SESIÓN DE APRENDIZAJE AHET N° 06

(Aprendizaje – Holístico – Experiencial - Transformacional)

Título: “Nos reconocemos como varón o mujer creados por Dios”
I. Datos generales:

DOCENTE: DURACIÓN: 80’

GRADO Y SECCIÓN: 5 años TEMA: Identificación sexual
ÁREA: Personal Social PROPOSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes se
reconozcan como creación de Dios y completar una silueta.
FECHA: PMDE: Libertad

II. PROPÓSITO BASADO EN LOS CUATRO PILARES

CONVIVIR SABER SER HACER

(¿Qué interés y disposición (¿Qué quiero que sepan los
quiero generar en los estudiantes)
estudiantes) EXPLORA
MOTIVA Pensamiento Crítico
Pensamiento Relacional
Muestren respeto y Que los estudiantes analicen
consideración al situaciones de dificultad en
relacionarse con sus pares la convivencia en el aula y
en la institución y establecidas
propongan alternativas de
solución para propiciar un
ambiente armonioso
(¿Qué quiero que
reflexionen y qué decisiones
quiero que tomen los
estudiantes)
REFLEXIONA/ APLICA
P. Reflexivo y toma de
decisiones
Que los estudiantes sientan
necesidad de obedecer y
respetar las normas
para el
bienestar de ellos mismos
(¿Qué producto quiero que
hagan los estudiantes?)
ACTÚA Y CREA
P. Creativo y resolución de
problemas
Que los estudiantes
elaboren de una manera
creativa las normas de
convivencia en el aula, la
respeten y la practiquen

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

IV. Secuencia didáctica

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE ENTRADA: Los niños ingresan al aula, saludan a la profesora, colocan sus mochilas y loncheras en el
lugar que corresponde. Luego marcan su asistencia.
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACION: Los niños y niñas eligen el sector que deseen: construcción, juegos tranquilos, arte, biblioteca,
dramatización; se les indica las normas para jugar en armonía.
ORGANIZACIÓN: Deciden a qué y con quien jugar.
EJECUCION: Juegan libremente como lo han pensado.
ACTIVIDADES
ORDEN: Al compás de una melodía los niños y niñas irán guardando todos los materiales en su lugar.
PERMANENTES SOCIALIZACION: Cada grupo cuenta a que jugaron, como jugaron y quienes jugaron.
REPRESENTACION: Representan lo que han jugado.
ACTIVIDADES PERMANENTES: Cantamos y oramos, marcamos el calendario y el tiempo, controlamos la asistencia,
elegimos a los responsables del día, recordamos nuestros acuerdos y cómo serán evaluados.
ACTIVIDAD DE LA LECTURA POR PLACER: los niños escogen un libro de su preferencia y se ponen a leer, se les recuerda
las normas al momento de la lectura. Al finalizar se escoge a uno de los niños para que verbalice lo que ha leído.
ACUERDOS: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
 Motivación: Se le facilita a cada estudiante una bolsa de arcilla con la consigna de moldear un figura
de su cuerpo
Recojo de saberes previos: Observan y responden a las preguntas: ¿quién te hizo? ¿Qué tienen en
común las siluetas? ¿En qué se diferencian? ¿Por qué Dios nos hizo diferentes? ¿Cómo es tu cuerpo?
MOTIVA
Propósito y/o aprendizajes esperados: Hoy reconoceremos a qué sexo pertenecemos (masculino o
femenino)

Acuerdo: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase

PROBLEMATIZACIÓN: La maestra narra la historia de la creación del hombre, que nos permitan
reconocer que Dios nos creó al varón y a la mujer y por eso pertenecemos a un sexo: femenino y
masculino. ¿Será importante conocer a qué sexo pertenecemos? ¿Por qué?

ANALIZAMOS LA INFORMACION Y/O SITUACIÓN: Se les hace entre a los estudiantes de una ficha de
EXPLORA trabajo con base de una silueta humana, para decorar de acuerdo a su sexo.

TOMA DE DESICIONES: Se le pregunta a los estudiantes ¿a qué sexo perteneces? La maestra enfatiza
que ambos se merecen respeto, y se pregunta ¿tú cómo vas a tratar a los de tu propio sexo y a los
del sexo opuesto?
Los estudiantes reconocen que pertenecen a una sexo definido que Dios estableció en la creación

Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hemos aprendido?, ¿Cómo trabajaste?

REFLEXIONA
¿Por qué crees que Dios te hizo varón /mujer?

Extensión; aquí los niños llevan tarea para la vida mas no planas
ACTÚA
De acuerdo al sexo al que pertenecemos ¿cómo puedes ayudar en casa y en la aula? Hacer un lista de
sugerencia ….