LIDERAZGO Y NUEVAS TENDENCIAS DE GESTIÓN

LA GESTIÓN EDUCATIVA UN NUEVO PARADIGMA

Esta actividad, constituye un ejercicio de síntesis y organización de la información contenida en la lectura propuesta para analizar La gestió
paradigma . Una vez realizada la lectura propuesta, anota para cada rasgo un análisis de acuerdo al autor de la lectura en la columna de "C
la columna de "Lo que aplico" escribe los puntos que aplicas en tu experiencia en la practica docente y lo que te falta aplicar en la columna
aplicar". Ya que hayamos consignado la información dentro de nuestro andamio, enviaremos el archivo del andamio a la plataforma Classro

Andamio cognitivo: "Funciones Docentes"

Rasgos Concepto del Autor Lo que aplico

1 Concepto de Gestión Es la comprensión e interpretación de La organización de los objetivos y las
los procesos de la acción humana en interacciones entre personas para la
una organización. consecución de los objetivos
establecidos.
2 Campos de Acción de la 1.-Fortalecer la autonomía y Fortalecer la autonomía y
Gestión Educativa responsabilidad de las instituciones responsabilidad de las instituciones
educativas mediante la definición educativas mediante la definición
precisa de los resultados que se precisa de los resultados que se esperan
esperan de ella. 2.-Fortalecer la de ella. Contar con un liderazgo
gestión en todos los niveles, de independiente y con organizaciones
manera que estén en capacidad de alineadas hacia el logro de los objetivos.
definir objetivos y planes estratégicos, Rendir cuentas sobre los resultados de
asignar los recursos de acuerdo con gestión.
prioridades, tener información
suficiente y oportuna y utilizarla para
la toma de decisiones. 3.-Contar con
un liderazgo independiente y con
organizaciones alineadas
hacia el logro de los objetivos. 4.-
Administrar los recursos en forma
eficiente y transparente. 5. Rendir
cuentas sobre los resultados de
gestión. 6.- Maximizar la participación
de las comunidades educativas en
función del bien general.
3 Áreas y procesos de la 1.- Gestión directiva.- definida como la Gestión directiva definida como la
Gestión Educativa misión orientadora. 2.- La gestión misión orientadora. La gestión
académica visibiliza el logro del académica visibiliza el logro del
horizonte institucional mediante el horizonte institucional mediante el
diseño de currículos. 3.- La gestión diseño de currículos.
administrativa y financiera encargada
de planear, administrar y disponer los
recursos físicos, materiales y
financieros de la institución. 4.-
Gestión de convivencia y comunidad
define, mantiene y hace seguimiento a
la interacción existente entre los
miembros.

4 La Gestión por Procesos Herramienta para direccionar y Atender la necesidades e intereses de

en las Instituciones y gestionar los procesos educativos en los estudiantes y la comunidad
Organizaciones función de las necesidades, educativa.
Educativas expectativas e intereses de los
estudiantes y de la comunidad
educativa.

5 La Función Directiva Un proceso dinámico de una persona Toma de decisiones en el aula, manejo
sobre otra u otras personas que adecuado de conflictos, mejoramiento
orientan su acción hacia el logro de continuo.
metas y objetivos compartidos, de
acuerdo con la toma de decisiones
que le confiere su poder.
 6 Investigar en el aula con Es el reconocimiento a la formación, al Relaciones pedagógicas con los
los estudiantes, nivel de competencia, a la relación alumnos, la capacidad de interacción.
desarrollo profesional pedagógica con los alumnos y la
continuado capacidad de interacción y de trabajo
en equipo con directivos, docentes,
padres de familia y otros actores de la
comunidad educativa.

7 Estilos de dirección Es la forma como el directivo orienta Dirección paternalista, dirección

8 Liderazgo en la
función directiva
su acción en la institución, existen democrática - participativa.
cuatro estilos de dirección: 1.-
autocrático, 2.-paternalista, 3.-
permisivo 4.- democrático-
participativo.
Servicio que facilita el trabajo de los Se tiene en cuenta los interese y
otros para que tengan buenos expectativas de las personas y se
resultados y crezcan generan ambientes de trabajo.
profesionalmente.

9 Liderazgo Posibilita dirigir organizaciones que Atender las nuevas tecnologías y

Transformacional aprendan, que cambien y que se necesidades de la comunidad.
adapten permanentemente, haciendo
frente a las nuevas tecnologías y a las
necesidades y expectativas de las
comunidades.

10 Competencias Aquellos comportamientos Estratégicas competencias que se

directivas observables
y habituales que posibilitan el éxito de
una persona en su actividad o función.
Existen tres tipos de competencias
directivas: estratégicas, estratégicas y
de eficacia personal.
refieren a la capacidad de un directivo y
a su relación con el entorno externo.
Competencias de eficacia personal, se
refiere a los hábitos básicos de una
persona con ella misma y con su
entorno.
 11 Función de La función de supervisión requiere, Planificar, organizar, dirigir, ejecutar y
Supervisión planificar, organizar, dirigir, ejecutar y retroalimentar para mejorar los proceso
retroalimentar constantemente a la institucionales.
institución educativa para que mejore
sus procesos y oriente su acción al
cumplimiento de su horizonte
institucional.

12 La Función Docente La función del docente es ser un Logra que el estudiante aprenda.
pedagogo, esto es, un profesional que
hace y se pregunta por lo que hace. La
función del maestro no es enseñar
sino lograr que el estudiante aprenda.

13 Función Social Formación permanente del ser Formación permanente del ser humano,
Pedagógica humano orientación de objetivos personales.
que busca y orienta su misión al logro
de la realización plena de los
individuos
en condiciones de vulnerabilidad,
Función asesora y exclusión y de inequidad.
Permite, mediante diagnósticos de la Aplicar diagnósticos, para tener un
consultora organización, intervenir sus procesos punto de partida en la mejora de los
para proponer mejoras significativas aprendizajes.
en ella.

14 Los Gestores Educativos Responsable del desarrollo educativo Analizar, sintetizar, negociar, animar.
y organizacional esté en condiciones
de analizar y sintetizar, anticipar y
proyectar, proponer y negociar, decidir
y desarrollar, comunicar y coordinar,
liderar y animar, evaluar y realimentar.

Alumno: Alba Luz Alcocer Arroyo

uesta para analizar La gestión educativa un nuevo
a lectura en la columna de "Concepto del autor", y en
e falta aplicar en la columna de "Lo que me falta
amio a la plataforma Classroom.

Lo que me falta aplicar

La articulación de los recursos, pues no
siempre se tienen recursos disponibles
para la gestión educativa.
Fortalecer la gestión en todos los niveles,
de manera que estén en capacidad de
definir objetivos y planes estratégicos,
asignar los recursos de acuerdo con
prioridades, tener información suficiente
y oportuna y utilizarla para la toma de
decisiones. Administrar los recursos en
forma eficiente y transparente. Maximizar
la participación de las comunidades
educativas en función del bien general.
La gestión administrativa y financiera
encargada de planear, administrar y
disponer los recursos físicos, materiales
y financieros de la institución. Gestión de
convivencia y comunidad define,
mantiene y hace seguimiento a la
interacción existente entre los miembros.

Gestionar el cambio y modificar los

proceso establecidos por las autoridades.

Clima organizacional entre los

colaboradores y la obtención de recursos
para el aula.
Trabajo en equipo con los diversos
actores de la comunidad educativa.

Dirección autocrática, dirección

permisiva.

Gestionar el cambio de las estrategias

por parte de las autoridades y los
recursos necesarios para la modificación
de acciones.

Facilidad de adaptación al cambio, que la

adaptación sea un proceso permiten y
continuo.

Estratégicas, aquellas competencias

precisas para desarrollar a los empleados
e incrementar su compromiso y confianza
con la empresa.
Orientar la acción de todos los miembros
al cumplimiento de los horizontes
institucionales.

Preguntarse por lo que hace, de manera

continua.

Realización plena de los individuos en

condiciones vulnerables.

Intervenir los proceso tradicionales de

enseñanza - aprendizaje. Ayudar a la
organización a resolver sus problemas.

Anticipar, desarrollar, coordinar,

realimentar.