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2 REPORTE TÉCNICO PARA PROGRAMAS Y PROYECTOS
3 DE DESARROLLO SOCIAL
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5 Modelo de cuestionario para autoevaluación
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7 NOTAS PARA EL REPORTE TÉCNICO
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91. Cada equipo de trabajo debe responder todas y cada de las preguntas del
10 cuestionario de autoevaluación, de acuerdo a los indicadores macro que
11 orientan el quehacer de Desarrollo Social: pertinencia, eficacia, eficiencia,
12 efectividad, equidad, sostenibilidad1.
132. El apartado “respuesta” del cuestionario de autoevaluación debe contestarse
14 en formato numérico y de 0 a 5, significando cada respuesta lo siguiente:
15  0 = No, en absoluto.
16  1 = No, en líneas generales, aunque en algún aspecto consideramos que sí.
17  3 = Sí, en líneas generales, aunque en algún aspecto consideramos que no.
18  5 = Sí, completamente
194. En el apartado “justificación a la respuesta” cada equipo de trabajo debe
20 explicar las causas que le han llevado a su valoración numérica.
215. En el apartado “resultados” cada equipo de trabajo debe referir el/los
22 resultado/s concreto/s (de acuerdo a su marco lógico) que verifica de forma
23 fehaciente cada valoración dada a los indicadores macro.
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26 DATOS GENERALES

Nombre Programa o Proyecto CRECEMOS FELICES

Responsable del
Lugar RIMAC JULLY NIETO ESTEBAN
Reporte

36 NIÑOS Y NIÑAS
directos
22 FAMILIAS
Nº de beneficiarios
Semestre evaluado ENERO - JUNIO 720 MIEMBROS DE FAMILIA
del proyecto
indirectos 480 MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA

21 El indicador economía se filtra en el criterio de eficiencia. La valoración de los costos ambientales se agrega al criterio de
3viabilidad. La efectividad y la equidad se ha encaminado en el aspecto de Impacto. La excelencia está contemplada dentro de
4eficacia.
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1 CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN

CRITERIOS VALOR JUSTIFICACIÓN A LA RESPUESTA RESULTADO SEGÚN MARCO LÓGICO

1 PERTINENCIA
¿El programa ha estado
plenamente justificado como
se afirma en su diseño?
1.1
¿El programa ha estado
alineado a otras actividades
de desarrollo?
1.2
¿El programa ha logrado
apropiación por parte de sus
1.3 ejecutores?
Durante los meses de Enero a Junio, el programa ha R1 – Fortalecimiento de destrezas cognitivas
venido realizando diversas actividades a fin de R2 – Inclusión digital
mejorar la calidad de vida de los beneficiarios, así R3 - Involucramiento de padres y madres en
5 mismo, ha tenido un abordaje multidisciplinario desempeño educativo
para el logro todos los objetivos del programa. R4 - Sensibilización a docentes sobre la importancia
de la educación inclusiva
R5 – Fortalecimiento de autocuidado y autoestima
En efecto durante el año el programa han realizado R3 – Involucramiento de padres y madres de
5 actividades recreativas y participación ciudadana desempeño educativo.
que han involucrado tanto a los beneficiarios como
también a sus padres; Éstas fueron: campamento,
visitas a parque temático, talleres de la DEMUNA Y
MINSA, ferias de servicio.
Todo el equipo y los voluntarios están Supuestos del propósito
5 comprometidos y se identifican con el programa,
ello se evidencia en los resultados obtenidos hasta la
fecha en cada área.

¿La autoevaluación ha En efecto la autoevaluación nos da la oportunidad , Medios de verificación (ficha de entrevista, fichas
recogido información útil de de reunir información de todas las áreas mediante de evaluación, lista de cotejo)
1.4 todas las partes implicadas 5 los instrumentos de recojo de información,
en el proceso de ejecución evaluaciones educativas y psicológicas, informes
del programa? sociales, fichas de entrevista, etc.
1.5 ¿Se ha ejecutado el Se ha realizado actividades en conjunto con el R7 – Participación en espacios de la sociedad civil
programa en forma armónica 5 programa de Cercado de Lima. Así mismo en R3 - Involucramiento de padres y madres en
con otras entidades de coordinación con la DEMUNA y ANAR se realizaron desempeño educativo
desarrollo? talleres a los PP.FF. Por otro lado se realizó el taller R5 – Fortalecimiento de autocuidado y autoestima
de Alimentación saludable dirigido a los niños y
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2 EFICACIA
¿En qué medida se ha
avanzado para el alcance de
los resultados?
2.1
¿Están todos los resultados
encaminados hacia el logro?
2.2
¿Se desarrolla el programa
acorde a lo programado en
actividades y recursos?
2.3
¿El programa demuestra un
sistema de operaciones
coherente y de calidad?
2.4
2.5 Las fuentes de información y
verificación, ¿han sido útil
niñas en coordinación con Posta Leoncio Prado del
Rímac.
En todos los niños y niñas participantes se ha visto
5 un gran avance y desarrollo de actividades en
lúdicas en relación a las materias de Matemática y
Comunicación.
Se ha observado en los niños y niñas un mayor
grado de independencia en relación a la
participación en aula y sus deberes escolares. En
general se ha desarrollado y trabajado las
habilidades sociales de los niños y niñas.
Se desarrollaron los módulos psicológicos y
5 educativos aplicando las estrategias en lecto-
escritura, reconocimiento de números y talleres
dirigidos a las familias. Estos talleres tuvieron como
tema principal las familias integras y estables.
Sí, durante todo el semestre el programa se
5 desarrolló satisfactoriamente alcanzando
pudiéndose dar más actividades que el año pasado.
Esto se manejó siempre acorde al presupuesto
programado.
A lo largo del año, el desarrollo de todos los temas
5 se han dado de manera secuencial de acuerdo al
resultado de la evaluación inicial aplicada a los
niños y mediante ello, se eligieron los temas que se
necesitaban reforzar tanto emocional como
académicamente, siempre teniendo en cuenta las
diferentes habilidades observadas en cada uno de
los beneficiarios.
Sí, toda la información obtenida a través de las
5 herramientas de recojo y verificación de
R1 – Fortalecimiento de destrezas cognitivas
R3 - Involucramiento de padres y madres en
desempeño educativo
R5 – Fortalecimiento de autocuidado y autoestima
R1 – Fortalecimiento de destrezas cognitivas
R2 – Inclusión digital
R3 – Involucramiento de padres y madres en
desempeño educativo
R5 – Fortalecimiento de autocuidado y autoestima
R1 – Fortalecimiento de destrezas cognitivas
R2 – Inclusión digital
R3 – Involucramiento de padres y madres en
desempeño educativo
R5 – Fortalecimiento de autocuidado y autoestima.
R7 – Participación en espacios de la sociedad civil
R1 – Fortalecimiento de destrezas cognitivas
R3 – Involucramiento de padres y madres en
desempeño educativo
R5 – Fortalecimiento de autocuidado y autoestima
R1 – Fortalecimiento de destrezas cognitivas
R3 – Involucramiento de padres y madres en
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es? información, han permitido planificar las estrategias desempeño educativo
de intervención en las áreas que hay que reforzar. R5 – Fortalecimiento de autocuidado y autoestima
3 IMPACTO
¿El programa está Sí, ya que en el programa se brindan espacios para R1 – Fortalecimiento de destrezas cognitivas
encaminado para lograr su 5 el desarrollo de habilidades y potencialidades de R2 – Inclusión digital
fin y propósito? cada uno de los niños, siendo el juego y la R3 – Involucramiento de padres y madres en
3.1
recreación la estrategia principal para lograr el desempeño educativo
desaliento progresivo del trabajo infantil. R5 – Fortalecimiento de autocuidado y autoestima
R7 – Participación en espacios de la sociedad civil
¿Se han producido hasta 5 Sí, este año se han visto evidenciados grandes R3 – Involucramiento de padres y madres en
ahora beneficios colaterales? cambios en el entorno familiar. Los beneficiarios desempeño educativo
manifiestan que la comunicación en sus familias ha R4 – Sensibilización a docentes sobre la importancia
mejorado y las madres de familia se notan muy de la educación inclusiva
dispuestas a aprender más sobre temas de la R5 – Fortalecimiento de autocuidado y autoestima.
3.2
importancia de la autoestima, educación con
enfoque de género y comunicación asertiva para el
fortalecimiento de los lazos familiares. Así como
ampliar sus conocimientos en aspectos
empresariales.
¿El programa está Se realiza vigilancia durante la hora de salida y
3.3 controlando los efectos 3 entrada a fin de brindar seguridad a los niños y
imprevistos negativos? niñas del programa.
¿El programa contempla su En efecto, a través del monitoreo y seguimiento del R1 – Fortalecimiento de destrezas cognitivas
propia retroalimentación de 5 desempeño académico de los beneficiarios en las R3 – Involucramiento de padres y madres en
acuerdo al seguimiento? Instituciones Educativas, se hace posible supervisar desempeño educativo
3.4 el avance conductual y académico de los mismos. R4 – Sensibilización a docentes sobre la importancia
Por otro lado, con las visitas domiciliarias se puede de la educación inclusiva.
observar la dinámica familiar en los hogares y R5 – Fortalecimiento de autocuidado y autoestima
reforzar algunos aspectos.
¿Contempla el programa Sí, es posible hacer la réplica quizá en otras sedes
aspectos de sistematización 3 como la Victoria.
3.5
o posible réplica?
1
4 EFICIENCIA
¿Qué nivel de productividad
ha alcanzado el programa
hasta el momento (relación
4.1
entre destinatarios / costo
operativo del semestre)?
¿Ha sido el presupuesto
adecuado hasta el
momento?
4.2
¿El programa es identificable
por la población a la que
atiende?
4.3
¿El programa cuenta con
sistemas de gestión interna?
4.4
4.5 ¿El programa cuenta con
soporte y seguimiento desde
la Dirección?
Nivel de productividad: Según Presupuesto.
36 beneficiarios ----------------- 100%
5 28 beneficiarios ----------------- 78%
Costo/beneficiario:
5666.40 ----------------- 36 = S./361.66
5666.40 ----------------- 28 = S/.465.00
Si, el presupuesto cubre todos los gastos realizados Según Presupuesto.
5 hasta la fecha. Se sugiere que pueda acomodarse en
gasto de Ferias en Colegios y/o reuniones o mesas
de trabajo en fechas representativas como Junio y
Noviembre, ya que ello requiere cubrir gastos de
movilización de personal, compra de materiales
propios de la fecha, etc.)
Durante inicios de año se realizó la difusión del R3 – Involucramiento de padres y madres en
5 Programa vía volanteo en los puntos principales del desempeño educativo
Rímac (comisarias, comedores populares y vaso de R5 – Fortalecimiento de autocuidado y autoestima
leche). Así mismo las Ferias de Servicio y visitas a los R4 – Sensibilización a docentes sobre la importancia
directores y maestros realizados dentro de diversas de la educación inclusiva
Instituciones Educativas del Rímac han tenido como R7 – Participación en espacios de la sociedad civil
resultado que nuestra población beneficiaria se
identifique con el Programa.
En efecto contamos con herramientas de trabajo -
4 que facilitan realizar trámites documentarios con las
Instituciones Públicas del Sector (II.EE, MINSA, Ugel
02, CEM, DEMUNA, RENIEC, Comisarias, etc). Así
mismo gestiones que se realizan con fines
recreativos, donativos de juguete, ropas y juegos
para el cierre del programa.
Sí, a través del monitoreo constante y -
5 acompañamiento virtual y físico de la dirección
ejecutiva.
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5 VIABILIDAD
¿El programa está Sí, se controlan los riesgos haciendo una evaluación
controlando los riesgos 5 exhaustiva de aquellas entidades o personas que
5.1 socio-políticos a los que está participen de organizaciones políticas que quisieran
expuesto? acercarse con malas intenciones. Y estableciendo
claramente los parámetros del programa.
¿El programa está Sí, ya que se contempla igualdad de oportunidades
5.2 controlando los riesgos 5 sin caer en la discriminación por género, religión,
socio-culturales? raza, condiciones económicas, etc.
¿El programa está Sí, esto se ha dado a través de los temas R2 – Inclusión digital
controlando los riesgos 5 desarrollados en los módulos del área social e
5.3
técnicos, tecnológicos y informática donde se da el buen uso de la tecnología
ambientales? y la concientización del cuidado del medio ambiente.
¿El programa se encamina Sí, existe la perspectiva de género ya que, a las 20
con perspectiva de género? 5 niñas y 16 niños, se les enseña que tanto niños y
5.4 niñas, tienen características diferentes pero ambos
tienen la capacidad de realizar las mismas cosas,
con igualdad de oportunidades.
¿El programa cuenta con un Sí, se tienen muy en cuenta las condiciones
sistema de gestión del riesgo 5 prexistentes en nuestra sociedad del riesgo y
5.5
o vulnerabilidad a los que vulnerabilidad.
está expuesto?
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