A mayor

{
4

œ
3

### Mano derecha #œ œ

3 5 3

œ
2

œ œ œ œ 3 3

œ
4

& œ œ
œœœœ œ 5 3
4

? ###
Bandoneon 3 4

∑ ∑ ∑ ∑
2

{
### œ œ œ œ
5

& œ œ œ œ œ Œ Ó
œ œ œ œ
? ### ∑ ∑ ∑ ∑

{
###
9 Mano izquierda

& ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ œ
? ### œ œ œ œ œ œ œ œ œ
5 4 3 2 5
2 5 4 3 2
4 5 2 4 5

{
###
13

& ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ
? ### œ œ œ œ œ
œ œ œ Œ Ó
 E mayor

{
œ œ # œ œœ 3

œ
4

#### œ
3 5 2

œ
4
Mano derecha
œ œ œ œ 2 3 3

œ
5

& œ œ œ
2 4 3 4
3

? ####
Bandoneon
∑ ∑ ∑ ∑

{
5
# œ
## # œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ Œ Ó

? #### ∑ ∑ ∑ ∑

{
####
9 Mano izquierda

& ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ
2 4 3

œ
3

# œ
5 4

? ## # œ
2 3 5

œ
2

œ
5 2 3 4 5

œ
œ œ œ œ œ

{
####
13

& ∑ ∑ ∑ ∑
œ
? ## # œ œ œ œ œ œ œ œ
#
œ œ œ œ Œ Ó
 Eb mayor

{
œ œ n œ œœ
œ
3 4 3
Mano derecha
œ
2 5 4 2

b œ œ œ
2 5 4 3

&b b œ œ œ œ œ œ
3 2 4 3
Bandoneon
? bb ∑ ∑ ∑ ∑
b

{
5 œ œ œ œ œ
bbb œ œ œ œ œ
& œ œ œ Œ Ó

? bb ∑ ∑ ∑ ∑
b

{
9
bb
Mano izquierda

& b ∑ ∑ ∑ ∑

œ œ œ œ œ œ
? bb œ œ
3 2 3 5 4 2 4 3 2 3 5 2 4 3 2

bœ œ œ œ œ œ œ œ

{
13

bbb ∑ ∑ ∑ ∑
&

? bb œ œ œ œ œ œ
b œ œ œ œ œ Œ Ó
œ œ
 F# mayor

{
œ œ œ # œ œ œ 3 2

œ
5 4

#### # œ œ
4

œ œ
4 2

& # œœœœ œ
Mano derecha 3
2 3
2

2
4 3 4

? #### #
Bandoneon

# ∑ ∑ ∑ ∑

{
# œ œ œ œ œ
## # # œ œ œ œ
5

& # œ œ œ œ Œ Ó

? #### # ∑ ∑ ∑ ∑
#

{
#### #
9 Mano izquierda

& # ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ
œ
3

œ
4 2

? #### # œ œ
2 4 3 5 2 3 2 3 5 2 5 2

# œ œ œ œ œ œ œ

{
#### #
13

& # ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ
#
? ## # # œ œ œ œ œ
# œ œ œ Œ Ó
 Ab mayor

{
œ
Mano derecha
b b œ œ œ nœ œ
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ
5 2 3 4 2 3 4 3 2 5 2 3 2 5 4

œ
Bandoneon
? bb b ∑ ∑ ∑ ∑
b

{
bbb œ œ œ œ œ œ
5

& b œ œ œ œ Œ Ó
œ œ œ
? bb b ∑ ∑ ∑ ∑
b

{
9
bbb
Mano izquierda

& b ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ œ
? bb b œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4 2 5 2
4 3 2 3 4 2 3 5 2 4 2

b œ

{
13

bbbb ∑ ∑ ∑ ∑
&
œ œ œ œ œ
? bb b œ œ œ œ œ
b œ œ œ Œ Ó
 B mayor

{
œœ
2

# œ
4

#### Mano derecha œ

5 3 5

œ
3

œ
& # œœœ œœœœ œœ
2 3 2

œ 3 4
3

? ####
Bandoneon 3 2

∑ ∑ ∑ ∑
2

{
#### œ œ œ œ œ
5

& # œ œ œ œ œ Œ Ó
œ œ œ
? #### ∑ ∑ ∑ ∑
#

{
####
9 Mano izquierda

& # ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ
? #### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3 2 3 5
5 5 4
5 2 2
5 2 3 5 2

{
####
13

& # ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ
? #### œ œ œ œ œ
# œ œ œ Œ Ó
 C# mayor

{
Mano derecha
#### ## œ œ œ # œ œœ
œ œ œ
3 2 3 4 3 2 5 2 3 2 3 4 2 3 5

& # œ œ
œœœœ œ
? #### ##
Bandoneon

# ∑ ∑ ∑ ∑

{
#### # œ œ œ œ œ œ
5

& ## œ œ œ œ œ
œ œ
Œ Ó

? #### ## ∑ ∑ ∑ ∑
#

{
#### ##
9 Mano izquierda

& # ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ
? #### ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
#

{
2 3 2 3 5 2 4 2 4 2 3 2 2 4 2

#### ##
13

& # ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ
? #### ## œ œ œ œ œ œ
# œ œ Œ Ó
 Cromática cerrando

{
Mano derecha

œ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ
3 2 3 4 5 3 2 3 2 3 4 3 2 3 4 2 3 4 5 4 2 3 5 3

& œ œ #œ œ #œ œ #œ œ
œ b œ n œ œ # œ œ #œ
Bandoneon
? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

{
œ # œ œ œ #œ œ #œ œ bœ œ #œ œ œ bœ œ #œ nœ œ bœ
5 2 5 3 5 4 3 5 4 3 2 3 2

7
œ b œ n œ œ # œ
&

? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

{
13
œ b œ œ #œ œ œ bœ œ
#œ nœ œ bœ œ bœ œ #œ œ
& œ bœ œ bœ œ œ b œ œ Œ Ó

? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

{
20 Mano izquierda

& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

œ # œ œ œ # œ œ#œ œ bœ œ#œ
œ # œ
? bœ nœ œ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ #œ œ
œ
5 4 2 3 4 5 3 5 3 2 5 2 5 4 3 2 4 3 2 3 2 5 2 4 3

{
27

& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ b œ œ # œ n œ œ bœ
? œ bœ œ #œ œ œ bœ œ bœ
œ œ bœ œ Œ Ó
 Otros ejercicios melódicos sobre Do mayor

{
(pueden y deberian trabajarse en otras tonalidades o con melodias)

U 3 3

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3 3 3 3 3

œ U
œ œ œ œ
? œ œ œ œ

{
(debe utilizarse la misma digitación que en la escala)

U
3
œ
3 3

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3 3 3

œ3 œ3 œ œ
? œ œ œ œ

{
Ejercicios de ornamentación
5 3 4 3 2 3 4 3 4 3 4 3 2 3 2 3 2 4 2 3 2

& œ œ 5œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ
œ œ # œ

?
(puede hacerse con la misma mano izq del ej. anterior)
∑

{
6

& œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ
3 4 3 4 3 4 3 4 2 4 3 4 3 2 3 4

? ∑
-Probar estos jercicios en otras tonalidades
{
7

& œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ nœ œ œ #œ œ nœ œ œ #œ œ
2 5 5

5 5

? ∑

{
8
5 5 5
& œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ nœ œ œ # œ œ n œ

? ∑

{
Ejercicio de 8vas decsendentes
œ œ œ œ œ
9
œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ

? ∑ ∑
Cuando se tocan con el bandoneón las 8vas en el tango hay un momento
de superposición donde las dos notas suenan juntas

{
11 Ejercicio de aproximaciones crómaticas
& œ œ j œ j œ œ
#œ
j œ #œ
j œ œ #œ
j #œ #œ

? ∑ ∑
 Ejercicios iniciales para bandoneón Hugo Satorre
6tas y 3ras en Do mayor/La menor

{
Lento A
Ejercicio 1
2 3 4 2 3 4 2 4 3 2 4 3

& œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ w
˙ ˙ ˙
? ˙
4
˙
5 ˙
4 3 4
3 w
4

-El principal objetivo de estos ejercicios no es conocer el teclado sino lograr un sonido estable
-Acompañe el estudio con la escla de Do mayor. Primero abriendo y despues cerrando

{
-Es determinante buscar un flujo de aire constante y un cambio de dirección orgánico y músical
-Buscar un sonido presente desde una buena posición de los cabezales y las piernas.

5 A Ejercicio 2
4 2 4 3 4 2 3 4 2 3
2

& œ œ
3

œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ w
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ w
? ˙
2 3 4 2 2
5 4

{
Ejercicio 3
9
A C
˙ w
3 4 3 3 2

& œ œ œ œ ˙ ˙
2

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ w
?
3 2 3 4

{
13 A C
& œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ w
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ w
?
{
2 Ejercicio 4
A C A
œ˙ œœ
17
œ œ
4 3 4 3 4

œ œ œ œ œ
3 3

œ œ œ œ
4 4 5 2

& ˙ œ #œ ˙ œ #œ œ #œ w
2 4

˙
œœœœ œœ˙ ˙ ˙
? ˙ #˙ ˙ ˙ œœœ œ w w
3 2 3 4 4
4 5 4 5

{
Ejercicio 5
25 A C
& œ œ œ œ
3 5 3 4 2 3

œ œ ˙
2

œ œ œ œ ˙ ˙
˙ œ œ ˙ *˙ ˙ ˙ ˙
? ˙
3 2 3 4
4

{
*notese que la nota en la mano izquierda puede ser mas aguda que la de la derecha

œ œ ˙
29 A C
œ œ œ œ
& #œ œ œ œ
4 3 4 4 4 2

w
2

œ œ *œ œ œ œ ˙ œ œ œ #œ
w
?
3 4 3 2
5 5 4

{
*el dedo 4 desplaza al dedo tres que ligeramente se desliza sobre la tecla
Ejercicio 6
33 A C
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
4 3 2 3 5 3 4 2 3
3

œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ
? ˙ ˙
2 2

˙
3 4 3 4 3

{
37 A C A
& œœœ œ œ œœœ œ œ œ œ œ ˙
4 3 4

œ
4 3 2 3 3 2 4

œ œ
3

œœœœ
œœœ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œœœ œ
*
?
3 4 3 2 4 3
5 2 3 4 5

*los compases son iguales y tienen que sonar igual en el abriendo que en el cerrando
{
Ejercicio inicial para bandoneón Rodolfo
Daluisio
Lento
C ˙
˙ ˙ ˙ ˙
A A C
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
3 4 2 4

&

{
? w w w w w w w w
9
A C A C
& ˙ ˙
3 4 2 4 3 2 3/2

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ w
4

w ˙ ˙
2 3

? w
w w w w w w w

{
C
˙ ˙
17 A C A A
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ w w ˙ Ó 68
&
? w
w w w w w w ˙
Ó 68

{
Micropieza para niños Santiago Segret
Rupulo Ediciones
25 A C A C
6
& 8 œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œœœœ œ œ œ œ œ œœœœ œ œœœœ
? 68 œ œ œ œ œ

{
A C A C
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙™ ˙™
29

&
? œœœœœœ œœ œœ œœœœœœ œœ œœ
œ œ œ œ ˙™ ˙™
 Ejercicios para dos bandoneones

{
J.J. Mosalini
Ejercicio 1

& œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙

{
? ∑ ∑ ∑ ∑

˙™
& Ó Ó ˙ œ #œ ˙
˙ œ
œ #œ œ bœ œ ˙
? œ œ œ bœ œ #œ ˙ œ

{
5

& œ œ œ œ œ #œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ
? w

{
& ˙ ˙ ˙ #˙ n˙ ™ œ œ œ ˙
? Ó™ œ ˙ œ œ œ œ œ œ
œ
œ ˙

{
9
Ejercicio2

& œ œ œ œ œ œ ˙ œ #œ nœ œ œ bœ ˙
?

{
∑ ∑ ∑ ∑

& Ó™ bœ œ œ œ œ œ ˙ ˙™
œ œ
œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ bœ œ
? œ #œ ˙
{
2
13

& œ œ œ œ œ œ ˙ #˙ œ œ œ ˙ œ w

? ˙™ œ œ œ œ œ œ œ œ

{
œ ˙ ˙ w

& œ œ œ œ œ œ œ #œ w œ #œ œ nœ œ œ ˙
œ œ bœ nœ œ œ œ #œ œ #œ œ nœ
? w œ œ ˙

{
Ejercicio 3
18

& ˙ œœ w ˙ œ œ œ œœœ Œ Œ œ œ œ œ œ ˙™ œœ

? ˙ œ œ œ œœ ˙ œ œ œ œ œ œ™ œJ œ Œ

{
w w

& ˙ ˙ œ œœ ˙ œœ ˙ ˙™ œœ ˙ ˙ ˙ ˙
? w ˙™ ˙ œ œœ ˙ œ bœ œ nœ œ œ bœ
œœ œ œ ˙

{
˙™ œœ œ œœ ˙
24
œ œ œ˙ œ œœ ˙ œ œœ ˙ w
&
? w

{
w œ ˙™ w w w

& œ œ œbœ œ w #˙ ™ nœ ˙ ™ bœ ˙ œ#œœ œ œ œœœ˙

? œ œ œ œœ ˙™ œbœ ˙ ™ nœœ ˙™ œœ #˙ nœ#œœbœ w
 Coral

{
Fragmento adaptado para bandoneón inicial J. S. Bach
Adapt: Hugo Satorre
A
U
2

3
& ..4 œ œ œ œ œ
5 2 5 4 2 5 2 3 5 3 2 4 3

œ œ. œ œ œ œ œ œ œ
U
? ..43 œ œ œ ˙ œ œ œ œ
2 4 5 2 5 4 3 2 3 4 2

œ œ œ

{
5 C
œ œ ˙ œ œ œ ˙ Œ Œ ..
& œ œ
A
œ
? ˙ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ ..
4 2 5 4

{
œ U̇
9
œ
5

œ ˙
& œ œ œ .
4 3 5 3 2 4 2 4

œ U
? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
5 2 5 4 2 3 5 4 5 2 4 2 3 2

œ œ ˙.
 Minue en Sol menor

{
J. S. Bach
Adaptado como estudio para el bandoneon Adaptación: Hugo Satorre

™
œ œ œ œ œ
b œ œœœœ œ œœœœ
C
3 œ œ œœœœ ˙
2 4 5 4 3 5 3 4 2 5 4

b
& 4

˙™
œœœœ ˙
A
? bb 3 ˙™ œ œ œ
3 4

˙™
4 2 3 5 2 4 3 4 2 5

4 œ Œ

{
œ œ œ œ œ œ œ ˙™
7
b œ œ œ œ œ ˙™ œ œ œ œ
& b

˙™
œ œ œ œ A˙™ œœœœ
? bb œ #œ œ ˙™
4 2 4 5

œ œ

{
œ œ œœœœ
A
b œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ™
C
œ
2

œ
4
13
nœ
2 5

œ œœœ
˙™
b
5 5 4 2

&
˙ œ œ œ œ œœœ œ ˙™ œ œ œ œ nœ
? bb
2 4 3 3 2 2 4 3 2 3 5 2

˙ œ
2

{
A
œ œœœ œ œ œ œ œ œ ˙™
20 C
b œ œ œ
&b œ œ œ œœœ œ œ
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-Prestar especial atención a la estabilidad de la columna de sonido en los cambios de dirección
 Minue en G J. S. Bach

{
Adaptación:
Adaptada y facilitada para el bandoneon inicial Hugo Satorre

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 Minue en Re menor
Adaptado, traspuesto para el estudio

{
inicial del bandoneon J. S. Bach

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Adaptación: Hugo Satorre

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 M archa
A daptada para el estudio del bandoneon inicial

{
J .S . B ach

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5 3 4 3 4 3 4

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 J. S. Bach
Minue en Re menor

{
Adaptación:
H. Satorre
Adaptado como estudio para el bandoneon inicial
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4 2 5 4 2 4 3 2 3 2 3 2 4 3 2 3 2 3

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 B ourrée J . S . B ach
A daptación:

{
A daptada y simplificada para bandoneón inicial H . S atorre

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4 2 5 4 3 4 3 2 5 2 3 4 2

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5 3 4 2 5 3 4 2 3 4 3 4 3 4 3

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3 2 3
3 4 5 4 4

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5 2 5 4 3 2 4 3 2 3 4 3 4 3

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-L a principal finalidad del estudio de la obra de B ach en el bandonón es trabajar buscando

un sonido estable y cambios de dirección suaves y orgánicos
 Adios Nonino

{
Versión a dos voces A. Piazzolla
para el bandoneón inicial Adaptación: H. Satorre
A

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3 4 2 4 5 2 3

Consejos:
-Mantener estable la columna de aire
-En las notas largas contar mentalmente cada pulso para mantener la regularidad rítmica
 Silbando Sebastian Piana
Arreglo Original: R. Mederos
(fragmento) Adaptación: Hugo Satorre

{
Adaptada para bandoneón inicial

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Para trabajar:
-Frenar el sonido de la frase desde el fueye Sur A.Troilo
Arreglo original: R. Mederos
Adaptación: H. Satorre
-Ligado en nota repetida

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2 5 2
 Volver Carlos Gardel

{
(fragmento) Adaptación: H. Satorre
Adaptado para bandoneon inicial

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4 5 2 3 4 5 2 5 4 3

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œ œ œ

{
#
13

& ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ
?# œ œ œ œ œ
œ œ œ Œ Ó
 C Mayor cerrando

{
œ œ œ œ
3 2 3 2 3 2 3 4 5 4 2 5 4 3 2

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5 3 5 3 5
Mano derecha
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3 5 2

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4
3

3 2 3 4
4
Bandoneon
? ∑ ∑ ∑ ∑

{
œ œ œ œ œ
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œ œ œ Œ Ó
5 2 5 3 4 3 4 3 2 3 4 3

&

? ∑ ∑ ∑ ∑

{
9 Mano izquierda

& ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ
5 4 5 4 5

œ
3 4 3 2

? œ œ œ œ œ
5
4 5 2 3 4

{
2 4 5 2 5 4 3 2 3 4 3 2 3 4 3

13

& ∑ ∑ ∑ ∑
œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
4 5
2 3

? œ œ œ œ Œ Ó
4 3 5 4 3 2
5 4
2
 9 de julio J. L. Padula

{
Adaptación:
A Fragmento adaptado para el bandoenón inicial H. Satorre

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A > œ. . œ œ. . œ œ . œ. œ œ. œ. œ. >œ. œ.#œ. œ.>œ œ.#œ.œ. n>œ. œ.#œ.œ. >œ. œ.œ.œ.
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G7 œ ˙˙ C ˙ D7 -œ G‹
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G
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Consejos: Prestar atención a la diferencia entre acentos cortos y largos
Tener particular cuidado en mantener el ritmo luego de los comienzos acefalos
Practicar (a veces) con un metrónomo para corroborar que la pieza pueda mantener un rítmo estable
 Otros ejercicios iniciales Adaptaciones:
Hugo Satorre

{
Sobre melodías de tangos tradicionales

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Cuesta abajo
Am A‹ F7 E7

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La valse d´Amelie Yann Tiersen
Adaptación:
Hugo Satorre

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Consejos:
-Matener el ritmo estable es determinante (No acelerar en las partes faciles y
disminuir la velocidad cuando viene la zona compleja)
-Trabajar por separado los compases 6 y 14 (ojo el silencio de corchea)
-Racionalizar que golpe de la izquierda concuerda con que notas en la derecha
 Buscandote L. Scalise

{
Adaptación:
Hugo Satorre

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-Procurese enfocar la atención en la melodia.
-Frasear la melodia segun las reglas de la melodia ligada (uno puede ayudarse pensando en la letra)
-La mano izquierda solo toca los acordes (cortos), desde los dedos para no condicionar el aire de la melodia
-Respirar donde se prefiera. Se puede acortar un poco la duración de las notas de la melodia.
-Puede tocarse solo la melodia y que otro instrumento toque los acordes.
 Corazón de oro F. Canaro

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Fragmento adaptado para el bandoneón inicial Adaptación:
Hugo Satorre
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Desde el alma R. Melo
Adapt. p. bandoneón inicial:

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 Recuerdos de Bohemia música original: Enrique Delfino
arreglo para bandoneón: Máximo Mori
adaptación para el bandonón

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introducción adaptada, del arreglo de Maximo Mori inicial:Hugo Satorre

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Introducción del arreglo de "Mi refugio" J. C. Cobian
Arr: A. Piazzolla
Para el bandoneon inicial

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Tristeza, Separacion Astor Piazzolla

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Adaptación:
Ejercicio sobre el solo de bandoneón de la pelicula "Sur" Hugo Satorre

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-Probar diferentes fraseos
-Escuchar la secuencia de bajos decendentes
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"Los sueños"

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Simplificada y adaptada para el bandoneón inicial A. Piazzolla

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Adaptación: Hugo Satorre
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-Probar fraseos y agregar ornamentaciones
-Escuchar la versión original de Piazzolla
 Milonga de mis amores

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Bandoneón solo
Arreglo: Rodolfo Mederos
A Adaptación: Hugo Satorre

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-En los casos en los que la respiración coincide con un silencio. procurar que el cierre sea a Tempo
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Romance de Barrio Anibal Troilo
Arreglo R. Mederos
Vals q = 80 (libre) Adaptación: Hugo Satorre
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Para trabajar:
-Estabilidad rítmica y dinámica Reminicencia

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A.Piazzolla
-Claridad en el cambio de dirección
Arreglo original. R. Mederos
-Cerrar con valvula mientras toco
Adaptación: Hugo Satorre
A C A
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A rreglo: R . M ederos
A daptada para los estudiantes intermedios

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A daptación: H ugo S atorre

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A=abriendo Saborido
C= cerrando Arreglo: Rodolfo Mederos

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= Respirar Adaptación: Hugo Satorre
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Band 1
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 Ejercicio
para dos bandoneones
Temas: Arreglo: Santiago Segret
Acento breve. Rupulo Ediciones
Marcato en 4 y en 2.

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(fragmento de "EL MARNE"
de Eduardo Arolas)

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Ï. >Ï. .
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Fm Fm C7 Fm

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 Temas: Ejercicio 5

{
Melodia expresiva.
(fragmento de "MELODIA DE
Síncopa a tierra y anticipada. Arreglo: Santiago Segret
ARRABAL" de Gardel/Le Pera)
para Rupulo Ediciones

4Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏJ Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏJ Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú Î
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Bandoneó n II

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27
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32
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 Libertango
(fragmento) A. Piazzolla
Ejercicio para bandoneon inicial
Trabajo sobre los acentos

Am 5 4
B7/A

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3 2 2 3 5 4

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BØ/A
5 Am

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4 3 5 2 2 3 5 3

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9 Am Am/G3

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4 5 2

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13 F0 E7

& ‰ j œ œ #œ œ ‰ j œ #œ œ œ ‰ j œ œ #œ œ ‰ j œ #œ œ œ
2 3 5 4

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-Acento Largo: La nota acentuada debe sonar toda su duración y estar ligada a la siguiente nota
La nota siguiente debe ser corta y casi no sonar
Todo forma parte de un mismo movimiento de la mano de "ida y vuelta"

-Prestarle especial atención a no realizar un acento de "salida" sobre la segunda nota de manera stacatto

-Las articulaciónes y acentos deben sentirse incluso con una presión de fueye constante

-Probar destacar los acentos largos con ligeros impulsos desde los puglares. Este impulso va y vuelve sobre la duración de
la nota acentuada. No debe continuar sobre la nota siguiente.
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Patrones de Marcación
Marcato en 4
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5 Marcato en 2
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9 Marcato en 2 invertido
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13 Marcato en 1 y 3

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17 Marcato en 1 y 3 apoyado

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2
21 Pesante
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A‹ E7 E7 A‹

{
25 Yumba

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A‹ E7 E7 A‹

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{
Sincopa a tierra
29 (como se escribe) (como se toca)

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Sincopa anticipada

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33 (como se escribe) (como se toca)

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A‹ E7 A‹

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>
 Melodía Rítmica y melodia ligada.
Variantes sobre "El choclo"
A. Villoldo
E. S. Discepolo
Acentos cortos
>. j . œ. œ
D‹ D‹ D‹ B¨7 A7

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6 A7
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A7 A7 D‹

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Acentos largos y tenutto

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10

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15
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Melodía ligada sin frasear
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19

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œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œœœœœœœ œ œ ‰ j
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j
24
œ #œ œ œ œ
&b œ œ œ œ œ ‰ œ #œ œ œ œ œ œ œ Ó
œ œ œ # œ œ

Melodia ligada fraseada

28

œ œ œ ‰ œ œ œ œJ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ j
3

&b Ó ‰ j
3
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œ œ œ œ œ œœœ J œ œœ
(Fraseo abierto) (Fraseo abierto) (Fraseo cerrado) (sin fraseo)

œ #œ œ œ œj
33
3

&b œ œ
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J #œ œ J œ œ œ œ œ
Ó
œ œ œ #œ œ
(Fraseo abierto) (Fraseo cerrado) (Fraseo cerrado)
(sin fraseo)