Práctica en Responsabilidad Social (PRS): Una Práctica De Vida

Informe Acción Socialmente Responsable

NRC:
1. DATOS EQUIPO DE ESTUDIANTES:

Nombre: Gina Marcela Pérez Atara

ID: 5857539
Programa académico: Psicología
Nombre: Sindy Johana Avalo Tique
ID: 196688
Programa académico: Contaduría pública
Nombre: Blanca Emilce Bernal Antonio
ID: 682101
Programa académico: Psicología

II. DATOS DE CONTACTO ORGANIZACIÓN O COLEGIO:

Nombre: Fundación búsqueda y rescate

Dirección Localidad o Municipio Teléfono Interlocutor (nombre

y cargo)
Dir: Cra 100a #140b - SUBA 312360 4728 Oscar Esguerra
33, Barrio Antonio
Granados y el Poa

III. SOBRE LA ACCIÓN SOCIALMENTE RESPONSABLE – ASR

Proyecto ESCUELA DE LÍDERES

Eje temático: EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y NO VIOLENCIA
Teniendo en cuenta el proceso de planeación, describa las acciones
realizadas y los resultados alcanzados en cada visita:

Visita Descripción: (De manera breve mencione las acciones

ejecutadas en la visita)
3
Para empezar se inició las acciones con la actividad rompe hielo “La
carga eléctrica” en la que consistió en formar un circulo en el que los
participantes de modo secreto, escogieron a un participante que
tuviera la carga eléctrica, mientras que solo uno del grupo se alejaba
sin que supiese quien tenía esta carga, para luego regresar e
intentar adivinar quien la tenía, después de tocar a varios
participantes y encontrar quien tenía la carga, todos gritaban y se
estremecían como si estuvieran electrocutados, y así continuaba la
actividad hasta que todos tuvieron la oportunidad de adivinar quién
tenía la carga.

El tema central se desarrolló por medio de la actividad “Se busca un

líder” en el que el grupo se dividió inicialmente en dos grupos
denominados grupo rojo y grupo azul, en el que cada participante
tuvo la oportunidad de ser líder y guiar a otro niño en la realización
de la actividad que consistió en tapar los ojos con vendas de un
participante mientras que el líder lo guiaba para ubicar en cada
puesto de su grupo las fichas correspondientes a su equipo, al
terminar el equipo ganador ya contaba con un punto, luego cada
grupo de forma democrática eligió un líder para que este realizara
una serie de trabajos como saltar lazo y hacer resistencia, también
lograr desatarse de una serie de nudos hechos por el moderador, y
al terminar el líder que acabo primero logro tocar la bandera de su
equipo con esta última actividad lograron acumular dos puntos más
que dieron como resultado el equipo ganador.
Visita Resultados: (indique los cambios generados en el entorno, los
aportes a la organización y a los participantes).
3
Se generó con la primera actividad del rompe hielo que los niños
lograran expresarse cada uno a su modo mediante gestos, gritos y
que también cada uno de ellos tuvo la oportunidad de intentar ver la
expresión de sus compañeros y descifrar si alguno de ellos poseía la
carga eléctrica, se creó un ambiente de armonía, entusiasmo,
alegría y participación en el que cada uno se desinhibió y pudieron
integrarse como equipo.

En la actividad central se dieron dos situaciones importantes en la

primera actividad fue muy enriquecedor ya que se generó un
ambiente donde todos estaban motivados a ganar el primer punto,
se observó que cada líder realizaba su mayor esfuerzo por llevar de
la mano a su participante que tenía los ojos vendados para que este
no se cayera y pudiera coger la ficha correspondiente del equipo se
demostró que la persona que tenía los ojos vendados siempre tuvo
la confianza en su líder y nunca intentaron quitarse la venda, lo que
demostró una gran confianza en su líder y en el equipo que en todo
momento estuvieron haciendo barra y animando.

Ya en la segunda etapa de la actividad se dio una situación

particular cuando de modo democrático se eligió a un líder que
realizará solo las diferentes actividades, uno de los equipos tuvo
conflictos ya que el líder que eligieron se negó a realizar la actividad
correspondiente y esto causo que perdieran un punto y llevo a que el
equipo pidiera al moderador que si podían elegir otro líder, se notó el
malestar que tenían como equipo y se presentaron discusiones, se
permitió cambiar de líder y aunque el participante hizo todo su
esfuerzo por ganar los puntos este equipo perdió, lo que aún mas
genero discusiones entre ellos alegando que de nada sirvió cambiar
al líder porque tampoco ganaron, lo que hizo que algunos niños
incluyendo el nuevo líder se sintiera desanimado y había división en
el mismo grupo unos alentando al nuevo líder y otros en contra.

Al final cuando se hizo la socialización cada participante pudo dar su

punto de vista sobre lo que sucedió incluyendo lo que pensaba el
equipo contrario, cada niño pudo desahogarse y expresar lo que
sentía se pudo evidenciar la motivación que se generó, los factores
emocionales que se manifestaron al querer lograr el éxito los cual se
explicó que pueden surgir en el entorno en que estamos siendo
influidos por aspectos personales o la interacción con los otros, cada
niño pudo demostrar sus habilidades, y cada uno de ellos hablo de
que encontró dentro de sí un líder capaz, se pudo observar que los
niños se reconocieron entre si diciendo lo que el otro había realizado
positivamente, reconocieron su esfuerzo para alcanzar las metas,
aprendieron a tener tolerancia, a través de permitir al otro hablar e
intentar explicar lo sucedido, fue una socialización en medio del
respeto dando la palabra por medio de pasarse la bandera del color
de su equipo, y así se concluyó que la tolerancia es de vital
importancia para respetar las opiniones de los demás aunque esto
implique que no estamos de acuerdo, el valorar el esfuerzo del otro
y el propio mismo independientemente del resultado y de aprender a
sacar el mayor provecho de nuestro potencial para realizar los
sueños y metas, de esta manera cada niño se sintió empoderado y
como resultado todos tenían algo que decir y aportaron de una
 manera maravillosa a la sesión.

Visita Aprendizajes: (a partir del formato de evaluación de los

participantes, indique los conocimientos, habilidades, valores,
3
actitudes reflejados en los participantes)
Los participantes pudieron evaluarse e indicar que aprendieron a
trabajar en equipo, de no culpar al otro, y de la confianza que
tuvieron en los demás.

Descripción: (De manera breve mencione las acciones ejecutadas

en la visita)
TEMA: “Encuentra a…”
en esta visita se realiza en primer lugar el saludo de
bienvenida(recordar normas básicas para la actividad las cuales se
 establecieron en la actividad inicial, en colaboración de los
participantes.
2.Rompe hielo: El rey Buchi Bucha
Se integra el grupo en forma de círculo con el fin de realizar la
actividad e integrar y divertir a los participantes.
Se realiza el círculo y se toman de la mano, el líder da inicio a la
actividad con la siguiente canción: Amo a mi primo mi primo vecino,
Amo a mi primo mi primo German.
3.“Encuentra a…”
invitamos a los participantes a empezar a caminar o a bailar en forma
Visita de circulo explicandoles que es buen momento para activar la
circulación, y por qué no para sonreír a los demás, mirandoles a los
4 ojos y saludandolos. Luego los invitamos a encontrar alguna similitud
con los demás según la orden asignada por el líder, de esta forma
encontrar varias similitudes con los demás.

Resultados: (indique los cambios generados en el entorno, los

aportes a la organización y a los participantes).

Se logra generar un ambiente de conexión para los participantes

incluyendo el respeto por la diferencia y hacerles saber que todos
tenemos diferentes cualidades y capacidades, se realiza una
socialización en grupo sobre cómo se sienten y qué fue lo que mas les
gusto de la actividad,como cierre se brinda una enseñanza sobre
las diferencias de las personas y hacerles saber que todos tenemos
múltiples cualidades y capacidades.

Los cambios generados en los participantes se encuentran en el

momento que los participantes encuentran empatía con sus diferentes
compañeros, aprenden que todos tenemos diferencias e igualdades.

se sienten identificados de diferentes formas, con la serie de preguntas

que se generaron durante la actividad.
Visita
4

Aprendizajes: (a partir del formato de evaluación de los

participantes, indique los conocimientos, habilidades, valores,
actitudes reflejados en los participantes)
Lo que se puede evidenciar a partir de los formatos es que los
Visita participantes logran comprender cosas esenciales para la vida como el
saber que todos los seres humanos somos iguales sin importar su
4 fisico o color de la piel, por que todos somos seres humanos; por
medio del juego el aprendizaje fue más significativo y compartiendo
sus cualidades lograron valorarse a sí mismo y alos demas.
compartieron sus cualidades y capacidades con los
demás,comprendieron y se divirtieron mucho identificando cosas que
no sabían.
 Descripción: (De manera breve mencione las acciones ejecutadas
en la visita)

Se realiza la bienvenida recordando las normas básicas de la actividad

los participantes, Llegando 3 niños nuevos dándole la bienvenida y
presentándonos para el final de esta etapa; Comenzamos con un
rompe hielo llamada ranitas al agua el objetivo de esto es la atención y
coordinación siguiendo las instrucciones de que cada participantes y
realizará las órdenes suministradas por cada uno de ellos, como
ejercicios central se realizó el tema esto parece un circo el cual el
objetivo era reconocer el valor de la cooperación y respeto
comprendiendo las diferencias y enfocándose en soluciones , por
último se realiza el cierre con la retroalimentación de cada uno de los
participantes , al final de la actividad se realiza un compartir y un
pequeño detalle que quisimos dar a los niños de nuestra acción
socialmente responsable.
Visita
5
Visita Resultados: (indique los cambios generados en el entorno, los
aportes a la organización y a los participantes).
5

La actividad rompe hielo tenía como objetivo la atención y

coordinación de cada uno de los niños participan en ellos comenzaron
de manera muy tímida realizando cada uno de las órdenes propuestas,
se realizó por parte de cada uno de ellos el tomo al mando, y con el
ánimo de crear atención y enfoque por parte de ellos se direcciono la
actividad indicándoles qué las órdenes se deben realizar de manera
contraria a la nes propuestas y esto hacía que ellos tuvieron la atención
necesaria para poder participar.

los n los niños tuvieron la experiencia de participar y querer liderar Sapitos al

agua, con órdenes Cómo saltar al agua saltar a tierra tocarse los
hombros, los ojos nariz y boca y cada uno de los de lo que ellos se les
ocurriera esto hizo que al principio hubiera descoordinación Pero a
medida que tomaban atención escucharán cada una de las órdenes
dadas por ellos mismos el poder compartir instrucciones y seguir la
hace que ellos se comprometan de manera participativa y
enfocándose de manera solidaria y respetuosa.

En el segundo momento se realizó el tema parece un circo el objetivo de esto

 era reconocer el valor de la cooperación y el respeto comprendiendo
las diferencias y enfocándose en soluciones la actividad trataba en
tener elementos en que se utilizarán como malabares la idea este que
los participantes se colocarán en círculo y con cada uno de ellos con
los pimpones mostrarán de manera individual sus destrezas, después
se ubicaban en un círculo y se decía Quién es quién era el líder para
que mostrará su destreza, cada participante podía ser líder cuando
otro lo eligiera, al final de esta actividad cada uno de ellos podía lanzar
las pelotas al aire hacia otro de sus compañeros la idea de esto era
que no dejarán caer los pimpones hasta intentar que lograrán no
dejarlos caer al piso se realizó en varias ocasiones, para esto Se
realizaron instrucciones en que cada uno requería de escucha y
práctica para poder realizar la actividad es por ello que al principio se
formaba un caos de Pin Pones, pero el poder generar comunicación y
participación entre ellos es posible lograr objetivos que parezcan
imposibles al cierre de la actividad Se realizaron preguntas de
aprendizajes de cómo se sentían ser parte del equipo responder esto
dijeron que era muy difícil pero que sí se colaboraban podían lograrlo y
el sentimiento de aporte y poder confiar en sí mismo y en los demás
hace que los resultados pueden ser significativos, el poder confiar en
los demás y generar confianza hace parte del éxito de lo que se quiera
realizar.

Para En último momento se realizó un compartir de manera

voluntaria, quisimos darle un pequeño detalle a los niños con una
fiesta sorpresa dándole las gracias por habernos dado la oportunidad
de estar en ese lugar, se sintieron muy felices y disfrutaron la última
visita, al igual que nosotras es por esto que por medio de nuestro
trabajo pudimos aprender que nuestra responsabilidad social no
solamente está en una materia si no en nuestro diario vivir,
comprometiéndonos con cada uno de los aspectos que involucra en la
sociedad. el profesionales también involucra el servicio, nuestra
universidad minuto de Dios, nos ha hecho enfocarnos en la sociedad
de una manera más responsable y participativa.

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Visita Aprendizajes: (a partir del formato de evaluación de los
5 participantes, indique los conocimientos, habilidades, valores,
actitudes reflejados en los participantes)
 Por medio de las actividades Podemos mirar el compromiso de cada
uno de los niños, el escuchar, seguir instrucciones tomar decisiones,
siendo comprometidos con ellos mismos y colaborarse, saber que
aunque haya diferencias podemos enfocarnos en las soluciones por
medio de la retroalimentación las fallas y fortalezas que se han tenido,
El crecimiento personal es enriquecedor forjar en los niños valores los
que puedan destacar su Liderazgo, el poderlo sacar de la rutina y
generar en ellos felicidad es gratificante, ya que aunque tengan
algunas dificultades, el objetivo de ellos es que tengan una
transformación social por medio de actividades, y no solamente
lúdicas sino que tengan un enfoque enriquecedor para que
podamos, fortalecer a personas por medio de la responsabilidad, la
tolerancia el respeto el amor el poder trabajar en equipo
complementándose, el poder saber qué pueden aportar a la sociedad
de una manera eficaz. siendo responsable de sus actos siendo
agradecidos por los momentos, y compartir el valor de la solidaridad
entre ellos

Logros en relación al desarrollo de la práctica en responsabilidad social:

A nivel Personal:

Los aportes que se lograron brindar fue de vital importancia, pese al corto
tiempo trabajado, a nivel personal el fortalecimiento como individuos
socialmente activos forjo un sinnúmero de valores incluyendo procesos
formativos con cada sesión que se trabajó, dejando al descubierto un desarrollo
personal habilitando un poder de liderazgo en este maravilloso proceso, el
trabajo colectivo permitió un crecimiento personal ya que en todo momento la
retroalimentación del equipo fue evidente y muy enriquecedor. No solo se ganó
un espacio de beneficio para los niños sino que esta tarea educativa formo
deseos y sentimientos de apropiación y sentido de compromiso frente a la
situación y transformación social, dando un valor a la vida propia si se puede
llamar así afortunada ya que muchas personas no tienen los beneficios que para
cada uno de nosotros apenas y es normal, así que la posibilidad de un techo,
una vivienda digna, una alimentación apropiada y educación para una vida
mejor, pasa a tener un valor mucho más elevado después de esta experiencia.
A nivel Profesional:
A partir de cada uno de los saberes, el empoderarse y desarrollar cada uno de
los roles como profesionales comprometidos, promueve acciones
transformadoras y edificantes para una sociedad más justa y equitativa, desde
una mirada crítica hacia las diferentes problemáticas sociales, aportando
conocimientos hacia una comunidad en situación de vulnerabilidad, en este caso
la población infantil, creando y formando un impacto para la vida presente y
futura de esta generación, la participación desde cualquier ámbito profesional
puede aportar a la transformación social, nada más apropiado para conectarse
con el mundo real que nos rodea.

A nivel al Proceso de Formación Ciudadana:

La participación activa del equipo logro facilitar la participación de niños y niñas
generando un espacio para su expresión, de allí que la mejora pudo
evidenciarse en cada uno de los participantes, dando como resultado una
reflexión colectiva para la sana convivencia y la no violencia, al momento de
interactuar como individuos socialmente activos, es de suma importancia dejar
cada uno de nosotros huella ya que esto representa identidad, solidaridad y un
profundo compromiso frente a diversas situaciones que con solo una acción
puede hacer la diferencia.

Oportunidades de mejora, sugerencias y recomendaciones

Para el curso
Consideramos una sugerencia para el curso es sensibilizar no solo a
participantes universitarios a realizar este tipo de trabajos, sino a través de los
mismos poder impactar y dar a conocer a personas externas a apoyar estas
funciones tan loables, crear participación de los estudiantes en medios como por
ejemplo televisivos o en espacios públicos donde el estudiante pueda impartir su
experiencia y así poder forjarse no solo como líder sino también como
comunicador de las diferentes realidades, desde su propia experiencia, esto
ayudaría que el proceso del mismo estudiante no quede solo en la práctica de
responsabilidad social sino una vez terminado su proceso, pueda continuar de
alguna manera como colaborador voluntario desde diferentes contextos.
Para el Campo de práctica
Incentivar a la investigación y apropiación del lugar donde se participa, un
ejemplo claro podría ser el intentar que cada uno de los participantes puedan
brindar un aporte extra en la colaboración de la mejora del campo de práctica,
puede ser ayudando en la remodelación de los implementos de trabajo como
limpieza de pupitres en un día elegido y consensado por las partes, ayudar en
proyectos de recaudar fondos realizando rifas bazares etc.
Colaborar en la publicación y socialización de la entidad para la cual trabaja por
medio de redes sociales o por voz a voz, claro está todo esto mediante charlas
que incentive a los participantes a voluntariamente ofrecerse, para dichas
labores, todo esto en pro de un aporte extra para el beneficio de la comunidad.

3. VISITA 5 JULIO
4. VISITA JULIO 12
5 VISITA AGOSTO 2
 Formato de Evaluación Cierre Curso PRS
A. AUTOEVALUACIÓN
Estimadas y estimados estudiantes, la autoevaluación que realizarán a
continuación consiste en la reflexión personal sobre su proceso en el trabajo
colaborativo (otorgándose una nota de 0 a 10 que refleje la descripción
cuantitativa), a partir de los criterios que aparecen a continuación:

1 Logra articularse mediante el uso de las herramientas de la plataforma y/o 10

TIC´s para el desarrollo de las actividades colaborativas
2 Mantiene una actitud propositiva y resolutiva en el desarrollo de las 10
actividades colaborativas
3 Aporta de manera constante a la reflexión y construcción colectiva en el 9
desarrollo de actividades colaborativas
4 Establece acuerdos enfocados en la consecución de los objetivos 9
5 Fomenta las relaciones armónicas y un ambiente de sana convivencia 10

B. EVALUACIÓN CAMPO DE PRÁCTICA

A partir de su experiencia en el campo de práctica y considerando el
acompañamiento del interlocutor en el desarrollo de la Acción socialmente
responsable asignada, califique cada criterio siendo 1 el puntaje más bajo y 5 el
más alto.

1 Acogida e inducción propuesta Institucional 5

2 Definición conjunta de plan de trabajo 5
3 Acompañamiento 5
4 Cumplimiento de acuerdos plan de trabajo 5
5 Retroalimentación y Cierre 5

C. EVALUACIÓN PROCESO PRÁCTICA

Como parte del cierre del curso les invitamos a realizar un balance de su
experiencia en la Práctica en Responsabilidad Social, califique cada criterio siendo
1 el puntaje más bajo y 5 el más alto.

Nivel de aporte de la Práctica en su ámbito personal 5

Nivel de aporte de la Práctica en su ámbito profesional 5
Nivel de aporte de la Práctica en su formación como ciudadano 4
Acompañamiento del Tutor 5

Por último, señale cuales podrían ser las oportunidades del Curso Práctica en
Responsabilidad Social, en aula virtual como en campo de práctica:
Las oportunidades que se generan son múltiples entre ellas se pueden nombrar
algunas, una de la más importante es formar mujeres y hombres comprometidos y
sensibles ante las necesidades de una población en particular, que pongan al
servicio de los mismos sus saberes profesionales y desde una perspectiva
personal puedan apoyar desde sus posibilidades a forjar un mejor futuro en la
sociedad.
Otro aspecto importante a nombrar y que se puede rescatar es la oportunidad que
se le da al estudiante, fortaleciendo en todos los aspectos y dimensiones sociales,
empoderando de forma significativa al individuo, buscando que el mismo se
apropie de la realidad, haciendo de forma voluntaria proposiciones positivas en pro
de una transformación social responsable.
Las oportunidades del curso logran definitivamente promover e incentivar la
capacidad de descubrirse como persona y saber que se puede dar mucho de si,
no solo como individuo sino como ciudadano activo haciendo reflexionar y poder
ver distintas realidades, comprendiendo de una manera objetiva los problemas de
los demás sintiendo empatía hacia ellos.