Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario Quiche

-CUSACQ-

Licenciatura en Pedagogía y Administración en Educativa con

Especialidad en Medio Ambiente.

Decimo Ciclo Sección “A”

Curso: Seminario en Educación Ambiental Local.

Docente: Dr. Henry Castro

Elaborado por:

Jacob Saquic Nix 213381273 1406

Irma Yolanda Panjoj Sut 234898879 1406

Petronila Laynez Ordoñez 241338867 1401

Juan Carlos Quino Sén 241380987 1406

Miguel Tiniguara Lux 266170188 1401

Silvia Elizabeth Tipaz Soc 266687628 1403

Tomas Gabriel Senté Canil 2820291681406

Fecha: 22 de agosto de 2019

I. MARCO CONCEPTUAL

1.1. Planteamiento de problema

El origen etimológico de la palabra ensayo, proviene del latín -exagium-, que

a su vez se derivó del griego –exagion-, sustantivo que se empleaba para

referirse al acto de pesar. El término aparece en los diálogos platónicos; del año

396-388 a.C. Así también, los griegos como los romanos ya utilizaban este

estilo de expresión. El nacimiento preciso del ensayo tiene lugar durante el

Renacimiento en el siglo XVI, cuando esta forma de escritura adquiere las

características y el nombre con la que hoy en día se conoce, en la misma época

el filósofo francés Miguel Montagne en el año 1533, lo utilizó para nombrar a

las breves composiciones, tituladas: el ensayo de mis facultades. El ensayo,

toma verdadero cuerpo en España en el siglo XIX, se encuentran actitudes

ensayísticas en las obras de Fernando de La Torre, en el año 1663; en él se

observa una tendencia individualizadora, la falta de naturalidad y sinceridad que

consigue el verdadero ensayista cuando además, de exponer su pensamiento, da

a conocer el proceso de pensar. Es Fray Antonio de Guevara, del siglo XVI

quien inicia la tradición ensayística española. El siglo XX, es el gran periodo del

ensayo y el que muestra el carácter indeterminado del género, al sintetizar en los

diversos escritos en los que se materializan las múltiples manifestaciones

textuales, de las que procede y por las que se ha desarrollado. En el año 2012, se

da la inducción de los ensayos en el Centro Universitario del Quiche -

CUSACQ-. En el año 2013, los estudiantes presentan sus ensayos para optar al

título de Profesor de Enseñanza Media con Orientación en Medio Ambiente. Por

tal consideración, el grupo de seminaristas del décimo ciclo de la Licenciatura

 en Pedagogía y Administración Educativa con Especialidad en Medio

Ambiente, se hace el siguiente cuestionamiento: ¿Cuáles son las causas y

efectos que enfrenta el alumno con cierre de pensum de la carrera del P.E.M. en

Pedagogía con Orientación del Medio Ambiente plan sabatino, en la estructura y

la elaboración de ensayos, -CUSACQ- Quiché?

1.2. Justificación

El ensayo, es una técnica académica de gran relevancia para la realización de

diversos escritos, ya sea de tipo: crítico, argumentativo, analítico, narrativo,

entre otros. Generalmente, escrito en: prosa, ágil, expone con precisión y

entendimiento una interpretación científica, intersubjetiva de cualquier tema y

por un único autor; tiene como propósito entretener, informar o expresar una

opinión personal, donde sensibiliza o interpreta la información recabada de un

tema. La redacción, es una actividad que despierta en los individuos la

necesidad de ampliar su nivel académico, en todas las etapas, la cual, permite a

que en el individuo mejore el análisis y la compresión de algún texto científico.

Por medio del ensayo, el estudiante logra desarrollar distintas habilidades,

capacidades y un estímulo de agrado; a través de argumentos científicos, sobre

un tema de interés.

El estudiante, logra una postura de investigador, descubre conocimientos

nuevos desde el cimiento de cada tema o problemática. También le permite

tener respaldo para sus opiniones y sus argumentos dentro de un documento

critico-reflexivo. Según Zambrano (2012) argumenta que: la importancia de los

ensayos es para ampliar los horizontes intelectuales e intervenir en la escena

académica con eficacia, tanto por parte de los estudiantes como de los docentes.
 Por lo tanto, en la constante evolución de la materia académica- científica, es

fundamental la adquisición del hábito de redacción para plasmar conocimientos

significativos y lograr un aporte a las diversas ciencias existentes.

1.3. Alcances y límites

1.3.1. Alcance

La presente investigación descriptiva mixta, tiene como

propósito: la estructuración, estandarización y la ejecución de

ensayos académicos, utilizados por todos los estudiantes, como

medio para optar al título de Profesor en Pedagogía y

Administración Educativa con Especialidad en Medio Ambiente

Plan Sabatino de la Universidad de San Carlos de Guatemala,

CUSACQ, Quiché. Asi mismo, aplicable para todos los estudiantes,

asesores, revisores y evaluadores de todas las carreras de la USAC;

otros centros universitarios públicos o privado de Guatemala, en

Centro América, América; como los demás continentes dentro del

globo terráqueo.

1.3.2. Límites

En la siguiente investigación, se presentan los siguientes límites:

la obstaculización del desarrollo de la investigación por las

autoridades, su poco interés en el tema, la carencia de medios de

divulgación. Así mismo, la ausencia de un presupuesto financiero y

el tiempo insuficiente para cumplir con los procesos establecidos por

el enfoque de estudio.