NOMBRE DE LA CLASE: CILINDROS Y PRISMAS

ASIGNATURA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA CLASE
N° DE CLASE
MATEMÁTICAS
OA11 - Desarrollar las fórmulas para encontrar el área de superficies y el
volumen de prismas rectos con diferentes bases y cilindros: • estimando de
manera intuitiva área de superficie y volumen • desplegando la red de prismas
rectos para encontrar la fórmula del área de superficie • transfiriendo la
fórmula del volumen de un cubo (base por altura) en prismas diversos y
cilindros • aplicando las fórmulas a la resolución de problemas geométricos y
de la vida diaria.
Activar conocimientos previos sobre el volumen y área de prismas y cilindros.
N° 2

I.- SITUACIÓN INICIAL

Tanto en la antigüedad como en la actualidad, la construcción de grandes
edificios así como la de pequeños recipientes, necesita de las aplicaciones
geométricas desarrolladas por hombres y mujeres de la época. En la Antigua
Grecia, por ejemplo, Eratóstenes describió la anécdota sobre la construcción de
una tumba cubica cuya arista media cien pies, señalando que un rey, al verla,
exclamo: “Demasiado pequeña es la tumba. Hacedla el doble de grande. Sin
arruinar la forma, rápidamente duplicad cada arista de la tumba”. Este error de
pensar que para duplicar el volumen de un cubo, se deben duplicar sus aristas,
genero uno de los grandes problemas de la época, “la duplicación del cubo”.

1. Responde las preguntas junto con tu compañero o compañera.

A. ¿Quién fue Eratostenes? ¿A qué se dedicó? ¿Creen que la anécdota relatada fue real o es parte de la
mitología griega? Investiguen y respondan.
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B. ¿Por qué creen que es un error duplicar la arista de un cubo para duplicar su volumen? Construyan un cubo
con cartulina o papel y luego construyan un segundo cubo cuya arista mida el doble de la arista del primero.
¿Parece tener el segundo cubo el doble de volumen que el primero? Escriban una conclusión.
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C. ¿Cómo duplicarían el volumen de un cubo? Propongan un procedimiento y comparen su propuesta con las
de sus compañeros o compañeras.
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2.- A continuación, se presentan algunos conceptos clave de esta sección. Relaciona algunos de ellos
escribiéndolos frente a las descripciones que se presentan.

Prisma volumen cilindro altura

Área área lateral red área basal
A. Medida de la superficie de una figura geométrica. _______________________________________________
B. Representación desplegada en el plano de una figura 3D. _________________________________________
C. Distancia que existe entre las bases de una figura 3D. ____________________________________________
D. Figura 3D que posee una cara curva. __________________________________________________________
E. Medida del espacio que ocupa un cuerpo. ______________________________________________________

3.- Responde de acuerdo a lo que conoces.

¿Cuál de los objetos tiene forma de prisma? Si ambos objetos tienen la misma altura,
¿Qué características tiene un prisma? ¿Cuál de los dos ocupa mayor espacio?,
¿De qué depende?

¿Qué estrategias para estimar el área de figuras 2D te ¿Cuál de los objetos tiene forma de cilindro? ¿Qué
podrían ser útiles durante el trabajo de esta sección? características tiene un cilindro?

¿Qué aplicación en tu vida cotidiana piensas que

¿Qué meta tendrías interés en alcanzar al finalizar el
podrían tener los contenidos que estudiaras en esta
estudio de esta sección?, ¿por qué?
sección?
II.- ZONA DE APRENDIZAJE
El volumen de una i gura 3D es la magnitud del espacio que ocupa. Para estimar el volumen de un prisma o un
cilindro se puede definir una unidad de volumen y comprobar cuantas veces cabe dentro del prisma o cilindro.

III.- ZONA DE EJERCICIOS

I.- Resolver operaciones y problemas con números decimales y fracciones

1.- Resuelve las operaciones.

2.- Resuelve los problemas.

A. La temperatura dentro de una habitación es de 4 °C. Para aumentar la temperatura se programó un
incremento de 1,4 °C cada 15 minutos. ¿Qué temperatura se alcanzará al transcurrir dos horas y cuarto?

B. Arturo compró 0,75 kg de pan y su hermana compró 1,5 kg más. ¿Cuántos kilogramos de pan compraron en
conjunto Arturo y su hermana?
C. El precio de las bencinas subió un 3,5 % entre marzo y abril. Si el precio del litro de bencina en marzo era de
$ 760, ¿cuál fue su precio en abril?

II.- Resolver ecuaciones

1.- Resuelve las ecuaciones.

III.- Determina, en cada caso, si la solución satisface la ecuación.

IV.- Caracteriza cada cuerpo geométrico indicando la cantidad de vértices y aristas que posee.
A.- Completa la tabla con la información que falta de cada figura 3D.

B.- Calcula el área de la superficie de cada paralelepípedo.

3.- Resuelve los problemas.

A. El área de una de las caras laterales de un paralelepípedo es 18 cm2. Si su base es un cuadrado de 12 cm2
de área, ¿cuánto miden las aristas y el área de la superficie total del paralelepípedo?

B. El área de la superficie de un cubo es 1014 mm2. ¿Cuál es la medida de su arista?

IV.- CONCLUYENDO
1.- Comentemos:
A. ¿Cómo calculas el área de un paralelepípedo?
B. ¿En qué se diferencian las caras laterales de un prisma y de un cilindro?
C. ¿Cuáles son los elementos básicos que caracterizan una figura 3D?
D. ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿Cuál?