"Estrategias Constructivistas del Aprendizaje para el Desarrollo de

Competencias 2"

German Roberto Fong Lam

SECUENCIA DIDÁCTICA No _____

Comunidad Educativa APDE El Roble Nivel: Diversificado

Área: Gestión Empresarial Nombre del docente: German Roberto Fong Lam
Grado: Cuarto Bachillerato Sección: B Bimestre: 4
Fecha: 19 de agosto al 11 de octubre 2019 Valor: 25 puntos
Tema generador: Organización y entorno empresarial
Habilidades:
Técnica e instrumento de evaluación:
 Explicar las diferentes formas de organización.
 Distinguir la organización formal de la informal.
 Definir la motivación y sus condicionantes.
 Determinar la influencia de los diferentes estilos de liderazgo.
 Identificar las diferentes clases de comunicaciones.
Demostrar capacidad de aplicación y análisis de conocimientos y comprensión de las principales funciones
Competencia dentro de una empresa.

Indicadores de Logro Aplica conocimientos sobre las principales funciones dentro de la empresa y el papel que cumplen.

Contenido declarativo Funciones empresariales:

Contenido procedimental
Contenido actitudinal
 Recursos humanos
 Contabilidad y finanzas
 Marketing
 Operaciones
 Análisis de los grupos de interés relacionados con las empresas.
 Observación de casos de empresas reales y actuales.
 Identificación las estrategias de crecimiento empresarial
 Análisis del fenómeno de la globalización.
 Descripción de los cambios a los que se enfrentan actualmente las empresas
 Reflexión sobre la importancia del papel de las empresas en la actualidad.
 Crítica de los efectos negativos que en ocasiones se producen sobre la sociedad.
 Valoración de los efectos de la globalización

1.Activación de presaberes y motivación: Tiempo: _____

Cómo lo haría sin TICs o TACs Cómo lo haría con TICs o TACs, nivel Recurso TIC o TAC
sustituir
Que el estudiante Integre pequeños Que el estudiante utilice:
grupos: https://www.businessmanagementib.com/11-
1. aplicaciones de software de texto para introduction.html
Discusiones guiadas y tormenta de ideas, escribir la información que proporcione
sobre el significado de las principales cada alumno en la Discusión guiada o https://www.thatquiz.org
funciones de la empresa en la tormenta de ideas, con eficiencia y
 Recursos humanos velocidad. https://quizlet.com/114200806/12-types-of-
 Contabilidad y finanzas business-organization-ib-business-
 Marketing 2. Videos que encuentre en YouTube sobre management-flash-cards/
 Operaciones las principales funciones de la empresa:
.  Recursos humanos https://www.businessmanagementib.com
 Contabilidad y finanzas
 Marketing
 Operaciones
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German Roberto Fong Lam
2. Interiorización del aprendizaje (trabajo personal): Tiempo:______
PRE INSTRUCCIONAL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Cómo lo haría sin TICs o TACs
Que el profesor explique, desarrolle o
pregunte sobre:
1. Objetivos o propósitos del aprendizaje.
2. Organizador previo del tema.
3. Experiencias u organizadores previos.
Que el estudiante:
1. Diseñe mapas conceptuales para cada
una de las funciones principales de la
empresa.
 Recursos humanos
 Contabilidad y finanzas
 Marketing
 Operaciones
PREINSTRUCCIONAL POR DESCUBRIMIENTO:
Cómo lo haría sin TICs o TACs
Que los estudiantes:
Visiten a una empresa, para que los
alumnos comprendan las diferentes
funciones empresariales.
Que realicen un informe sobre:
 Recursos humanos
 Contabilidad y finanzas
 Marketing
 Operaciones
3. Participación interactiva. Tiempo:_______
Cómo lo haría con TICs o TACs, nivel Recurso TIC o TAC
sustituir
Que el estudiante utilice: https://www.youtube.com/watch?v=l2Bcg65Isbg
1. aplicaciones de software de texto para
indagar sobre los Objetivos o https://www.businessmanagementib.com
propósitos del aprendizaje y para
realizar un resumen sobre las
Experiencias u organizadores https://www.youtube.com/?hl=es-419
previos.
2. diferentes programas, Power Point,
Word utilizando Formas, Gráficos o
SmartArt para realizar una presentación
Organizador previo del tema sobre las
funciones principales de la empresa:
3. busque en YouTube videos sobre:
 Recursos humanos
 Contabilidad y finanzas
 Marketing
 Operaciones
Cómo lo haría con TICs o TACs, nivel Recurso TIC o TAC
sustituir
Que el estudiante utilice: https://www.youtube.com/watch?v=Y4fsqQ36CEU
1. aplicaciones de software de texto para https://www.youtube.com/watch?v=ae-gfq74eeI
realizar un informe de la visita
empresarial. https://www.businessmanagementib.com
2. diferentes programas, Power Point
para realizar una presentación
audiovisual, sobre la visita
empresarial.
3. Realice con una aplicaciones de
software de texto una comprobación
de hipotesis elaboradas
anticipadamente por el profesor.
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Estrategias co-instruccionales
Cómo lo haría sin TICs o TACs Cómo lo haría con TICs o TACs, nivel Recurso TIC o TAC
sustituir
Que el estudiante: Que el estudiante utilice:
http://www.companygame.com
Por medio de metodologías activas de 1. Programas de Simulación de creación
aprendizaje. de empresas, desarrollando problemas,
proyectos y casos.
Desarrolle:
 Problemas,
 Proyectos y
 Casos

4. Reflexión sobre lo aprendido (puesta en común). Tiempo: ___

Expresar la propia palabra

Cómo lo haría sin TICs o TACs Cómo lo haría con TICs o TACs, nivel Recurso TIC o TAC
sustituir
Que los alumnos: Que el estudiante utilice: Excel
1. desarrollen la matriz CQA, que:
 Que Conoce, 1. aplicaciones de software, Power Point,
 lo que Quiere saber y Word utilizando Formas, Gráficos o
 lo que Aprendió. SmartArt para desarrollar la matriz CQA,
que:
2. Tutorías entre estudiantes  Que Conoce,
 lo que Quiere saber y
3. Debate y el diálogo entre alumnos  lo que Aprendió
2. Facebook o cualquier red social para
realizar tutorías con sus compañeros.

3. Utilice la app D-bate, para realizar un

debate entre sus compañeros.

5. Tarea:

Utilizando Word:

Proyecto: Como crear una empresa

6. Bibliografía E-grafía

http://www.companygame.com

https://dafo.ipyme.org/Home

7. Reflexiones y aprendizajes

La competencia, las tecnologías y los mercados nuevos, y las tendencias en el comportamiento de los consumidores llevan a las organizaciones
empresariales a adaptar sus objetivos, estrategias y operaciones.

El éxito resulta de la capacidad de investigar y responder a las señales del entorno interno y externo.
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German Roberto Fong Lam

Toda decisión empresarial tiene consecuencias morales.

Estas consecuencias pueden ser significativas para los grupos de interés internos y externos, y para el medio ambiente natural.

Sobre las organizaciones empresariales influye un amplio espectro de fuerzas internacionales (por ejemplo, la creciente integración social,
cultural, tecnológica y económica). A su vez, las organizaciones empresariales dan forma a estas fuerzas.
Muchas organizaciones empresariales operan más allá de las fronteras nacionales. Las fuerzas globales ejercen su influencia incluso sobre las
empresas y los consumidores locales.

Las mejoras graduales o radicales a una idea de negocios, o la generación de ideas nuevas con relación a un producto final, a un servicio o a un
proceso son el resultado de influencias internas o externas.
Para muchas organizaciones empresariales es un desafío clave incorporar “lo nuevo” y gestionar el proceso de mejoras de un modo sustentable

La estrategia hace referencia a las decisiones de planificación de largo plazo que las organizaciones toman para satisfacer las necesidades y los
deseos de los grupos de interés.
La estrategia plantea preguntas: qué, por qué, cuándo, cómo, dónde y quién.

8. Clima del aula

El perfil de la comunidad de aprendizaje engloba diez atributos valorados por los Colegios del Mundo del IB. Estamos convencidos de que estos
atributos, y otros similares, pueden ayudar a personas y grupos a ser miembros responsables de las comunidades locales, nacionales y
mundiales.

Como miembros de la comunidad de aprendizaje del IB, nos esforzamos por ser:

1. Indagadores
2. Informados e instruidos
3. Pensadores
4. Buenos comunicadores
5. Íntegros
6. De mentalidad abierta
7. Solidarios
8. Audaces
9. Equilibrados
10. Reflexivos