SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I. E. : 82170
1.2. LUGAR : Nueva Jerusalén
1.3. CICLO : III
1.4. GRADO : 1°2º
1.5. FECHA : 02-10-2019
1.6. DOCENTE :Victoria Angulo G.
1.7. DIRECTORA(e) :Victoria Angulo G.
1.8. AREA :Comunicación

TÍTULO DE LA SESION “CONSUMIMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS PARA PREVENIMOS ENFERMEDADES”

TÍTULO DE LA SESIÓN IDENTIFICAMOS INFORMACIÓN EXPLICITA E IMPLICITA EN EL TEXTO :EL CUIDADO DE
NUESTRO CUERPO
PROPOSITO DE LA SESION IDENTIFICAMOS INFORMACION EXPLICITA E IMPLICITA EN EL TEXTO: EL CUIDADO DE
NUESTRO CUERPO PARA CONOCER MEJOR COMO CUIDARLO.

II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ Instrum

EVIDENCIAS DE
CAPACIDAD 1° 2° APRENDIZAJE? ento
LEE DIVERSOS TIPOS Identifica información Identifica Escala
DE TEXTOS EN SU Identifica información explícita explícita e implícita que información valorativ
LENGUA MATERNA. que es claramente distinguible se encuentra en distintas explícita e a
-Obtiene información implícita en el
de otra porque la relaciona partes del texto EL
del texto escrito. texto cuidado del
-Infiere e interpreta con palabras conocidas o CUIDADO DE cuerpo
COMUNICCION

información del texto. porque conoce el contenido NUESTRO CUERPO. respondiendo a

- Reflexiona y evalúa la del texto EL CUIDADO DE Distingue esta preguntas en sus
forma, el contenido y NUESTRO CUERPO. y que información de otra tres niveles en
contexto del texto. se encuentra en lugares semejante en textos una ficha de
evidentes como el título, informativos de comprensión
lectora.
subtítulo, inicio, final, etc., en estructura simple, con
textos con ilustraciones. palabras conocidas e
Establece la secuencia de los ilustraciones. Establece
textos que lee la secuencia de los
(Recomendaciones). textos que lee

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Responden -Responden

a preguntas literales, a preguntas literales, inferenciales y criteriales en el texto
inferenciales y criteriales en el Cuidado de Nuestro Cuerpo.
texto Cuidado de Nuestro
Cuerpo. -Completan el cuadro con los cuidados que requiere
-Completan el cuadro con los nuestro cuerpo
cuidados que requiere nuestro
cuerpo

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

AMBIENTAL Docentes y estudiantes promueven un estilo de vida saludable y sostenible a partir
del consumo de alimentos nutritivos.

III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

-prepararlos cuadernos de trabajo: “Cuidado -cuadernos de trabajo
de Nuestro cuerpo”, para los estudiantes -Plumones, papelotes, masking tape.
- Escala de valoración -Escala de valoración
-Preparamos lamina -lamina
IV.-MOMENTOS DE LA SESION:

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10 minutos

EN GRUPO CLASE
ATENCION SIMULTANEA
-Damos la bienvenida cordial a los estudiantes para trabajar el día de hoy.
-La profesora pega en la pizarra las siguientes láminas y pregunta :

-La maestra pregunta a los estudiantes ¿qué actividades realizan los niños en las imágenes?¿qué deportes están
practicando?¿será bueno practicar deportes?¿por qué? ¿Crees que con solo hacer deporte estaremos cuidando nuestro
cuerpo? ¿Qué más podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo?
-Anotamos las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
-La profesora comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: HOY VAMOS A IDENTIFICAR INFORMACION EXPLICITA E
IMPLICITA EN EL TEXTO: EL CUIDADO DE NUESTRO CUERPO PARA CONOCER COMO CUIDARLO MEJOR.
-Establecemos los acuerdos de convivencia que nos ayudaran a trabajar y aprender mejor:

Respetamos las opiniones de nuestros compañeros

Levantamos la mano para participar

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 70 minutos

EN GRUPO CLASE
ATENCION SIMULTANEA
Antes de la lectura
-Los estudiantes observan el título de la lectura en una tira de papelote.
-Leemos el título de la lectura.
-Dialogamos sobre el texto que leeremos:
 ¿De qué creen que tratará el texto?
 ¿cómo debemos hacer para cuidar nuestro cuerpo?
 ¿la limpieza, una buena alimentación y hacer ejercicios serán importante para cuidar nuestro cuerpo?
 ¿por qué debemos cuidar nuestro cuerpo?
-La maestra escribe en la pizarra las respuestas que dictan los estudiante
Durante de la lectura
ATENCION DIFERENCIADA POR GRADO
-La maestra invita a los estudiantes a abrir su CUADERNO DE AUTO APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN 1°y 2°
-Leen la lectura de su cuaderno de trabajo pagina ____
-Los estudiantes subrayan con colores los párrafos que tiene la lectura.
- La maestra formula preguntas a los estudiantes sobre lo que observaron y leyeron ¿saben cómo debemos cuidar nuestro
cuerpo
Después de la lectura
ATENCION DIFERENCIADA POR GRADO
-Los estudiantes de 1° y 2° grado después de leer el texto trabajaran las páginas___ donde responderán a preguntas en los
tres niveles. Preguntas como: ¿Cuál es el título?, ¿de qué trata la lectura?, ¿qué actividades realiza nuestro cuerpo?,¿qué
pasa si no cuidamos nuestro cuerpo? ¿Que sucede cuando nuestro cuerpo está sin energías?¿qué alimentos debemos
consumir para estar saludables?¿ qué hábitos de higiene personal debemos poner en práctica?¿para qué nos ayudará hacer
deportes?¿a qué se refiere actividad física? para recuperar las energías que gastamos en nuestras actividades diarias ¿qué
debemos hacer? a que se refiere cuando decimos que nuestro cuerpo se fortalezca. ¿Crees tú que si ponemos en práctica
estos consejos nuestro cuerpo estaría sano?
-La profesora monitorea el trabajo de los estudiantes ayudando a quienes lo necesitan.
-Los estudiantes completan el siguiente cuadro como cuidar nuestro cuerpo en su cuaderno de auto aprendizaje 2° pag___

PARA CUIDAR NUESTRO CUERPO ES NECESARIO...

-Los estudiantes de 1° dibujan algunas actividades que debemos hacer para cuidar nuestro cuerpo.
-Los estudiantes marcan en una ficha sobre cómo cuidar su cuerpo

CIERRE TIEMPO APROXIMADO : 1O minutos

GRUPO CLASE
ATENCION SIMULTANEA
- La maestra pide a los estudiantes que mencionen las actividades que desarrollaron durante la sesión para lograr
el propósito
-Propicia la meta cognición a través de las siguientes preguntas: ¿sobre qué hablamos hoy?, ¿cómo
hicimos?,¿nos servirá lo que hemos aprendido hoy?¿para qué nos servirá?
-Felicitamos a los estudiantes por la participación que tuvieron durante la sesión

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: El registro de logros y dificultades permitirá realizar la

retroalimentación de la enseñanza.

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

________________________________________________________________

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza

_________________________________________________________________
 ESCALA DE VALORACION

AREA: COMUNICACION

COMPETENCIA Lee diversos tipos textos en su lengua materna

CAPACIDAD
-Obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
N Identifica información explícita e
º Identifica información explícita que es implícita que se encuentra en
DESEMPEÑO claramente distinguible de otra porque la distintas partes del texto EL CUIDADO
relaciona con palabras conocidas o DE NUESTRO CUERPO. Distingue
APELLIDOS Y NOMBRES porque conoce el contenido del texto EL esta información de otra semejante en
CUIDADO DE NUESTRO CUERPO. y textos informativos de estructura
que se encuentra en lugares evidentes simple, con palabras conocidas e
como el título, subtítulo, inicio, final, etc., ilustraciones. Establece la secuencia
en textos con ilustraciones. Establece la de los textos que lee
secuencia de los textos que lee
(Recomendaciones).

LO LO HACE NO LO LO LO HACE NO LO
HACE CON AYUDA HACE HACE CON AYUDA HACE

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