1.

Materia
2. Bloque
3. Nombre del bloque
4. Tiempo asignado en aula y en forma independiente
5. Desempeños del estudiante al concluir el bloque
6. Objetos de aprendizaje
7. Competencias a desarrollar
8. Actividades de enseñanza
9. Actividades de aprendizaje en aula y en forma independiente
10. Instrumentos de evaluación
11. Rol del docente
12. Material didáctico
13. Fuentes de consulta: básica, complementaria y
electrónica.

PROPUESTA DE TRABAJO
MATERIA (1)
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA I (5º A)

ROL DEL DOCENTE: (11)

Facilita el desarrollo educativo al diseñar actividades significativas que promueven el desarrollo de las competencias.
Propicia un ambiente de aprendizaje que favorece el desarrollo de habilidades socioemocionales del estudiando.
Propone estrategias disciplinares y transversales favoreciendo el uso de herramientas tecnológicas de la información y
comunicación.

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE: (5)

Desarrolla el pensamiento lógico-matemático mediante el manejo de la información en situaciones de su contexto que
le permitan aplicar la estadística descriptiva e inferencial como herramienta para la proyección y pronóstico de eventos
en los cuales la toma de decisiones tiene injerencia en su vida.
Maneja la información considerando el riesgo, la inferencia y la aleatoriedad de eventos, en los cuales los elementos
estadísticos y probabilísticos se toman como herramienta en el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR(7)
1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos,
geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

2.- Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques.

3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.

4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

5.- Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.

6.- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
físicas de los objetos que lo rodean.

7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno y argumenta su
pertinencia.

8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos

PRESENCIAL 60 EXTRACLASE 40 JERARQUIZACION: 1 TIEMPO ASIGNADO HORAS

(4) 13
BLOQUE 1 (2)
Elementos estadísticos(3)
Elementos estadísticos:
 Población
 Muestra
 Dato
PROPOSITO ESPECIFICO:
 Variable
Emplea la estadística como herramienta para organizar, resumir y
Técnicas de recolección de datos:
 Encuesta
transmitir información, así como estimar comportamientos de su
 Entrevista entorno que le permitan una mejor toma de decisiones, favoreciendo su
 Observación pensamiento crítico.
 Experimentación
 Documental
Técnicas de muestreo
 Probabilístico
 No probabilístico
Elementos estadísticos
OBJETO DE APRENDIZAJE: (6)
Hrs. Hrs ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA (8) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (9) INSTRUMENTOS DE EVALUACION(10)
Clase Indp
9 4 El docente solicita que de forma El alumno investiga de forma 1. Trabajo de investigación
individual investiguen ejemplos individual ejemplos de situaciones previo.
de situaciones reales sobre el reales del uso de la estadística, realiza
uso de la estadística, encuestas un reporte con anotaciones sobre las 2. Investigaciones adecuadas a
su nivel, tales como:
que se realizan en periódicos y ideas e información que se observen
revistas sobre empresas, en los ejemplos, y posteriormente a definiciones de Estadística
básicas y aplicaciones en el
programas de televisión y otros. partir de los ejemplos y situaciones
A partir de los ejemplos que que fueron investigadas, analiza los mundo real y vida cotidiana.
investigaron los alumnos y elementos de la estadística que son
alumnas, se solicita que los significativos para el estudio de los
alumnos respondan varios datos que provienen de una
cuestionamientos. población o muestra, respondiendo
las preguntas que plantea el profesor.

PRESENCIAL 60 EXTRACLASE 40 JERARQUIZACION: 6 TIEMPO ASIGNADO HORAS

6
Bloque 2 PROPÓSITO ESPECÍFICO:
Descripción gráfica de un conjunto de datos
Usa las representaciones tabulares y gráficas para comprender
situaciones de su contexto, permitiéndole una toma de decisiones
Representación tabular mediante distribución de
frecuencias:
 Frecuencia absoluta
 Frecuencia acumulada
 Frecuencia relativa
Determinación de clases para datos agrupados

Criterios, representación y análisis de gráficas: consciente e informada

 Histograma
 Polígono de frecuencia
 Ojiva
 Circular

OBJETO DE APRENDIZAJE: Tablas y gráficas

Hrs. Hrs.I ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Clase ndp.
3 3 El docente promueve la A partir de una tabla de distribución Trabajo de investigación previo.
utilización de un software que de frecuencias, utiliza un software
permita al estudiante la para elaborar dos diferentes Resolución de Ejercicios
representaciones gráficas: la primera prácticos.
aplicación de estrategias que le
será un histograma o una distribución
ayude a la construcción de las de frecuencias y la segunda gráfica
diferentes gráficas estadísticas. será una ojiva; posteriormente
redacta la interpretación de las
gráficas y una conclusión para cada
una.

PRESENCIAL 60 EXTRACLASE 40 JERARQUIZACION: 7 TIEMPO ASIGNADO HORAS

6
BLOQUE 3
Medidas estadísticas PROPOSITO ESPECÍFICO:
Medidas de tendencia central. Demuestra generalizaciones de comportamientos, así como sesgos en
 Media. diferentes poblaciones objetivo de cualquier ámbito presente en su
 Mediana. entorno, por medio del uso creativo de las medidas de tendencia central
 Moda. y dispersión.
Medidas de dispersión.
 Rango
 Varianza.
 Desviación típica o estándar.
Límites estadísticos

Cuartiles, deciles y percentiles

OBJETO DE APRENDIZAJE: Medidas estadísticas
Hrs. Hrs. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Clase Indep
3 3 El docente explica problemas El alumno en equipo de máximo tres -Revisión de apuntes
matemáticos que permitan a los compañeros, resuelve problemas
estudiantes comprender y matemáticos a partir de una
utilizar las medidas de
colección de datos no agrupados a los
tendencia central. -Revisión de problemas resueltos
que aplica diferentes enfoques sobre
las medidas de población de estudio.
PRESENCIAL 60 EXTRACLASE 40 JERARQUIZACION: 5 TIEMPO ASIGNADO HORAS
18
BLOQUE 4
Comportamiento de dos variables PROPOSITO ESPECÍFICO:
Correlación de variables:
 Representación Examina el comportamiento de datos bivariados con modelos matemáticos en
 Regresión lineal situaciones de su contexto para la toma responsable de decisiones.
 Ji-cuadrada
OBJETO DE APRENDIZAJE: Correlación de variables

Hrs. Hrs. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Clase Indep
10 8 Explicación por parte del profesor Elaboración de ejercicios en equipo y de -Revisión de ejercicios.
del comportamiento de dos forma individual.
variables y dar ejemplos de los
conceptos con ejercicios.
-Revisión de apuntes
Facilitar situaciones de la vida real
para su análisis.

MATERIAL DIDACTICOS: (12)

Libro de texto de Estadística y Probabilidad, calculadora científica, cañón proyector, computadora portátil del profesor y
software dinámico.
FUENTES DE CONSULTA : (13)
DURÁ, P., J., M. y LÓPEZ C., J., M. (1988). Fundamentos de Estadística. Estadística descriptiva y modelos probabilísticos
para la inferencia (1ª ed.). México: Ariel Economía.

FUENLABRADA, S. (2001). Probabilidad y Estadística. México: McGraw Hill

Conocimientos del Bloque Aprendizajes Esperados

Tiempo de aprendizaje en el Tiempo de Trabajo Horas Asignadas Propósitos del Bloque

aula Independiente
Del Bloque.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE INSTRUMENTOS DE Material Didactico

ENSEÑANZA EVALUACION

Fuentes de Consulta:
14. Materia
15. Bloque
16. Nombre del bloque
17. Tiempo asignado en aula y en forma independiente
18. Desempeños del estudiante al concluir el bloque
19. Objetos de aprendizaje
20. Competencias a desarrollar
21. Actividades de enseñanza
22. Actividades de aprendizaje en aula y en forma
independiente
23. Instrumentos de evaluación
24. Rol del docente
 25. Material didáctico
26. Fuentes de consulta: básica, complementaria y
electrónica.

PROPUESTA DE TRABAJO
MATERIA (1)
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA I (5º B)

ROL DEL DOCENTE: (11)

Facilita el desarrollo educativo al diseñar actividades significativas que promueven el desarrollo de las competencias.
Propicia un ambiente de aprendizaje que favorece el desarrollo de habilidades socioemocionales del estudiando.
Propone estrategias disciplinares y transversales favoreciendo el uso de herramientas tecnológicas de la información y
comunicación.

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE: (5)

Desarrolla el pensamiento lógico-matemático mediante el manejo de la información en situaciones de su contexto que
le permitan aplicar la estadística descriptiva e inferencial como herramienta para la proyección y pronóstico de eventos
en los cuales la toma de decisiones tiene injerencia en su vida.
Maneja la información considerando el riesgo, la inferencia y la aleatoriedad de eventos, en los cuales los elementos
estadísticos y probabilísticos se toman como herramienta en el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR(7)
1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos,
geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

2.- Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques.

3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.

4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

5.- Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.

6.- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
físicas de los objetos que lo rodean.

7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno y argumenta su
pertinencia.

8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos
PRESENCIAL 60 EXTRACLASE 40 JERARQUIZACION: 1 TIEMPO ASIGNADO HORAS
(4) 13
BLOQUE 1 (2)
Elementos estadísticos(3)
Elementos estadísticos:
 Población
 Muestra
 Dato
PROPOSITO ESPECIFICO:
 Variable
Emplea la estadística como herramienta para organizar, resumir y
Técnicas de recolección de datos:
 Encuesta
transmitir información, así como estimar comportamientos de su
 Entrevista entorno que le permitan una mejor toma de decisiones, favoreciendo su
 Observación pensamiento crítico.
 Experimentación
 Documental
Técnicas de muestreo
 Probabilístico
 No probabilístico
Elementos estadísticos
OBJETO DE APRENDIZAJE: (6)
Hrs. Hrs ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA (8) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (9) INSTRUMENTOS DE EVALUACION(10)
Clase Indp
9 4 El docente solicita que de forma El alumno investiga de forma 1. Trabajo de investigación
individual investiguen ejemplos individual ejemplos de situaciones previo.
de situaciones reales sobre el reales del uso de la estadística, realiza
2. Investigaciones adecuadas a
uso de la estadística, encuestas un reporte con anotaciones sobre las
que se realizan en periódicos y ideas e información que se observen su nivel, tales como:
definiciones de Estadística
revistas sobre empresas, en los ejemplos, y posteriormente a
programas de televisión y otros. partir de los ejemplos y situaciones básicas y aplicaciones en el
mundo real y vida cotidiana.
A partir de los ejemplos que que fueron investigadas, analiza los
investigaron los alumnos y elementos de la estadística que son
alumnas, se solicita que los significativos para el estudio de los
alumnos respondan varios datos que provienen de una
cuestionamientos. población o muestra, respondiendo
las preguntas que plantea el profesor.

PRESENCIAL 60 EXTRACLASE 40 JERARQUIZACION: 6 TIEMPO ASIGNADO HORAS

6
Bloque 2 PROPÓSITO ESPECÍFICO:
Descripción gráfica de un conjunto de datos
Usa las representaciones tabulares y gráficas para comprender
Representación tabular mediante distribución de situaciones de su contexto, permitiéndole una toma de decisiones
frecuencias: consciente e informada
 Frecuencia absoluta
 Frecuencia acumulada
 Frecuencia relativa
Determinación de clases para datos agrupados

Criterios, representación y análisis de gráficas:

 Histograma
 Polígono de frecuencia
 Ojiva
 Circular
OBJETO DE APRENDIZAJE: Tablas y gráficas

Hrs. Hrs.I ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Clase ndp.
3 3 El docente promueve la A partir de una tabla de distribución Trabajo de investigación previo.
utilización de un software que de frecuencias, utiliza un software
permita al estudiante la para elaborar dos diferentes Resolución de Ejercicios
representaciones gráficas: la primera prácticos.
aplicación de estrategias que le
será un histograma o una distribución
ayude a la construcción de las de frecuencias y la segunda gráfica
diferentes gráficas estadísticas. será una ojiva; posteriormente
redacta la interpretación de las
gráficas y una conclusión para cada
una.

PRESENCIAL 60 EXTRACLASE 40 JERARQUIZACION: 7 TIEMPO ASIGNADO HORAS

6
BLOQUE 3
Medidas estadísticas PROPOSITO ESPECÍFICO:
Medidas de tendencia central. Demuestra generalizaciones de comportamientos, así como sesgos en
 Media. diferentes poblaciones objetivo de cualquier ámbito presente en su
 Mediana. entorno, por medio del uso creativo de las medidas de tendencia central
 Moda. y dispersión.
Medidas de dispersión.
 Rango
 Varianza.
 Desviación típica o estándar.
Límites estadísticos

Cuartiles, deciles y percentiles

OBJETO DE APRENDIZAJE: Medidas estadísticas
Hrs. Hrs. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Clase Indep
3 3 El docente explica problemas El alumno en equipo de máximo tres -Revisión de apuntes
matemáticos que permitan a los compañeros, resuelve problemas
estudiantes comprender y matemáticos a partir de una
utilizar las medidas de
colección de datos no agrupados a los
tendencia central. -Revisión de problemas resueltos
que aplica diferentes enfoques sobre
las medidas de población de estudio.

PRESENCIAL 60 EXTRACLASE 40 JERARQUIZACION: 5 TIEMPO ASIGNADO HORAS

18
BLOQUE 4
Comportamiento de dos variables PROPOSITO ESPECÍFICO:
Correlación de variables:
 Representación Examina el comportamiento de datos bivariados con modelos matemáticos en
 Regresión lineal situaciones de su contexto para la toma responsable de decisiones.
 Ji-cuadrada
OBJETO DE APRENDIZAJE: Correlación de variables

Hrs. Hrs. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Clase Indep
10 8 Explicación por parte del profesor Elaboración de ejercicios en equipo y de -Revisión de ejercicios.
del comportamiento de dos forma individual.
variables y dar ejemplos de los
conceptos con ejercicios.
-Revisión de apuntes
Facilitar situaciones de la vida real
para su análisis.

MATERIAL DIDACTICOS: (12)

Libro de texto de Estadística y Probabilidad, calculadora científica, cañón proyector, computadora portátil del profesor y
software dinámico.
FUENTES DE CONSULTA : (13)
DURÁ, P., J., M. y LÓPEZ C., J., M. (1988). Fundamentos de Estadística. Estadística descriptiva y modelos probabilísticos
para la inferencia (1ª ed.). México: Ariel Economía.

FUENLABRADA, S. (2001). Probabilidad y Estadística. México: McGraw Hill

27. Materia
28. Bloque
29. Nombre del bloque
30. Tiempo asignado en aula y en forma independiente
31. Desempeños del estudiante al concluir el bloque
32. Objetos de aprendizaje
33. Competencias a desarrollar
34. Actividades de enseñanza
35. Actividades de aprendizaje en aula y en forma
independiente
36. Instrumentos de evaluación
37. Rol del docente
38. Material didáctico
39. Fuentes de consulta: básica, complementaria y
electrónica.

PROPUESTA DE TRABAJO
 MATERIA (1)
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA II (6º A)

ROL DEL DOCENTE: (11)

Facilita el desarrollo educativo al diseñar actividades significativas que promueven el desarrollo de las competencias.
Propicia un ambiente de aprendizaje que favorece el desarrollo de habilidades socioemocionales del estudiando.
Propone estrategias disciplinares y transversales favoreciendo el uso de herramientas tecnológicas de la información y
comunicación.

DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE: (5)

Desarrolla el pensamiento lógico-matemático mediante el manejo de la información en situaciones de su contexto que
le permitan aplicar la estadística descriptiva e inferencial como herramienta para la proyección y pronóstico de eventos
en los cuales la toma de decisiones tiene injerencia en su vida.
Maneja la información considerando el riesgo, la inferencia y la aleatoriedad de eventos, en los cuales los elementos
estadísticos y probabilísticos se toman como herramienta en el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR(7)
1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos,
geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

2.- Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques.

3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.

4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

5.- Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.

6.- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
físicas de los objetos que lo rodean.

7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno y argumenta su
pertinencia.

8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos

PRESENCIAL 60 EXTRACLASE 40 JERARQUIZACION: 1 TIEMPO ASIGNADO HORAS

(4) 13
BLOQUE 1 (2)
Probabilidad (3) PROPOSITO ESPECIFICO:
Enfoques y elementos de la probabilidad Utiliza los principios y técnicas de conteo en el análisis de datos
estadísticos que fomenten la toma de decisiones consciente e informada
Conjuntos: en su vida.
 Operaciones
 Diagrama de Venn
Técnicas de conteo:
 Diagrama de árbol
 Permutaciones y combinaciones
 Principio multiplicativo
Eventos:
 Mutuamente excluyentes
 Dependientes
 Independientes
Probabilidad
OBJETO DE APRENDIZAJE: (6)
Hrs. Hrs ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA (8) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (9) INSTRUMENTOS DE EVALUACION(10)
Clase Indp
9 4 El docente: Solicita una El alumno analiza los resultados Problemas resueltos, portafolio
investigación sobre las posibles de un evento de de evidencias.
características de las diferentes Probabilidad a través de la
construcción de árboles de
técnicas de conteo.
Probabilidad e identifica los principios
fundamentales del conteo como una
herramienta en la solución de
problemas.

PRESENCIAL 60 EXTRACLASE 40 JERARQUIZACION: 6 TIEMPO ASIGNADO HORAS

6
Bloque 2
Distribuciones de probabilidad
PROPÓSITO ESPECÍFICO:
Distribución de Bernoulli
Distribución Binomial Aplica de manera crítica distribuciones de probabilidad, demostrando
Distribución Normal que son medios útiles para hacer inferencias en la toma de decisiones en
diferentes situaciones de incertidumbre en su vida cotidiana.

OBJETO DE APRENDIZAJE: Distribución de probabilidad

Hrs. Hrs.I ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Clase ndp.
3 3 El docente induce al alumno a En forma individual el alumno Escala de estimación, lista de
investigar sobre las investiga sobre las Distribuciones de cotejo, coevaluación,
características de las Probabilidad Binomial y Normal, y participación, examen escrito.
resuelve el problema de aplicación
Distribuciones de Probabilidad
identificando el modelo matemático a
de variables discretas y utilizar de acuerdo al tipo de variable
continuas. que participa.

PRESENCIAL 60 EXTRACLASE 40 JERARQUIZACION: 7 TIEMPO ASIGNADO HORAS

6
BLOQUE 3
Modelos probabilísticos PROPOSITO ESPECÍFICO:
Relaciona de manera reflexiva el uso de los distintos modelos
Probabilidad condicional probabilísticos para describir comportamientos hipotéticos o reales de
situaciones cotidianas.
Teorema de Bayes
Distribución de Poisson
OBJETO DE APRENDIZAJE: Medidas estadísticas
Hrs. Hrs. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Clase Indep
3 3 El docente propone hipótesis El alumno resuelve problemas de la -Revisión de apuntes
analizando distintos datos. vida cotidiana que impliquen hacer
deducciones. -Revisión de problemas resueltos

MATERIAL DIDACTICOS: (12)

Libros de texto de Probabilidad y Estadística, notas de clase elaboradas por el profesor, calculadora científica, pintarrón,
cañón, proyector, computadora portátil del profesor.
FUENTES DE CONSULTA : (13)
DURÁ, P., J., M. y LÓPEZ C., J., M. (1988). Fundamentos de Estadística. Estadística descriptiva y modelos probabilísticos
para la inferencia (1ª ed.). México: Ariel Economía.

FUENLABRADA, S. (2001). Probabilidad y Estadística. México: McGraw Hill