MODELOS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

MAPA CONCEPTUAL DE ENFOQUES DE

INVESTIGACIÓN

Presentado a:
Angela Rodriguez Rodriguez Trabajadora Social, Magister en
desarrollo social y educativo

Presentado por:

Ailen Yamile Melo Rúales

Diana Paola Romero Ríos
Lillis Valdeblanquez Gómez
Luz Angela Moreno Arriola
Karen Yamile Rivera Rivera
Jorge Luis Echeverry Gonzalez
 INVESTIGACIÓN

Conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema

Los enfoques han tenido un desarrollo y evolución a través del tiempo, en la actualidad se reconocen así:

CUANTITATIVO MIXTO CUALITATIVO

CARACTERÍSTICAS PROCESO VENTAJAS CARACTERÍSTICAS PROCESO VENTAJAS

• Formulaciones • Generalización de • Inductivo • Profundidad de

• Planteamientos
delimitadas • Deductivo resultados
más abiertos que van significados
enfocándose • Recurrente
• Mide fenómenos • Secuencial • Control sobre
• Amplitud
fenómenos • Analiza múltiples
• Probatorio • Los significados se
• Emplea estadísticas realidades subjetivas • Riqueza
• Precisión extraen de los datos
• Prueba de hipótesis • Analiza la realidad interpretativa
objetiva • Réplica • No se fundamenta • No tiene secuencia
y teoría
en la estadística lineal • Contextualiza el
• Predicción fenómeno

SE ASEMEJAN:

1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.

2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.

3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.

4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.

5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas o incluso para generar otras.

SE DIFERENCIAN:

CUANTITATIVO CUALITATIVO

• Hay una realidad objetiva única, la cual es externa • Existen varias realidades subjetivas, las cuales pueden entenderse
únicamente dentro de su contexto

• Se aplica la lógica deductiva. De lo general a lo particular (de las • Se aplica la lógica inductiva. De lo particular a lo general (de los
Leyes y teoría a los datos). datos a las generalizaciones—no estadísticas— y la teoría).

• No suele estar relacionado el investigador con el fenómeno • Suele estar relacionado el investigador con el fenómeno estudiado
estudiado

• La teoría se utiliza para ajustar sus postulados a lo experimental

• La teoría es un marco de referencia.

• La literatura representa un papel crucial, guía a la investigación. • La literatura desempeña un papel menos importante al inicio,
aunque sí es relevante en el desarrollo del proceso.

• El diseño es estructurado, precede a la recolección de datos • El diseño es abierto, flexible se puede construir durante el trabajo
de campo o la realización del estudio.

• Antes de proceder al análisis se obtienen todos los datos • Los datos se obtienen en el proceso

• Análisis estadístico, descripción de tendencias, contraste de grupos • Análisis temático, descripción, análisis y desarrollo de temas.
o relación entre variables

• Los resultados se presentan en distribuciones de variables, • Los resultados se presentan en categorías, temas y patrones; tablas
coeficientes, tablas y figuras que relacionan variables, así como y figuras que asocian categorías, materiales simbólicos y modelos, son
modelos matemáticos y estadísticos, son objetivos y sin tendencias. reflexivos y acepta tendencias.

IMPORTANCIA DEL ENFOQUE CUALITATIVO PARA EL DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN SOCIAL

Si bien los dos enfoques pueden ser útiles dependiendo el carácter de la investigación, el enfoque cualitativo tiene mayor afinidad debido a:

• Permite explorar un fenómeno social para obtener información, no solo medir o proyectar una probabilidad, sino que permite identificar
las implicaciones del fenómeno e indagar en sus causas y efectos.

• Permite identificar actores y sus roles además de tener cercanía a sus experiencias y considerar sus perspectivas.

• Permite descubrir nuevos factores en el transcurso del programa y adaptarse a nuevas consideraciones.

• Permite considerar un fenómeno social de manera holística, es decir que tiene en cuenta las relaciones del fenómeno en diferentes
dimensiones en conjunto sin reducirlo al estudio de sus partes.

• Permite intervenir de forma particular en contextos sociales específicos.

• Proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias
únicas. También aporta un punto de vista fresco, natural y completo de los fenómenos, así como flexibilidad.
 Referencias bibliográficas

- Hernández – Sampieri, R., Hernández, C., Baptista, M. (2014). Metodología de la

Investigación. México: MacGraw Hill. Recuperado de

http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
descarga/Metodolog%C3%ADa%20de%20la%20Investigaci%C3%B3n%20-
sampieri-%206ta%20EDICION%20(1).pdf