TEMA 1: CARACTERISTICAS GENERALES DEL NIÑO HASTA LOS 6 AÑOS.

PRINCIPALES
FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO. ETAPAS Y MOMENTOS MAS
SIGNIFICATIVOS.

EL DESARROLLO INFANTIL EN EL PRIMER AÑO DE VIDA.

0. INTRODUCCIÓN
Cada etapa evolutiva tiene unas características propias.
Entre 0-6 años se va a configurar la personalidad del niño. Ahora es el mejor momento para
detectar y corregir problemas de desarrollo.
Características generales del desarrollo infantil

 Global y equilibrada. En todos los Ámbitos (social, afectivo, cognitivo, influyendo unos
en otros)
 Progresiva y secuencial. Sigue un proceso, cada logro alcanzado ayuda a otro más
complejo.
 Diferencial. Cada niño posee su propio ritmo de desarrollo.
El ser humano tiene una enorme capacidad de cambio a lo largo de su vida, esto se conoce como
plasticidad.
Para los innatistas el germen del desarrollo esta en el nacimiento, para los ambientistas, es el
ambiente el que da origen a la transformación.

Actualmente se considera a la persona como un sujeto activo dentro de un proceso constante de

cambio y transformación.

1. CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO HASTA LOS 6 AÑOS.

 El desarrollo es un proceso sometido a factores de carácter ambiental y hereditario.
 Supone una sucesión ordenada de cambios (cualitativos y cuantitativos) en todos los
aspectos de la personalidad.
 Todos los individuos pasan por las mismas etapas de desarrollo pero no al mismo ritmo.
 Tiene un carácter integral, conductas complejas dependen de conductas más simples.
 A mas nivel de desarrollo mas diversificación de capacidades y más complejidad.
 P=rimero hay un desarrollo de capacidades generales y luego una especialización.
1.1 CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DE 0 A 3 AÑOS.
1.1.1 DESARROLLO FIFICO.
 El desarrollo físico se produce de forma rápida y ordenada y tiene como
características más importantes:
Cabeza: Su crecimiento se retarda con respecto al de los brazo y tronco,
piernas y pies.
Peso: El peso va en aumento de forma muy rápida, llegando a pesar 17 Kg
a los 5 años.
Altura: Aumento muy rápido durante las primeras semanas de vida. Luego
se ralentiza. A los 5 años mide 105cm.
Abdomen: Principio muy voluminoso, poco a poco se aplasta hasta que los
músculos adquieren tono lo que le permite a los 6-8 meses sentarse.
Dientes: El primer diente aparece hacia los 6 a 8 meses hasta llegar a los 2 a
5 años que se completa la dentadura. A partir de los 6-7 años son
substituidos por los dientes definitivos.
1.1.2 DESARROLLO PSICOMOTOR.
LEYES DEL DESARROLLO
i. Proximodistal.
ii. Cefalocaudal.
iii. Ley de grupos musculares grandes.
El niño nace sin todo muscular, poco a poco va ganando más dominio lo que
le permite más control postural y acción y mayor percepción del entorno.

DESARROLLO POR MESES:

 0-1 mes: Reflejos automáticos involuntarios

 2 meses: Fijación ocular y seguimiento del objeto
 3-4 meses: Control de cabeza
Coordinación óculo-manual
 4-5 meses: Sentado con apoyo
 6-7 meses: Sentado sin apoyo
 8 meses: Gateo
 9-10 mese: Camina con apoyo
 11-12 meses: Camina sin apoyo
 1 ½ meses: Correteo

1.1.3. DESARROLLO COGNITIVO

PIAGET habla de 4 etapas dentro del desarrollo cognitivo.
 - Sensorio-motora 0-2 años
- Pre-operacional 2-7 años
- Operaciones concretas 7-11 años
- Operaciones abstractas a partir de los 12 años
Cada etapa es fruto de factores hereditarios y ambientales y cualitativamente diferente a las otras.
ETAPA SENSORIO-MOTORA
Inteligencia práctica, ligada a los sentidos, manipulación y acción motora.
La actividad cognitiva consiste en:
o Asimilar: incorporar el medio al organismo
o Acomodar: modificación del organismo por la influencia del medio.
Ambos procesos no se dan en equilibrio.

o-1 Mes Adaptaciones innatas

Puros mecanismos congénitos de supervivencia.
1-4 meses Adaptaciones adquiridas
Aparece el concepto de reacción circular, como repetición de una
conducta motriz. Repetición de una acción hasta que es dominada.
4-8 meses Reacciones circulares secundarias
Estos esquemas simples de conducta se coordinan existiendo ya una
pre-intencionalidad en la acción.
8-12 meses La conducta motriz ya tiene un fin

Piaget habla:
1 ½ años: Reacciones circulares terciarias. La practica y la intencionalidad
anterior permiten crear esquemas de actuación más complejos.
1-1 ½ años: Llegada del pensamiento. Hay una representación interna de los
actos externos. Predice resultado de la conducta sin llevarla a cabo.
2-3 años Inicio representación y uso del lenguaje
Gracias al lenguaje, juego, etc. Aparece la función simbólica.
o Clara intencionalidad conducta
 o Imagen mental del objeto aunque no este ( permanencia del
objeto)

1.1.3 DESARROLLO DEL LENGUAJE

Piaget habla de 2 etapas:

 Etapa pre-lingüística
 Etapa de la adquisición del lenguaje
ETAPA PRE-LINGÜÍSTICA: Gritos llantos y risas, suponen la primera expresión del
lenguaje y son:

 Medio de comunicación con el adulto

 Ejercicio para la adquisición de futuras competencias lingüísticas.
Hay una predisposición inicial biológica que permite al niño aprender la lengua en
la que esta en contacto. (lengua materna).
Durante el primer año:

 Hay una diversificación de las expresiones faciales

 Aparición de la negación conla cabeza
 Aumento de vocalizaciones
o Balbuceo (emisión de fonemas)
o Laleo (imitación imperfecta de sonidos)
o Ecolalia (imitación más perfecta)
Al final del primer año

 Aparece la palabra frase (amplio contenido semántico)

Segundo año

 Pronuncia todas las vocales

 Muchas consonantes
 Tiene algo de ritmo y entonación
2 años y ½

 Aparecen combinaciones de 2 palabras sobre acciones, negaciones,

interrogaciones.
 3 años
Reducción en la dificultad de:

 Emisión de diptongos
 Progreso en la pronunciación de consonantes.
1.1.4 DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL
0-2 AÑOS Formación de sentimientos elementales
1r día de vida: Primeras y decisivas experiencias sociales.
Dialogo con la persona de referencia mas cercana Primer proceso de
socialización.
El bebe va recopilando experiencias, como expresar sus deseos para
hacerlos realidad y como los padres lo apoyan o lo limitan.
Otros contactos sociales

 Familiares, amigos, otros niños, parques.

 Las “ llar d’infants” son lugares de socialización secundaria.
o Esta en el inicio del proceso de la propia identidad y la
consolida.
2-3 AÑOS: Inicio de la conciencia moral, lo que esta mal y lo que esta bien
dependerá de la aprobación o reproche de los adultos.
El niño actúa evitando el castigo.

 Empatía: Consiste en ponerse en el lugar de la otra persona.

El niño observa otras conductas y las imita

 Egocentrismo: El bebe nace egoísta, lo va perdiendo con la

convivencia con los demás, la socialización y la educación.

3-4 AÑOS: Se puede adaptar muy fácilmente a las expectativas y procesos de un

grupo nuevo, sin perder-se a sí mismo y sin abdicar de sus propios esfuerzos ni
desistir de las necesidades básicas.