Grupo13

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD –Vicerrectoría Académica Y de Investigación VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades. Programa: Psicología

Curso: comunidad, sociedad y cultura
Unidad 3: Etapa 4
Elabora una Observación directa y desarrollo del paso 5 y 6 del
ABP.
Estudiantes:
Adriana Yazmin Vizcaíno
Jessica Alejandra Torregrosa Lara
Judith Paola maestre
Karen Katerine Hernández Carrillo
Karina Paola Martínez
Grupo: 403007-13
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa de Psicología
Comunidad, sociedad y cultura
Valledupar/ cesar 2018
* Lorena Karina Baleta

Introducción
El empoderamiento es considerado el proceso mediante el cual las

personas, organizaciones y comunidades logran control sobre sus
asuntos. Es así que las personas, organizaciones o grupos más
impotentes y marginados se dan cuenta de la función del poder dentro
del contexto de sus vidas, y desarrollan habilidades y capacidades para
mejorar el control de las mismas. Este control puede ser ejercicio sin
perjudicar los derechos de los demás. Asimismo, involucra cambios en la
identidad y en la autopercepción de las personas. Generalmente cuando
un individuo o grupo se empoderan, se apoya en la comunidad para la
transformación de su entorno según sus necesidades y aspiraciones, así
como para sí mismos (Montero, 2009a)
En este trabajo momento de evaluación: intermedia, se identifican

los temas tratados en la tercera unidad (Empoderamiento). Tomando
como base los contenidos de esta unidad 3: (tema 1: Empoderamiento
psicológico, tema 2: Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto; tema
3: Empoderamiento Pacifista.
posteriormente se llevó acabo la recopilación de los aportes

individuales en el cual se llevó a cabo la elaboración de un resumen
teniendo en cuenta todos los aportes realizados por los compañeros
frente a las lecturas de la unidad 3, asimismo de forma grupal y
basándonos en los aportes ya expuestos realizamos conjuntamente el
desarrollo del paso 5 y 6 teniendo en cuenta cada uno de los aportes de
los integrantes del grupo. Finalmente se presentan las conclusiones y las
referencias bibliográficas que contribuyeron a la realización de este
trabajo colaborativo.
Objetivo general
Contextualizar y analizar de manera didáctica por medio de resumen

los diferentes empoderamientos contexto y sus niveles, aplicarlos en la
problemática social de nuestro departamento la inseguridad en
Valledupar para brindar posibles soluciones
Objetivos específicos
 Alcanzar el logro propuesto por cada uno de los integrantes del

grupo.
 Trabajar de forma conjunta y creativa para poder obtener un
buen producto.
 Utilizar el método de la observación directa para desarrollar de
una forma conjunta el paso 5 y 6.
 Encontrar hallazgos en el problema psicosocial – la inseguridad
en Valledupar y encontrarles una posible solución.
 Terminar a cabalidad nuestra actividad de la mejor manera
estructurada. Escases
Resumen con base en los contenidos de la unidad 3
El empoderamiento es considerado el proceso mediante el cual las

personas, organizaciones y comunidades logran control sobre sus
asuntos. Es así que las personas, organizaciones o grupos más
impotentes y marginados se dan cuenta de la función del poder dentro
del contexto de sus vidas, y desarrollan habilidades y capacidades para
mejorar el control de las mismas.
Este control puede ser ejercido sin perjudicar los derechos de los
demás. Asimismo, involucra cambios en la identidad y en la
autopercepción de las personas. Generalmente cuando un individuo o
grupo se empoderan, se apoya en la comunidad para la transformación
de su entorno según sus necesidades y aspiraciones, así como para sí
mismos (Montero, 2009a).
El empoderamiento incrementa la satisfacción y confianza de los

individuos, ya que se pueden reconocer los efectos o resultados que
ocasionan las propias acciones, aumenta la creatividad por que se
reconoce la autonomía con que se desenvuelve el ser humano y se
reduce la resistencia al cambio ya que las personas se encuentran
involucradas (Chiavola, Cendrós Parra & Sánchez, 2008).
La teoría de empoderamiento reconoce que el ajuste entre las

características individuales (por ejemplo, la raza o los ingresos) y los
procesos potencialmente empoderadores pueden tener efectos vitales
para el desarrollo de los resultados del empoderamiento. Speer y
colaboradores (2013) señalan que existen diferencias en el mecanismo
de participación que se desarrollan de acuerdo con el género, de tal
forma que personas con puntaje alto en empoderamiento del sexo
masculino son más tendientes a participar en las funciones o roles que
son representativos para los demás.
Por otra parte el Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto es

el proceso mediante el cual los miembros de una comunidad (individuos
interesados y grupos organizados) desarrollan conjuntamente
capacidades y recursos para controlar su situación de vida, actuando de
manera comprometida, consciente y crítica, para lograr la
transformación de su entorno según sus necesidades y aspiraciones,
transformándose al mismo tiempo a sí mismos”. El empoderamiento es
también concebido como un proceso cognitivo, afectivo y conductual.
Rappaport (1984) refiere que el empoderamiento implica un proceso y
mecanismos mediante los cuales las personas, las organizaciones y las
comunidades ganan control sobre sus vidas. En su formulación del
empoderamiento los procesos y los resultados están íntimamente
ligados.
Por su parte, Cornell Empowerment Group (1989) define el

empoderamiento como un proceso intencional, continuo, centrado en la
comunidad local, que implica respeto mutuo, reflexión crítica, cuidado y
participación grupal, a través del cual personas carentes de un
compartir equitativo de recursos valorados ganan mayor acceso a, y
control sobre esos recursos.
El proceso de empoderamiento incluye acciones, pero, además,

cogniciones, motivaciones, sentimientos (Zimmerman, 2000) y por lo
tanto, los resultados también. Una persona puede estar realizando
acciones, pero percibiendo resultados empoderadores a nivel de sus
sentimientos, más que a nivel de hechos.
La percepción de empoderamiento, de haber logrado mayor control,

es relativa a la interacción en un momento dado: ante ciertas personas
nos sentimos empoderadas y ante otras, “en proceso de...”. Por
ejemplo, un joven músico que ante su profesor se siente “en proceso
de...” y ante jóvenes sin la misma oportunidad formativa, se siente

empoderado.
En otro sentido en el Empoderamiento Como Proceso en un

Contexto Trickett (1994) señala que la cultura y el contexto afectan la
definición misma del concepto de empoderamiento, vale decir que el
empoderamiento cobra sentido como tal cuando responde a la
diversidad de condiciones y necesidades dadas por el contexto local, que
tiene un trasfondo histórico, sociopolítico y sociocultural. Es decir, varían
las actividades, criterios de logro, etc., que pueden ser catalogados
como empoderamiento, y aquello que es más relevante como expresión
de empoderamiento para ciertos grupos, puede no serlo para otros, por
la diversidad de metas, valores, preocupaciones, tópicos de interés y
circunstancias de vida. Por lo tanto, es fundamental atender a las
condiciones del contexto local para poder hablar de empoderamiento.
Por otra parte el empoderamiento puede ser experimentado por a)
individuos solos o agrupados, b) organizaciones y c) comunidades
geográficas enteras (Zimmerman, 2000). Son tres niveles del agregado
social que deben ser diferenciados teóricamente.
Nivel Individual Este nivel incluye creencias acerca de la propia

competencia, esfuerzos para ejercer control y una comprensión del
ambiente sociopolítico: “Procesos de empoderamiento a nivel individual
pueden ser logrados a través de la participación en organizaciones o
actividades comunitarias, participando en equipos de gestión laboral, o
aprendiendo nuevas destrezas… Procesos tales como… trabajar con
otros en función de una meta común, pueden todos tener potencial
empoderador”.
Nivel Organizacional Zimmerman (2000) describe este nivel en las

características que tienen las organizaciones empoderadoras y
organizaciones empoderadas. Su descripción no enfoca al sistema-

organización como un todo, cuando se refiere a organizaciones
empoderadoras, sino que a la organización como contexto de los
individuos. Pero si ponemos el foco en la organización como unidad de
análisis, identificando sus objetivos y procesos como sistema-
organización, un colectivo social, como agregado social que es más que
los individuos que la componen, con su identificación a un “nosotros” y
sentido de pertenencia, entonces el proceso de empoderamiento a nivel
organizacional implica el proceso de fortalecimiento de la organización
como un todo para lograr sus objetivos y metas como sistema o unidad,
lo que a su vez significa probablemente generar procesos de liderazgo
compartido, procesos de capacitación de sus miembros en función de los
objetivos de la organización, procesos de toma de decisiones y sistemas
de comunicación y apoyo eficaces, sistemas de distribución de roles y
responsabilidades según capacidad, la creación de entornos de
intercambio de información y recursos, un modelo o estilo de gestión
adecuada en función del crecimiento y desarrollo organizacional. Sólo de
esta forma no se confunde lo que es el nivel del agregado social
organizacional con lo que es el contexto del nivel del agregado social
individual.
Nivel Comunitario este nivel también es descrito por Zimmerman

(2000) en función de dos distinciones: comunidad empoderadora y
comunidad empoderada. De acuerdo a este autor, las comunidades
empoderadoras disponen de recursos accesibles para todos los
miembros, espacios recreativos (parques, servicios de seguridad, de
salud y otros), y participación ciudadana en los medios de comunicación.
los “procesos empoderadores en una comunidad también incluyen un

sistema de gobierno abierto que toma en serio las actitudes y asuntos
de interés de los ciudadanos e incluye un liderazgo fuerte que busca

consejo y ayuda de los miembros de la comunidad”
Por último el Empoderamiento pacifista para otros mundos

posibles tiene que ver con pensar, sentir, actuar de manera diferente,
de transformar socialmente las condiciones de manera no violenta
teniendo como base el conocimiento, el respeto y la aplicación de los
derechos humanos, la búsqueda de la justicia social y la libertad en la
sociedad de la que forme parte. Esta conciencia relacionada con la
praxis otorga capacidad, actitud y comprensión de realidades que
permiten intervenir positivamente para transformar realidades de la vida
cotidiana, generando cambios en las relaciones de poder.
Este empoderamiento pacifista contribuye al empoderamiento de la

cultura para la paz en cada contexto y en la sociedad en general al
promover la inclusión social y la igualdad de derechos.
Desarrollo del Paso 5 y 6 del ABP
Paso 5: A continuación, veremos los hallazgos encontrados en el

problema Psicosocial – La inseguridad en Valledupar:
 A causa de la indocumentación de nuestros hermanos venezolanos es

imposible que puedan acceder a servicios de salud, educación y
seguridad ciudadana.
 Los ciudadanos de Valledupar y emigrantes de otros lugares que se
acentúan también en la ciudad, algunos de estos se dedican a
delinquir a causa del desempleo.
 Mas ayudadas por parte del estado, para acceder a planteles
educativos y universitarios, para que los ciudadanos puedan tener
una mejor formación.
 El aumento de la población por la llegada de los venezolanos,
indocumentados genera menos posibilidad de trabajo y más
necesidades
 La falta de educación y responsabilidad de los padres debido a la
crianza que se le da a cada uno de sus hijos y el libertinaje.
 La falta de autoridad y de seguridad en la comunidad, de ejercer
acciones legales para aquellos que comentan este tipo de actos
delincuenciales.
 En este último año han llegado a nuestra ciudad muchos emigrantes
venezolanos a los cuales se les han negado la educación y el empleo
pese a sus documentos y ellos optan por delinquir ya que es muy
difícil acceder a un trabajo digno.
 La falta de pertenencia por parte de los vallenatos de los recursos de
la ciudad, generan un desinterés por preservar una ciudad tranquila y
segura.
 La drogadicción, se ha convertido en uno de los problemas

psicosociales que afectan a los jóvenes y que en numerosos casos los
llevan a delinquir bajo los efectos alucinógenos representando un
gran peligro para la seguridad de los habitantes de la comunidad de
Valledupar.
 Los sistemas de gobierno en la ciudad de Valledupar deben
contrarrestar la corrupción ya que en muchas ocasiones la desviación
de recursos del estado desencadena una red de corrupción que
enloda la trasparencia en los manejos y distribución de las riquezas
de la ciudad quedándose unos pocos con los recursos de toda una
ciudad.
Paso 6: A continuación, encontramos temas qué le aportan a dar

solución a lo que se enumeró como hallazgos en el problema psicosocial
observado en el contexto o entorno cercano, según la Inseguridad en
Valledupar:
Para el hallazgo número 1
El tema qué le aporta a dar solución es el empoderamiento en el

nivel individual por que el empoderamiento individual promovido por la
política neoliberal ha tenido sus relativos éxitos toda vez que no atenta
para nada contra el sistema político mexicano. Los planes de
empoderamiento comunitario implementados en los programas de
desarrollo social como el Programa Nacional de Solidaridad (Pronasol
1988-1994), el Programa de Educación, Salud y Alimentación (Progresa
1994-2000).
“Procesos de empoderamiento a nivel individual pueden ser logrados

a través de la participación en organizaciones o actividades
comunitarias, participando en equipos de gestión laboral, o aprendiendo
nuevas destrezas… Procesos tales como, trabajar con otros en función
de una meta común, pueden todos tener potencial empoderador” (p.
47). Zimmerman postula que estas personas experimentan procesos de
aprendizaje en la toma de decisiones y en el manejo de recursos.
El tema qué le aporta a dar solución es el empoderamiento pacifista

ya que tiene como sustento teórico los estudios para la paz y de manera
particular los planteamientos de Muñoz y sus coautores. Para lograr un
empoderamiento desde el interior del sujeto hacia la construcción
colectiva de una vida más justa, se plantea el empoderamiento pacifista,
propuesta realizada por Francisco Adolfo Muñoz Muñoz, Joaquín Herrera

Flores, Beatriz Molina Rueda y Sebastián Sánchez Fernández (2005)
ante expresiones violentas e injustas, manifestadas a sectores
vulnerables de la población.
Francisco Muñoz y sus coautores consideran el empoderamiento

pacifista como algo necesario para establecer una teoría renovada del
poder, como instrumento de transformación de la realidad que solo
puede ser abordada sin ambigüedades ni dilaciones desde el espacio y el
horizonte del poder. Asimismo, consideran a la no violencia como la
base fundamental para construir la teoría renovada del empoderamiento
desde la mirada de la paz.
El tema qué le aporta a dar solución es el empoderamiento desde el

enfoque filosófico desde el enfoque de Educación Popular ya que se
sustentaba en principios etico-politicos, que propiciaran relaciones
humanas equitativas y justas, no solo en la educación, sino en todos los
ámbitos de la vida de las personas. Para su estudio, esta corriente
educativa se caracteriza como un fenómeno sociocultural y una
concepción de educación.
Freire crea un método de alfabetización para ayudar a los adultos en

la enseñanza de la lectura y la escritura. El método consistía en que
conforme las personas iban desarrollando las técnicas de lectoescritura,
iban dialogando sobre problemas de su realidad y buscando alternativas
para transformarlas de manera positiva. Dicha propuesta fue conocida
en 1963 por el entonces ministro de educación, el antropólogo Darcy
Ribeiro, quien invita al educador brasileño a coordinar el Plan Nacional

de Educación.
Para el hallazgo número 4, 5 Y
Este enunciado abarca de manera completa tosa la acciones que

debemos ejercer nosotros como parte de la comunidad para mejorar o
eliminar de manera efectiva la inseguridad en Valledupar
Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto El proceso mediante el cual
los miembros de una comunidad (individuos interesados y grupos
organizados) desarrollan conjuntamente capacidades y recursos para
controlar su situación de vida, actuando de manera comprometida,
consciente y crítica, para lograr la transformación de su entorno según
sus necesidades y aspiraciones, transformándose al mismo tiempo a sí
mismos”.
El Nivel Comunitario: El nivel comunitario también es descrito por

Zimmerman (2000) en función de dos distinciones: comunidad
empoderadora y comunidad empoderada. De acuerdo a este autor, las
comunidades empoderadoras disponen de recursos accesibles para
todos los miembros, espacios recreativos (parques, servicios de
seguridad, de salud y otros), y participación ciudadana en los medios de
comunicación.
Los “procesos empoderadores en una comunidad también incluyen

un sistema de gobierno abierto que toma en serio las actitudes y
asuntos de interés de los ciudadanos e incluye un liderazgo fuerte que
busca consejo y ayuda de los miembros de la comunidad”
La problemática abarca toda la comunidad afectando la tranquilidad

y l armonía de nuestros hogares, por lo cual debemos actuar en
conjunto dar de nosotros lo mejor.
Las autoridades deben ser más efectivas e imputar cargos a

cualquier persona que realice actos delictivos.
Empoderamiento pacifista: El empoderamiento pacifista tiene que

ver con pensar, sentir, actuar de manera diferente, de transformar
socialmente las condiciones de manera no violenta teniendo como base
el conocimiento, el respeto y la aplicación de los derechos humanos, la
búsqueda de la justicia social y la libertad en la sociedad de la que
forme parte.
La comunidad busca la justicia social que todo tomemos acciones

para mejorar la calidad de vida, que trabajemos en conjuntos con las
autoridades para lograr generar paz y tranquilidad a nuestros hogares.
Empoderamiento pacifista: El empoderamiento pacifista es

utilizado en algunos casos como estrategia, en otros como objetivo de
programas y de proyectos sociales, y en algunos incluso como eslogan
de grupos vulnerables que tienen como propósito generar o fortalecer
capacidades en las personas o grupos para promover cambios de
situaciones desfavorables en condiciones positivas de vivencia. Puede
ser comprendido como un enfoque social, como un proceso, como un
objetivo, como un producto, la combinación de algunas de las anteriores
o todas a la vez. El empoderamiento, en sentido pacifista, tendrá como
base el control que los individuos o grupos tengan de su vida o sus
colectividades a partir de conocer y garantizar su pleno respeto a los
derechos humanos, a la justicia social y a la libertad en la sociedad de la

que formen parte. Con estos elementos de conocimiento, comprensión y
capacidad, podrán negociar, intervenir y participar en mejores
condiciones en las decisiones que afectan sus vidas y las de la
comunidad, generándose con ello un cambio en las relaciones de poder.
Para el hallazgo número 8, 9 Y 10
Empoderamiento psicológico: Desde los hallazgos encontrados,

en el problema psicosocial inseguridad en Valledupar, el
empoderamiento psicológico aporta en el sentido de que el
empoderamiento incrementa la satisfacción y confianza de los
individuos, ya que se pueden reconocer los efectos o resultados que
ocasionan las propias acciones, y es en este punto en donde las
conductas delictivas y homicidas deben crear tanto en las victimas como
en los delincuentes un efecto de cambios conductuales individuales y
colectivas de prevención ante contextos de exposición al peligro por
parte de las víctimas y el castigo ejemplar a los delincuentes por sus
actos generando conciencia entre la comunidad.
Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto: Comprendido al

empoderamiento como un proceso social, en el contexto de la
comunidad de Valledupar, permite aumentar la fortaleza política, social
y económica de las comunidades vulnerables. Comprendido entonces
como el proceso que permite reducir la vulnerabilidad al tiempo que se
incrementan las capacidades en los sectores pobres y marginados, que
contribuyen al incremento de la inseguridad en Valledupar, podrían
aportar a una solución aprendiendo a ver una mayor correspondencia
entre sus metas, un sentido de cómo lograrlas y una relación entre sus
esfuerzos y resultados de vida, que con una disposición y compromiso
social podría transformar el entorno, desde los distintos niveles de

empoderamiento:
Individual: esfuerzos para ejercer control y una comprensión del

ambiente sociopolítico en Valledupar.
Organizacional: creando entornos de intercambio de información y

recursos, que permita crecer como un grupo social equitativo.
Comunitario: generando una participación ciudadana en donde se

vele por el respeto y la conservación de los recursos y espacios de la
comunidad como los parques, servicios de seguridad y salud que se han
visto afectados por la inseguridad en Valledupar.
Empoderamiento Pacifista: En este tipo de empoderamiento, los

hallazgos encontrados en la problemática social; inseguridad en
Valledupar, las aportaciones están orientados a estrategia, como
objetivo de programas y de proyectos sociales cuyo propósito es
generar o fortalecer capacidades en las personas o grupos de la
comunidad de Valledupar para promover cambios en las conductas
delictivas en condiciones positivas de vivencia. El empoderamiento, en
sentido pacifista, debe orientarse al control que la comunidad vallenata
tenga de sus acciones individuales o colectivas a partir de conocer y
garantizar su pleno respeto a los derechos humanos, a la justicia social
y a la libertad en la comunidad de Valledupar.
Conclusión
En el presente trabajo se anota que los enfoques sobre el

empoderamiento implican un tipo de intervención comunitaria y de
cambio social que se basa en la fuerza, competencias y sistemas de
apoyo social que promueven el cambio en las comunidades, el concepto
empoderamiento se analiza a partir de cuatro componentes relevantes
como lo son valor como proceso, situado en un contexto y
experimentado en diferentes niveles del agregado social.
a partir de los resultados obtenidos se puede decir que el

empoderamiento psicológico es un indicador de que los individuos están
tomando acciones colectivas como componente comportamental y este
influye el componente intrapersonal para generar un cambio social o
político en cuanto al empoderamiento pacifista tiene que ver con pensar
sentir, actuar de manera diferente de transformar socialmente las
condiciones de manera no violenta teniendo como base el conocimiento
y aplicación de derechos humanos.
Este trabajo nos llevó a la realización del paso 5 y 6 ya que en este

pudimos encontrar los hallazgos que se está presentando actualmente
en la sociedad ya que la inseguridad que se vive hoy en día es uno de
los temas que más preocupa en la ciudad de Valledupar.
Referencias bibliográficas
Morales, M. y Banda, A. (2015). Empoderamiento psicológico: un

modelo sistémico con componentes individuales y comunitarios.
Revista de Psicología. Pontificia Universidad Católica del Perú Lima,
Perú. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337838597001
Loreto Martínez, M. y Silva, C. (2004). Empoderamiento: Proceso, Nivel

y Contexto. Psique. Pontificia Universidad Católica de Chile Santiago,
Chile. Recuperado de
Sandoval, E. (2015). Empoderamiento pacifista para otros mundos

posibles. Revista de Paz y Conflictos. Universidad de Granada.
Granada. España. Recuperado de

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* Lorena Karina Baleta

El empoderamiento es considerado el proceso mediante el cual las

En este trabajo momento de evaluación: intermedia, se identifican

posteriormente se llevó acabo la recopilación de los aportes

Contextualizar y analizar de manera didáctica por medio de resumen

 Alcanzar el logro propuesto por cada uno de los integrantes del

Resumen con base en los contenidos de la unidad 3

El empoderamiento es considerado el proceso mediante el cual las

El empoderamiento incrementa la satisfacción y confianza de los

La teoría de empoderamiento reconoce que el ajuste entre las

Por otra parte el Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto es

Por su parte, Cornell Empowerment Group (1989) define el

El proceso de empoderamiento incluye acciones, pero, además,

La percepción de empoderamiento, de haber logrado mayor control,

de...” y ante jóvenes sin la misma oportunidad formativa, se siente

En otro sentido en el Empoderamiento Como Proceso en un

Nivel Individual Este nivel incluye creencias acerca de la propia

Nivel Organizacional Zimmerman (2000) describe este nivel en las

organizaciones empoderadas. Su descripción no enfoca al sistema-

Nivel Comunitario este nivel también es descrito por Zimmerman

los “procesos empoderadores en una comunidad también incluyen un

de interés de los ciudadanos e incluye un liderazgo fuerte que busca

Por último el Empoderamiento pacifista para otros mundos

Este empoderamiento pacifista contribuye al empoderamiento de la

Desarrollo del Paso 5 y 6 del ABP

Paso 5: A continuación, veremos los hallazgos encontrados en el

 A causa de la indocumentación de nuestros hermanos venezolanos es

 La drogadicción, se ha convertido en uno de los problemas

Paso 6: A continuación, encontramos temas qué le aportan a dar

Para el hallazgo número 1

El tema qué le aporta a dar solución es el empoderamiento en el

“Procesos de empoderamiento a nivel individual pueden ser logrados

Para el hallazgo número 2

El tema qué le aporta a dar solución es el empoderamiento pacifista

propuesta realizada por Francisco Adolfo Muñoz Muñoz, Joaquín Herrera

Francisco Muñoz y sus coautores consideran el empoderamiento

Para el hallazgo número 3

El tema qué le aporta a dar solución es el empoderamiento desde el

Freire crea un método de alfabetización para ayudar a los adultos en

Ribeiro, quien invita al educador brasileño a coordinar el Plan Nacional

Para el hallazgo número 4, 5 Y

Este enunciado abarca de manera completa tosa la acciones que

El Nivel Comunitario: El nivel comunitario también es descrito por

Los “procesos empoderadores en una comunidad también incluyen

La problemática abarca toda la comunidad afectando la tranquilidad

Las autoridades deben ser más efectivas e imputar cargos a

Empoderamiento pacifista: El empoderamiento pacifista tiene que

La comunidad busca la justicia social que todo tomemos acciones

Para el hallazgo número 7

Empoderamiento pacifista: El empoderamiento pacifista es

derechos humanos, a la justicia social y a la libertad en la sociedad de la

Para el hallazgo número 8, 9 Y 10

Empoderamiento psicológico: Desde los hallazgos encontrados,

Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto: Comprendido al

social podría transformar el entorno, desde los distintos niveles de

Individual: esfuerzos para ejercer control y una comprensión del

Organizacional: creando entornos de intercambio de información y

Comunitario: generando una participación ciudadana en donde se

Empoderamiento Pacifista: En este tipo de empoderamiento, los

En el presente trabajo se anota que los enfoques sobre el