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Tareas para
entrenar pruebas
basadas
en competencias
Tarea para entrenar pruebas basadas en competencias
Nombre y apellidos: ....................................................................................................................................................................................
Curso: ........................................................................................................ Fecha: ....................................................................................
CIENCIA
Premio Nobel de Química de 2014 para los creadores del microscopio que permite ver
biomoléculas.
Los investigadores Eric Betzig, William E. Moerner y Stefan W. Hell han inventado un
microscopio fluorescente que permite ver y analizar biomoléculas dentro de las células,
lo que, sin duda, contribuirá al avance de la investigación científica.
1. Utilizando el microscopio que han creado estos investigadores podemos

demostrar algunas características que tienen los seres vivos, ¿cuáles?
a) Están formados por células.
b) Utilizan gases imprescindibles como el oxígeno y el dióxido de carbono.
c) Realizan las funciones vitales.
d) Están compuestos por biomoléculas.
2. Supón que ya hemos utilizado este microscopio para analizar una muestra, recogida en
una misión espacial, que contiene un ser extraño. Queremos saber si se trata de un ser
vivo y ya sabemos que tiene una forma parecida a una célula, que está compuesto por
biomoléculas y que puede reproducirse y relacionarse. ¿Qué nos faltaría saber para decir
que se trata de un ser vivo?
Que realiza la función de .
3. Para comenzar a clasificar a este «supuesto» ser vivo usando el microscopio, ¿en qué te
fijarías primero? .
4. Si con el microscopio vieras un ser como el de la imagen y sabiendo que realiza las fun-
ciones vitales, ¿en qué reino lo clasificarías? Justifica tu respuesta. © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
5. Imagina que este «ser» procede de otro planeta y se ha encontrado gracias a una misión
espacial. ¿Qué condiciones debe tener este planeta para que se desarrolle la vida tal y
como la conocemos? ¿Por qué crees que es importante para las personas la investiga-
ción espacial?
82
Guía de corrección
1
BLOQUE DE CONTENIDOS CODIFICACIÓN
Metodología científica; y la biodiversidad • Tipo de respuesta: cerrada, de alternativa múltiple (2 opciones correctas).
en el planeta Tierra. • Dificultad: baja.
COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

• Criterios de corrección:
CMCT y CL. - Correcta: a) y d) - 1 punto.
- Correcta parcial: a) o d) - 0,5 puntos.
DOMINIO COGNITIVO - Incorrecta: b) o c) - 0 puntos.
Conocimiento.
2
La biodiversidad en el planeta Tierra. • Tipo de respuesta: elaborada construida.

• Dificultad: baja.

CMCT y CL. - Correcta: nutrición - 1 punto.
-C orrecta parcial: menciona obtención de materia o de energía, pero no lo
DOMINIO COGNITIVO hace conjuntamente - 0,5 puntos.
Comprensión. - Incorrecta: otra; no relacionada - 0 puntos.
3
Metodología científica; y la biodiversidad • Tipo de respuesta: elaborada corta.

en el planeta Tierra. • Dificultad: media.

CMCT, CL y SIEP. -C
orrecta: menciona el nivel de organización: el número de células y el tipo
celular - 1 punto.
DOMINIO COGNITIVO - Correcta parcial: solo menciona el número de células - 0,5 puntos.
Aplicación. - Incorrecta: 0 puntos.
4
Metodología científica; y la biodiversidad • Tipo de respuesta: elaborada larga.


CMCT, CL y CD. - Correcta: moneras; menciona unicelular y procariota - 1 punto.
- Correcta parcial: solo menciona el nivel de organización - 0,5 puntos.
DOMINIO COGNITIVO - Incorrecta: otra; no relacionada - 0 puntos.
Análisis.
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
5
Metodología científica; la Tierra en el universo; • Tipo de respuesta: elaborada larga.

y la biodiversidad en el planeta Tierra. • Dificultad: alta.

CMCT, CL, SIEP y CSYC. -C
orrecta: menciona: temperaturas suaves y presencia de gases (atmósfera) y agua
líquida; promoción de la ciencia y búsqueda de recursos naturales - 1 punto.
DOMINIO COGNITIVO - Correcta parcial: responde correctamente a una pregunta - 0,5 puntos.
Síntesis y evaluación. - Incorrecta: otra; no relacionada - 0 puntos.
CMCT (Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología) • CL (Comunicación lingüística) • CD (Competencia digital) • AA (Aprender a aprender) • CSYC
(Competencias sociales y cívicas) • SIEP (Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor) • CEC (Conciencia y expresiones culturales).
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Curso: ........................................................................................................ Fecha: ....................................................................................
Hacer pan
Ingredientes:
300 gr de harina de trigo.
175 gr de agua templada.
5 gr de levadura seca
o 15 gr de levadura fresca.
20 gr de aceite de oliva.
1 cucharadita de sal.
Elaboración: 4.º Dibujamos, haciendo cortes con un

utensilio de cocina, la superficie de la
1.º En un cuenco echamos el agua, el acei- masa.
te y la levadura, y después añadimos la
harina y la sal. 5.º Introducimos la masa en el horno, y lo
horneamos, de modo que reciba calor
2.º Mezclamos y amasamos bien, hasta ob- por encima y por debajo, durante 40-45
tener una masa suave y homogénea. minutos a una temperatura de 200 ºC.
3.º Con las manos, damos la forma desea- 6.º Cuando la corteza del pan esté dorada
da a la masa. lo sacamos del horno y dejamos reposar
el pan durante 30 minutos.
1. ¿Qué ser vivo, mencionado en la receta, se utiliza en la fabricación del pan? ¿A qué reino
pertenece?
2. Teniendo en cuenta la información de la receta y considerando que dispones de un hor-

no como el de la imagen, ¿qué símbolo del horno debe estar marcado?
1 2 3 4
3. Si quisieras hacer un pan dulce tendrías que añadir un ingrediente además de los que se
mencionan, ¿cuál? Justifícalo.
4. ¿Qué ingrediente es insustituible si quieres hacer pan?
5. El pan es un alimento básico desde la Antigüedad. ¿Por qué crees que es tan importan-
te? Argumenta tu respuesta con, al menos, tres razones.
84
1
Los seres vivos. • Tipo de respuesta: respuesta elaborada (construida y corta).


CMCT. - Correcta: levadura y hongos - 1 punto.
- Correcta parcial: escribe correctamente una de las dos palabras - 0.5 puntos.
DOMINIO COGNITIVO - Incorrecta: otros no relacionados - 0 puntos.
Conocimiento.
2
Iniciación a la actividad científica, • Tipo de respuesta: cerrada (1 opción correcta).

y la materia y la energía. • Dificultad: baja.

CL, CMCT y CD. - Correcta: opción 1 - 1 punto.
- Incorrecta: otros - 0 puntos.
DOMINIO COGNITIVO
Aplicación.
3
Iniciación a la actividad científica, • Tipo de respuesta: cerrada (1 opción correcta).

y la materia y la energía. • Dificultad: baja.

CL, CMCT y CD. - Correcta: correcta - 1 punto.
- Incorrecta: otros no relacionados - 0 puntos.
DOMINIO COGNITIVO
Aplicación.
4
Iniciación a la actividad cientí- • Tipo de respuesta: elaborada larga.

fica, y los seres vivos. • Dificultad: media.

CMCT y SIEP. -C
orrecta: azúcar / sal / levadura - 1 punto.
-C orrecta parcial: menciona una de las tres soluciones - 0,5 puntos.
DOMINIO COGNITIVO - Incorrecta: otros no relacionados - 0 puntos.
Síntesis.
5
Iniciación a la actividad científica, el ser • Tipo de respuesta: elaborada larga.

humano y la salud, y los seres vivos. • Dificultad: alta.
• Puntuación máxima: 1 punto.
COMPETENCIAS
CL, CSYC y SIEP. - Correcta: respuesta relacionada con la importancia del pan como alimento
básico para la humanidad, con la universalidad de este alimento y con la
DOMINIO COGNITIVO relación que este alimento tiene con los seres vivos, al estar estos
implicados en su fabricación - 1 punto.
Evaluación. - Correcta parcial: propone un solo argumento relacionado - 0,5 puntos.
- Incorrecta: otros no relacionados - 0 puntos.
85
Curso: ........................................................................................................ Fecha: ....................................................................................
DÍA INTERNACIONAL DE FASCINACIÓN POR LAS PLANTAS

El 18 de mayo, el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) celebra la impor-
tancia de las plantas para nuestro planeta y la fascinación por ellas. Bajo el paraguas de la
Organización Europea para la Ciencia de las Plantas, este día se celebra simultáneamente
en 52 países del mundo. El objetivo de esta actividad es poner de relieve la importancia
de las plantas en nuestra vida. Las plantas capturan la energía del sol y la transforman
en azúcares que se incorporan a la biomasa, que sirve para alimentar a la humanidad y a
los animales. Las plantas han podido colonizar con éxito prácticamente todos los nichos
ecológicos del planeta, adaptándose a los distintos ambientes y diversificándose.
Más de 600 instituciones, desde jardines botánicos a centros de investigación de plantas,
albergan en este día numerosos eventos relacionados con la ciencia de las plantas, la agri-
cultura, la conservación del medioambiente, la biodiversidad, la educación y las artes. Los
asistentes a los diferentes eventos tienen la posibilidad de hablar con los científicos sobre
los últimos avances en investigación aplicada y biología de las plantas.
1. Explica con pocas palabras qué significado tiene, en el contexto de la lectura, el tér-
mino fascinación.
2. Además de las razones que se dan en el texto, da dos razones más por las que las plantas
son importantes en nuestra vida.
3. El texto hace referencia a que las plantas han podido colonizar con éxito prácticamente
todos los nichos ecológicos del planeta y han desarrollado adaptaciones a los distin-
tos ambientes. Indica un tipo de adaptación de las plantas en los casos siguientes:
Adaptación para recibir mayor cantidad de luz:
Adaptación a la escasez de agua:

4. Inventa un eslogan para el cartel anunciador de la próxima celebración de este día.
5. ¿Crees que la celebración de este día internacional puede contribuir a despertar la fasci-
nación por las plantas? Argumenta tu respuesta.
86
1
La biodiversidad • Tipo de respuesta: elaborada corta.


CMCT y CCL. - Correcta: atracción irresistible- 1 punto.
- Correcta parcial: atracción - 0,5 puntos.
Comprensión.
2
La biodiversidad en el planeta Tierra • Tipo de respuesta: elaborada larga.

y el universo. • Dificultad: media.

CMCT y CL. -C
orrecta: proporcionan oxígeno a la atmósfera y disminuyen la
contaminación de la atmósfera - 1 punto.
DOMINIO COGNITIVO - Correcta parcial: menciona solo una de las razones pero no las dos
Conocimiento. conjuntamente - 0,5 puntos.
- Incorrecta: otras respuestas; no relacionadas - 0 puntos.
3
La biodiversidad en el planeta Tierra • Tipo de respuesta: elaborada corta.

y los ecosistemas. • Dificultad: alta.
COMPETENCIAS
CMCT y CL. -C
orrecta: a la luz: aumentar el tamaño de las hojas u orientarlas para
captar la luz; a la escasez de agua: hojas transformadas en espinas -
DOMINIO COGNITIVO 1 punto.
-C orrecta parcial: solo menciona algunas de las adaptaciones - 0,5 puntos.
Aplicación. - Incorrecta: otras respuestas; no relacionadas - 0 puntos.
4
La biodiversidad en el planeta Tierra. • Tipo de respuesta: elaborada corta.


CMCT, CCL y SIEP. - Correcta: El eslogan es corto y refleja claramente la finalidad del día -
1 punto.
DOMINIO COGNITIVO - Correcta parcial: El eslogan no refleja claramente la finalidad del día -
Síntesis. 0,5 puntos.
- Incorrecta: otras respuestas o sin contestación - 0 puntos.
5
Metodología científica y la biodiversidad • Tipo de respuesta: elaborada larga.


CCL, CMCT, SIEP y CSYC. -C orrecta: da una razón tanto positiva como negativa pero con una
argumentación coherente - 1 punto.
DOMINIO COGNITIVO - Correcta parcial: da una razón tanto positiva como negativa pero con una
Análisis y evaluación. argumentación poco coherente - 0,5 puntos.
- Incorrecta: otra; no argumenta la respuesta - 0 puntos.
87
Curso: ........................................................................................................ Fecha: ....................................................................................
GAMBAS Y CABALLEROS MEDIEVALES

bLe
Mundo Sosteni
¿Entendéis por
Cosas de
qué una gamba
artrópodos
abdomen y sus tiene su
patas articulad
con un exoesq os, y no carga
ueleto de una
sola pieza?
¿Os habéis par
ado
a pensar si un
caballero medie
val
se movería
fácilmente en
el
caso de que su
armadura, en
lugar
de estar formada
por varias piezas
articuladas, fue
se
una especie de
escayola de hie
rro?
La armadura de
medievales pue los caballeros
de compararse
exoesqueleto: con un
externa que pro es una estructura
tege de las agr
esiones
del entorno.
edia
Antonio Her
1. Según el libro de la imagen, la armadura de los caballeros medievales se parece al

exoesqueleto de un artrópodo. Explica por qué.
2. Una de las preguntas del libro hace referencia a qué sucedería si la armadura, en lugar
de estar formada por varias piezas articuladas, fuese una especie de escayola de hierro.
Explica qué crees que sucedería.
3. Los artrópodos mudan el exoesqueleto a lo largo de su vida. ¿Qué ocurriría si no pudie-

ran realizar dicha muda?
A. Que crecerían demasiado.

B. Que no podrían crecer.
C. Que no se podrían mover.
4. La armadura medieval tenía numerosas piezas articuladas y estaba fabricada con acero,
lo que suponía un peso medio entre 30 y 50 kg. A pesar de la protección que suponía a
la persona que la portaba, no garantizaba ganar en un enfrentamiento. Deduce por qué.
88
1
La biodiversidad • Tipo de respuesta: elaborada corta.


CMCT y CCL. - Correcta: porque ambos están formados por piezas articuladas - 1 punto.
- Correcta parcial: porque están formados por piezas - 0,5 puntos.
Comprensión
2

• Dificultad: media.

CMCT y CL. - Correcta: No se podrían mover, daría una rigidez total al cuerpo - 1 punto.
-C orrecta parcial: no se podrían mover - 0,5 puntos.
DOMINIO COGNITIVO - Incorrecta: otras respuestas; no relacionadas - 0 puntos.
Análisis.
3
La biodiversidad en el planeta Tierra • Tipo de respuesta: elaborada corta.

y los ecosistemas. • Dificultad: media.
COMPETENCIAS
CMCT y CL. -C
orrecta: la respuesta correcta es la B - 1 punto.
- Incorrecta: otras respuestas - 0 puntos.
DOMINIO COGNITIVO
Conocimiento.
4


CMCT y CCL. - Correcta: porque los movimientos serían más lentos y les producirían
agotamiento.
DOMINIO COGNITIVO - Correcta parcial: da solo una de las respuestas anteriores - 0,5 puntos.
Análisis. - Incorrecta: otras respuestas o sin contestación - 0 puntos.
89
Curso: ........................................................................................................ Fecha: ....................................................................................
LA IMPORTANCIA DE LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS
El suelo y la corteza terrestre actúan como esponjas: filtran el agua de las lluvias y las
almacenan en su interior, formando las aguas subterráneas. Bajo la superficie se encuen-
tran enormes depósitos de agua que en ocasiones fluyen como ríos y llegan al mar. Estos
depósitos, más o menos grandes, se llaman acuíferos.
En los desiertos como los del Sáhara, el Kalahari o Atacama, donde no hay ríos ni lagos,
los acuíferos son los únicos recursos de agua disponibles. A veces, las aguas afloran de
forma natural en el suelo, formando oasis; en otras ocasiones hay que perforar profundos
pozos para obtenerlas. Su sobreexplotación o contaminación producen graves proble-
mas tanto para el consumo de las personas como para la agricultura o la ganadería.
1. ¿Cuáles son los únicos recursos de agua disponibles en desiertos como los del Sáhara o
del Kalahari?
2. ¿Por qué el agua potable es indispensable para la vida humana? Cita al menos cinco
actividades cotidianas en las que utilicemos agua potable.
3. Sabiendo que el agua de la hidrosfera se estima en 1 400 millones de km3 y que,

de esta, el 3 % es agua continental y, de esta, solo el 0,03 % es agua dulce de fácil
acceso, calcula el volumen de agua dulce de fácil acceso.
4. Observa las imágenes, la primera de ellas (imagen a), corresponde a un acuífero en con-
diciones normales. Da una razón por la que el acuífero pueda presentar el aspecto de la
imagen b.
a b
90
1
El universo, la hidrosfera. • Tipo de respuesta: concreta.


CMCT y CCL. - Correcta: los acuíferos - 1 punto.
- Incorrecta: otra; no relacionada - 0 puntos.
DOMINIO COGNITIVO
Comprensión.
2
El universo, la hidrosfera. • Tipo de respuesta: elaborada corta.


CMCT, SIEP y CL. -C
orrecta: necesitamos beber agua a diario y muchas actividades humanas
requieren agua. El alumnado debe citar cinco actividades en las que se
DOMINIO COGNITIVO requiera agua - 1 punto.
Análisis. - Correcta parcial: no da la razón esencial y cita menos de cinco actividades
en las que se usa agua - 0,5 puntos.
- Incorrecta: otras respuestas; no relacionadas - 0 puntos.
3
El universo, la hidrosfera. • Tipo de respuesta: concreta, realizar cálculos.


CMCT y CL. - Correcta: Debe calcular el 3 % de 1400 millones de km3; de la cantidad
obtenida, debe calcular el 0,03 %. El resultado es: 0,0126 millones de km3
DOMINIO COGNITIVO - 1 punto.
Conocimiento. - Correcta parcial: planteamiento correcto pero resultado incorrecto- 0,5
puntos.
- Incorrecta: otra respuestas; 0 puntos.
4
Metodología científica y la biodiversidad • Tipo de respuesta: elaborada corta.

en el planeta Tierra. • Dificultad: alta.

CCL, CMCT, SIEP y CSYC. -C
orrecta: por sequía o por sobreexplotación. - 1 punto.
- Correcta parcial: contesta solo una de las opciones anteriores - 0,5 puntos.
DOMINIO COGNITIVO - Incorrecta: otras respuestas; no relacionadas - 0 puntos.

Análisis y aplicación.
91
Curso: ........................................................................................................ Fecha: ....................................................................................
LAS ROCAS EN EL ARTE
A lo largo de la historia, los seres humanos nos hemos servido de los materiales geo-
lógicos para fabricar útiles y construir edificaciones, y hemos aprendido a manipularlos
para dotarlos de una estética que nos ayudase a expresar nuestras creencias o nuestras
vivencias.
B
A D
C
1. La imagen A representa a un gobernante de la cultura Olmeca y está fabricada con

piedra volcánica; la B, es el campanario de una catedral (Torre de Pisa) construida en
mármol; la C, es un estela egipcia fabricada en granito y la D, es una cerámica guanche
del Neolítico fabricada en arcilla. Clasifica los objetos artísticos en tres grupos en función
de las rocas con las que están fabricados.
2. Ordena los objetos artísticos del más antiguo al más moderno.
3. Explica qué es una estela egipcia.

4. Los fósiles son restos o señales de la actividad de los seres vivos que vivieron en otros
tiempos. ¿En qué tipo de rocas se pueden encontrar fósiles?
92
1
La geosfera. Las rocas y los minerales. • Tipo de respuesta: elaborada construida.


CMCT.
- Correcta: sedimentarias: cerámica guanche; magmáticas: estela egipcia y
cabeza Olmeca; metamórficas: Torre de Pisa.
DOMINIO COGNITIVO
- Correcta parcial: se equivoca en una de ellas - 0,5 puntos.
Conocimiento e interpretación.
- Incorrecta: otras opciones- 0 puntos.
2
La geosfera. Las rocas y los minerales. • Tipo de respuesta: elaborada construida.

• Dificultad: alta.

CMCT, CSYC y CL. - Correcta: la cerámica del Neolítico, la cabeza Olmeca, la estela egipcia de
Nectanebo I y la Torre de Pisa. - 1 punto.
DOMINIO COGNITIVO
-C
orrecta parcial: se equivoca en uno - 0,5 puntos.
Análisis y síntesis. - Incorrecta: otras opciones- 0 puntos.
3
La geosfera. Las rocas y los minerales. • Tipo de respuesta: larga.

• Dificultad: alta.

CSYC, SIEP y CL. - Correcta: monumento conmemorativo que se erige sobre el suelo en
forma de lápida, pedestal. - 1 punto.
DOMINIO COGNITIVO
-C
orrecta parcial: menciona monumento conmemorativo- 0,5 puntos.
Interpretación y creación. - Incorrecta: otras opciones- 0 puntos.
4
La geosfera. Las rocas y los minerales. • Tipo de respuesta: cerrada.


CMCT.
-C
orrecta: sedimentarias - 1 punto.
DOMINIO COGNITIVO - Incorrecta: otras opciones - 0 puntos.
Conocimiento.
(Competencias sociales y cívicas) • SIEP (Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor) • CEC (Conciencia y expresiones culturales)
93

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Curso: ........................................................................................................ Fecha: ....................................................................................

1. Utilizando el microscopio que han creado estos investigadores podemos

a) Están formados por células.

b) Utilizan gases imprescindibles como el oxígeno y el dióxido de carbono.

c) Realizan las funciones vitales.

d) Están compuestos por biomoléculas.

Que realiza la función de .

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

La biodiversidad en el planeta Tierra. • Tipo de respuesta: elaborada construida.

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

Metodología científica; y la biodiversidad • Tipo de respuesta: elaborada corta.

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

Metodología científica; y la biodiversidad • Tipo de respuesta: elaborada larga.

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

Metodología científica; la Tierra en el universo; • Tipo de respuesta: elaborada larga.

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

Curso: ........................................................................................................ Fecha: ....................................................................................

Elaboración: 4.º Dibujamos, haciendo cortes con un

2. Teniendo en cuenta la información de la receta y considerando que dispones de un hor-

4. ¿Qué ingrediente es insustituible si quieres hacer pan?

Los seres vivos. • Tipo de respuesta: respuesta elaborada (construida y corta).

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

Iniciación a la actividad científica, • Tipo de respuesta: cerrada (1 opción correcta).

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

Iniciación a la actividad científica, • Tipo de respuesta: cerrada (1 opción correcta).

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

Iniciación a la actividad cientí- • Tipo de respuesta: elaborada larga.

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

Iniciación a la actividad científica, el ser • Tipo de respuesta: elaborada larga.

Curso: ........................................................................................................ Fecha: ....................................................................................

DÍA INTERNACIONAL DE FASCINACIÓN POR LAS PLANTAS

Adaptación para recibir mayor cantidad de luz:

Adaptación a la escasez de agua:

4. Inventa un eslogan para el cartel anunciador de la próxima celebración de este día.

La biodiversidad • Tipo de respuesta: elaborada corta.

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

La biodiversidad en el planeta Tierra • Tipo de respuesta: elaborada larga.

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

La biodiversidad en el planeta Tierra • Tipo de respuesta: elaborada corta.

La biodiversidad en el planeta Tierra. • Tipo de respuesta: elaborada corta.

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

Metodología científica y la biodiversidad • Tipo de respuesta: elaborada larga.

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

Curso: ........................................................................................................ Fecha: ....................................................................................

GAMBAS Y CABALLEROS MEDIEVALES

1. Según el libro de la imagen, la armadura de los caballeros medievales se parece al

3. Los artrópodos mudan el exoesqueleto a lo largo de su vida. ¿Qué ocurriría si no pudie-

A. Que crecerían demasiado.

B. Que no podrían crecer.

C. Que no se podrían mover.

La biodiversidad • Tipo de respuesta: elaborada corta.

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

La biodiversidad en el planeta Tierra. • Tipo de respuesta: elaborada corta.

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

La biodiversidad en el planeta Tierra • Tipo de respuesta: elaborada corta.

La biodiversidad en el planeta Tierra. • Tipo de respuesta: elaborada corta.

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

Curso: ........................................................................................................ Fecha: ....................................................................................

LA IMPORTANCIA DE LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS

3. Sabiendo que el agua de la hidrosfera se estima en 1 400 millones de km3 y que,

El universo, la hidrosfera. • Tipo de respuesta: concreta.

COMPETENCIAS • Puntuación máxima: 1 punto.

1. Utilizando el microscopio que han creado estos investigadores podemos

b) Utilizan gases imprescindibles como el oxígeno y el dióxido de carbono.

Elaboración: 4.º Dibujamos, haciendo cortes con un

2. Teniendo en cuenta la información de la receta y considerando que dispones de un hor-

4. Inventa un eslogan para el cartel anunciador de la próxima celebración de este día.

1. Según el libro de la imagen, la armadura de los caballeros medievales se parece al

3. Los artrópodos mudan el exoesqueleto a lo largo de su vida. ¿Qué ocurriría si no pudie-

3. Sabiendo que el agua de la hidrosfera se estima en 1 400 millones de km3 y que,

1. La imagen A representa a un gobernante de la cultura Olmeca y está fabricada con