UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SANMARCOS

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE CIENCIA FÍSICAS
ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES

TEMA: Caracterización de un Ecosistema Terrestre en la Universidad

Nacional Mayor de San Marcos.

CURSO: Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible.

DOCENTE: Yolanda Morante Oliva.

ALUMNOS:

Villa Collahua Cleison 16140064

Collao Bravo José Manuel 17130015

Huamán Silva Raúl Vladimir 16140041

Farfán Navarro Darío Alexander 17130073

Rojas Canto Roberto 17140077

Lima, Perú
2019
Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible Semestre II - 2019

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN

MARCOS
Escuela de Estudios Generales - Área de Ciencias Básicas
Práctica N°05
“Interpretando la biodiversidad de mi campus”

I. INTRODUCCIÓN
La biodiversidad se puede definir como “la riqueza de vida sobre La Tierra”, e involucra a los
millones de especies de animales, plantas y microorganismos, así como a sus genes y los
ecosistemas en los que viven. Por lo general, al escuchar este término se asocia rápidamente a
bosques frondosos, con especies coloridas y raras, sin embargo, difícilmente relacionamos el
concepto de biodiversidad con algo cercano a nuestra forma de vida o a nuestro quehacer
cotidiano. En este sentido, el concepto de biodiversidad urbana hace referencia a las formas
de vida que conviven con nosotros y que se adaptan a nuestras condiciones dentro de la
ciudad.
Son pocas las especies que se benefician de las zonas urbanas y se adaptan a ella, sin
embargo, su abundancia es elevada y en algunos casos puede causar problemas a las
poblaciones humanas. Las especies urbanas suelen ser sedentarias, con una amplia variedad de
requerimientos alimenticios, y altamente sociables. El campus de la UNMSM posee una serie
de elementos que configuran un paisaje urbano y en donde podemos observar parte de la
biodiversidad urbana limeña, por lo que se convierte en una excelente oportunidad para
estudiar aspectos relevantes sobre la biodiversidad.
II. OBJETIVOS

• Conocer e interpretar la biodiversidad urbana que alberga el campus universitario de la

UNMSM.
• Valorar la importancia de las áreas verdes para la planificación urbana.
III. METODOLOGÍA

El trabajo se clasificará en 03 etapas: i) planificación y ii) trabajo de campo. Cada etapa deberá
estar en constante acompañamiento por el docente.

a) Etapa de planificación (en el aula – 20 min)

Durante esta etapa, con ayuda de los estudiantes se deberá proponer y elegir las áreas de
estudio para su reconocimiento, a través de imágenes de Google Earth (Anexo 1). Se deberá
tratar de abarcar un mínimo de dos áreas de estudio, las cuales deben ser contrastantes y
contiguos (p. ej. zonas arboladas vs zonas áridas). Se conformará los grupos de trabajo y
posteriormente visitar ambas zonas.

Se deberá elegir una metodología de estudio sencilla, de acuerdo con los objetivos
planteados. Inducir la participación del estudiante con preguntas como: ¿Qué espera
encontrar en términos de biodiversidad en el área elegida? ¿Qué metodología se debería
aplicar? ¿Qué tan confiable será nuestro conocimiento sobre la biodiversidad del campus al
término de la práctica?
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Con ayuda de los estudiantes y considerando los conocimientos adquiridos en anteriores

prácticas, se deberá elaborar y proponer una ficha de trabajo destinada a recoger información
diversa en el área de estudio. La ficha de trabajo constituye la fuente principal de
información que será utilizada posteriormente para el análisis. Se deberá tener en cuenta
apuntes sobre superficie aproximada, georreferenciación, uso actual del terreno,
conectividad entre áreas, uso peatonal, vegetación de interés, disponibilidad y cantidad de
hábitats, fauna silvestre, impactos antrópicos, etc.). Proponer una ficha sencilla, la cual debe
estar lista al momento de reconocer el área de estudio.

b) Etapa de trabajo en campo (50 min aprox.)

Se realizará el recorrido a pie hasta las áreas identificadas y una vez allí, se tomarán los datos
(con ayuda de aplicaciones) y se realizarán observaciones de los componentes de la
biodiversidad. Se podrá identificar la biodiversidad en la medida de lo posible hasta
especie, sin embargo, como última alternativa puede usarse unidades para taxonómicas
(morfoespecies)1, las cuales deben ser debatidas sobre su uso, induciendo la crítica del
estudiante. Los docentes deberán monitorear contantemente el trabajo en campo y orientar
a los alumnos en la interpretación de sus datos.

IV. CUESTIONARIO

En base a la información y los conocimientos adquiridos en campo, responde:

1. Describe los aspectos físicos y biológicos de las áreas estudiadas. Usar la ficha de campo.

Área verde:
Nuestra área verde estudiada está ubicada detrás de las construcciones del
nuevo pabellón de biología. La hora de exploración fue iniciada aproximadamente a
las 2:00pm, la temperatura era de 19ºC con presencia de brisa leve. Cuenta con
sistema de regadero por goteo que mantiene la zona húmeda.
En primera instancia pudimos identificar la planta ornamental Aptenia cordifolia,
también otras especies de plantas que tenían mayor presencia como: manzanilla
(Chamaemelum nobile), olivilla (Teucrium fruticans) y (Ipomoea purpurea)
asimismo observamos insectos como Anthophila, una Lepidoptera y Drosophila
melanogaste. Inclusive observamos telaraña donde es un indicador de que en esa
área hay o hubo presencia de al menos una araña. Encontramos varios caracoles
(Helix), picaflores (Trochilidae).

Zona árida:
En esta zona estaba contigua a la zona del área verde. Debido a que es utilizada
como pase de estudiantes, jardineros, triciclos, vagones recolectores de basura la
zona está árida además que esta zona no existe sistema de regadero ni recibe
agua. Logramos identificas raíces secas, piedras, escombros de ladrillos, arañas, y
cactus.

2. ¿Utilizando la metodología propuesta en clase, crees que puedes conocer a detalle la

diversidad de especies que existe en el campus? ¿Por qué?
Sí, porque elaborar una correcta planificación ayudaría a tener un mejor
desempeño para cuando se haga la visita al campo, de esta manera ambos pasos
se complementan y obtener mejores resultados
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3. Si pudieras realizar una segunda salida de campo, que mejoras propondrías a fin de conocer
mejor la biodiversidad del área. Realiza recomendaciones para cada etapa.

Herramientas para cavar un poco, así identificar si el suelo se mantiene húmero

por dentro o inclusive qué tipo de suelo es sobre la que están las plantas,
también lupas para observar mejor a los animales pequeños ver detalladamente
las flores de las plantas.

4. ¿Cuáles fueron los grupos taxonómicos que pudiste identificar en el campus? ¿Qué rol
cumplen las áreas verdes sobre la biodiversidad que observaste?

Gracias a la aplicación PlantNet que ayuda a identificar plantas y la app

iNaturalist que ayuda a identificar animales logramos identificas a algunas
especies taxonómicas de plantas como:

Reino Clase Orden Familia Especie

Caryophyllales Aizoaceae Aptenia cordifolia
Asterales Asteraceae Chamaemelum nobile
Plantae Magnoliopsida
Lamiales Lamiaceae Teucrium fruticans
Solanales Convolvulaceae Ipomoea purpurea
Hymenoptera Apoidea Anthophila
Insecta Endopterygota Agathiphagoidea Lepidoptera
Animalia Diptera Muscidae M. domestica
Gastropoda Pulmonata Helicidae H. aspersa
Aves Apodiformes Trochilidae Archilochus alexandri

5. Realiza una lista de los principales beneficios de las áreas verdes para la comunidad
universitaria.

Las áreas verdes reducen el dióxido de carbono, proporciona estética al campus

universitario, Nos permite conseguir muestras de plantas para
experimentaciones de carácter académico, Proporciona nicho ecológico para
aves, insectos, arácnidos, es decir, generan biodiversidad.

6. ¿Qué factores ambientales crees que podrían afectar la biodiversidad en la zona de estudio?
Fundamenta tu respuesta.

El exceso de basura orgánica e inorgánica podrían provocar la muerte de muchas

especies de plantas presentes en nuestra área de estudio, así mismo, la
ampliación de rutas como el pase peatonal, o de triciclos recolectores de basura
quitarían espacio a las áreas verdes; lo mismo ocurre si se quiere construir
alguna construcción cerca a esa zona, el suelo pasará a ser utilizado para la obra
de construcción.
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7. Investigue sobre la superficie de área verde urbana por habitante en Lima Metropolitana e
identifique los distritos que requieren incrementar sus áreas verdes.

Superficie de área verde urbana por habitante en Lima Metropolitana

Metros cuadrados por habitante (m2/hab)

Fuentes de información:
▪ Población total urbana (Personas): Instituto Nacional de Estadística e Informática

En la tabla de áreas verdes de los distritos por habitante, nos percatamos

que el distrito con mayor índice de áreas verdes es el distrito Santa María
Del Mar con un índice de 31.54 metros cuadrados por habitante. Sin
embargo, los distritos con menos índice de áreas verdes son los siguientes:
➢ Pucusana con un índice de 0.11 metros cuadrados por habitante
➢ Villa María Del Triunfo con un índice de 0.37 metros cuadrados por
habitante
➢ Pachacamac con un índice de 0.85 metros cuadrados por habitante
En conclusión, los distritos que requieren incrementar sus áreas verdes son
estos últimos tres distritos mencionados
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8. Observa los siguientes paisajes y responde: ¿Dónde encontrarías mayor riqueza de especies?
Fundamenta tu respuesta.

A B C

En la imagen (A) podemos observar un bosque, el suelo inclinado y poca área verde.
Si vemos con detalle nos percataremos que los árboles no tienen flores, por lo que
habría presencia de pocas especies de insectos.

En la imagen (B) observamos que hay árboles, cultivos, montañas cubiertas por
plantas, arbustos y árboles. Toda la zona o área está cubierta por vegetación, por
lo que podemos concluir que hay varias especies de plantas e insectos, por lo que
también debería haber varias especies de aves. Así que este paisaje es el que
tiene mayor riqueza de especies.

En la imagen (C) Observamos una ciudad con presencia de parques de áreas

verdes, aquí observamos que son plantas con flores, palmeras, etc. Así que debe
de haber presencia de pocos insectos y algunas aves. Sin embargo, la extensión es
muy pequeña ya que en su mayoría de este paisaje hay presencia de pistas,
veredas, construcciones de edificios.

Aportación al desarrollo de la
Alumnos Código
práctica
Villa Collahua Cleison 16140064 20%
Collao Bravo José Manuel 17130015 20%
Huamán Silva Raúl Vladimir 16140041 20%
Farfán Navarro Darío Alexander 17130073 20%
Rojas Canto Roberto 17140077 20%
Práctica realizada al 100%
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Anexo 1. Mapa del campus universitario de la UNMSM

Ubicación de nuestra zona estudiada en el mapa del campus universitario

Referencia bibliográfica:

• Mapa del campus universitario de la UNMSM:

https://www.google.com/maps/@-12.0579743,-
77.0848063,862m/data=!3m1!1e3

• App: iNaturalist, iNaturalist, versión 1.12.6

• App plantnet-project.org, PlantNet, versión 3.0.2