Grade 4 DLL Quarter 2 Week 5 (Sir Bien Cruz)

School MALUMMIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
Teacher CHARRY ANN P. GALLEVO Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date September 9 – 13, 2019 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 5
September 9 September 10 September 11 September 12 September 13
A. OBJECTIVES
A. Content Standards
The learner demonstrates understanding of improper fractions and mixed numbers
B. Performance Standards The learner is able to recognize and represent improper fractions and mixed numbers in various forms and contexts
C. Learning Competencies/ 30. identifies proper fractions,
Objectives improper fractions, and mixed 31. changes improper fractions to mixed numbers and vice versa 32. changes fractions to lowest terms
( Write the LCcode for each) numbers M4NS-IIe-80
M4NS-IIe-81
M4NS-IIe-79.2
Lesson 31: Identifying Proper Lesson 32: Changing Improper Fractions to Mixed Numbers and Vice Versa Lesson 33: Changing Fractions to Lowest Terms
I. CONTENT fractions, Improper Fractions,
( Subject Matter) and Mixed Numbers
II. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages 132-135 135-139 139-142
2. Learner’s Material pages 103-106 107-108 109-111
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource LR portal
B. Other Learning Resources Pictures showing fractional parts Flash cards (division and multiplication) Flash cards, charts
III. PROCEDURE
A. Reviewing previous
Have a review on representing
Lesson or presenting new Conduct a review on identifying proper fractions, improper fractions and Review the process on writing a number as a product of its prime factors.
fractions through sets, regions,
lesson mixed numbers through a game (Pass the Ball) Give exercises.
etc.
B. Establishing a purpose for the Have a drill on visualizing and

Conduct a review on finding the GCF.
lesson identifying fractions using Use flash cards for the basic facts in multiplication and division.
Give a drill on finding the GCF of two numbers.
pictures.
C. Presenting examples/ Read and understand the
instances of the new lesson. problem under presentation on
Present the problems 1 and 2 on TG p. 136-137. Present the problem on LM p. 109, Explore and Discover.
TG p. 132.
Read and analyze them. Analyze the problem.
Have each group answer the
presented problem.
D. Discussing new concepts and Discuss the concept of proper
Let the pupils work in groups in solving the problems. Let the pupils work in pairs in solving the problem.
practicing new skills.#1 fractions, improper fractions and
Have them present their answers. Have them present the answers on the board.
mixed numbers
E.
F. Discussing new concepts and Have a game on identifying Discuss/emphasize the process on how to change improper fractions to mixed
practicing new skills #2. proper fractions, improper numbers and vice versa.
fractions and mixed numbers Discuss the concept on how to change fractions to lowest terms.
G. Developing Mastery Discuss the problem under
(Lead to Formative Assessment 3) Explore and Discover. Discuss the problem under Explore and Discover on LM p. 106-107. Answer the exercises A, B, and C of Get Moving on LM p. 109-110. Check
Give additional exercises (TG p. Give other exercises about the lesson. the pupils’ answers.
134)
H. Finding practical application Answer the items under Get
of concepts and skills in daily Moving on LM p. 104, and for
Let the pupils answer the exercises under Get Moving and Keep Moving on Do exercises A and B of Keep Moving on LM p. 110-111. Check the pupils’
living mastery answer Keep Moving on
LM p. 107-108. answers.
LM p. 104-105.
I. Making Generalizations and Lead the pupils to generalize

Abstraction about the Lesson. what are proper fractions,
Summarize the lesson by leading the pupils in giving the generalization. Lead the pupils in giving the generalization.
improper fractions and mixed
Do apply Your Skills on LM p. 108. Work on the problems on Apply Your Skills on LM p. 111.
numbers.
Do Apply Your Skills on LM p. 105.
J. Evaluating Learning
Do Assessment on TG p. 134-135. Do Assessment on TG p. 139. Do Assessment on TG p. 141.
K. Additional Activities for

Answer Home Activities on TG p.
Application or Remediation Answer Home Activities on TG p. 139. Answer Home Activities on TG p. 141-142.
135.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B..No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
C…Did the remedial lessons work? No. ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
of learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E..Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G..What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover which I wish __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan MALUMMIN ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro CHARRY ANN P. GALLEVO Asignatura EPP/ AGRI
Petsa September 9 – 13, 2019 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 5
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa
sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa pagtatanim kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna-
Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag-
pag-aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa halamang ornamental sa halamang ornamental sa masistemang halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.7. Naisasagawa ang wastong 1.7.1 Naipapaliwanag ang ilang 1.8.1 Naisasagawa ang masistemang 1.8.1 Naisasagawa ang 1.8.2 Naisasagawa ang
Isulat ang code ng bawat kasanayan paraan ng pagpaparami ng paraan ng pagpaparami ng halaman pangangalaga ng halaman tulad ng masistemang pangangalaga ng masistemang pangangalaga ng
halaman sa paraang tulad ng pagpuputol (cutting). pagdidilig at pagbubungkal ng lupa. halaman tulad ng pagdidilig at halaman tulad ng paggawa ng
layering/marcotting. EPP4AG-Oe-7 EPP4AG-Oe-8 pagbubungkal ng lupa. organikong pataba.
EPP4AG-Oe-7 EPP4AG-Oe-8 EPP4AG-Oe-8
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Paraan ng Pagbubungkal ng Lupa Ornamental Ornamental
Pagpaparami ng Halamang Pagpaparami ng Halaman sa Paraan ng Pagbubungkal ng Lupa Paggawa ng Organikong Pataba
Ornamental Paraang Pagpuputol (Composting)
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 153 - 155 T.G. pp. 155-156 T.G. pp. 156 - 158 T.G. pp. 156 - 158 T.G. pp. 158-160
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 343 - 347 L.M. pp. 362-363 L.M. pp. 364 - 366 L.M. pp. 364 - 366 L.M. pp. 366-374
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan, budding knife, moss, Larawan, kutsilyo, sanga ng Asarol, dulos, regadera, kalaykay, Asarol, dulos, regadera, kalaykay, Pala, kalaykay, mga tuyo at bagong
mother plant, plastic, tali, lupa halaman, dahon ng kataka-taka, Pala, palang tinidor Pala, palang tinidor tabas na dahon ng halaman, abo,
paso o plastic bag na may lupa apog, dumi ng mga hayop, at iba pa,
larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano-ano ang wastong paraan ng Paano isinasagawa ang marcotting o Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-anong mga kasangkapan ang
pagsisimula ng bagong aralin pagtatanim ng mga halamang air layering? pagpaparami ng halaman sa paraang pagpaparami ng halaman sa ginagamit sa pagbubungkal ng lupa?
ornamental? pagpuputol? paraang pagpuputol? Pagdilig ng halaman?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakakita na ba kayo ng isang May nagustuhan na ba kayo ng Bakit kailangan ang angkop na Bakit kailangan ang angkop na Kayo ba ay may mga alagang
halaman na maliit pa pero may isang uri ng halaman? Hindi ba kagamitan sa paghahanda ng lupa na kagamitan sa paghahanda ng lupa halaman sa bahay. Anong
bunga at may namumulaklak na? gusto mo itong hawakan at nais na pagtataniman? Ano ang maaaring na pagtataniman? Ano ang pamamaraan ang inyong ginagawa
magkaroon ng kasingtulad nito? mangyari kung ito ay hindi maayos na maaaring mangyari kung ito ay hindi upang tumubo ng maayos at
naihanda? maayos na naihanda? malusog ang inyong mga halaman?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Paano isinasagawa ang Paano isinasagawa ang Pagpapakita ng larawan ng mga Pagpapakita ng larawan ng mga Ipabasa sa mga bata ang “Linangin
bagong aralin marcotting o air layering? pagpapatubo ng halaman sa kasangkapan sa mga bata o tunay na kasangkapan sa mga bata o tunay Natin” sa p. 367-369 ng LM at
paraang pagpuputol? mga kasangkapan na mga kasangkapan talakayin ito.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Pagpapakitang-turo sa mga bata Ipabasa sa mga bata ang “Linangin Anong kasangkapan ang ginagamit sa Anong kasangkapan ang ginagamit Ano-ano ang mga masistemang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 kung paano gawin ang marcotting Natin” sa p. 362-363 ng LM at pagbubungkal ng lupa sa paligid ng sa pagbubungkal ng lupa sa paligid paraan ng pangangalaga ng
Para sa karagdagang kaalaman, talakayin ito. halaman? ng halaman? halaman?
basahin ang “Alamin Natin” p. Magbigay pa ng ilang tanong sa mga Magbigay pa ng ilang tanong sa mga
355-357 ng LM bata… bata…
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
kung sino ang gagawa ng mga hakbang sa pagpaparami ng masistemang pangangalaga ng masistemang pangangalaga ng tungkol sa paggawa ng organikong
pagmamarkot ng halaman halaman sa paraang pagpuputol. halaman at mga kagamitan na halaman at mga kagamitan na pataba
-Ipakita sa pangkat kung paano -Iulat sa klase ang tinalakay na ginagamit dito. ginagamit dito. -Iulat sa klase ang tinalakay na
ang pagsasagawa ng marcotting paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa.
-Iulat sa klase ang pagsasagawa paksa
ng marcotting.
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit ginagawa ang pagmamarkot Bakit kailangan matutuhan ang Paano natin pangalagaan ang mga Paano natin pangalagaan ang mga Paano natin pangalagaan ang mga
(Tungo sa Formative Assessment) sa mga halaman? pagpapatubo ng halaman sa halaman upang mabilis itong lumaki at halaman upang mabilis itong lumaki halaman upang tumubo ito ng
paraang pagpuputol? malusog? at malusog? maayos at malusog?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Gustong paramihin ni Ruben ang Paano paramihin ni Rosa ang Si Rene ay nais magbubungkal ng lupa Si Rene ay nais magbubungkal ng Ang mga halamang rose ni Aling
araw na buhay kanyang punong calamanse, kanyang halaman na yellowbell? sa paligid ng kanyang halamang daisy, lupa sa paligid ng kanyang Belen ay hindi namumulaklak at
paano niya gawin ang anong kasangkapan ang kanyang halamang daisy, anong kasangkapan payat, ano ang dapat gawin ni Aling
pagpaparami ng kanyang gagamitin? ang kanyang gagamitin? Belen?
calamanse?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-ano ang mga hakbang sa Ano-anong mga kasangkapan ang Ano-anong mga kasangkapan ang Ano-ano ang mga hakbang sa
pagpaparami ng halaman sa pagpaparami ng halaman sa ginagamit sa pagbubungkal ng lupa? ginagamit sa pagbubungkal ng lupa? paggawa ng organikong pataba
paraang marcotting? paraang pagpuputol? Pagdilig ng halaman? Pagdilig ng halaman? tulad ng compost pit?
I. Pagtataya ng Aralin Performance Test Panuto: Tama o Mali Panuto: Piliin sa loob ng kahon ang Panuto: Piliin sa loob ng kahon ang Panuto: Tama o Mali
1.Kailangan pumili ng sanga o tamang kagamitan sa pagbubungkal tamang kagamitan sa pagbubungkal 1.Ang tubig ay mahalaga sa buhay
Marka Pamantayan tangkay na may usbong o buko. ng lupa na tinutukoy ng bawat bilang. ng lupa na tinutukoy ng bawat ng halaman.
5- Naisagawa lahat ang 2. Gupitin ang mga sanga o tangkay 1.Ginagamit sa pagbubungkal ng lupa bilang. 2. Ang organikong abono ay
mga ng pahilis. sa paligid ng halaman. 1.Ginagamit sa pagbubungkal ng maaaring makuha sa medaling
hakbang sa pagmamar 3. Itanim ito sa kamang punlaan at 2. Ginagamit sa pagbubungkal ng lupa. lupa sa paligid ng halaman. pamamaraan.
kot. pabayaan na lamang. 3. Ginagamit sa paglinis ng kalat na 2. Ginagamit sa pagbubungkal ng 3. Ang halaman ay kailangan
4- Naisagawa lahat ang 4. Lahat ng uri ng halaman ay mga tuyong dahon at iba pang uri ng lupa. bungkalin ng isa o dalawang beses
mga maaaring paramihin sa paraang basura. 3. Ginagamit sa paglinis ng kalat na sa isang lingo.
hakbang sa pagmamar pagpuputol. 4. Ginagamit sa paglipat ng lupa mga tuyong dahon at iba pang uri 4. Ang compost pit ay inilalagay sa
kot ngunit hindi 5. Ang pagpuputol ay mabilis na 5. Ginagamit sa pagdilig ng halaman. ng basura. maayos na lugar para madaling
maganda paraan sa pagpaparami ng halaman. 4. Ginagamit sa paglipat ng lupa makita ng mga tao.
ang kabuuhang anyo ng 5. Ginagamit sa pagdilig ng 5. Pinagpapatung-patong na damo,
halaman. halaman. nabubulok na basura, dumi ng
3- Kulang ng 1 o 2 hakbang hayop, apog o abo at lupa ang
ang pagsasagawa ng tamang paglalagay sa compost
pagmamarkot. pit/compost heap?
2- Isa o dalawang hakbang
lamang ang naisasagawa
sa pagmamarkot.
1- walang naisagawa
J. Karagdagang Gawain para sa Gawin sa bahay ang Maglista ng 10 halamang Magdala bukas ng mga larawan ng Magdala bukas ng mga larawan ng Magdala bukas ng larawan tungkol
takdang- pagmamarkot upang masanay ornamental na maaaring paramihin mga kagamitan sa pagbubungkal ng mga kagamitan sa pagbubungkal ng sa composting.
aralin at remediation kung paano paramihin ang mga sa paraang pagpuputol. lupa na naka-print o nai-drawing sa lupa na naka-print o nai-drawing sa
halaman? long bondpaper. long bondpaper.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro CHARRY ANN P. GALLEVO Asignatura Araling Panlipunan
Petsa September 9 – 13, 2019 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 5
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Ang mga mag-aaral ay nasusuri ang mga iba’t-ibang mga gawaing pangkabuhayan batay sa heograpiya at mga oportunidad at hamong kaakibat nito tungo sa likas kayang pag-unlad
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP Ang mga mag-aaral ay nakapagpapakita ng pagpapahalaga sa iba’t-ibang hanapbuhay at gawaing pangkabuhayan na nakatutulong sa pagkakakilanlang Pilipino at likas kayang pag-unlad ng bansa
AP4LKE-IId-5 AP4LKE-IId-5 AP4LKE-IIe-6 AP4LKE-IIe-6
Nakalalahok sa mga gawaing
Natutukoy ang mga hamon ng Natutukoy ang mga oportunidad Nasasabi ang kahulugan at Nakalalahok sa mga gawaing
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO lumilinang sa pangangalaga at
mga gawaing pangkabuhayan kaugnay ng mga gawaing kahalagahan ng likas kayang pag- lumilinang sa pangangalaga at
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) nagsusulong ng likas kayang pag-
pangkabuhayan unlad o sustainable development nagsusulong ng likas kayang pag-
unlad ng mga likas yaman ng bansa
unlad ng mga likas yaman ng bansa
II. NILALAMAN Gawaing Pangkabuhayan ng Bansa
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 79-82 Pahina 79-82 Pahina 82-86 Pahina 82-86 Pahina 82-86
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pahina 164-170 Pahina 164-170 Pahina 171-176 Pahina 171-176 Pahina 171-176
Pangmag-aaral
Ppt. Presentation, Larawan Ppt. Presentation, Larawan
Ppt. Presentation, Awit Ppt. Presentation, Larawan
B. Kagamitan Ppt. Presentation, Awit, Larawan Awit, Lumang Tela, 1.5 litrong Awit, Lumang Tela, 1.5 litrong
Manila Paper, Pentel Pen Venn Diagram, Basket, Balde
Softdrinks, Straw, Plastic Softdrinks, Straw, Plastic
III. PAMAMARAAN
Pakinggan ang awiting “Kapaligiran”
Magbalik-aral: Ano-ano ang mga Magpakita ng larawan ng punong Magpakita ng larawan ng punong
Awitin ang “Magtanim ay di Biro” ng Asin
hamon sa gawaing pangkabuhayan umiiyak. umiiyak.
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Bakit di biro ang magtanim? Ano ang ibig iparating na mensahe
sa bansa? Bakit kaya umiiyak ang puno? Bakit kaya umiiyak ang puno?
bagong aralin Sino sa mga manggagawang pinoy ng awitin?
Magpakita ng larawan ng iba’t-ibang Sa palagay mo, bakit siya Sa palagay mo, bakit siya
ang gumagawa ng pagtatanim? Masasabi mo ba na makatotohanan
manggagawang Pinoy. nasasaktan? nasasaktan?
ang mensahe ng awit? Bakit?
Ano-ano ang mga pangunahing
Ano ang ginagawa ng tao sa mga Ano ang ginagawa ng tao sa mga
gawaing pangkabuhayan sa
Ano-ano ang mga oportunidad sa Ano ang opinyon mo sa linya ng awit puno? puno?
Pilipinas?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin mga gawaing pangkabuhayan ng na – “hindi masama ang pag-unlad Ano-ano ang mga maling ginagawa Ano-ano ang mga maling ginagawa
Ano-ano ang hamon sa mga
bansa? kung hindi nakakasira ng kalikasan”? ng mga tao sa ating mga likas na ng mga tao sa ating mga likas na
gawaing pangkabuhayan ng
yaman? yaman?
bansa?
Iugnay ang mga kasagutan sa Iugnay ang mga kasagutan sa
pagtalakay ng aralin. pagtalakay ng aralin.
Iugnay ang mga kasagutan ng mga Paano ka makalalahok sa mga Paano ka makalalahok sa mga
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Iugnay ang mga kasagutan ng mga Iugnay ang opinyong ibibigay ng
mag-aaral sa pagtalakay ng gawaing lumilinang sa pangangalaga gawaing lumilinang sa pangangalaga
bagong aralin mag-aaral sa pagtalakay ng aralin mga mag-aaral sa bagong aralin.
bagong aralin at nagsusulong ng likas kayang pag- at nagsusulong ng likas kayang pag-
unlad ng mga likas na yaman ng unlad ng mga likas na yaman ng
bansa? bansa?
Pagtalakay ng Teksto: Pagtalakay ng Teksto:
Ano ang likas kayang pag-unlad?
● Hamong sa Agrikultura ● Oportunidad sa Agrikultura at
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ano ang kahalagahan ng Ipagawa ang Gawain B – pah. 174 Ipagawa ang Gawain B – pah. 174
Ano ang dapat gawin sa mga Pangingisda?
paglalahad ng bagong kasanayan #1 pagsusulong nito para sa likas na LM LM
hamon sa gawaing pang-agri- Pangkatang gawain gamit ang Venn
yaman ng bansa?
kultura? Diagram sa Gawain A – pah. 167 LM
Pagtalakay ng Teksto:
Pangkatang Gawain: Indibidwal na Gawain: Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain:
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at ● Hamon sa Pangingisda
Ipagawa ang larong Search the Area Ipagawa ang H-Chart na makikita sa Ipagawa ang Gawain C – pah. 174- Ipagawa ang Gawain C – pah. 174-
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Ano ang dapat gawin sa mga
sa Gawain B – pah. 168 LM Gawain A – pah. 173 LM 175 LM 175 LM
hamon sa gawaing pangingisda?
Gumawa ng bubble map na
F. Paglinang sa kabihasnan magpapakita ng mga hamon sa
Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput
(Tungo sa Formative Assessment) larangan ng agrikultura at
pangingisda.
Paano mo hihikayatin ang iyong mga
Bilang mag-aaral, ano ang mainam Kung ikaw ay anak ng isang Paano mo hihikayatin ang iyong mga Paano mo hihikayatin ang iyong mga
kabarangay sa wastong paggamit ng
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- mong gawin upang makatulong na magsasaka o mangingisda, ano ang kapwa mag-aaral na lumahok sa kapwa mag-aaral na lumahok sa mga
mga likas na yaman para sa
araw na buhay maiangat ang mga gawaing tulong na maibibigay mo upang mga gawaing nangangalaga sa mga gawaing nangangalaga sa mga likas
pangangailangan ng mga susunod
pangkabuhayan sa ating bansa mapa-unlad ang inyong kabuhayan? likas na yaman ng ating bansa? na yaman ng ating bansa?
pang henerasyon?
Paano natin itatanyag ang Bigyang pansin ang mga konsepto Bigyang pansin at halaga ang mga
Pilipinas na kilala bilang isang ng aralin sa Tandaan Mo – pah 169 konsepto ng aralin sa Tandaan Mo – Bigyang diin ang mga konsepto ng Bigyang diin ang mga konsepto ng
H. Paglalahat ng aralin
agrikultural na bansa? LM pah 175 LM aralin sa Tandaan Mo – pah 175 LM aralin sa Tandaan Mo – pah 175 LM
Punan ng datos ang talahanayan

tungkol sa gawaing Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya,
pangkabuhayan at hamon na Gawin at pasagutan ang bahaging sumangguni sa evaluation notebook. Gawin at sagutan ang bahaging Gawin at sagutan ang bahaging
I. Pagtataya ng aralin
kinakaharap nito. Natutuhan Ko – pah. 169-170 LM Tunghayan ang pagtataya sa Natutuhan Ko – pah. 175-176 LM Natutuhan Ko – pah. 175-176 LM
Tunghayan ang pagtataya sa Evaluation Notebook
Evaluation Notebook
J. Karagdagang gawain para sa takdang
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Teacher CHARRY ANN P. GALLEVO Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date September 9 – 13, 2019 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 5
MUSIC ARTS P.E. HEALTH HEALTH
Objectives Natutukoy ang pitch name ng -Natutukoy ang pagkakaiba ng mga 1.Nakasusunod sa alintuntunin ng 1.Nailalarawan ang pagdaloy ng 1.Nailalarawan ang pagdaloy ng
leger line ng G clef staff. disenyo na may motif mula sa Luzon, laro. mga nakakahawang mga sakit sa mga nakakahawang mga sakit sa
(MU4ME-IIc3) Visayas at Mindanao.(A4PL-Id) 2.Natutukoy ang kahalagahan ng laro pamamagitan ng chian infection. pamamagitan ng chian infection.
-Nakaguguhit ng mga disenyo na may sa pagpapaunlad ng mga sangkap ng
motif sa retaso para sa maging Physical fitness.
lagayan ng barya. 3.Nakakikilos nang mabilis at maliksi
-Napapahalagahan ang ibat –ibang habang naglalaro.
motif na gamit ng mga pangkat
etniko sa pamamagitan ng paggamit
nito sa mga disenyo.
Demonstrates understanding of lines,

a.Content Standards Recognizes the musical symbols color, shapes, space, and proportion Demonstrates understanding Understand the nature and Understand the nature and
and demonstrates through drawing. ofparticipation and assessment of prevention of common prevention of common
understanding of concepts _Demonstrates understanding of physical activities and physical fitness. communicable diseases. communicable diseases.
pertaining to melody. lines, color, shapes, space and
proportion through drawing.
Analyzes melodic movement -Sketches and paints a landscape or Participates and assess performance in Consistently practices personal and Consistently practices personal and
and range and be able to create mural using shapes and colors physical activities. environmental measures to prevent environmental measures to prevent
b. Performance Standards and perform simple melodies. appropriate to the way of life of the and control common communicable and control common communicable
cultural community. diseases. diseases.
_realizes that the choice of colors to
use in a landscape gives the mood of
feeling of a painting.
_sketches and paints a landscape OR
MURAL using shapes and colors
appropriate to the way of life of the
cultural community
-Realize that the choice of colors to
use in a landscape gives the mood or
feeling of a painting.
Recognizes the meaning and use

of G-clef. (MU4ME-IIc3) Sketches and paints a landscape or
c. Learning Competencies/ Objectives. mural using shapes and colors Describes the skills involved in the Enumerates the different elements Enumerates the different elements
Write the LC Code for each appropriate to the way of life of the games.(PE4GS-IIb-2) in the chain of infections..(H4DD- in the chain of infections..(H4DD-
cultural community..(A4EL-IId) IIb-10) IIb-10)
II.CONTENT ARALIN 4: Ang Pitch name sa ARALIN 5: Krokis ng Pamayanang ARALIN 5:Patintero ARALIN 5: Daloy ng Impeksiyon, ARALIN 5: Daloy ng Impeksiyon,
Leger Line Kultural Mabilis ang Aksiyon Mabilis ang Aksiyon
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages TG p.62-66 TG p.243-246 TG p.34-35 TG p.140-142 TG p.140-142
2.Learner’s Materials pages LM p.49-52 LM p.192-195 LM p.96 -100 LM p.295-301 LM p.295-301
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal
Lapis, tsart, larawan,, manila paper, Tsart ng mga gawain, ,chalk , pito Tsart, larawan, manila paper, pentel Tsart, larawan, manila paper, pentel
B. Other Learning Resources Manila paper, pentel pen, tsart. water color, ruler, pambura pen pen
IV.PROCEDURES
Balik-aralan ang nakaraang Itanong: Ipagawa sa mga bata ang Balik-aralan ang nakaraang aralin. Balik-aralan ang nakaraang aralin.
A.Review previous lesson or aralin. Paano nakatutulong ang mga kulay at pampasiglang Gawain na ginawa sa Tanong: Tanong:
presenting the new lesson. Ipaawit ang sumusunod na so- hugis sa paglalarawan ng kultura ng nakaraang aralin. Ano-ano ang mga uri ng mikrobyo o Ano-ano ang mga uri ng mikrobyo o
fa-syllable at pitch name sa G- isang pamayananng cultural. Sagutin ang mga sumusunod na phatogens na maaring makuha sa phatogens na maaring makuha sa
clef. tanong na makikita sa LM p.96 kapaligiran . kapaligiran .
Simulan Natin
Magpakita ng tsart o flashcard Magpakita ng larawanng Magpakita ng larawan ng isang laro Magpakita ng larawan.at Magpakita ng larawan.at
B. Establishing the purpose to the ng Kodaly Hand sign. pamayanang cultural mula sa Luzon, at ipahula kong anong laro ang nasa magtanong tungkol sa larawang magtanong tungkol sa larawang
lesson. Basahin ang musical scale gamit Visayas, at Mindanao. Surinn ang larawan.Ipaalala sa mga bata ang mga kanilang nakikita. kanilang nakikita.
ang mga pitch name. bawat larawan.TG p.244 dapat tandaang mga sangkap ng -Ano-ano ang maaring dahilan ng -Ano-ano ang maaring dahilan ng
Awitin ang musical scale gamit Itanong: Physical fitness. pagkakasakit ng isang tao. pagkakasakit ng isang tao.
ang mga so-fa-syllable. - Ano ang pagkakaiba at pagkatulad Itanongangmgasumusunod: -Ano amng ginagawa ng batang -Ano amng ginagawa ng batang
Itanong: ng bawat isaayon sa uri ng kanilang -Ano laro ang nasa larawan? nasa mga larawan? nasa mga larawan?
-Ano ano ang mga pitch name kapaligiran? -Ano ang kasanayan ng isang larong Tama ba ang ginawa ng bata sa Tama ba ang ginawa ng bata sa
na inyong nakita sa tsart. AnoBatay sa inyong obserbasyon, ito? larawan A at larawan B? Bakit? larawan A at larawan B? Bakit?
paano binuo ang krokis o detalye ng Sa iyong palagay, ano-ano ang Sa iyong palagay, ano-ano ang
apat na larawan? maaring maging dulot ng ubo at maaring maging dulot ng ubo at
-Ano ang inyong napupuna sa mga sipon sa ibang tao? sipon sa ibang tao?
linyang ginamit? Sa sukat ng mga
bagay sa larawan?
Ipakita ang tsart ng awit Panlinangna Gawain Panlinangna Gawain: Magpakita ng tasrt ng sangkap ng Magpakita ng tasrt ng sangkap ng
C. Presenting examples/ instances of “Bandang Musika”(Iparinig o Pagpakita ng isang larawan sa Magkaroon ng Gawain na nagtataglay kadena ng impeksiyon (Chain of kadena ng impeksiyon (Chain of
the new lesson basahin o awitin ang awit kung paggawa ng krokis o pagguhit ng ng Physical fitness. (invasion game- Impection) Impection)
ang guro ay marunong ng awit landscape gamit ang elemento at Patintero) Itanong: Itanong:
na ito.) prinsipyo ng sining na Proporsiyon. (Paligsahan sa Pagbibigay ng mga -Ano ano ang mga sangkap ng -Ano ano ang mga sangkap ng
Itanong: .TG p.245 Gabay o tuntunin ng laro) kadena ng impeksiyon? kadena ng impeksiyon?
-Ituro ang awit gamit ang rote Itanong: Ipatukoy ang mga kasanayang Ano ang dalawang uri ng Ano ang dalawang uri ng
method . -Ano ang napapansin ninyo sa nililinang sa Gawain at itanong ang impeksiyon? impeksiyon?
Awitn /basahin ang notation larawan? kahalagahan ng pakikilahok sa mga Ano ang maaring sanhi na masalin Ano ang maaring sanhi na masalin
gamit ang mga so-fa-syllable. -Maganda at maayos ba silang gawaing katulad nito. ang sakit na ito sa ating katawan? ang sakit na ito sa ating katawan?
-Basahin ang mga pitch name ng tingnan? Bakit? Paano masugpo ang mga sakit na Paano masugpo ang mga sakit na
awiting “Bandang Musika.” ito? Ano ang dapat nating gawin? ito? Ano ang dapat nating gawin?
-Awitin nang sabay-sabay ang
awit.
Itanong: Itanong: -Ano ang kahalagahan ng isang laro? Ano ang paraan ng pagsasalin o Ano ang paraan ng pagsasalin o
D. Discussing new concepts and -Anong elemento ng sining ang -Paano maisasagawa ng maayos ang paglilipat ng mikrobyo sa ibang tao? paglilipat ng mikrobyo sa ibang tao?
practicing new skills # 1 -Ano ang napansin nyo sa ginamit upang malaman natin na ang bawat pagsubok upang manalo sa -Ano ang mga -Ano ang mga
notation? isang bagay ay tama ang kaniyang isang laro? palatandaan/simtomaas kung palatandaan/simtomaas kung
-Ano-ano ang mga nota makikita taas at laki upang makatotohanan Ano ang pakiramdam nyo pagkatapos nahawaan ka ng sakit? nahawaan ka ng sakit?
sa awit na ito? ang isang dibuho.?(Proporsiyon) ng laro? -Ano ang maaring mangyari kung -Ano ang maaring mangyari kung
Anong mga pitch name ang -Tama ba ang proporsiyon ng taong ikaw ay nahawaan ng sakit- Ano ang ikaw ay nahawaan ng sakit- Ano ang
makikita sa limguhit? nakatayo sa tabi ng bahay kung hindi dapat gawin upang makaiwas sa dapat gawin upang makaiwas sa
siya makapapasok sa loob dahil sa sakit na dala ng mikrobyo. sakit na dala ng mikrobyo.
laki? Ang Puno, ang bahay?
Pangkatinangklase: Hatiin sa klase sa tatlong pangkat: Pangkatang Gawain: Pangkatin ang mga mag-aaral sa Pangkatin ang mga mag-aaral sa
E. Discussing new concepts and Unangpangkat: Unang Pangkat: Bumuo ng dalawang pangkat.Ihanda tatlong grupo. Bigyan ng tatlong grupo. Bigyan ng
practicing new skills # 2 Awitin ang mga pitch name ng Gumuhit ng proporsyon ng ulo sa ang paglalaruan ng mga bata para sa kanikaniyang Gawain ang bawat kanikaniyang Gawain ang bawat
Kodaly Hand sign. katawan. larong patintero at ang pamamaraan kasapi nito. kasapi nito.
IkalawangPangkat: Ikalawang Pangkat: sa paglalaro nito. LM p98.Pagkatapos -Unang pangkat: -Unang pangkat:
Lagyan ng pitch name ang Gumuhit ng proporsyon ng tao sa ng laro, itanong sa mga bata kung Imolde gamit ang clay ang Imolde gamit ang clay ang
unang limguhit ng awiting” bahay. anong mga skill-related components pathogens na bacteria at alamin pathogens na bacteria at alamin
Bandang Musika.” Ikatlong Pangkat: ang ginamit sa laro.Pag-usapan ang ang katangian nito na makikita sa ang katangian nito na makikita sa
Ikatlong Pangkat: Gumuhit ng proporsyon ng bulaklak mga naging karanasan sa paglalaro. tsart LM p.298 tsart LM p.298
Isulat sa patlang ang pitch name sa plorera. Pangalawang pangkat: Pangalawang pangkat:
na makikita sa mga leger line ng Imolde gamit ang clay ang Imolde gamit ang clay ang
G-clef staff.(Hal.LM p.51) pathogens na virus at alamin ang pathogens na virus at alamin ang
katangian nito na makikita sa tsart katangian nito na makikita sa tsart
LM p.299 LM p.299
Pangatlong pangkat: Pangatlong pangkat:
Imolde gamit ang clay ang Imolde gamit ang clay ang
pathogens na fungi at parasitic pathogens na fungi at parasitic
worms at alamin ang katangian nito worms at alamin ang katangian nito
na makikita sa tsart LM p.299 na makikita sa tsart LM p.299
Sabihin: GawaingPansining (sumangguni sa Bumuo ng pangkat na may apat o Isulat sa loob ng kadena ng Isulat sa loob ng kadena ng
F. Developing Mastery (Leads to Ang Leger line ay matatagpuan LM Gawin p.187) limang kasapi. Gumawa ng ulat impeksiyon kung paano naipapasa impeksiyon kung paano naipapasa
Formative Assessment 3 sa ibabaw o ilalim ng staff. Ang Angmga mag-aaral ay guguhit ng tungkol sa patinter na inyong nilaro at ang sumusunod ng sakit.Dayagram ang sumusunod ng sakit.Dayagram
pitch name na makikita sa isang landscape ng pamayanan sa ipakita ito sa harapan. refer to LM p.300 Pagyamaninnatin. refer to LM p.300 Pagyamaninnatin.
unang puwang sa ibaba ng staff kabundukan o kagubatan, tabing
ay D. C naman ang nasa unang dagat, at urbanisadong lungsod na
leger line at B ay matatagpuan kanilang gagawin bilang isang gawain
sa ilalim ng unang leger line sa pansining batay sa hakbang sa
ibaba ng staff.Matatagpuan paggawa na makikita sa LMp.193
naman ang pitch name na A sa Gawin
unang leger line sa ibabaw ng
staff at G ang sa unang puwang
sa ibabaw ng staff.
Ang mga awit na ating inaawit Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:
G. Finding practical applications of ay may katumbas na mga pitch 1Paano nakakatulong ang 1.Ano ang naidulot ng pagsasagawa ng -ano ang maidudulot na panganib -ano ang maidudulot na panganib
concepts and skills in daily living name at musical symbol upang proporsyon sa paggawa ng krokis ng mga pagsubok na nabanggit? kung hindi maagapan ng lunas ang kung hindi maagapan ng lunas ang
malaman ang nakatatakda na isang tanawin? 2.Ano ang kahalagahan ng bawat inyong sakit? inyong sakit?
tono ng mga note sa staff at ang 2.sa ginawa mong detalye, paano pagsubok sa ating katawan? -Ano ang dapat gawin upang -Ano ang dapat gawin upang
leger line na ito ay gabay upang ginagawang malayo ang isang bagay 3.Paano mo hihikayatin ang iyong makaiwas sa sakit ? makaiwas sa sakit ?
maintindihan ang pagbabasa ng at gayon din, paano mo ginawang mag-aaral na ayaw isagawa ang -Paano mo mapanatiling mabuti ang -Paano mo mapanatiling mabuti ang
mga note na isang mahalagang mas malapit ang isang bagay sa pagsubok na nabanggit? iyong kalusugan upang makaiwas sa iyong kalusugan upang makaiwas sa
bahagi sa pag-aaral ng musika. iginuhit mong larawan? 4.Anong kakayahan ang kailangan nakakahawang sakit? nakakahawang sakit?
3.Bilang isang mag-aaral, paano mo upang mabilis at hindi agad taya sa -Ano ang maipapayo mo sa -Ano ang maipapayo mo sa
maipakikita ang paggalang at laro? mamayanan upang maiwasan ang mamayanan upang maiwasan ang
pagpapahalaga sa kultura n gating epedenya ng nakakahawang sakit? epedenya ng nakakahawang sakit?
mga kapatid na kabilang sa mga
pamayanang kultural.
4. Ano ang nakatutuwang karanasan
mo habang isinasagawa ang
pagpipinta ng krokis ng pamayanang
kultural?
H. Making generalizations and Ano angleger line? - Ano ang proporsyon? Ano ano ang mga sangkap ng Ano ano ang mga sangkap ng
abstractions about the lesson -Ano-ano ang mga pitch name - Paano magagamit ang kaalaman sa Anong laro ang ating ginawa kanina? kadena ng impeksiyon? kadena ng impeksiyon?
ang matatagpuan sa leger line proporsyon sa paglikha at pagguhit? Anong uri ng laro na ang layunin nito Ano ang dalawang uri ng Ano ang dalawang uri ng
-Ano ang kahalagahan ng leger -Paano nakakatulong ang proporsyon ay lubusin o pasukin ng kalaban ang impeksiyon? impeksiyon?
line sa isang komposisyong sa paggawa ng krokis ng isang iyong teritoryo. Ano ang maaring sanhi na masalin Ano ang maaring sanhi na masalin
musical? tanawin? ang sakit na ito sa ating katawan? ang sakit na ito sa ating katawan?
Paano masugpo ang mga sakit na Paano masugpo ang mga sakit na
ito? Ano ang dapat nating gawin? ito? Ano ang dapat nating gawin?
Panuto: Isulat sa patlang ang Sumangguni sa LM SURIIN NATIN -Sumangguni sa LM,p. 301 -Sumangguni sa LM,p. 301
I.Evaluating learning pitch name na makikita sa mga -Sumanggunisa LM, SURIIN p.194 p.99 Isulat ang Tama o Mali. Isulat ang Tama o Mali.
leger line ng G-clef staff.
LM p.52 N0.1
Iguhit sa G-clef ang mga pitch Magkaroon din ng panahon sa

J. Additional activities for application name na matatagpuan sa mga pagsasaliksik kung ano pang mga ibat-
or remediation leger line. Gumamit ng mga ibang uri ng Invasion game.
whole note para isalarawan
ito.TG p.66
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
School MALUMMIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher CHARRY ANN P. GALLEVO Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date September 9 – 13, 2019 Quarter: Second Quarter
Time Checked by:

WEEK 5
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at tatas Napauunlad ang kasanayan sa Naisasagawa ang mapanuring
tatas sa pagsasalita at sa pagsasalita at pagpapahayag ng pagsulat ng iba’t-ibang uri ng sulatin pagbasa ng iba’t-ibang uri ng teksto
pagpapahayag ng sarilingideya, sarilingideya, kaisipan, karanasan at at napapalawak ang talasalitaan
kaisipan, karanasan at damdamin damdamin
B. Pamantayan sa pagganap Nakapagbibigay ng panuto, Naisasalaysay muli ang binasang Nakasusulat ng talatang Nakabubuo ng nakalarawang
naisasakilos ang katangian ng kuwento naglalarawan balangkas batay sa binasang
mgatauhan sa napakinggang tekstong pang-impormasyon
kuwento
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasasagot ng wasto ang 80% ng F4PS - IIIb – 2.1 F4TA-Oa-j-2 F4PU -IIe– g-2.1 F4PT - IIe -1.4
Isulat ang code ng bawat kasanayan mga tanong sa pagsubok Nailalarawan ang tauhan, tagpuan, Nagagamit nang wasto ang mga Nakasusulat ng talatang Naibibigay ang kahulugan ng salita
at pangyayari sa napakinggang pang-uri sa paglalarawan ng mga tao, naglalarawan sa pamamagitan ng
kuwento bagay, hayop, lugar, at pangyayari. kasingkahulugan
II. NILALAMAN Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maari ito tumatagal ng isa hanggang dalawang lingo.
Pagsubok Bilang 4. Paglarawan ang tauhan, tagpuan, Paggamit nang wasto ang mga pang- Nakasulat ng talatang Nabigay ang kahulugan ng salita sa
at pangyayari sa napakinggang uri sa paglalarawan ng mga tao, naglalarawan pamamagitan ng kasingkahulugan
kuwento bagay, hayop, lugar, at pangyayari.

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro P. 135-136 P. 136-138 P. 138-140 P. 141-142
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart, kuwento Tsart Tsart Tsart
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Balikan sa TG, p. 136 Balikan, TG, p. 138 Ano ang nangyari sa puno sa ating
pagsisimula ng bagong aralin kuwento?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Maghahanda ang guro ng isang Bakit “Puno para sa Lahat” ang Pagpapakita ng isang larawan ng Gaano kahalaga ang kalikasan?
kuwento pamagat ng kuwento? puno.
Anong puno ito?
Sino/sino-sino ang mga nabanggit
sa kuwento?
Saan nangyari ang kuwento?
Ano/ano-ano ang mga nangyari sa
kuwento?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sino-sino ang mga tauhan sa Ano-ano ang mga salitang Magbigay ng isang pang-uri na Ipabasa ang kuwento sa LM, p. 72-
bagong aralin kuwento? naglalarawan sa pangungusap? maglalarawan sa punong ito. 73
Saan ang tagpuan sa kuwento?
Ano ang mga pangyayayari sa
kuwento?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Maghahanda ang guro ng isang Gawin Natin sa TG,p. 137 Gawin Natin,TG, p. 139 Gawin Natin sa TG, p. 141
at kuwento para basahin ng mga mag-
pagalalahad ng bagong kasanayan aaral.
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase: Gawin Ninyo, TG, p. 137 Gawin Ninyo, TG, p. 139 Gawin Ninyo B, LM, p. 75
paglalahad ng bagong kanayan #2
I – Gumawa ng character map ng
mga tauhan sa kuwento
II – Iguhit ang pinangyarihan ng
kuwento
III – Gumawa ng poster tungkol sa
pangyayari sa kuwento
F. Paglinang sa Kabihasnan Maghahanada ang guro ng isang Ilarawan ang pangarap mong Magpapakita ang guro ng isang Maghahanda ang guro ng mga
(Tungo sa Formative Assessment) maikling kuwento at ipalarawan pamayanan sa pamamagitan ng larawan at magpagawa ng isang salita. At ipabigay ang
ang tauhan, tagpuan, at pagguhit at pagkukulay nito. At talatang maglalarawan tungkol kasingkahulugan ng mga ito.
pangyayari ditto. pagkatapos sumulat ng isang talata ditto.
tungkol ditto na ginagamitan nang
wastong pang-uri.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Kompletuhin. Kompletuhin. Kompletuhin. Kompletuhin.
araw na buhay
Upang mapahalagahan ang Upang mapahalagahan ang biyayang Upang mapahalagahan ang Upang mapahalagahan ang
biyayang bigay ng kalikasan, simula bigay ng kalikasan, simula ngayon, biyayang bigay ng kalikasan, simula biyayang bigay ng kalikasan, simula
ngayon, pagsusumikapan kong pagsusumikapan kong ngayon, pagsusumikapan kong ngayon, pagsusumikapan kong
__________________. __________________. __________________. __________________.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano ang natutunan mo sa pelikula? Ano ang dapat tandaan sa pagsulat Ano ang natutuhan mo sa aralin?
ng talata?
I. Pagtataya ng Aralin Maghahanada ang guro ng isang Subukin Natin, TG, p. 138 Gawin Mo A sa LM, p. 76 Maghahanda ang guro ng mga
maikling kuwento at ipalarawan pangungusap.
ang tauhan, tagpuan, at
pangyayari ditto.
J. Karagdagang Gawain para sa Pumili ng isang puno na nakatawag
takdang- ng iyong pansin. Ilarawan ito sa
aralin at remediation pamamagitan ng pagsulat ng isang
talata tungkol ditto.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Teacher CHARRY ANN P. GALLEVO Learning Area Science
Week/Teaching Date September 9 – 13, 2019 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 5
I.OBJECTIVES
A.Content Standards Animals have body parts that make them adapt to land or water
B.Performance Standards Construct a prototype model of organism that has body parts which can survive in a given environment
C.Learning Competencies/Objectives Infer that body structures help animals adapt and survive in their particular habitat.
Write the LC for each S4LT- IIc-d-5
II.CONTENT Lesson 20: Body Parts of Animals Lesson 21: Body parts of Animals Lesson 22: Body Parts of Animals for Lesson 23: Body Parts of Animals for Lesson 23: Body Parts of Animals
that Live in Water that Live on Land Food Getting/ Eating Protection for Protection
- Infer that animals have different
body structures that make them - Infer that animals have different - Infer animals have different body - Infer animals have body structures - Infer animals have body structures
adapt to body structures that make them structures in getting or eating their to protect themselves from their to protect themselves from their
water. adapt to land food. enemies. enemies.
III. LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages 100 - 103 103 - 105 105- 108 108 - 111
2.Learner’s Materials Pages 101-102 103- 105 105-106
3.Textbook pages
4.Additional Materials from Learning
Resource (LR) Portal
B.Other Learning Resources LM, Power point Presentation Video Presentation LM, Power Point Presentation, Video LM, Powerpoint Presentation
IV. PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or Reviewing Chapter Test through Give the body parts of animals that Show the pictures of different animals Show different body parts of
presenting the new lesson Drill live in water then describe each. animals that used for getting/
eating their food.
B.Establishing a purpose for the Recall what the pupils have Game: Minute to Win it Divide the class into groups. Game:
lesson learned about animals in the Give the group one minute to - From the different pictures of Hide and SEek
previous grade by doing the arrange the jumbled parts to form animals, instruct the pupils to make “It will be the prey and Seeker will
activity below. the animal.The group who can their own safari. Ask the pupils to be the prdator.
Using the Venn Diagram. perform the animal in one minute group the pictures they’ve brought - as the teacher says “Go” the pupils
will be declared as the winner. according to body coverings. will seek for the creature that the
teacher hid before the start of the
class
- The fastest pupils who will find the
creature will be declared the
winner.
C. Presenting examples/instances of Where do animals live? What are these animals? - How did you group the animals? How did you find the activity ?
the new lesson - What are the different habitats - Why can they live in water? - How do you think these animals get Why?
of animals? - To which animals do you think or eat their food? -How do you think animals protect
- What are the different animals these parts belong? themselves from their enemies?
that live in each habitat? - How do you think these animals
- Why do you think animals live survive on land?
on the different habitats?
E.Discussing new concepts and Divide the class into groups. Divide Class into groups. Recall the standards of doing this Pupils will do Lesson 23 Lm Activity
practicing new skills #1 -Recall the standards in doing the - Recall the standards in doing the activity. 1 in five minutes
activities activities. - Let the pupils do Lesson 22: LM - Group Activity : The group will do
- Allow the pupils to discuss their -Let the pupils do the Lesson 21: LM Activity 1 Activity 2 and Activity 3
collected data within the groups Activity : How do animals survive on Refer TG. Pp. 103- 104 - Give them 15 minutes to do
Refer TG Exploration p. 101 land? Activity 2 and 3
Refer LM p. 101- 102
F.Discussing new concepts and Group report. Group Report based from their Group Report and their output Group report Group report
practicing new skills #2 observations / collected data in
class.
G..Developing mastery What animals did you observe in What animals did you observe in - what are the different body - How do Animals protect - How do Animals protect
(Leads to formative assessment) the activities? the activities? structures of animals for getting/ themselves by adaptation? themselves by adaptation?
- Describe their body coverings - Describe their body coverings eating food?
- What other parts do these - What other parts do these animals - Why do animals have different body
animals have? What are their have? What are their uses?Are parts for getting / eating food ?
uses?Are these parts important? these parts important? - Sum up the lesson by completing the
- What have you learned? - What have you learned? sentence below:
Animals have_____ for getting / eating
their food.
H.Finding practical/applications of Game: Pupils will do a research on the Using the video , pupils will observe Fill in the dialogue balloon with the Fill in the dialogue balloon with the
concepts and skills in daily living Divide the class into groups. Tell following questions; what animals eat and they will record way the animal protect itself. way the animal protect itself.
the pupils to list down as many as - Why do polar bears have thick fur? their observation in their notebook
aquatic animals as they can in Why do camels survive in desert? Refere TG p. 107
one minute. The group with the - Why do some insects have
most number of animals listed antennae?
will be declared the winner.
I. Making generalizations and What is the importance of letting What body structures do the How does the body structures Elaborate Remember these to Elaborate Remember these to
abstractions about the lesson them live in their natural habitat animals live on land and in water? important to animals? emphasize the main topic . emphasize the main topic .
?
J..Evaluating Learning Performance Assessment: animal Draw animals which is adapted to Refer TG . p 106 Product assessment based from Product assessment based from
Plan/ Constructing Model land. their group output using rubric their group output using rubric
Refer T. p. 102 Refer TG p. 111 Refer TG p. 111
K..Additional activities for application Make a journal of what you have Bring pictures of different animals Write a short paragraph about their Research on how animals escape Research on how animals escape
or remediation learned. You may begin with the pets. from extreme weather. Then Give from extreme weather. Then Give
statement: examples of these animals examples of these animals
Now I know that ____________
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
GRADE 4 Teacher CHARRY ANN P. GALLEVO Learning Area English
Week/Teaching Date September 9 – 13, 2019 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 5
I.OBJECTIVES EO: Appreciate the beauty of EO: Show admiration for the Use possessive pronouns Use the pronouns that agree in Outline a paragraph with an
nature. friendship between the fish and the gender with their antecedents. explicitly given main idea.
IO: Relate story events to one’s frog despite their differences.
experience. IO: Use prefix and root word as
clues to get meanings of words.
Demonstrates understanding of Demonstrates understanding that Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of the
the elements of informational word meaning changes based on the English grammar and usage in English grammar and usage in importance of using varied sources
Content Standards texts for comprehension. context. speaking or writing speaking or writing of information to support writing.
Recalls details, sequence of Uses strategies to decode the Uses the classes of words aptly in Uses the classes of words aptly in Uses varied sources of information
events, and shares ideas on texts meaning of the word in context. various oral and written discourse. various oral and written discourse. to support writing
b. Performance Standards listened to.
c. Learning Competencies/ Objectives. EN4LC-IIe-5 EN4V-IIe-4 EN4G-IIe-5 EN4G-IIe-5 EN4WC-IIe-5

Write the LC Code for each
II.CONTENT Story Events Prefixes and root word as clues Possessive pronouns Pronouns that agrees in gender Outlining a paragraph
with their antecedents
III.LEARNING RESOURCES Chart, Pictures Flashcards, Chart, paper strips, Chart, flashcards Pictures, chart, flashcards Chart
A. References
1.Teacher’s Guide pages P157 -159 159-162 164-164 164-165 165
2.Learner’s Materials pages 164 - 169 170 - 173 173 - 175 176 - 177
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal
Audio-visual presentation –
B. Other Learning Resources Butterfly Cycle
IV.PROCEDURES
A. Review previous lesson or Present the picture to unlock the Review of yesterday’s lesson. Review of yesterday’s lesson about Review of yesterday’s lesson about Recall how to write a sentence
presenting the new lesson. following words. Refer to TG p. Reading of some words through prefixes and root word. possessive pronouns. outline.
157 flashcards. Present a short conversation on the Post a sentence on the board.
board about “the fish and frog” Refer to TG p. 164.
Find out and Learn LM p. 173
B. Establishing the purpose to the Post a picture of butterfly. Unlocking of difficult words Ask: “Who had wings? Four Legs? Who Let the pupils identify and What are the parts of a two-level
lesson. Ask: what can you say about the Refer to TG p 159 - 160 owns the wings? the legs? understand the pronouns and its sentence outline?
picture? Have you seen TG p. 163 antecedents.
butterflies in your garden? What
do they do there? Present the Teaching Chart Refer to
TG p. 165
C. Presenting examples/ instances of Describe using KWL Chart. Read and Learn Teaching/ Modelling Do and Learn A In writing the topic is written in
the new lesson Find out and Learn TG p 163 LM p. 174 Roman Numeral, and the subtopics
LM p 168 are in Capital Letters.
D. Discussing new concepts and Post the story Refer on TG p. 158 Do and Learn A LM p.168 Try and Learn Ex. 1 LM p. 170 Do and Learn B Write About It LM p. 176
practicing new skills # 1 LM p. 175
E. Discussing new concepts and Teaching Chart TG p 162

practicing new skills # 2
F. Developing Mastery (Leads to Answer the Comprehension Do and Learn B, LM p 169 Try and Learn Ex. 2 LM p. 171 Learn Some More LM p. 174 Write About It B. LM p. 177
Formative Assessment 3 Question TG P 158.
G. Finding practical applications of What are we going to do for the If you were a fish, would you feel If you were a fish, how would you feel Why is/ are pronouns should always
concepts and skills in daily living butterflies to live a little bit bad because your friend doesn’t that your friend will surprise to visit agree with their antecedents in
longer? remember you? you? number and gender?
H. Making generalizations and Why butterfly is / are important? How do get / know the meaning of What is the difference between What is / are antecedents? How to outline a paragraph?
abstractions about the lesson Why we should take good care the words? Singular Possessive Pronouns and
our environment? plural Possessive pronouns?
I. Evaluating learning Directions: Draw and explain the Directions: Complete the table Directions: Choose the possessive Directions: Read the paragraph. In Direction: Read the paragraph.
possible ending. below using prefix in- or im-, and pronoun that best completes each each sentence, underline the Write an outline using the following
write their meaning. sentence. Write your answer on your antecedent and box the pronoun format.
Prefix New Meaning paper. that refers to it.
word A HONEY BEE
1. active (My, Mine) The children were busy in school A honey bee is any bee
2. bother planted a one Monday morning. Mary and member of the genus Apis,
perfect mango tree in (our, Paul studied their spelling words. primarily distinguished by the
3. ours) backyard. Josie played with her guitar. production and storage of honey
possible Jaren’s brother trims Anthony talked to his judo coach and the construction of perennial,
4. about the upcoming tournament. colonial nests from wax.
(its, it’s) branches Suddenly, they heard a loud bang! The best known honey bee is
material
every week. They Everyone in the room turned to the Western honey bee which has
5. direct
take good care of the where the sound came from. been domesticated for honey
mango tree. production and crop pollination.
A HONEY BEE
I. _____________________
A.___________________
B. ___________________
C. ___________________
II. ____________________
A. __________________
B. __________________
J. Additional activities for application Make your own paper art work. Study in advance about verbs. Answer Do And Learn letter C LM p. Find some information / a selection Write an outline about your
or remediation Explain why you choose that 159 about a Wild Cat. (about 1 -2 research for wild cat.
artwork? paragraph)
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
School MALUMMIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher CHARRY ANN P. GALLEVO Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date September 9 – 10, 2019 Quarter Second Quarter
Time Checked by:

WEEK 5
I. LAYUNIN Pakikipagkapwa-Tao
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa na hindi naghihintay ng anumang kapalit sa paggawa ng mabuti.
B. Pamantayan sa pagganap Naisasagawa nang mapanuri ang tunay na kahulugan ng pakikipagkapwa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Pagkabukas-palad ( Generosity)
Isulat ang code ng bawat kasanayan (EsP4P-IIe-20)
II. NILALAMAN Kapwa Ko, Nandito Ako
Nakapagbabahagi ng sariling Naisabubuhay ang pagiging bukas- Naisabubuhay ang pagiging bukas- Naisabubuhay ang pagiging bukas- Naisabubuhay ang pagiging bukas-
karanasan o makabuluhang palad para sa mga nangangailangan at palad para sa mga nangangailangan palad para sa mga nangangailangan palad para sa mga nangangailangan
pangyayaring nagpapakita ng sa panahon ng kalamidad. at sa panahon ng kalamidad at sa panahon ng kalamidad at sa panahon ng kalamidad
pag-unawa sa
kalagayan/pangangailangan ng
kapwa.
A. Sanggunian SUBUKIN NATIN ALAMIN NATIN ISAGAWA NATIN ISAPUSO NATIN ISABUHAY NATIN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG p. 66 TG. Pp. 67-68 TG. Pp.68-70 TG.pp. 70-72 TG pp 72
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- LM pp.114-115 LM.pp. 116-118 LM. pp. 119-124 LM. pp. 124-125 LMpp 125
Mag-aaral
B. Iba pang Kagamitang Panturo Sagutang papel Larawan ng kalamidad at mga biktima Larawan ng kalamidad at mga biktima Larawan ng kalamidad at mga Larawan ng kalamidad at mga
biktima biktima
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Conduct Summative Test #4 Simulan ang aralin sa pamamagitan ng Ano ang kwento ni Paola? Anu- anong ahensiya ang Handa ba kayong tumulong sa mga
pagsisimula ng bagong aralin isang pagninilay o reflection tungkol tumutulong sa mga biktima ng nangangailangan?
sa mga nangyayari sa ating kalamidad?
kapaligiran.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Hingan ng halimbawa ang mga mag- Iugnay ito sa babasahing dayalogo Pumili ng isang ahensiya ng Hikayatin ang mga mag-aaral na
aaral sa mga nangyayari kalamidad sa nina Rolan at Marla. pamahalaan na nais mong sulatan o magkaroon ng Outreach Program
ating bansa. padalhan ng liham. sa silid-aralan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ano ang inyong karanasan sa Ipabasa ang dayalogo nina Rolan at Ipabasa at iproseso ang nakasaad sa Ano ang maari nyong ibigay para sa
bagong aralin pagtulong sa mga biktima ng Marla. kanilang liham. ating Outreach Program?
kalamidad na ito?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pakinggan ang kwento ni Paola, LM Itanong: Anu- anong ahensiya ng Bakit ang ahensiyang ito ang iyong Maghanda ng mga halimbawa ng
at pp. 116-118 pamahalaan ang nagbibibgay ng napiling sulatan? larawan ng isang Outreach
pagalalahad ng bagong kasanayan tulong sa mga nagiging biktima ng Program.
#1 kalamidad?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Matapos marinig ang kwento ni Paola, Magdagdag ng kaalaman sa mga Talakayin ang mga sagot ng mga Ano ang nakikita ninyo sa larawan?
paglalahad ng bagong kasanayan #2 magbigay ng 3 tanong na nais mong mag-aaral tungkol sa mga programa mag-aaral. Handa ba kayong gawin ito?
itanong sa kanya. ng pamahalaan.
F. Paglinang sa Kabihasnan Talakayin ang kanilang mga Bigyan diin na mas mabuting Ipabasa ng may pang una sa mga Magkaroon ng outreach program sa
(Tungo sa Formative Assessment) katanungan? kumikilos sa sariling pagsisikap. mag-aaral and tandaan natin sa LM silid aralan
124-125
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Kung isa ka sa kanila, ano ang iyong Ipagawa ang Gawain 2 sa LM pp. 121- Paano natin maipapakita ang Ano ang nararamdaman niyo
araw na buhay nararamdaman? Kanino ka lalapit at 122. pagmamahal sa kapwa pagkatapos ng outreach program?
hihingi ng tulong?
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo maipakita ang pagtulong sa May napulot kabang magandang aral Ano ang kahulugan ng empathy at Ano ang inyong natutunan?
mga nangangailangan? sa larong ito? Ibahagi sa klase. sincerity
I. Pagtataya ng Aralin Gawin ang Subukin Natin sa LM Bumuo ng isang plano kung paano ka Ibigay ang mga ahensiyang Magbigay ng totoong halimbawa ng Gumuhit ng isang larawan ng
p. 114-115 tutulong sa kanila. tumutulong sa mga biktima ng naranasan mo at nakikita sa pagbibigayan. Ipaliwanag sa harap
Isulat ito sa isang bond paper. LM p. kalamidad. kapaligiran sa panahon ng ng klase.
118 kalamidad
J. Karagdagang Gawain para sa Magsaliksik ng mga ginawa ng DSWD
takdang- para sa mga biktima ng kalamidad.
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro CHARRY ANN P. GALLEVO Asignatura EPP/ H.E
Daily Lesson Log

WEEK 5
I. LAYUNIN
A . Pamantayang Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
B . Pamantayan sa Pagganap
EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
ARALIN 18- Unang araw ARALIN 18 -Ikalawang araw ARALIN 18 -Ikatlong araw ARALIN 19 ARALIN 20
II. NILALAMAN PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG MASUSTANSYANG WASTONG PAGGAMIT NG PAGLILIGPIT AT PAGHUHUGAS NG
MASUSTANSYANG PAGKAIN MASUSTANSYANG PAGKAIN PAGKAIN KUBYERTOS PINAGKAINAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 114-116 116-118 118-120 120-122 123-125
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 301-302 305-308 308-309 310-314 314-318
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila
manila paper paper paper paper paper
Portal ng Learning Resource
Powerpoint projector Powerpoint projector Mga kagamitan sa pagluluto Powerpoint projector Powerpoint projector
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
Ang isang batang tulad mo ay

nangangailangan ng malusog na
pangangatawan, upang
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
magampanan ang mga pang-
pagsisimula ng bagong aralin
araw-araw na gawain.Ang mga
Mga pangyayri sa buh
masusustansiyang pagkain ang
makapagbibigay nito sa iyo.
Magiging masigla at malakas ang
iyong katawan at ito ang paraan
upang ikaw ay makaiwas sa sakit.
Kung ang bawat kasapi ng
pamilya ay malakas at malusog,
madali nilang magagawa ang
kani-kanilang tungkulin nang
masaya.
Mula sa pamagat ng aralin Mula sa pamagat ng aralin pagawin Mula sa pamagat ng aralin pagawin
pagawin ang bata ng katanungan ang bata ng katanungan ang bata ng katanungan
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Laro- Maria went to Town Pagpapakita ng video clip (kumakain Pagpapakita ng larawan ng
bagong aralin. gamit ang kubyertos) pagliligpit sa kusina
(Activity-1) Pagtatanong ng guro
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Paglalahad Pagtalakay sa kahalagahan ng Food Ipabasa ang Linangin Natin LM Pagbasa ng Linangin Natin LM
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Pasagutan ang mga tanong TG p. Pyramid Guide sa Tandaan Natin LM
(Activity -2) 115
Kumuha ng larawan ng pagkain at Pangkatang Gawain – Paggawa ng Ipabasa ang Tandaan Natin LM Pagtatanong ng guro
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at itanong kung saang pangkat Meal Plan
paglalahad ng bagong kasanayan #2 nabibilang iyon at anong
(Activity-3) sustansya ang ibinibigay sa
katawan
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Ipasuri sa mga mag-aaral ang Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Talakayan TG p. 124
(Tungo sa Formative Assessment) 116 kanilang ginawa 121
(Analysis)
Pagluluto ng mga bata ayon sa  Paano mo maipakikita Ipaliwanag ang aksidenteng hated
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- itinakdang oras ang kagandahang-asal sa kung hindi susundin ang paraan at
araw na buhay hapag-kainan? kung hindi malinis at maayos ang
(Application) mga kagamitan o kasangkapan sa
kusina.
Ano-ano ang sustansyang makukuha  Paano ang paggamit ng Ano ang dapat gawin pagkatapos
H. Paglalahat ng Aralin sa inyong niluto? mga kubyertos? maghanda at kumain?
(Abstraction)) Paano ang wastong paghuhugas ng
pinagkainan at pinaglutuan?
Rubrix Sagutin ang mga sumusunod. Ayusin ang pagkakasunud-sunod ng
Lagyan ng larawan ng smiley o paghugas ng mga pinagkainan at
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) happy face ang patlang kung ang kasangkapan sa kusina
pangungusap ay nagsasabi ng
kagandahang-asal sa hapag-kainan
at sad face kung hindi .
Ipalista at ipasuri ang pagkaing Maghanap ng larawan sa mga Ipagawa ang Pagyamanin Natin
J. Karagdagang Gawain para sa inihanda sa hapunan sa kanilang lumang babasahin o magasin na
Takdang Aralin at Remediation bahay. nagpapakita ng kabutihang-asal sa
hapag-kainan. Ayusin at idikit ito sa
loob ng kahon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
GRADE 4 Guro CHARRY ANN P. GALLEVO Asignatura EPP/ I.A
Daily Lesson Log

WEEK 5
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang
A. Pamantayang Pangnilalaman maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
2.3 nakapagsasaliksik ng 2.3 nakapagsasaliksik ng wastong 2.3.2 nagagamit ang iba’t-ibang 2.3.3 naipakikita ang wastong 2.3.3 naipakikita ang wastong
wastong pamamaraan ng basic pamamaraan ng basic sketching, productivity tools sa pag gawa ng paraan sa basic sketching, shading, paraan sa basic sketching, shading,
C. Mga Kasanayan sa sketching, shading at outlining shading at outlining gamit ang iba’t-ibang disenyo ng basic sketching, at outlining at outlining
Pagkatuto (Isulat ang code gamit ang teknolohiya at teknolohiya at aklatan shading at outlining EPP4IA-0e-5 EPP4IA-0e-5
ng bawat kasanayaN aklatan 2.3.1 nagagamit ang Internet, EPP4IA-0e-5
2.3.1 nagagamit ang Internet, aklat,
aklat,
atbp.
atbp.
sa sa pananaliksik ng mga
pananaliksik ng mga bago at wastong
bago at wastong pamamaraan ng
pamamaraan ng basic sketching, basic
shadingsketching,
at shading at outlining
outlining EPP4IA-0e-5
EPP4IA-0e-5
2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading and 2. Basic sketching, Basic shading 2. Basic sketching, Basic shading
II. NILALAMAN
and Outlining techniques Outlining techniques Outlining techniques and Outlining techniques and Outlining techniques

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 234-236 234-235 236-237 234-236 234-236
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- 501-504 501-504 505-511
Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan musa sa
B. Iba pang kagamitang panturo Pc at internet; Youtube Videos Youtube Videos Youtube Videos Youtube Videos Youtube Videos
IV. PAMAMARAAN
Mga pamamaraan at kagamitan Mga pamamaraan at kagamitan sa Mga pamamaraan at kagamitan sa Mga pamamaraan at kagamitan sa Mga pamamaraan at kagamitan sa
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o sa basic sketching, outlining at basic sketching, outlining at shading. basic sketching, outlining at shading. basic sketching, outlining at basic sketching, outlining at
pagsisimula ng bagong aralin. shading. shading. shading.
Paghahanda sa panonood ng Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos Paghahanda sa panonood ng videos
videos mula sa youtube tungkol mula sa youtube tungkol sa basic mula sa youtube tungkol sa basic mula sa youtube tungkol sa basic mula sa youtube tungkol sa basic
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. sa basic sketching, shading at sketching, shading at outlining. sketching, shading at outlining. sketching, shading at outlining. sketching, shading at outlining.
outlining.
https://www.youtube.com/watc https://www.youtube.com/watch?v https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa h?v=OezMavBqWXc =vMr6eimcolc watch?v=ewMksAbgdBI watch?v=5Zc1xVS_X7Q watch?v=5Zc1xVS_X7Q
bagong aralin.
Pagtalakay sa napanood na Pagtalakay sa napanood na videos. Pagtalakay sa napanood na videos. Pagtalakay sa napanood na videos. Pagtalakay sa napanood na videos.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at videos.
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan #2
Magsketch, mag outline at Magsketch, mag outline at magshade Magsketch, mag outline at magshade Magsketch, mag outline at Magsketch, mag outline at
F. Paglinang sa Kabihasaan
magshade ng isang bagay gamit ng isang bagay gamit ang mga ng isang bagay gamit ang mga magshade ng isang bagay gamit ang magshade ng isang bagay gamit ang
( Tungo sa Formative Assessment)
ang mga natutunang teknik. natutunang teknik. natutunang teknik. mga natutunang teknik. mga natutunang teknik.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay.
Ipaisaisa ang mga makabagong Ipaisaisa ang mga makabagong teknik Ipaisaisa ang mga makabagong teknik Ipaisaisa ang mga makabagong Ipaisaisa ang mga makabagong
H. Paglalahat ng Aralin teknik na natutunan. na natutunan. na natutunan. teknik na natutunan. teknik na natutunan.
Rubrics sa pagsasagawa
I. Pagtataya ng Aralin
Bumuo ng isang album ng mga Bumuo ng isang album ng mga Bumuo ng isang album ng mga Bumuo ng isang album ng mga Bumuo ng isang album ng mga
J. Karagdagang gawain para sa
sketches na ginawa mo. sketches na ginawa mo. sketches na ginawa mo. sketches na ginawa mo. sketches na ginawa mo.
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro CHARRY ANN P. GALLEVO Asignatura EPP/ I.C.T
Daily Lesson Log

WEEK 5
I. LAYUNIN
Naipamamalas ang kaalaman at Naipamamalas ang kaalaman at Naipamamalas ang kaalaman at Naipamamalas ang kaalaman at Naipamamalas ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng
productivity tools upang productivity tools upang maipakita productivity tools upang maipakita productivity tools upang maipakita productivity tools upang maipakita
A. Pamantayang Pangnilalaman
maipakita ang numerical at ang numerical at tekstual na ang numerical at tekstual na ang numerical at tekstual na ang numerical at tekstual na
tekstual na impormasyon sa impormasyon sa paggamit ng mga impormasyon sa paggamit ng mga impormasyon sa paggamit ng mga impormasyon sa paggamit ng mga
paggamit ng mga table at chart. table at chart. table at chart. table at chart. table at chart.
Nakagagawa ng table at tsart Nakagagawa ng table at tsart gamit Nakagagawa ng table at tsart gamit Nakagagawa ng table at tsart gamit Nakagagawa ng table at tsart gamit
gamit ang productivity tools ang productivity tools upang ang productivity tools upang ang productivity tools upang ang productivity tools upang
B. Pamantayan sa Pagganap
upang magpakita ng magpakita ng impormasyon. magpakita ng impormasyon. magpakita ng impormasyon. magpakita ng impormasyon.
impormasyon.
Nakakapagsort at filter ng Nakakapagsort at filter ng Nakakapagsort at filter ng Nakakapagsort at filter ng Nakakapagsort at filter ng
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto impormasyon gamit ang impormasyon gamit ang electronic impormasyon gamit ang electronic impormasyon gamit ang electronic impormasyon gamit ang electronic
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) electronic spreadsheet tool. spreadsheet tool. spreadsheet tool. spreadsheet tool. spreadsheet tool.
EPP4IE-Oc-15 EPP4IE-Oc-15 EPP4IE-Oc-15 EPP4IE-Oc-15 EPP4IE-Oc-15
Paggawa ng Table at Tsart Gamit Paggawa ng Table at Tsart Gamit Paggawa ng Table at Tsart Gamit ang Paggawa ng Table at Tsart Gamit ang Paggawa ng Table at Tsart Gamit
II. NILALAMAN ang Spreadsheet Tool. ang Spreadsheet Tool. Spreadsheet Tool. Spreadsheet Tool. ang Spreadsheet Tool.
Computer, internet access, Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila
manila paper paper paper paper paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.43-44 p.24-26 p.24-26 p. 45-48 p.45-48
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- p.125-139 p.125-139 p.125-139 p. 140-151 p. 140-151
aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o
Panimulang Pagtatasa sa Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan mo na ba? LM. p. 140 mo na ba? LM. p. 140
pagsisimula ng bagong aralin
Kasanayan
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Pasagutan ang Gawain A: Alamin Pasagutan ang Gawain A: Alamin
mga gabay na tanong sa Alamin gabay na tanong sa Alamin Natin sa gabay na tanong sa Alamin Natin sa Natin sa LM. p. 143-147 Natin sa LM. p. 143-147
Natin sa LM.126 LM.126 LM.126
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Naging madali ba ang pagsubok sa Naging madali ba ang pagsubok sa
bagong aralin paksang aralin paksang aralin paksang aralin palarong ito? Bakit? palarong ito? Bakit?
Sa unang pagsubok paano ninyo Sa unang pagsubok paano ninyo
isinaayos ang impormasyon upang isinaayos ang impormasyon upang
maibigay ang tamang ulat? maibigay ang tamang ulat?
Paano naman ang estratehiyang Paano naman ang estratehiyang
ginawa ninyo sa ikalawang ginawa ninyo sa ikalawang
pagsubok? pagsubok?
Maikling Talakayan Maikling Talakayan
Ipagawa ang Gawain A : Paggawa Ipagawa ang Gawain B : Pagformat Ipagawa ang Gawain B : Pagformat ng Pasagutan ang Gawain B: Alamin Pasagutan ang Gawain B: Alamin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
ng table sa Spreadsheet. LM p. ng Table sa Spreadsheet . LM p. Table sa Spreadsheet . LM p. 129-131 Natin sa LM. p. 143-147 Natin sa LM. p. 143-147
paglalahad ng bagong kasanayan # 1
128 129-131
Talakayin ang mga ginawang Talakayin ang mga ginawang Talakayin ang mga ginawang Pasagutan ang Gawain C: Alamin Pasagutan ang Gawain C: Alamin
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at pagsasanay ng mga mag-aaral. pagsasanay ng mga mag-aaral. pagsasanay ng mga mag-aaral. Natin sa LM. p. 143-147 Natin sa LM. p. 143-147
paglalahad ng bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Ipagawa ang Gawin Natin: Ipagawa ang Gawin Natin: Subukin Ipagawa ang Gawin Natin: Kaya Mo Ipagawa ang Gawin Natin : Magsort Ipagawa ang Gawin Natin : Magsort
Formative Assessment) Magsiyasat Tayo sa LM. 137 Mo sa LM. 138 na Ba sa LM. 138 at Magfilter Tayo sa LM p. 148-149 at Magfilter Tayo sa LM p. 148-149
Paano nakatutulong ang paggawa Paano nakatutulong ang paggawa Paano nakatutulong ang paggawa ng Ano ang naitulong sa iyo ng Ano ang naitulong sa iyo ng
ng spreadsheet sa inyong pag- ng spreadsheet sa inyong pag-aaral spreadsheet sa inyong pag-aaral Pagsosort at Pagfilter ng Pagsosort at Pagfilter ng
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw aaral. Impormasyon? Mahlagang malaman Impormasyon? Mahlagang malaman
araw na buhay mo ito? mo ito?
Ano ang kabutihang naidudulot nito Ano ang kabutihang naidudulot nito
sa iyong pag-aaral? sa iyong pag-aaral?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin
paglalahat sa LM p. 137 paglalahat sa LM p. 137 paglalahat sa LM p. 137 Natin sa LM.148 Tandaan Natin sa LM p. 148
Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya Sagutan ang Subukin Mo sa LM. Sagutin ang Subukin Mo sa LM p.
I. Pagtataya ng aralin
pagtataya sa LM p. 139 pagtataya sa LM p. 139 sa LM p. 139 149-150 149-150
Gamit ang inyong marka sa unang Gamit ang inyong marka sa unang Gamit ang inyong marka sa unang Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM
J. Karagdagan Gawain para sa
kwarter gawan ito ng table sa kwarter gawan ito ng pie chart. kwarter gawan ito ng bar graph. p. 150
takdang aralin at remediation
electronic spreadsheet.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
para sa remediation
aralin.

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 5 (Sir Bien Cruz)

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 5 (Sir Bien Cruz)

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

School MALUMMIN ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

Teacher CHARRY ANN P. GALLEVO Learning Area MATHEMATICS

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

II. LEARNING RESOURCES

B. Establishing a purpose for the Have a drill on visualizing and

I. Making Generalizations and Lead the pupils to generalize

K. Additional Activities for

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Punan ng datos ang talahanayan

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Demonstrates understanding of lines,

Recognizes the meaning and use

Iguhit sa G-clef ang mga pitch Magkaroon din ng panahon sa

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. LEARNING RESOURCES

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

c. Learning Competencies/ Objectives. EN4LC-IIe-5 EN4V-IIe-4 EN4G-IIe-5 EN4G-IIe-5 EN4WC-IIe-5

E. Discussing new concepts and Teaching Chart TG p 162

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

Ang isang batang tulad mo ay

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

https://www.youtube.com/watc https://www.youtube.com/watch?v https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Potrebbero piacerti anche