HABILIDADES ESPECÍFICAS Y SU DESARROLLO CON PERSONAS EN

CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD COGNITIVA

Teniendo en cuenta que la población de discapacidad todavía es un prejuicio social

con base a la inclusión de una actividad física, deportiva o educación del movimiento en edades

escolares tempranas, tardía y adolescencia, se quiere abordar los limitantes más comunes sobre el

desarrollo de este tema, siendo la sobreprotección de los cuidadores, miedos de la libre motricidad

del individuo, el contexto social de crianza, las limitaciones que se cree que posee el niño por

padecer de esta condición, la falta de personal idóneo para el aprovechamiento del tiempo libre,

recreación y desarrollo motriz. A causa de esto, se ve interrumpido el correcto desarrollo motriz

específico en las etapas sensibles, siendo de un factor erróneo puesto que en estas etapas la mayoría

solo se limitan a trabajar las habilidades motrices básicas y se quedan con estas para toda la vida,

no obstante se debe de saber la importancia de estimular estas habilidades motrices especificas ya

que en estas edades se presentan un alto índice de plasticidad neuronal que beneficia la captación

de la técnica del gesto motriz, teniendo en cuenta el gusto de la actividad física o deportiva del

niño en el cual se quiera desenvolver, una vez tomada la decisión por parte del acudiente y del

propio niño con respecto a la práctica deportiva, se deberá considerar la opción de entrenar también

a los familiares en el aspecto de las restricciones que ellos les imponen al individuo, es decir, que

tengan en cuenta que el proceso de desarrollo se ve interrumpido si ellos condicionan por medio

de la programación neurolingüística la actividad a desarrollar, un ejemplo claro de ello, es la

constante manera de decirles, tú no puedes hacer esto, lo cual va a limitar de manera directa la

percepción de sus capacidades, todo lo contrario podría suceder, si el encargado utiliza expresiones

como, inténtalo pero con cuidado, inténtalo tú puedes hacerlo, o cualquier otra expresión que

motive y llene de confianza al niño para que de esta manera logre avanzar en su proceso de
desarrollo físico y motriz, por último se debe adecuar el plan de enseñanza puesto que su condición

no los deja avanzar de manera normal en cuestión de tiempo si no que, su proceso de aprendizaje

será más retardado según el nivel que se encuentre su discapacidad.

Siguiendo en contexto con lo mencionado, se plantea una pregunta que permita indagar

y profundizar en el tema del desarrollo en una persona con discapacidad cognitiva, esta deberá

contar con la delimitación de la población a la cual se le realiza la investigación, dicho esto la

pregunta es la siguiente:

¿Cómo se desarrollan las habilidades motrices específicas en niños con discapacidad

cognitiva desde la edad escolar tardía y adolescente en la fundación del municipio de zarzal?
 OBJETIVO GENERAL

Estimular en la edad tardía y adolescente (10-15 años), los procesos de aprendizaje del

movimiento en relación a las habilidades motrices específicas que influirán de manera positiva

frente a actividades deportivas que le permitan desarrollar y dominar su corporeidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Motivar e incentivar al individuo para superar sus propios límites o barreras creadas ya sea

por el contexto o miedos.

 Trabajar de manera conjunta con métodos psicológicos que propicien un ambiente

agradable que le brinde seguridad y confianza.

 Dominar las habilidades motrices básicas para poder desarrollar con eficacia y sin pérdida

de tiempo las habilidades motrices especificas

 Enfatizar en los deportes de baloncesto y natación ya que los investigadores dominan con

exactitud estos.

 Buscar metodologías alternativas para deportes desconocidos siendo que el individuo no

pretenda trabajar en los anteriores expuestos.

 Trabajar de forma conjunta con padres de familia o acudientes para brindarles seguridad

en relación al individuo que será entrenado.

 Implementar propuestas metodológicas y didácticas para obtener aprendizajes óptimos.

 Crear hábitos motores, psicológicos y grupales, para un eficaz aprendizaje.

 Apropiación por parte del alumno de técnicas y gestos motrices después de haber dominado

las HME.
 JUSTIFICACIÓN

Durante esta investigación se pretende desarrollar las habilidades motrices específicas

en una población con discapacidad cognitiva, localizada en Fundapre y demás casos cercanos a

este sitio, donde el rango de la edad será en la escolar tardía y adolescente, puesto que en esta

edad el individuo tiene la capacidad de apropiarse de este aprendizaje por la plasticidad neuronal

que genera su cerebro durante esta edad, no obstante, las HME están intrínsecas en los deportes,

como la natación o baloncesto que el individuo quiera practicar o explorar, buscando una

eficiencia motriz, mejora del aprendizaje, variación de la metodología de enseñanza y creatividad

aplicada para el desarrollo óptimo, esta población tendrán como beneficio el aprovechamiento del

tiempo libre, apropiación de técnicas y gestos motores que llevaran a la práctica con un nivel de

facilidad, generación de ambientes de aprendizajes agradables y seguros para la práctica, mejora

de la calidad de vida por parte del individuo y familiar porque implementar las HME en su diario

vivir les brindara un mejor desenvolmiento de la sincronización física, mental y motora haciendo

más fácil movimientos o traslados por el fortalecimiento que genera el desarrollo de estas

habilidades y cabe resaltar la mejora de la concentración, haciendo que enseñar y buscar

metodologías para dominar las habilidades motrices especificas no sean una pérdida de tiempo

sino una mejora de su condición.