LESSON PLAN N° 18

LESSON TITLE

“At the supermarket”

I. GENERAL DATA
-Institución Educativa: 6043 “Pedro Venturo”
- UGEL: 07
- Nivel: Educación Primaria
- Área: Inglés - Lengua Extranjera
- Grado: 6to “A “ “B” ”C”
- Fecha / Hora: 03 de Octubre del 2019 / 8:00 am - 9:30 am.
- Semana: 14
- Asesor: Lorenzo Vaez. Commented [LVR1]: Vaez
- Docentes: Nataly Dueñas, Sheyla Luna, Eliana Ramírez, Joselyn Ramón Commented [LVR2]: Include all teachers
Commented [LVR3]: Alphabetically

DURATION DIDACTIC UNIT 4 WEEK NUMBER

90 minutes “I LIKE BANANAS” 18 Commented [LVR4]: I like bananas

II. APRENDIZAJE ANTICIPADO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL

PRECISADO DESEMPEÑO

Adecúa el texto que escribe en Expresa

Escribe en inglés Organiza y Diálogo
inglés a la situación información
diversos tipos de desarrolla las ideas
comunicativa considerando el específica sobre las
textos de forma
propósito. frutas y verduras
coherente y
correctamente.
cohesionada.

Recupera y ordena información

explicita ubicada en diferentes Responde
partes de los textos orales que preguntas de
Se comunica Interactúa
manera coherente
oralmente en estratégicamente escucha en inglés en diversas
en un diálogo. Commented [LVR5]: Expresan cantidades? Are you working
inglés como con diferentes situaciones comunicativas. that?
lengua extranjera interlocutores.
III. Content Organization

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

Fruits Commented [LVR7]: Bold

 Watermelon
There is /There are  Blueberry
Identifying fruits and vegetables. There is /are  Strawberry
Is there any…?  Grapes
Are there any ….?  Peach
Yes, there is. No, there isn´t. Vegetables Commented [LVR8]: bold
Yes, there are. No, there aren´t.  Asparagus Commented [A9R8]:
 Spinach Commented [LVR6]: Delimitar grammar
 Pepper
 Radish
 Celery
 Lettuce
 pumpkin
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos) Materiales Tiempo

ACTIVIDADES PERMANENTES:

El docente saluda a los estudiantes. 3 minutos

El docente toma asistencia y realiza una pequeña oración junto a los
estudiantes.

RECOJO DE SABERES PREVIOS: Commented [LVR10]: No me queda del todo claro que quieres
hacer con el yogurt!! Porque no presentas una situación en el
Los estudiantes observan la imagen de una señora en el mercado y el docente supermercado y preguntar que pueden comprar.
pregunta: Look at the picture, What should she buy to have breakfast? 5 minutos Commented [LVR11]: Reduce space
La docente responde a la pregunta como ejemplo y luego los estudiantes Flashcards
comparten sus respuestas con la docente.

PROBLEMATIZACIÓN:

Los estudiantes observan los flashcards de la clase anterior pizza y yogurt

responden a la siguiente pregunta: Flashcards 6 minutos
What is the diference between them?
(Healthy- Unhealthly)
Y coloca las respuestas en la pizarra Commented [LVR12]: ¿Con qué purpose? Qué harán al
diferenciar la pizza y el yogurt?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
1 minuto
El docente indica a los estudiantes oralmente haciendo uso de un lenguaje
sencillo el propósito de la sesión de aprendizaje: “identifying fruits and
vegetables”. Commented [LVR13]: Queda
 DESARROLLO (60 minutos) Materiales Tiempo
ACTIVIDAD 1:
Flashcards/
Los estudiantes observan los flashcards de frutas y verduras en la pizarra y Lexical Cards Commented [LVR14]: Sólo observan?
responden a las siguiente pregunta. Look at the pictures, would you like to Commented [LVR15]: pictures
buy something for your lunch? Pega los lexical cards según los estudiantes lo Commented [LVR16]: for
mencionen y realiza su respectivo choral repetition. Commented [LVR17]: Pega
Luego, los estudiantes clasifican las frutas y verduras. 15
minutos
Luego, la docente formula 2 preguntas como ejemplo para que los
estudiantes deduzcan la gramática utilizada. Se explica a los estudiantes la Commented [LVR18]: Cómo le vas a explicar?
formulación de preguntas y respuestas. Commented [LVR19]: formulación
Is there any…?
Are there any ….? Plumones
Yes, there is. No, there isn´t. Pizarra
Yes, there are. No, there aren´t.
Después, los estudiantes responden 6 preguntas haciendo uso de la
gramática y vocabulario aprendido. Commented [LVR20]: Esto debería estar luego de presentar el
vocabulario

ACTIVIDAD 2 :

Los estudiantes observan en la pizarra la imagen de una canasta llena de

flashcards y pide que identifican las frutas y verduras. Luego realizan choral
repetition. Flashcards 15
Luego, la docente pega 8 sobre con preguntas en la pizarra y pide un Sobres minutos
voluntario para elegir un numero y responder la pregunta.
La actividad se repetirá hasta terminar con todos los sobres.

ACTIVIDAD 3: Commented [LVR21]: Change this activity

Los estudiantes observan en la pizarra las palabras del vocabulario
incompletas
G_ _ P_ S Plumones
S T _ _ W _ER_Y 10 min
Luego, los estudiantes voluntariamente van a la pizarra a completar las
palabras con las letras faltantes.
Esta actividad se realiza con todas las palabras del vocabulario. Commented [LVR22]: Y la repiten en el worksheet,

ACTIVIDAD 4:
Los estudiantes reciben el “Worksheet N°18”, en la cual realizan
actividades:
1. UNSCRAMBLE THE WORDS. Commented [LVR23]: Use all of the words
2. COMPLETE THE CHART IMAGEN
3. ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS. Worksheet 20 min Commented [LVR24]: No capital letters
El docente da las instrucciones de la hoja de trabajo antes de entregarlas a N°18
los estudiantes

WRAP-UP (15 minutes) Materiales Tiempo

 LANGUAGE FOCUS:

Los estudiantes se agrupan en 4 grupos y reciben un sobre con preguntas y 12 Commented [LVR25]: Van a observer sobres?? Mejora la
redacción
respuestas, con la información brindada deberán dibujar su propia canasta Sobres minutos
de frutas y verduras en un papelote Preguntas Commented [LVR28]: Quiero ver tu material completo
. Flashcards

ARE THERE ANY STRAWBERRIES?

Yes, there are.

IS THERE ANY SPINACH ?

No, there isn’t.

METACOGNICION
Los estudiantes responden a la siguiente pregunta:

How much did I learn? 3

How much did minutos Commented [LVR26]: número
Donde los estudiantes tendrán que expresar un numero del 1 al 5( 1 es poco
I learn?
y 5 es mucho). Commented [LVR27]: space

V. REFERENCES

- Programa Curricular Educación Primaria: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-

la-educacion-basica.pdf

-How to teach fruits and vegetables :https://www.pinterest.es/supersimpleofficial/teaching-/ Commented [LVR29]: Seriously?