Listado de conceptos

ROMELL BARAZORDA TAIPE

Epistemología. Es una disciplina que estudia cómo se genera y se
valida el conocimiento de las ciencias. Su función es analizar los preceptos que se
emplean para justificar los datos científicos, considerando los factores sociales,
psicológicos y hasta históricos que entran en juego, (Bunge, 2002).
Gnoseología. Como tal, la gnoseología no estudia conocimientos particulares, sino
generales aunque puede ocasionalmente ser algún énfasis a algún límite o fundamento
de otros conocimientos particulares, (Cáceres, 2017).
Método. Sistema de principios (identidad, contradicción, exclusión) y normas
(inducción, deducción) de razonamiento para establecer conclusiones en forma
objetiva”. Así mismo, Carles Tomás (s.f), afirma que “ningún método puede
considerarse como definitivo y menos aún como universal. La universalidad no es
sinónimo de objetividad”.
Metodología . Parte del proceso de investigación o método científico, que sigue a la
propedéutica, y permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarias para llevarla
a cabo. Los métodos elegidos por el investigador facilitan el descubrimiento de
conocimientos seguros y confiables que, potencialmente, solucionarán los problemas
planteados.(Miguélez, 1999).
El método científico. El método científico es el procedimiento planteado que se sigue
en la investigación para descubrir las formas de existencia de los procesos objetivos,
para desentrañar sus conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los
conocimientos así adquiridos, para llegar a demostrarlos con rigor racional y para
comprobarlos en el experimento y con las técnicas de su aplicación, (Ruíz, 2007).
Características del método científico. Formular preguntas, proponer problemas y
plantear hipótesis. Efectuar observaciones, medidas y evaluaciones. Registrar datos
observados para responder preguntas formuladas o comprobar hipótesis planteadas.
Elaborar explicaciones y revisar conclusiones, ideas u opiniones que estén en
desacuerdo con las observaciones o con las respuestas resultantes. Generalizar o
extender las conclusiones obtenidas para todos los casos que presenten condiciones
similares (inducción). Prever o anticipar, dadas ciertas condiciones, el surgimiento de
ciertas relaciones. (Bunge, 2002).
Elementos básicos del método científico.
 El Investigador se plantea una interrogante, producto de la Observación de un hecho o
fenómeno que le presenta la realidad;
• Define y delimita el contexto donde está inmerso el hecho, a fin de precisar el
objeto de la observación;
• Formula posibles soluciones a la situación delimitada (hipótesis);
• Somete a un proceso de nuevas observaciones y/o experimentaciones estas
posibles soluciones (pruebas) (Bunge, 2002).
Concepto. Un concepto es un símbolo mental, una noción abstracta que contiene
cada palabra de un lenguaje o un idioma y que corresponde a un conjunto de
características comunes a una clase de seres, de objetos o de entidades abstractas,
determinando cómo son las cosas.
• Concepto también es el crédito, el juicio o la opinión que se le tiene a alguien o algo,
y se trata de algo claramente subjetivo.
OLIVER VALENZUELA ZEGARRA
 Definición. La definición es el resultado del proceso mediante el cual se específica el significado de algo o
se hace la descripción de las características de una unidad léxica. (Arrieta, 2015).
 Método Inductivo: El Método inductivo, cuando se emplea como instrumento de trabajo, es un
procedimiento en el que, comenzando por los datos, se acaba llegando a la teoría. Por tanto, se asciende de
lo particular a lo general (Ruiz, 2007)
o La secuencia metodológica propuesta por los inductivistas es la siguiente:
1. Observación y registro de los hechos.
2. Análisis de lo observado.
3. Establecimiento de definiciones claras de cada concepto obtenido.
4. Clasificación de la información obtenida.
5. Formulación de los enunciados universales inferidos del proceso de investigación que se ha
realizado.
 Método Deductivo: Dos objetivos fundamentales de la ciencia son: dar respuestas válidas a preguntas
significativas, así como realizar predicciones (Ruiz, 2007).
Las explicaciones científicas deben cumplir dos requisitos sistemáticos: el de relevancia y el de
contractibilidad:
1. La relevancia explicativa hace referencia a que debe referirse a hechos que sean significativos para
el asunto que se considere. Por tanto, una explicación no será científica, si alude a hechos
irrelevantes respecto de la cuestión a dilucidar.
2. La explicación se exige que puedan ser contrastadas empíricamente, y por tanto, que exista la
posibilidad de confirmarlas o refutarlas.
 Método Analítico: Es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo,
descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El análisis
es la observación y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del fenómeno y
objeto que se estudia para comprender su esencia. Este método nos permite conocer más del objeto de
 estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogías, comprender mejor su comportamiento y establecer
nuevas teorías (Ruiz, 2007)
 Método Sintético: es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los
elementos distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de hacer una explosión metódica y breve, en
resumen. En otras palabras debemos decir que la síntesis es un procedimiento mental que tiene como meta
la comprensión cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades (Ruiz,
2007)
 Método de Concordancia: Es el que analiza los hechos y observa los datos que concuerdan con el
fenómeno investigado.
En palabras de Mill: si dos o más casos del fenómeno que se investiga tiene una sola circunstancia en
común, esta circunstancia es (probablemente) la causa o el efecto del fenómeno dado (Ocon, 2009)
 Método de diferencias: Este método se encuentra cuando en un fenómeno se observa comúnmente
y unas circunstancias específicas aparece, también desaparece el fenómeno común y por lo tanto, aquella es
casualidad directa de esta.
Dicho de otra forma, de Mill: si un caso en que se presentan el fenómeno que investigamos y otro en el que
no se presenta tiene las mismas circunstancias sola en la que los dos casos es el efecto o la causas o una
parte indispensable de la causa del fenómeno. (Ocon , 2009)
 Conocimiento Empírico: Surge de la interacción del ser humano con su entorno.
Se apoya en las experiencias personales. También llamado conocimiento popular, es el conocimiento
adquirido mediante la observación y la interacción con el entorno. Es resultado de la experiencia propia y
el sentido común y no de la comprobación científica. (Arias, 2007)

ALUNMA : CONCEPCION CHUMPE CONTRERAS

1. Conocimiento científico
El conocimiento científico se basa en la observación sistemática de la realidad en su medición entonces
se puede plantear, que el proceso del conocimiento ocurre en dos grandes etapas que son:
El conocimiento concreto o sensible.
El pensamiento abstracto.
FUENTE Bunge, M., “La investigación científica”, Ediciones Ariel, Barcelona

2. Ley científica
Según Montesquieu , son las relaciones necesarias que se derivan de la naturaleza de las cosas
Para Mario Bunge es una hipótesis de una clases especial ,a saber una hipótesis confirmado de la que se
supone que refleja una pauta objetiva

3. LOGICA
Parte de la filosofía que estudia las formas y principios generales que rigen el conocimiento y el
pensamiento humano, considerado puramente en sí mismo, sin referencia a los objetos

4. Técnica
El conjunto de procedimientos, reglas, normas o protocolos que tiene como objetivo obtener un
resultado

5. Tecnología
según Solla Price La ciencia se encarga de entender la naturaleza; la tecnología aplica esta ciencia de
cualquier forma para contener la naturaleza a la voluntad del hombre.
 según Mario Bunge Es la técnica que emplea conocimiento científico; mas precisamente cuerpo de
conocimiento es una tecnología en sí y solamente si es compatible con la ciencia coetánea y controlable
por el método científico, se emplea para controlar, transformar cosas o procesos naturales o sociales.

6. UNIVERSIDAD
Esa una institución de enseñanza superior formada por diversas facultades y que otorga distintos
grados académicos. Estas instituciones pueden incluir, además de las facultades, distintos
departamentos, centros de investigación y otras entidadeS
Fuente Horruitiner Silva, Pedro ( modelo de formación)

7. Investigación científica
Se puede definir como unas series de etapa a través de las cuales se busca el conocimiento mediante la
aplicación de ciertos métodos y se puede definir como unas series de etapa a través de las cuales se
busca el conocimiento mediante la aplicación de ciertos métodos y principios
SEGÚN (Garza y AlfredoInvestigador

8. INVESTIGADOR
Según Eyssautier de la Mora (2006: p117)
se lo conoce a toda persona como investigador, si realiza en forma habitual trabajos de investigación de
alto nivel en cualquiera de las ciencias.
Si las investigaciones están orientadas a las ciencias naturales y tecnológicas se le conocerá como
investigador científico;
si están orientadas a las ciencias humanísticas se le conocerá como investigador social.

OSWALDO CHARA MEDINA

INTEGRANTES: FRITZ OSWALDO CHARA MEDINA

COMUNIDAD CIENTIFICA

personas. Hombres y mujeres que comparten una característica que los hace partícipes de un grupo. Pero en
este caso, el hecho distintivo no es una región geográfica, una lengua o un color de piel. Es el deseo por buscar
una respuesta con garantías de ser la verdad.

Por definición, la comunidad científica aspira a ser puramente objetiva y justa. Valorar las ideas únicamente por
su mérito intrínseco. No obstante, es innegable que el mismo artículo firmado por un miembro del instituto de
estudios avanzados de Princeton recibirá bastante más atención que si fuera escrito por un miembro de la
universidad del Congo (espero que exista…).

CONTEXTO CIENTÍFICO

Contexto es un término que deriva del vocablo latino contextus y que se refiere a todo aquello que rodea, ya
sea física o simbólicamente, a un acontecimiento. A partir del contexto, por lo tanto, se puede interpretar o
entender un hecho.

Este entorno supone que el contexto puede ser material (“El delincuente sacó provecho del entorno natural para
esconderse detrás de los árboles”) o simbólico (el entorno social, el entorno económico u otro).

El contexto está formado por una serie de circunstancias (como el tiempo y el espacio físico) que facilitan el
entendimiento de un mensaje. Por ejemplo: un portal que publica un título como “Carlos descansó” no brinda los
datos necesarios para que el lector logre decodificar el mensaje. En cambio, el titular “Tras jugar cuatro partidos
en dos días, el tenista Carlos López descansó y no se presentó a entrenar en el comienzo de la preparación para la
Copa Davis” puede ser interpretado sin problemas ya que presenta información relevante sobre el contexto.

UNIVERSALIDAD

La universalidad es un término aplicado para un elemento o situación conocido y utilizado mundialmente; más
que todo la palabra universalidad es aplicada para hacer referencia a aquellas ideas o creencias que se basan en
una verdad universal o manejada por la mayoría de los habitantes del mundo entero, se puede decir entonces
que el universalismo no es una ideología mundial sino más bien es una forma de interpretar la realidad vivida bajo
un mismo horizonte o creencia, un pensamiento universal es aquel que le da confianza a los creyentes fieles de
esa idea de explicar, conceptualizar y ver las cosas sobre un mismo punto de vista, esto es lo que sucede por
ejemplo con las religiones, las cuales siempre tienen una forma de explicar el porqué suceden las cosas, sea cual
sea la creencia teológica están acompañadas de un pensamiento universalista.

ANÁLISIS

Existen tantos tipos de análisis que centrarse en una única definición aplicable en todos los ámbitos resulta muy
complicado. A nivel general, puede decirse que un análisis consiste en identificar los componentes de un todo,
separarlos y examinarlos para lograr acceder a sus principios más elementales.

La capacidad de análisis del ser humano es una de sus más grandes talentos, que le han permitido distinguir y
comprobar muchas de las reglas que rigen el funcionamiento del universo, tanto a la grande como a la pequeña
escala, e incluso en ámbitos que no son posibles observar directamente

SUJETO DE LA INVESTIGACIÓN

Es la persona con formación científica que es capaz de pensar, investigar, un objeto de investigación, en relación
con un problema de investigación.

El investigador, el científico, el académico que tiene ante sí el compromiso de conocer un objeto de investigación y
explicar el problema de investigación que debe resolver.

El investigador, en su condición de sujeto de investigación, es una expresión social. Es decir, expresa las
condiciones de conocimiento y las necesidades de la sociedad que lo produce.

Pero si tal determinación es clara, también es el hecho de que el sujeto de investigación, además de recibir
impresiones, elaborarlas e interrelacionadas, es capaz de producir imágenes, juicios, conceptos e ideas científicas.
Es quien logra estructurar modelos, algoritmos y símbolos, como instrumentos de expresión de una realidad.

OBJETO DE INVESTIGACIÓN

El objeto de investigación. Es el espacio objetivo que constituye el fundamento real donde se conectan los
hechos, constituyendo la porción finita que se estudia de la realidad por lo que es imposible transformar aquello
que no se conoce, ni investigar un área que no se domina.

Todo sistema del mundo material o de la sociedad, cuya estructura o proceso, presenta al hombre una necesidad
por superar, es decir, un problema de investigación. No se debe confundir el objeto de investigación, con el
problema de investigación. El objeto, es el sistema en donde el problema existe y se desarrolla. El problema, está
contenido en el objeto

HECHO
Son acontecimientos o sucesos que ocurren por la acción de la naturaleza por ejemplo la caída de granizo, o por
obra de los animales, por ejemplo cuando se comen una cosecha (hechos naturales) o de los seres humanos
(hechos humanos) como cuando hacen una revolución o un hallazgo científico, o simplemente ejecutan los actos
cotidianos de su existencia, comen, duermen, etcétera.

Existen hechos científicos que se presentan a la experiencia del investigador, que trata de hallar para ellos
una explicación, que será el punto de partida para la elaboración de su teoría.

Asimismo, un hecho científico es, de acuerdo al empirismo lógico, una observación que puede ser verificada y
considerada como objetiva. Estos hechos, por lo tanto, pueden identificarse con las observaciones.

DATO

Del latín datum (“lo que se da”), un dato es un documento, una información o un testimonio que permite llegar
al conocimiento de algo o deducir las consecuencias legítimas de un hecho. Por ejemplo: “Hemos descubierto al
asesino gracias a los datos aportados por un testigo”.

Es importa tener en cuenta que el dato no tiene sentido en sí mismo, sino que se utiliza en la toma de decisiones
o en la realización de cálculos a partir de un procesamiento adecuado y teniendo en cuenta su contexto. Por lo
general, el dato es una representación simbólica o un atributo de una

Los datos indican condiciones o situaciones que por sí solos no aportan ninguna información importante, es en
conjunto de la observación y la experiencia que un dato puede tomar cierto valor instruccional. También se dice
que los datos son atributos pertenecientes a cualquier ente, pues una utilidad muy significativa de los datos es
que se pueden emplear en estudios comparativos entidad.

YULISA ASTOCAHUANA QUISPE

ERROR
un error es algo equivocado o desacertado. puede ser una acción, un concepto o una cosa que no se realizó de
manera correcta.
este es un término que puede estar involucrado a cualquier cosa o circunstancia que pueda existir en el mundo.
(arnold cathalifaud & Osorio, 1998).
SISTEMA
Sistema como conjuntos de elementos que guardan estrechas relaciones entre sí, que mantienen al sistema
directo o indirectamente unido de modo más o menos estable y cuyo comportamiento global persigue,
normalmente, algún tipo de objetivo.
CIENCIA
es el conjunto de conocimientos estructuradas sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido
mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos,
a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes
generales y sistemas organizados por medio de un método científico.

LA CIENCIA SE DIVIDE EN NUMEROSAS RAMAS

Exactas: Las que solo admiten principios y hechos rigurosamente demostrables.

C. Naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento de las leyes y propiedades de los cuerpos.

C. Políticas: Las que estudian y analizan la estructura y funciones del gobierno.

C. de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia, evolución y reconstrucción de lo

periodos del pasado ocurridos en la tierra.

MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Podemos establecer dos grandes métodos de la investigación.

LOS MÉTODOS LÓGICOS GENERALES: son todos aquellos que se basan en la utilización del pensamiento
en sus funciones de deducción, inducción, análisis, síntesis.

LOS MÉTODOS PARTICULARES: se aproximan al conocimiento del objeto mediante su conocimiento directo
y el uso de la experimentación, entre ellos encontramos la observación y la experimentación.

MÉTODO HIPOTÉTICO: Un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias del
conjunto de datos empíricos o de principios y leyes más generales. En el primer caso arriba a la hipótesis
mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la vía
primera de inferencias lógico deductivo para arribar a conclusiones particulares a partir de la hipótesis y
que después se puedan comprobar experimentalmente.

MÉTODO SINTÉTICO: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se

formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de varios elementos
dispersos en una nueva totalidad, este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. El investigador
sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa.

MÉTODO ANALÍTICO: Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente

cada uno de ellos por separado. La física, la química y la biología utilizan e ste método; a partir de la
experimentación y el análisis de gran número de casos se establecen leyes universales. Consiste en la
extracción de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado. (María E.
Raffino.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
el método científico es un proceso que tiene como finalidad el establecimiento de relaciones entre
hechos, para enunciar leyes que fundamenten el funcionamiento del mundo. (María E. Raffino)

podemos pasar a explicar los pasos ordenados del método científico:

Observación Mediante la actividad sensitiva, el hombre naturalmente da cuenta de fenómenos que se le

presentan. Con este primer paso se deben atender a cómo se muestran los fenómenos en la realidad, y
específicamente registrarlos correctamente.

Inducción. Los fenómenos que han sido observados podrán tener una regularidad o una particularidad que
los reúne a todos. Este paso incluye dar cuenta de cuál es ella, y también a la imprescindible parte de
preguntarse por qué es que eso ocurre.

Hipótesis. Una vez realizada la pregunta, la hipótesis es la posible explicación a la pregunta. Este paso es
bastante autónomo y tiene mucho que ver con el científico, por lo que si surgen demasiados obstáculos,
muchos coinciden en indicar que lo más sensato es volver a este paso y plantear otra hipótesis.

Experimentación. La hipótesis es testeada una cantidad suficiente de veces como para establecer una
regularidad.

Demostración. Con los dos pasos anteriores, podrá decirse si lo planteado era categóricamente cierto, falso
o irregular. Como se dijo, eventualmente podrá volverse al tercer nivel y plantear una nueva hipótesis.

Tesis. Si se llegó al nivel anterior con efectividad, se elaboran conclusiones y se arriba a una teoría
científica.

INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

La investigación científica es un procedimiento de reflexión, de control y de crítica que funciona a partir

de un sistema, y que se propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier ámbito
del conocimiento científico.

La información que resultará será de carácter relevante y fidedigna (digna de crédito), pero no podrá
decirse que es absolutamente verdadera: la ciencia apunta a descubrir nuevos conocimientos pero
también a reformular los existentes, de acuerdo con los avances en la técnica, la tecnología y
el pensamiento.

TIPOS

 EXPLORATORIA: Son las investigaciones que pretenden darnos una visión general de tipo aproximativo
respecto a una determinada realidad.
 Este tipo de investigación se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y
reconocido, y cuando aun, sobre el es difícil formular hipótesis precisas o de ciertas generalidades.
 DESCRIPTIVAS: su preocupación primordial radica en describir algunas características fundamentales de
conjuntos homogéneos de fenómenos, utilizando criterios sistemáticos que permitan poner de manifiesto
su estructura.
 EXPLICATIVAS: son aquellos trabajos donde muestra preocupación, se centra en determinar los orígenes
o las causas de un determinado conjunto de fenómenos, donde el objetivo es conocer por que suceden
ciertos hechos atrás ves de la delimitación de las relaciones causales existentes.
ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

 El objeto. aquello sobre lo que se indaga, entendido como el tema sobre el que se investigará. Como
el conocimiento que tiene el hombre sobre el mundo no es completo.
 El medio. el conjunto de técnicas adecuadas para realizar la investigación. Esto también será temporal,
pero se ha establecido un método científico con el que se cree que podrán ponerse a prueba y
asegurarse de que las proposiciones sean fidedignas.
 La finalidad de la investigación. las razones por las que se puso en marcha la investigación. Una parte
puede involucrar la recolección de datos (información), otra parte puede vincularse con la elaboración
y demostración de una teoría o modelo. La investigación apunta también a obtener metodología
auxiliar, y a crear métodos o instrumentos nuevos de contraste.
TIPOS DE INVESTIGACION EN CIENCIAS DE LA VIDA

Nombre: luz María pinche Gonzales

 INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES: Es aquella actividad mediante la cual el hombre adquiere
diversos conocimientos que, al ser aplicados soluciona un determinado número de problemas e
interrogantes. (luisa margarita guerrero garcia,febrero del 2017)
 MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN: La observación consiste en saber seleccionar aquello que queremos
analizar. Se suele decir que "Saber observar es saber seleccionar”
 La observación como método, consiste en la utilización de los sentidos, para obtener de forma consiente
y dirigida, datos que nos proporcionen elementos para nuestra investigación. Constituye el primer paso
del método científico, que nos permite, a partir de ello, elaborar una hipótesis, y luego vuelve a aplicarse
la observación, para verificar si dicha hipótesis se cumple. (Ciencias sociales)

 El método inductivo (procedimiento: El método inductivo es un proceso utilizado para poder sacar
conclusiones generales partiendo de hechos particulares. Es el método científico más usado.
El inductivismo va de lo particular a lo general. Es un método que se basa en la observación, el estudio y
la experimentación de diversos sucesos reales para poder llegar a una conclusión que involucre a todos
esos casos (Abreu, José Luis.-2014)

 El método deductivo (procedimiento: Es el método utilizado en la investigación que va el razonamiento

va de lo general a lo ‘particular Lic. Gladys Dávila Newman-2005
 El método de análisis (procedimiento; Se emplea para conocer mejor los objetos (cosas físicas que se
encuentran entorno a nosotros) Se trata de hacer un estudio pormenorizado y de forma organizada de
un objeto cualquiera (Pedro Manuel Zayas Agüero -2011)
 El método de síntesis: Composición de un todo por la reunión de sus partes
El método sintético es un proceso analítico de razonamiento que busca reconstruir un suceso de forma
resumida, valiéndose de los elementos más importantes que tuvieron lugar durante dicho suceso. En otras
palabras, el método sintético es aquel que permite a los seres humanos realizar un resumen de algo que
conocemos. (La real academia española)

 LAS CIENCIAS FORMALES: Las ciencias formales o ciencias ideales son aquellas ciencias cuyo objeto de
estudio no es el mundo y la naturaleza, ni las leyes físicas o químicas que lo rigen, sino sistemas formales,
es decir, sistemas de relaciones que están, en principio, vacíos de contenido propio, pero que pueden ser
aplicados al análisis de cualquier segmento de la realidad.(Andres abella 1960)
 Las ciencias fácticas: Las ciencias fácticas o empíricas son aquellas que tienen como objetivo principal
comprender los hechos a través de la experiencia. Esto quiere decir que estas ciencias se encargan de
crear una representación artificial o mental de los hechos lo más cercana posible a como son en la
naturaleza o en la realidad. (Nierlich, E. (2005
Tipos de ciencias fácticas:

Las ciencias naturales son aquellas que se interesan por comprender las dinámicas de
funcionamiento de la realidad natural, tanto de los seres vivos como de la materia inanimada, y persiguen
las respuestas universales sobre la composición de la vida y la naturaleza. La biología es un buen ejemplo
de ello.

Las ciencias sociales. Las ciencias sociales en cambio se interesan desde una perspectiva científica
por los fenómenos humanos, tales como la constitución de la mente humana, la historia de las
civilizaciones o las reglas de la economía. (Rafino, M. (2019

ALUMNO: CLEVER HUARHUA HUILLCAPANIORA

CIENCIAS PURAS

■ Ciencias Puras se refiere al desarrollo de teorías científicas y predicciones hechas en Química, Biología y
Físicas. También conocidas como “Ciencias Básicas” o “Ciencias Naturales”, no se trata de investigar
donde pueden ser aplicadas dichas teorías sino utilizarlas para responder interrogantes o fenómenos.
Suelen tener lugar en laboratorios. (Hotcourses Editor, 2018)

CIENCIAS APLICADAS
 ■ La ciencia aplicada es el campo de investigación en el que los problemas científicos con un posible
sentido práctico se investigan con base en los descubrimientos de la ciencia básica (pura). Más que ser
una investigación libre, tiene un «objetivo», o «mandato»:

■ de esa investigación se esperan eventualmente descubrimientos de interés práctico, como por ejemplo
los efectos de la contaminación por químicos o de la desigualdad social en la salud. Sin embargo, se
espera que la investigación aplicada arroje conocimientos, no diseños para artefactos o planes de
acción, que son productos de la tecnología. Típicamente, el científico aplicado utiliza generalizaciones y
teorías en vez de inventarlas o ponerlas a prueba. A su vez, el tecnólogo utiliza algunos de los resultados
de la ciencia aplicada.( Bunge, Mario ,1919)

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

■ El problema de investigación puede ser definido de manera amplia como alguna dificultad que un
investigador experimenta en el contexto de una situación teórica o práctica y desea obtener una
solución para la misma (Kothari, 2004).
Es importante mencionar que, para que un problema sea considerado un problema científico debe
cumplir con determinados requisitos, entre los que Behar, (2008) destaca:

■ La formulación del problema debe basarse en un conocimiento previo del mismo.

■ La solución que se alcance al problema estudiado debe contribuir al desarrollo del conocimiento
científico, al desarrollo de la ciencia.

■ Debe formularse y resolverse aplicando los conceptos, categorías y leyes de la rama del saber

LA OBSERVACIÓN

■ La observación consiste en saber seleccionar aquello que queremos analizar. Se suele decir que "Saber
observar es saber seleccionar".(“El metodo de observacion,” 2009)

■ Para la observación lo primero es plantear previamente qué es lo que interesa observar. En definitiva
haber seleccionado un objetivo claro de observación. En nuestro caso, nos podemos plantear conocer la
tasa de feedback del entrenador y observar la conducta del entrenador a la hora de impartir feedback
durante el entrenamiento (Piéron ,1986).

EXPERIMENTACIÓN

■ Se considera experimentación a la investigación de un fenómeno. Durante dicho estudio se van a ir

eliminando o introduciendo todas las variables necesarias que de alguna manera tengan influencia en el.
La experimentación es considerada una de las etapas del método científico. (2015, July 23)

PROBLEMA CIENTÍFICO

■ Problema científico. Es una interrogante o pregunta donde se manifiesta la contradicción entre la

situación actual del objeto y la situación deseable. (“Problema científico - EcuRed,” 2019)
Un problema científico es la forma o fórmula en la que el investigador resuelve una interrogante ante
un problema o realidad desconocida, que su información no sea clara o esté incompleta. (“Ejemplo de
Problemas cientícos,” 2016)

IDEA DE INVESTIGACIÓN

■ Conceptualización basada en la reflexión de algún aspecto de la realidad que llama su atención. A través
del análisis se plantea una problemática que cumple con características que la hacen viable para el
diseño de un protocolo de investigación.(Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (1997:2)
 ■ Las ideas iníciales por lo general son preguntas o problemas a resolver; son muy vagas, muy generales,
poco precisas. Por lo general son más bien temas de investigación, de campo muy amplio. El objetivo es
muy general e impreciso. (“COMPETENCIA: FORMULAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN,” 2010)

NOMBRE Y APELLIDO: ELIZABETH LIA CHUQUIHUAMANI CHIPANA

ELECCION DEL TEMA: La elección del tema es el primer paso en la realización de una investigación. Consiste esta
elección en determinar con claridad y precisión el área o campo de trabajo de un problema investigable.

Para la elección de un buen tema de investigación es importante considerar aspectos como:

O El tema elegido debe ser de agrado para el investigador. El interés y el entusiasmo por el tema, son sin duda
la “regla de oro” para el éxito en el desarrollo del tema escogido.

O El investigador debe tener alguna experiencia sobre el tema. Examinar las experiencias personales.

O Capacidad para el desarrollo. El investigador debe informarse sobre temas afines.

ORIGINALIDAD: Significa realizar un trabajo empírico no realizado nunca antes, o registrar por primera vez por
escrito una información novedosa de vital importancia, o explorar áreas de conocimiento y plantear problemas que
los especialistas jamás examinaron. Resulta claro que si se llevan a cabo algunas de las tareas antes descritas, el
trabajo resultante será sumamente original. Pero no es necesario llegar a esos extremos. Un trabajo de investigación
puede ser original por su tema, por su enfoque, por su presentación o por el contexto en el que se plantea. Es original
continuar un trabajo original, propio o ajeno

EL RIGOR CIENTIFICO: El rigor científico puede ser definido como el rigor intelectual aplicado al control de
calidad de la información científica o su validación por el método científico o el sometimiento al análisis de la
comunidad científica.

La ciencia requiere que cualquier pretensión de cambiar los paradigmas actuales tienen que pasar a través del
método científico, que es restrictivo, con cuidado, muy detallados y exigentes. Sólo pasando por todas este rigor es
que la evidencia a favor de una hipótesis puede ser aceptada. La hipótesis no se ha afirmado como verdad (la
verdad), pero se afirma como no falsa, sobrevive el llamado falsacionismo.(Bartlett, John 2006)

FORMULACION DEL PROBLEMA: La formulación del problema de investigación es la etapa donde se

estructura formalmente la idea de investigación.

Una buena formulación del problema implica necesariamente la delimitación del campo de investigación, establece
claramente los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto.

Debemos delimitar al máximo nuestro problema para clarificar el qué y el para qué. La pregunta de investigación
debe expresar descripción, asociación o intervención (Buendía, Colás y Hernández; 1998).

TIPOS DE PROBLEMAS:
PROBLEMAS DESCRIPTIVOS: El propósito del investigador es describir situaciones y eventos. Esto es, decir cómo
es y se manifiesta determinado fenómeno. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes
de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis Miden o evalúan diversos
aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. Desde el punto de vista científico,
describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de
ellas independientemente, para así -y valga la redundancia-- describir lo que se investiga. (Ibarra Ch. 2006).

El proceso de la descripción no es exclusivamente la obtención y la acumulación de datos y su tabulación

correspondiente, sino que se relaciona con condiciones y conexiones existentes, prácticas que tienen validez,
opiniones de las personas, puntos de vista, actitudes que se mantienen y procesos en marcha. Los estudios
descriptivos se centran en medir los explicativos en descubrir. El investigador debe definir que va a medir y a
quienes va a involucrar en esta medición (Ibarra Ch. 2006).

PROBLEMAS EXPLICATIVOS: La Teoría, es la que constituye el conjunto organizado de principios,

inferencias, creencias, descubrimientos y afirmaciones, por medio del cual se interpreta una realidad.

Una teoría o explicación, contiene un conjunto de definiciones y de suposiciones relacionados entre sí de manera
organizada sistemática; estos supuestos deben ser coherentes a los hechos relacionados con el tema de estudio.
(Ibarra Ch. 2006).

PROBLEMAS EXPERIMENTALES: Se trata de una colección de diseños de investigación que utilizan la

manipulación y las pruebas controladas para entender los procesos causales. En general, una o más variables son
manipuladas para determinar su efecto sobre una variable dependiente.

Es un proceso sistemático y una aproximación científica a la investigación en la cual el investigador manipula una
o más variables y controla y mide cualquier cambio en otras variables.

https://explorable.com/es/investigacion-experimental

SEBASTIAN ACOSTUPA

Delimitación del problema

Se refiere a identificar todos aquellos aspectos que son importantes para el desempeño de una actividad
y aislar todos aquellos que no interfieren en el mismo.(Quintero, 2012)
En la delimitación del problema se deben de escribir cada uno de los recursos y procesos que intervienen
dentro del área del proyecto, para analizar cada uno de ellos y seleccionar aquellos que realmente
intervengan dentro del problema identificado. (Quintero, 2012)
La delimitación se realiza mediante 3 pasos a saber:
 La delimitación del objeto en el espacio físico- geográfico
 La delimitación en el tiempo
La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos mediante análisis semántica

El problema objeto de estudio

Para realizar tu investigación, es necesario que acotes el objeto de
estudio: es decir, definir qué aspectos concretos quieres estudiar y
plantear los límites. Plantear el objeto de estudio en forma interrogante
Sirve para diseñar la investigación. (Álvarez, 2016)

Hipótesis
Las hipótesis son suposiciones, son enunciados teóricos supuestos, no verificados, pero probables,
referentes a variables o a relaciones entre variables.(Dávila, 2012)
Es una respuesta probable de carácter tentativo a una problema de investigación y que es factible de
verificación empírica.(Dávila, 2012)
Tipos según Hernández, 2010:
 Hipótesis nula
 Hipótesis teóricas
 Hipótesis de trabajo
 Hipótesis alternativas
 Hipótesis relativas
 Hipótesis condicionales
 Hipótesis probabilísticas

Hipótesis nula
Se representa con Ho, es la afirmación de uno o más valores exactos
para parámetros poblacionales. El Ho no siempre refleja las
expectativas del investigar. Sin embargo, muchos investigadores la
utilizan debido a que puede expresar una diferencia o relación entre
variable. (Días, 2013)
 Hipótesis conceptual
Es la hipótesis que se formula como resultado de las explicaciones teóricas aplicables a nuestro
problema. Nos ayuda a explicar desde el punto de vista teórico el fenómeno que estamos
investigando.(Días, 2013)

Hipótesis alternativa
Al responder a un problema, es muy conveniente proponer otras
hipótesis en que aparezcan variables independientes distintas de las
primeras que formulamos. Por tanto, para no perder tiempo en
búsquedas inútiles, es necesario hallar diferentes hipótesis alternativas
como respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas cuales y en
qué orden vamos a tratar su comprobación. (Días, 2013)

Hipótesis universal
La relación en cuestión se sostiene para todos los valores de todas las variables que se especifican, para
todo tiempo y todo lugar. (Gonzáles, 2014)

Hipótesis de investigación
Es una respuesta (solución) tentativa al problema de, que por su alto grado de fundamentación teórica
y empírica tiene altas probabilidades de ser verdadera. (Vera, 2009)
Todo el conocimiento científico está constituido por hipótesis, por lo que siempre tiene carácter
probabilístico. No existen verdades definidas en la ciencia. (Vera, 2009)
HERLY MAYHUIRE
Hipótesis general.

Llamadas también conceptuales o hipótesis de la investigación y son las que ordenan engloban y sistematizan
que se esperan encontrar entre las variables principales del estudio

Las hipótesis generales o teóricas son aquellas que se formulan de forma conceptual, sin cuantificar las variables.
Normalmente, estas hipótesis se obtienen a través de un proceso de inducción o generalización a partir de la
observación de comportamientos similares.

Ejemplo Cuantas más horas estudia un alumno, mejores calificaciones obtiene. (Kumar, R. 1999.)

Hipótesis específica:
Es específica aquella hipótesis que se deriva de la general, estas tratan de concretizar a la hipótesis general y hace
explícitas las orientaciones concebidas para resolver la investigación

(Larousse, 1989)

Hipótesis causal:

Es preciso recalcar que toda hipótesis plantea una relación funcional entre variables. De modo que esta relación
puede ser causal, cuando una variable produce un efecto determinado sobre otra variable, o correlacionan,
cuando las variables de una se relacionan de algún modo con las variables de la otra.

En una hipótesis se respalda una relación causal, las variables se llaman dependientes e independientes. Entonces
el variable que se supone causa el efecto en la otra, es la variable independiente, y sobre la que se produjo el
efecto es la variable dependiente. De tal forma la modificación de la variable independiente produce un cambio
en una medida (probabilidad, magnitud y frecuencia) en determinada variable dependiente.

(ORTIZ, F. & GARCÍA, M. 2008)

Hipótesis existencial:

Son las que afirman que la relación establecida en la hipótesis es válida, por lo menos, para un caso particular. Si
se da en un solo caso, aunque sea solo uno, es existencial. Este tipo de hipótesis es muy útil en psicología, ya que
muchas veces el psicólogo afirma que existe un fenómeno dado, independientemente de la frecuencia con la que
aparezca. Es difícil saltar de las hipótesis existenciales a las universales

(Kes, Corina 2007)

Hipótesis descriptivas:

Se caracteriza por describir las características cualidades, de determinados fenómenos, pueden ser de carácter
cualitativo, cuantitativo, temporal, espacial.

Son aquellas hipótesis o suposiciones respecto de rasgos, características o aspectos de un fenómeno, hecho, una
situación una persona, una organización etc. (Toribio, México 2008)

Hipótesis estadístico:

La hipótesis estadística es aquella hipótesis que somete a prueba y expresa las hipótesis operacionales en forma
de ecuaciones matemáticas. Esta se postula cuando se tratan de decidir si existen diferencias o no las variables
en estudio, si los datos obtenidos en estudios son comparables halos datos del universo o parámetro de base
entonces entonces se clasifican en dos:

Hipótesis nula. Es el planteamiento del supuesto del valor observado en el universo, una muestra o variable en
particular, no difiere del encontrado, en otro universo de la otra prueba o en variable o parámetro de análisis.

Hipótesis alterna. Plantea que los valores observados en el universo muestra o en una variable de estudios no
son equivalentes halos encontrados en el otro universo que el valor encontrado será mayor o menor o diferente
encontrado (Gómez, 2006).ok

Ejemplos: • H1: 25% de la población desempleada corresponde a personas con nivel académico profesional.

Hipótesis di variadas:
Plantean una relación entre diversas variables independientes y una dependiente, o unas dependientes, o
diversas variables independientes y varias dependientes a correlación está basada en la asociación lineal, es decir,
que cuando los valores de una variable aumentan los valores de la otra variable pueden aumentar o disminuir
proporcionalmente. Por ejemplo, la altura y el peso tienen una relación lineal positiva, a medida que aumenta la
altura aumenta el peso. (Yuren, A. 1994.)

Hipótesis correlacional:

Este tipo de hipótesis supone la evaluación de la relación entre las variables. Puesto que tiene de por sí un valor
explicativo, ya que saber que dos variables se relacionan de determinada manera, por lo cual aporta la explicación
informativa que constituye una relación entre las variables (una correlación puede ser múltiple), sin necesidad de
plantear cómo se dan estas asociaciones. Por lo tanto en una hipótesis correlacional no importa tanto el orden en
que se designa las variables. A determinadas condiciones de contratación, se busca ver cómo se comporta las
variables objetos de estudio. DIETERICH, H. (2001)

Hipótesis explicativa:

Partido se perdió por culpa del árbitro.

Permite predecir qué tal o tales hechos ocurrirán o han ocurrido.

Llamada también hipótesis causal, son teorías o suposiciones que nos ayudan a comprender la realidad

 Choco el carro porque se quedó dormido.

 No llego a clase porque la cola estaba fuerte.

 Se quemó el disco duro por la caída de tensión

(Dieterich, H. 1997)

ANYELA GUIZADO
VARIABLES
Una variable es una característica o cualidad, magnitud o cantidad susceptible de sufrir cambios y es objeto de
análisis, medición, manipulación o control en una investigación.

Las variables identificadas en el estudio indicarán en forma directa que se debe observar o medir en el proyecto
de investigación radicando en estos aspectos y su importancia. Arias (2006)

Importancia de las variables

Se presume que el hombre se hizo ciertas preguntas ante lo desconocido y lo ignoto; la incertidumbre fue
superpuesta por la magia o el mito como una estructura cognitiva que supone una explicación sobrenatural,
mágica, épica en el sentido literario; en la que se refleja un modo de entender la realidad, un pensamiento
primitivo, una simbolización de su relación con el cosmos; una identificación colectiva. Las hipótesis sobre la
estructura del mito y el pensamiento mágico religioso, son explicativas del origen de una construcción mental
acerca de la realidad expresada por el lenguaje. Es así, de algún modo, un paradigma de conocimiento. Un modo
de responder a la incertidumbre de lo ignorado
FUNCIONES DE LAS VARIABLES

Kerlinger, en Investigación del comportamiento, dice que la variable es un símbolo al cual se le asignan
numerales o valores. Por ejemplo, X es una variable: es un símbolo con valores numerales asignados. Esta
variable X puede tomar cualquier conjunto de valores justificables(Invest. Educ. 11 (20), 2007)

CLASIFICACION DE LAS VARIABLES

Ander (1982) agrupa teniendo en cuenta a su naturaleza y características en: cualitativas y cuantitativas;
continuas y descontinuas; dependientes e independientes; exploratorias o externas y generales; intermedias y
empíricas

SEGÚN SU NATURALEZA

Variables cuantitativas: son aquellas que cuyos valores al ser medidos pueden expresarse numéricamente y en
diversos grados.

Variables continuas

Estos tienen la particularidad de asumir cualquier valor numérico y que pueden cambiar en cualquier cantidad.
Ejemplo: el tiempo, la distancia, el peso, etc

Variables discontinuas

Desde luego otros investigadores denominan discretas, que según Pick y López (2002) sus valores se
interrumpen o separan[3]. Por ejemplo. Sea x el número de buses del Metropolitano. Aquí no se admite hablar
de ½ o ¼ de bus. La variable discontinua representa valores enteros.

Variables cualitativos: Estas son llamadas con este nombre porque son susceptible a la variación cualitativa, en
efecto su medición no puede ser expresada numéricamente. Ejemplos: Género: masculino y femenino; calidad
de producto: Excelente, bueno malo; actividades preferidas: lectura, tv, cine, futbol etcétera.

SEGÚN SU FUNCION

Independientes: aquellas que se manipulan por el investigador para explicar, describir o transformar el objeto
de estudio a lo largo de la investigación. Son las que generan y explican los cambios en la variable dependiente.
Ejemplo: la dieta a que es sometido un grupo de pacientes obesos.

• Dependientes: aquellas que se modifican por la acción de la variable independiente. Constituyen los efectos o
consecuencias que dan origen a los resultados de la investigación. Ejemplo: El peso corporal de los integrantes
del grupo..

Intervinientes: aquellas que pueden influir directamente sobre la variable dependiente y en los estudios
experimentales son manipuladas por el investigador. Ejemplo: los ejercicios físicos practicados por el grupo.

• Confusoras, extrañas o ajenas: aquellas que pueden afectar tanto a las variables dependientes como a las
independientes. Comúnmente llevan a errores, sesgos, dudas. Ejemplo: factores hereditarios que pudieran
incidir en el peso de una persona, algún medicamento no orientado por el investigador.