Marco para la buena enseñanza

C Dominios
r A B C D
i PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS RESPONSABILIDADES
t PARA EL APRENDIZAJE LOS ESTUDIANTES PROFESIONALES
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1 Domina los contenidos de las disciplinas Establece un clima de relaciones de Comunica en forma clara y precisa los objetivos El profesor reflexiona
que enseña y el marco curricular nacional. aceptación, equidad, confianza, de aprendizaje. sistemáticamente sobre su práctica.
Descriptores: solidaridad y respeto. Descriptores: Descriptores:
● Conoce y comprende los principios y conceptos Descriptores: ● Comunica a los estudiantes los propósitos de la ● Evalúa el grado en que los alumnos
centrales de las disciplinas que enseña. ● Establece un clima de relaciones clase y los aprendizajes a lograr. alcanzaron los aprendizajes esperados.
● Conoce diferentes perspectivas y nuevos interpersonales respetuosas y empáticas con ● Explicita a los estudiantes los criterios que los ● Analiza críticamente su práctica de
desarrollos de su disciplina. sus alumnos. orientarán tanto para autoevaluarse como para ser enseñanza y la reformula, a partir de los
● Comprende la relación de los contenidos que ● Proporciona a todos sus alumnos evaluados. resultados de aprendizaje de sus
enseña con los de otras disciplinas. oportunidades de participación. alumnos.
● Conoce la relación de los contenidos de los ● Promueve actitudes de compromiso y ● Identifica sus necesidades de aprendizaje
subsectores que enseña con la realidad. solidaridad entre los alumnos. y procura satisfacerlas.
● Domina los principios del marco curricular y ● Crea un clima de respeto por las diferencias
los énfasis de los subsectores que enseña. de género, culturales, étnicas y socio
económicas.

2 Conoce las características, conocimientos Manifiesta altas expectativas sobre las Las estrategias de enseñanza son desafiantes, Construye relaciones profesionales y
y experiencias de sus estudiantes. posibilidades de aprendizaje y desarrollo coherentes y significativas para los estudiantes. de equipo con sus colegas.
Descriptores: de todos sus alumnos. Descriptores: Descriptores:
● Conoce las características de desarrollo Descriptores: ● Estructura las situaciones de aprendizaje ● Promueve el diálogo con sus pares en
correspondientes a las edades de sus ● Presenta situaciones de aprendizaje considerando los saberes, intereses y experiencias torno a aspectos pedagógicos y
estudiantes. desafiantes y apropiadas para sus alumnos. de los estudiantes. didácticos.
● Conoce las particularidades familiares y ● Transmite una motivación positiva por el ● Desarrolla los contenidos a través de una estrategia ● Participa activamente en la comunidad
culturales de sus alumnos. aprendizaje, la indagación y la búsqueda. de enseñanza clara y definida. de profesores del establecimiento,
● Conoce las fortalezas y debilidades de sus ● Favorece el desarrollo de la autonomía de los ● Implementa variadas actividades de acuerdo al tipo colaborando con los proyectos de sus
estudiantes respecto de los contenidos que alumnos en situaciones de aprendizaje. y complejidad del contenido. pares y con el proyecto educativo del
enseña. ● Promueve un clima de esfuerzo y ● Propone actividades que involucran cognitiva y establecimiento.
● Conoce las diferentes maneras de aprender de perseverancia para realizar trabajos de emocionalmente a los estudiantes y entrega tareas
los estudiantes. calidad. que los comprometen en la exploración de los
contenidos.

3 Domina la didáctica de las disciplinas que Establece y mantiene normas El contenido de la clase es tratado con Asume responsabilidades en la
enseña. consistentes de convivencia en el aula. rigurosidad conceptual y es comprensible para orientación de sus alumnos.
Descriptores: Descriptores: Descriptores:
 ● Conoce variadas estrategias de enseñanza y ● Establece normas de comportamiento que los estudiantes. ● Detecta las fortalezas de sus estudiantes
actividades congruentes con la complejidad de son conocidas y comprensibles para sus Descriptores: y procura potenciarlas.
los contenidos. alumnos. ● Desarrolla los contenidos en forma clara, precisa y ● Identifica las necesidades de apoyo de los
● Conoce estrategias de enseñanza para ● Las normas de comportamiento son adecuada al nivel de los estudiantes. alumnos derivadas de su desarrollo
generar aprendizajes significativos. congruentes con las necesidades de la ● Desarrolla los contenidos de la clase con rigurosidad personal y académico.
● Conoce y selecciona distintos recursos de enseñanza y con una convivencia armónica. conceptual. ● Propone formas de abordar estas
aprendizaje congruentes con la complejidad ● Utiliza estrategias para monitorear y ● Desarrolla los contenidos con una secuencia necesidades tanto en el aula como fuera
de los contenidos y las características de sus abordar educativamente el cumplimiento de adecuada a la comprensión de los estudiantes. de ella.
alumnos. las normas de convivencia. ● Utiliza un lenguaje y conceptos de manera precisa y
● Conoce las dificultades más recurrentes en el ● Genera respuestas asertivas y efectivas comprensible para sus alumnos.
aprendizaje de los contenidos que enseña. frente al quiebre de las normas de
convivencia.

A B
4 Organiza los objetivos y contenidos de Establece un ambiente organizado de
manera coherente con el marco curricular trabajo y dispone los espacios y recursos
y las particularidades de sus alumnos. en función de los aprendizajes.
Descriptores: Descriptores:
● Elabora secuencias de contenidos coherentes ● Utiliza estrategias para crear y mantener un
con los objetivos de aprendizaje del marco ambiente organizado.
curricular nacional. ● Estructura el espacio de manera flexible y
coherente con las actividades de
● Considera las necesidades e intereses aprendizaje.
educativos de sus alumnos. ● Utiliza recursos coherentes con las
actividades de aprendizaje y facilita que los
● Las actividades de enseñanza son coherentes
alumnos dispongan de ellos en forma
con el contenido y adecuadas al tiempo
oportuna.
disponible.
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Optimiza el uso del tiempo disponible para la Propicia relaciones de colaboración y
enseñanza. respeto con los padres y apoderados.
Descriptores: Descriptores:
● Utiliza el tiempo disponible para la enseñanza en ● Informa a las familias sobre los procesos
función de los objetivos de la clase. de aprendizaje que se abordarán en el
● Organiza el tiempo de acuerdo con las necesidades curso.
de aprendizaje de sus estudiantes. ● Informa periódicamente a las familias los
avances de los aprendizajes de sus hijos.
● Contribuye a involucrar a las familias en
actividades de aprendizaje, recreación y
convivencia de sus alumnos.

● Las actividades de enseñanza consideran

variados espacios de expresión oral, lectura y
escritura de los estudiantes, relacionados con
los aprendizajes abordados en los distintos
subsectores.

5 Las estrategias de evaluación son Promueve el desarrollo del pensamiento. Maneja información actualizada sobre
coherentes con los objetivos de Descriptores: su profesión, el sistema educativo y
aprendizaje, la disciplina que enseña, el ● Incentiva a los estudiantes a establecer relaciones y las políticas vigentes.
marco curricular nacional y permite a ubicar en contextos el conocimiento de objetos, Descriptores:
todos alumnos demostrar lo aprendido. eventos y fenómenos, desde la perspectiva de los ● Conoce las políticas nacionales de
Descriptores: distintos subsectores. educación relacionadas con el
● Los criterios de evaluación que utiliza son ● Formula preguntas y problemas y concede el tiempo currículum, la gestión educativa y la
coherentes con los objetivos de aprendizaje. necesario para resolverlos. profesión docente.
 ● Las estrategias de evaluación son coherentes
con la complejidad de los contenidos
involucrados.
● Conoce diversas estrategias y técnicas de
evaluación acordes a la disciplina que enseña.
● Las estrategias de evaluación ofrecen a los
estudiantes oportunidades equitativas para
demostrar lo que han aprendido.
6 Evalúa y monitorea el proceso de comprensión
● Aborda los errores no como fracasos, sino como ● Conoce las políticas y metas del
ocasiones para enriquecer el proceso de establecimiento, así como sus normas de
aprendizaje. funcionamiento y convivencia.
● Orienta a sus estudiantes hacia temáticas ligadas a ● Analiza críticamente la realidad de su
los objetivos transversales del currículum, con el fin establecimiento a la luz de estas
de favorecer su proceso de construcción de valores. políticas.
● Promueve la utilización de un lenguaje oral y escrito
gradualmente más preciso y pertinente.
y apropiación de los contenidos por parte de
los estudiantes.
Descriptores:
● Utiliza estrategias pertinentes para evaluar el logro
de los objetivos de aprendizaje definidos para una
clase.
● Utiliza estrategias de retroalimentación que
permiten a los estudiantes tomar conciencia de sus
logros de aprendizaje.
● Reformula y adapta las actividades de enseñanza de
acuerdo con las evidencias que recoge sobre los
aprendizajes de sus estudiantes.