ENSAYO DE REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE LOS RETOS EN MATERIA DE

EDUCACIÓN EN LA REGIÓN CARIBE

STEPHANIE MONTES QUIÑONES

UNICOLOMBO
LIC. CARMEN ANA CASSERES
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN INGLES
CARTAGENA DE INDIAS D.T Y C.
2014
 EDUQUEMOS AL CARIBE

Dentro de las cinco importantes regiones que componen el territorio Colombiano, hay una en
especial que debe fortalecerse en materia de educación, tanto para niños como para jóvenes, dado
que en esencia, son los grandes protagonistas del futuro desarrollo del país. La región Caribe
Colombiana se encuentra situada al norte del país y comprende desde el golfo de Urabá, al
occidente, hasta la península de la Guajira, al oriente. Igualmente está comprendida entre las
últimas alturas de las tres cordilleras, al sur, hasta el mar Caribe, al norte. Recibe su nombre de
las aguas del mar que baña sus costas.

“Para 2012, con base a indicadores dispuestos por el OECC de la Universidad del Norte, la
educación en el Caribe colombiano se caracteriza por: 1) una Tasa de Cobertura Neta inferior al
resto del país. Alrededor del 60% de los estudiantes de educación inicial y menos del 60% de los
estudiantes de básica y media dentro del sistema educativo del Caribe colombiano están
estudiante en los niveles que les corresponde por la edad; 2) niveles más bajos de competencia
de lectura y matemática en nuestros estudiantes de básica y media, con relación al otras regiones
del país; 3) una muy baja tasa de cobertura (inferior al 30% en la región); y 4) un escenario en el
que de cada 10 estudiantes que salen del sistema educativo oficial ingresan 4 a la educación
superior pero se gradúan solo 2” (Manotas, Edna. Observatorio De Educación del Caribe
Colombiano. Universidad del Norte. 2014)

Según los resultados arrojados en dicha investigación, se hacen evidentes una serie de retos en los
cuales hay que centrarse con miras puestas al crecimiento, fortalecimiento y desarrollo de la
Educación en el Caribe.

En primer lugar, se debe mejorar la calidad de la educación inicial en la región Caribe, a través de
la creación de mecanismos efectivos de seguimiento y evaluación de los servicios de atención
integral a la primera infancia, basados en indicadores fiables y verificables, así como en
herramientas de control y vigilancia que permitan garantizar una óptima prestación del servicio
por parte los prestadores. Con referencia a esta problemática de calidad, el Gobierno hace una
gran apuesta por mejorar los aprendizajes, con el programa 'Leer es mi Cuento', que ha
beneficiado a 1.945.000 niños y jóvenes de 4570 sedes educativas a las cuales se les han
entregado 4640 Colecciones Semilla, fortaleciendo así las habilidades en lectura y escritura en
estos estudiantes. En este proceso es fundamental el acompañamiento hecho por parte de los
docentes y de los padres de familia de cada estudiante, con el objetivo de fomentar en ellos el
interés en estos ámbitos, para que en consecuencia se genere el hábito de estudio que se quiere
alcanzar en ellos.

En segundo término, debemos superar el déficit en los aprendizajes de los estudiantes, quienes
cuentan con bajos niveles de competencias en temas básicos como la lectura y las matemáticas,
una condición que genera dificultades de ingreso al mercado laboral. Hay que trabajar en el
fortalecimiento de las competencias ciudadanas requeridas para mejorar las condiciones en
nuestra región. Para esto, el ministerio de Educación con el apoyo de la presidencia de la
Republica, hace presente el Programa 'Todos a Aprender', el cual ha llegado a más de 915.000
estudiantes de 5530 sedes educativas de la región (el 82% total de la matrícula en la región), en
una apuesta que además cuenta con 947 tutores que acompañan a 35.230 docentes. En él se han
distribuido en la región más de 6.200.000 textos gratis de matemáticas y lenguaje. Esta solución
dada por los entes gubernamentales parece conveniente y enfática, puesto que el auxilio de un
tutor para un docente cobra vital importancia en la medida que esos estudiantes que
desafortunadamente no cuentan con aquellas habilidades que se necesitan para un óptimo
aprendizaje tengan la posibilidad de reforzar esos conocimientos que se han intentado transmitir
en el aula de clases, y esto se suma a la valiosa ayuda que ofrecen los textos escolares que han
sido donados.

En tercer lugar, también se debe mejorar y garantizar las políticas públicas y programas
eficientes, que garanticen, no solo, un mayor ingreso de los estudiantes a la educación
superior; sino que estos estudiantes finalice dichos estudios adecuadamente y con las
competencias acordes a las profesiones que exigen el mercado laboral de esta región. La región
Caribe cuenta con 52 Centros Regionales de Educación Superior (CERES) para el mismo número
de municipios, beneficiando a 9.200 estudiantes con 345 programas de educación superior.
Asimismo, la Nación giró $426.000 millones a 13 instituciones de educación superior de esta
región en el 2013. Estas instituciones recibieron $43.200 millones adicionales de los recursos del
impuesto sobre la renta para la equidad. La región Caribe cuenta, además, con 11 alianzas para
ofrecer 78 programas técnicos y tecnológicos que beneficien a 6700 estudiantes de Atlántico,
Bolívar y Sucre.

Y como cuarto reto, se debe fomentar el uso y aprovechamiento de las TIC en los procesos de
enseñanza-aprendizaje de nuestros jóvenes y docentes, a través de políticas públicas, programas y
proyectos que ayuden a una mejor comprensión de lo que sucede en el aula sobre este tema,
desde el punto de vista docente como estudiante.

Analizando la situación regional, pienso que es clave en mi rol como docente ser un agente de
cambio. Un instrumento que contribuya a cambiar pensamientos, a formar conductas, todo esto a
través de nuevas estrategias. Pero considero que se hace importante que como docente, busque
interesarme de manera un poco más profunda en la situación y/o condición de cada uno de mis
estudiantes. Estudiar el contexto, de manera minuciosa y detallada en el que se encuentran, para
idear formas ya fuera de lo convencional, de tratarlos y comprenderlos para formar personas
integras en valores que en cualquier profesión o labor que ejecute en un futuro, se interesen más
en el desarrollo de la región que en sí mismos. Para esto, es recomendable que el docente sea un
apoyo para el estudiante, que el vínculo de docente-estudiante sea más estrecho y si por ejemplo,
existe la creación de un proyecto social, él docente ayude en su realización.

A modo de conclusión son muchas cosas que debemos hacer por mejorar la educación, pero creo
que muchos comparten y son conscientes de los retos expuestos aquí, porque resultan claves para
mejorar el escenario general educativo regional; logrando con ello que las oportunidades que
tiene esta región se conviertan en realidad en los próximos años.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

 http://elheraldo.co/educacion/construccion-de-megacolegios-la-apuesta-educativa-de-la-
region-caribe-143577
 http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-283230_archivo_pdf_perfil.pdf
 http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-291527.html
 file:///C:/Users/Edith%20Dalila/Downloads/LA%20REGION%20CARIBE%20Y%20LA
%20CALIDAD%20DE%20VIDA.pdf