I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

1.2 DISTRITO :
1.3 GRADO :
1.4 SECCIÓN :
1.5 DIRECTOR :
1.6 DOCENTE :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL: (Diagnóstico)

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
III. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:
Resuelve Resuelve Resuelve
Resuelve problemas de problemas de problemas de ENFOQUES CONTENIDOS PRODUCTO/
problemas de regularidad, forma, gestión de datos e TRANNSVE DISCIPLINAR EVIDENCIA DE
cantidad equivalencia y movimiento y incertidumbre RSALES ES APRENDIZAJE
cambio localización
DURACIÓN
UNIDAD/SITUACIÓN
EN SEMANAS

procedimientos para

procedimientos para

con
SIGNIFICATIVA

afirmaciones sobres

afirmaciones sobres

afirmaciones sobres
datoscon

procedimientos para
Traduce cantidades a
/SESIONES

procedimientos de

comprensión de los
formas geométricas
Modela objetos con
comprensión sobre

comprensión sobre

gráficos y medidas
Usa estrategias y

Usa estrategias y

Usa estrategias y

Usa estrategias y
Representadatos
datos y

conclusiones o
Comunica su

Comunica su

Comunica su
Argumenta

Argumenta

Argumenta
condiciones
Comunica su
comprensión

decisiones
Representa

conceptos
Sustenta
Traduce

gráficos
las
Unidad 1

CONVIVIMOS EN ARMONIA
RESPETANDO NUESTROS
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Orientación al
5 SEMANAS bien común
Las buenas relaciones sociales
dentro del aula son de vital
Números Acuerdos de
10 sesiones X X X X X X X X Inclusión y
importancia porque ello garantiza Enteros convivencia
una convivencia armoniosa, en orientación a
donde las condiciones se la diversidad
presenten favorables para el buen
desempeño de enseñanza
aprendizaje, la cual permitirá
lograr las competencias previstas.
Así podemos observar que las

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
alumnas del 1° grado presentan
problemas de convivencia escolar
y ante esta problemática se
plantean los siguientes retos:
¿Qué acciones realizamos para
lograr una mejor convivencia?, ¿En
qué medida podemos evaluar la
mejora del desempeño de las
estudiantes?
Total de semanas, sesiones y
número de veces que se trabaja ____sesiones
cada capacidad

IV. RECURSOS Y MATERIALES:

V. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

Mala, ………….

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
 ___________________________ ___________________________
V° B° SUB DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA
NIVEL SECUNDARIA ÁREA DE:

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
 TÍTULO: “…………………………………………………………………………”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

1.2 DISTRITO :
1.3 GRADO :
1.4 SECCIÓN :
1.5 DIRECTOR :
1.6 DOCENTE :
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: (competencias, capacidades y desempeños)

ESTÁNDAR COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ACCIONES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
V. CONTENIDOS DISCIPLINARES (CAMPOS TEMÁTICOS):

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesión Sesión
Título: Título:
Desempeño: Desempeño:

Contenido Disciplinar: Contenido Disciplinar:

Actividad: Actividad:

VII. PRODUCTO(S) IMPORTANTE(S):

VIII. EVALUACIÓN:

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
VALORACIÓN

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
IX. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:

Para el estudiante:

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Para el docente:

Para el estudiante:

Mala, ………….

___________________________ ___________________________
V° B° SUB DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA
NIVEL SECUNDARIA ÁREA DE:

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
 TÍTULO DE LA SESIÓN: “………………………………………………………”

I. DATOS INFORMATIVOS:
DIRECTOR
SUB DIRECTOR DOCENTE RESPONSABLE
AREA GRADO Y SECCIÓN FECHA
BIMESTRE UNIDAD TIEMPO

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADOprecisado

III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ACCIONES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS PROCESO SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Problematización 

Propósito y 
INICIO

organización
Motivación

Saberes Previos 

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
 Gestión y
DESARRO

acompañamiento
del desarrollo de
LLO

las competencias

Evaluación 
CIERRE

V. EVALUACIÓN:

CRITERIOS
DESEMPEÑOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN

ENFOQUE
ACCIONES OBSERVABLE TÉCNICAS INSTRUMENTOS
TRANSVERSAL

___________________________ ___________________________
V° B° SUB DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA
NIVEL SECUNDARIA ÁREA DE:

PLANIFICACIÓN CURRICULAR