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Estudiantes:
IVAN DARIO RUIZ COMETA
LUISA FERNANDA ROMERO
CIRLEY JOHANNA AMEZQUITA
ANGELA MARIA WALTEROS
ANYI MARLEY MENESES
Grupo: 50001-37
TRES (3) JUICIOS DE VALOR SOBRE EL DOS (2) JUICIOS DE VALOR SOBRE
COMPORTAMIENTO DEL PROFESOR MATHIEU COMPORTAMIENTOS EN LOS QUE EL DIRECTOR
PRINCIPIOS DE LA ÉTICA PROFESIONAL DEL ORFANATO MANIFIESTA FALTA DE ÉTICA
PROFESIONAL
3 juicios de valor sobre comportamientos del 2 juicios de valor sobre comportamientos en los
profesor Mathieu en los que se evidencien que el director del orfanato manifiesta falta de
principios de la ética profesional. ética profesional.
El prefecto Mathieu, era un profesor de música que no Acabar con lo más anhelado del profesor como sus
había tenido mucho éxito, pero se encontraba lleno de deberes y compromisos
ideas para lograr su sueño de formar un coro, de esta
manera considera adecuado enseñarle música al grupo
de niños.
Nunca trató mal a los niños y siempre los protegió, Fue Correctivos injustos con un niño de esa formación
fiel a sus propias creencias y tenía fe en lo que él hacía
y fe en que los niños podían lograrlo todo.
Empieza a trabajar como vigilante en un internado de
reeducación de menores. En sus esfuerzos por
acercarse a los chicos se entrega a la tarea de
familiarizarlos con la magia del canto.
Interpretación de ese
Información sobre el comportamiento de la Emisión del juicio de valor
comportamiento a la luz de la
persona evaluada moral
ética profesional
3 JUICIOS DEL SEÑOR CLEMON MATHIEU
Mathieu desde el principio vio el maltrato que El señor Mathieu con este El comportamiento del señor
se le daba a los niños, por ello desde el comportamiento ético demostró Mathieu o los métodos que
principio quiso ganarse su confianza, la mejor que deseaba ser más que solo un utiliza para tener una buena
manera de hacerlo fue conocerlos más por docente, quería también ser su relación con sus estudiantes,
medio de una tarea donde se evidenciaba su amigo, ganarse la confianza de es muy buena, sobre todo
nombre, edad y lo que querían ser cuando los niños, como menciona porque da a notar el interés
sean grandes; también gracias a sus que siente por cada uno de
observaciones tanto grupal como individual Cortina, A. (2014, Mayo 27) la ellos, a la hora de escucharlos,
noto que serían muy buenos cantando y de confianza es la que rige todas las brindarles consejos y ayuda,
esa manera saldrían un poco del confort. relaciones. siempre con el objetivo que
[...] Implica escuchar activamente, sean mejores para la sociedad.
esto es, discernir, situar
cualidades, deseos y
circunstancias en el horizonte de
motivaciones morales profundas y
desde ahí decidir, responder[...]
es situada así en un horizonte de
sentido (Etxeberria, 2002)
Al final de la película, pepino’ menciona que Mathieu era una persona sencilla, Cumple y conoce muy bien lo
para Mathieu no era tan importante darse a que buscaba sacar lo mejor de que es la ética, moral en la
conocer ante la sociedad, sino ser un buen sus estudiantes, busco su bien profesión que escogió, pues
profesional en sí mismo, porque para él lo interno de su profesión y el amor sus actos demuestran que
más importante eran los niños y su bienestar, propio a ella y lo que significaba aunque no haya tenido éxito en
el que se sientan bien consigo mismo y que ser un buen profesional, sacar lo la música si tuvo su gran éxito
tengan una buena educación; y una muestra mejor de cada uno de sus en educar a sus alumnos y
de ello fue cuando hablo con la madre de estudiantes brindando un bien enseñarles lo que son los
Morán y le dio a conocer el talento de su hijo individual y social , no para él, valores principales en un
y la aconsejo a retirarlo del orfanato y ponerlo sino para ellos. Como ciudadano.
en música, porque vio el talento que había en menciona Adela Cortina (2000),
él, también cuando se preguntó de quien era la profesión va más allá de una
la idea de crear el coro, no se dio méritos ocupación que permite obtener
propios o contradijo al director sino que lo ingresos y estatus social, puesto
respeto aunque no haya sido verdad y más que en realidad es una práctica
bien se lo quedo para él. social que adquiere su verdadero
sentido y significado en el bien o
servicio que proporciona a la
sociedad.
Cuando despidieron al señor Mathieu, sin Mathieu realmente se sentía feliz Mathieu fue una gran persona,
duda alguna fue por enojo, porque en realidad por sus alumnos porque sabía se sentía feliz que los niños
gracias a él no les paso nada a los niños por que por ej. Morán había aprendido cantaran sus composiciones y
el incendio que hubo, aun así respeto a su el valor del perdón, y así como el, que lo hagan de manera tan
directivo, por lo que notamos Mathieu se muchos más aprendieron del perfecta, le encantaba la
sentía triste pero a la vez muy feliz, señor Mathieu, un hombre justo responsabilidad que iban
satisfecho, porque logro ser para los niños un que amaba su profesión y se logrando poco a poco, le
ejemplo y dejo un legado en cada uno de sentía feliz por lo que hacía y lo gustaba cuando ellos le
ellos para que sigan y luchen por sus sueños, que logro. contaban lo que hacían de
por eso cuando salía y vio como caían los malo y lo arrepentidos que
aviones de papel con cada palabra y letra de El deber, dice Zubiri, es "la estaban.
sus estudiantes el reconocía de quien eran, y posibilidad más conducente a la
estaba feliz por lo que logro en ellos, felicidad", entendiendo la felicidad
realmente muy feliz, incluso cuando sentía no como una sensación superficial
motivado a seguir con ellos. de confort sino como "el sentirse
realmente bien" (Prado, 1998:
132).
3. JUICIOS DE VALOR SOBRE COMPORTAMIENTOS DEL PROFESOR DOS (2) JUICIOS DE VALOR SOBRE
MATHIEU EN LOS QUE SE EVIDENCIEN PRINCIPIOS DE LA ÉTICA COMPORTAMIENTOS EN LOS QUE EL DIRECTOR
PROFESIONAL. DEL ORFANATO MANIFIESTA FALTA DE ÉTICA
PROFESIONAL
Es normal que los niños se comporten bien Castigo como mecanismo de corrección
El prefecto Clément Mathieu demostró ser diferente a los otro En el orfanato para corregir el comportamiento
educadores, ya que se puso en los zapatos de los niños, esto les de los niños es la utilización por parte del
permito conocerlos les coloca a los niños a que les escriban que les director el castigo es una práctica de crianza
gustaría trabajar cuando fueran mayores, esto le permitió al soñar con que, según Aguirre, Montoya y Reyes , (como
que si se podía lograr un cambio en los niños, cambiando el método cito Pulido,Osorio, Peña& Ramírez 2010) “ es el
de “acción reacción”, que lo único que generaba era malos uso de la fuerza física que busca producir en el
comportamientos y rechazo hacia el prefecto y el director, es por eso niño o niña dolor pero no daño, con el fin de
que después de escucharlos Mathieu les dio confianza y a pesar de corregir y controlar su comportamiento p.4 , el
los comportamiento y la adversidades, los trata con respeto y cual genera un conducta represiva, que no
paciencia. Motta afirma (2017) “escuchar hace referencia a una extingue el comportamiento negativo si no que
disposición de los sujetos de la conversación pedagógica (maestro- lo potencializa.
estudiante y estudiante-estudiante) para poner en circulación su
sentir, su pensar y su actuar, en beneficio de su propio desarrollo
humano” (pág. 7), esto los logro manteniendo sus principios y ética,
sirviendo como ejemplo en la cual los niños también correspondiera
de la misma manera en donde se evidencia cuando les propone
formar un coro y comienzan a trabajar en equipo.
Es justo que te traten así Métodos represivos como conducta de
El prefecto Clément Mathieu a pesar del ambiente y del educación
comportamiento de los estudiantes demuestra respeto hacia los El director del orfanato siempre cree tener la
niños, comprendiendo que la mejor manera de cambiar el razón y aplica el el lema acción/reacción como
comportamiento es no es aplicando la misma forma de educación del medio de corrección en la cual se evidencia
director, si no que los desde el reconocimiento de que todos somos método corrección represivos Estos métodos
diferentes y que por ende los niños en su etapa de desarrollo se le incluyen, amenaza de castigo, aplicación de
debe brindar todo el afecto y bienestar. Esto significa que “ El buen castigos, e insultos verbales y culpabilidad, e
trato contribuye al buen funcionamiento del proceso educativo, con el invitan a los alumnos a la resistencia, rebelión y
fin de alcanzar el desarrollo cognitivo, moral, espiritual, afectivo, venganza p.14 , en donde el director no tiene
cultural, físico y artístico de niños y niñas.”(Ali, 1997, p.5), lo que los en cuenta en mas mínimo los derechos
convierte en personas con principios éticos a desarrollar una fundamentales de los niños como son el buen
buena convivencia, con respeto, solidaridad y amor por lo que hacen trato, a la expresión, recreación y esparcimiento
etc. y de las cuales un joven al recibir mal trato
por un robo que no cometió en venganza
quemo el orfanato
A. Beneficencia
Hacer el bien; Los docentes debemos de hacer el bien sin juzgar a nadie y
siempre respetar a nuestros educandos sin perjudicar a nadie. Para Adela
Cortina (2000), la profesión va más allá de una ocupación que permite
obtener ingresos y estatus social, puesto que en realidad es una práctica
social que adquiere su verdadero sentido y significado en el bien o servicio
que proporciona a la sociedad.
B. Inclusión:
Busca incluir a todos los estudiantes, dándoles UN rol de igual importancia a cada
uno, de esta manera les da entender que aunque algunos no eran tan buenos en
el canto, son igual de útiles en el grupo. La profesión debe ser vivida como
responsabilidad: ante sí mismo, por la obra bien hecha (profesionalidad), por
las consecuencias de la obra bien hecha (servicio a los intereses comunes) y
en el marco institucional (Etxeberria, 2002)
C. Justicia:
Este es como un arte de hacer lo justo y de dar a cada uno el mérito que se ganó;
básicamente es un principio moral de cada persona que decide vivir dando a cada
quien lo que le corresponde, siempre haciendo lo correcto. Muchas veces los
docentes nos encontramos en situaciones difíciles de poder solucionar, pero
siempre debemos de obrar con rectitud justicia y equidad. La ética como
conjunto de prohibiciones deviene en una ética negativa, en tanto que se
presenta como una coerción, lo cual encubre su verdadera esencia que
consiste en ser una ética de valores, esto es, una ética afirmativa que
enriquece a la condición humana (Camacho, 1995, p. 41)
➢ LOS 5 VALORES DE LA ÉTICA
HONRRADEZ, COMPROMISO, RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD, RESPETO
Respeto: permite que el ser humano pueda reconocer, aceptar y valorar las
cualidades del prójimo al igual que sus derechos.
De acuerdo con MacIntyre (1987, citado por Polo, 2003) el cumplimiento de la
función social de una profesión (o bien interno), implica el desarrollo de unas
virtudes (cualidades adquiridas con disciplina), las cuales “surgen de la búsqueda
de vida buena, de asumir nuestra existencia como un todo unitario”
Es normal que los niños se comporten bien
Análisis del escenario
Los niños aprenden imitando la conducta de los adultos significativos para ellos.
Aprenden más de lo que ven, que de lo que les dicen, es por eso que muchos optan
por tomar las cosas negativas y comienza actuar mal, esto se ve reflejado en la
familia y en la escuela con una conducta negativas es por esto no se encuentran
únicamente en la escuela, según Edwards 1993 (como cito Vanegas 2004) “éstas
se pueden ubicar en cinco niveles, tales como: el hogar, la sociedad en sí misma,
las condiciones escolares, los procedimientos administrativos de la escuela y el
maestro” lo que no se que muchos se vuelvan desobendientes, irrespetuosos y asta
violentos.
3. CONCLUSIONES
A veces para algunos es más fácil reprender e imponer su autoridad sobre los
estudiantes, pensando que los chicos son unos rebeldes que nunca cambiaran
porque no quieren hacerlo, que solo desperdician los recursos y son un caso
perdido, pero muy pocos como el profesor Mathieu deciden no solo ser pacientes,
sino que también quieren indagar más en cada estudiante, queriendo saber sus
razones de actuar, como los niños en la película que la mayoría eran huérfanos
que en muy poco tiempo les habían arrebatado sus padres por la guerra, eso
combinado con la frialdad y cero empatía por parte del director, afecto en su
manera de actuar, pero el profesor Mathieu cambio eso, y de esa misma manera
nosotros debemos cambiar eso, debemos ser la guía y apoyo de esos niños que
nos necesitan, y demostrar que la comprensión y el esfuerzo puede más que la
violencia como disciplina.
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