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segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 33

Usamos de manera responsable


los recursos

En esta sesión, las niñas y los niños


reconocerán al árbol como materia prima
para elaborar diversos objetos, y aprenderán
a valorarlo para así evitar la deforestación de
los bosques.

Antes de la sesión
Elabora pequeñas siluetas de hojas, cuatro para cada
grupo. Puedes usar papel de color verde claro.
Elabora siluetas de árboles sin hojas, una para cada grupo.
Puedes usar papel lustre marrón.
Lee sobre la deforestación de los bosques y cómo
contribuir a la reforestación.

Materiales o recursos a utilizar


Papelotes, plumones.
Limpiatipo.
Siluetas de árboles sin hojas de papel lustre marrón, una para cada
grupo.
Siluetas de hojas de papel de color verde claro, cuatro para cada
grupo (Anexo 1).

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)


A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente Gestiona los recursos de Utiliza responsablemente
respecto a los recursos manera responsable. los recursos de los que
económicos. dispone, reconociendo que
se agotan.

Momentos de la sesión

1. INICIO

Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la


15 sesión anterior, titulada “Reciclamos los materiales para cuidar el
minutos agua, suelo y aire”. Puedes ayudarlos con preguntas: ¿por qué es
importante reciclar?, ¿qué materiales reciclamos?
Diles que van a realizar una dinámica. Revisa las indicaciones:
• Solicita a los estudiantes que se sienten formando un círculo.
• Escribe en papelitos nombres de lugares de la casa: cocina, sala,
dormitorio, baño, etc., y colócalos dentro de una caja pequeña.
También puedes considerar nombres de otros lugares conocidos:
panadería, parque, colegio, etc.
• Pide a una niña o un niño que saque un papelito y lo lea en voz
alta. Todos deben recordar el nombre del lugar.
• Cada uno de los estudiantes debe mencionar un objeto de madera
que podemos encontrar en ese lugar. Diles que deben estar muy
atentos para no repetir lo que dicen sus compañeras y compañeros.
Por ejemplo, si el lugar es la cocina, un estudiante puede decir
“tabla de picar”; otro, “mango de cuchillo”; otro, “cucharón de
madera”; etc.
• Cuando alguien repita un objeto, saca otro papelito con el nombre
de otro lugar.

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La intención de la
dinámica es que las
niñas y los niños
reconozcan el uso
de la madera para
la elaboración de
diferentes objetos que
utilizan en casa y la
escuela.

Terminada la dinámica, pregunta: ¿de dónde proviene la madera?,


¿qué debemos hacer para que los árboles no se agoten?; ¿creen
ustedes que podemos recuperar los árboles usados?, ¿cómo? Escucha
sus respuestas y escríbelas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán que muchos
de los objetos que utilizamos provienen de los árboles, y que estos
pueden agotarse.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia en las que
pondrán énfasis durante la sesión. Considera la siguiente: participar
en los grupos de trabajo.

2. DESARROLLO
Problematización
65
minutos
Conversa con las niñas y los niños sobre la importancia de los árboles
en nuestra vida. Formula las siguientes preguntas:
• ¿Saben cuántos objetos se hacen de los árboles?
• ¿En casa utilizan objetos hechos de madera?, ¿cuáles?; ¿y en la
escuela?
• ¿Qué pasaría si no cuidamos los objetos hechos de madera?
• ¿Creen ustedes que podemos recuperar los árboles usados?,
¿cómo?
• ¿Qué pasaría si los árboles no existieran?

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Análisis de información

Coloca en la pizarra la silueta de un árbol sin hojas. Puedes dibujar uno


en un papelote y pegarlo en la pizarra (guíate de la imagen).
Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué le falta al árbol? Diles que ellos
serán los encargados de colocarle las hojas.

En grupos de cuatro
Organiza a los estudiantes en grupos. Entrega a cada grupo la silueta
de un árbol sin hojas, y dos preguntas: ¿para qué sirven los árboles? y
¿qué pasaría si no hubiera árboles?
Pide que conversen sobre las preguntas y escriban sus respuestas
en las siluetas de las hojas que les entregarás. Las respuestas de los
estudiantes pueden ser:

¿Para qué sirven los árboles? ¿Qué pasaría si no hubiera


árboles?

• Para elaborar objetos de • No habría objetos de


madera. madera.
• Para darnos sombra. • Los pájaros no tendrían
• Para trepar y jugar en dónde hacer sus nidos.
ellos. • No habría lápices de
• Para limpiar el aire. madera.
• Como casa de algunos
animales.

Cuando terminen, pide que peguen las hojas con las respuestas a la
primera pregunta en un lado del árbol y las hojas con las respuestas de
la segunda pregunta en el otro lado. Solicita, además, que propongan
un título para el árbol.

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Por ejemplo:
¿Qu
é
e n l o s hub pasaría
sir v i era s
qué es? árbo i no
ra l e
¿Pa árbol “...........................................................” s?

No
habría
lápices
de
Para madera.
limpiar
el aire

En grupo de clase
Ubica a las niñas y los niños en semicírculo, de tal manera que miren
hacia la pizarra.
Invita a un integrante de cada grupo para exponer el trabajo.
Enfatiza la idea de que debemos preservar los árboles. Diles que una
manera de hacerlo es cuidando los útiles escolares y los muebles
hechos de madera.

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Conversa con las niñas y los niños acerca de la palabra “agotar”. Diles
que quiere decir “acabar”, “terminar”, “desaparecer”, etc. Explícales
que algunos recursos naturales, como los árboles, se agotan si no los
usamos responsablemente.
Formula pregunta: ¿cuántas cosas se pueden hacer de los árboles?,
¿de dónde proviene la madera?, ¿qué podemos hacer para que los
árboles no se agoten?; ¿creen que podemos recuperar los árboles
usados?, ¿cómo? Contrasta sus respuestas con las ideas previas.
Felicita a las niñas y los niños por el trabajo realizado.
Refuerza las siguientes ideas:
• Hay muchos objetos que se hacen
de los árboles: papel, cuadernos, Puedes sensibilizar a
cajas de cartón, cartulinas, las niñas y los niños
maderas para muebles, marcos de diciendo que los lápices,
ventanas, etc. los papeles, las mesas,
etc., fueron alguna
• Se necesitan muchos árboles para vez parte de un árbol
elaborar estos objetos. Por ello, es vivo, y que, por esta
importante saber cuáles son, para razón, deben usarlos
cuidarlos y no desperdiciarlos. apropiadamente.

Toma de decisiones

Orienta la reflexión de los estudiantes a partir de las siguientes


preguntas: ¿cuál es la principal materia prima para elaborar papeles,
cartulinas, lápices, etc.?, ¿cómo podemos cuidar estos objetos?, ¿por
qué debemos cuidarlos?, ¿qué podemos hacer para que los árboles
no se agoten?
Escriban juntos un compromiso para cuidar y usar responsablemente
los árboles.

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3. CIERRE (valoración del aprendizaje)


Pide a las niñas y los niños que formen un semicírculo. Pregunta: ¿qué
10 hemos aprendido sobre los árboles?, ¿qué debemos hacer para que
minutos los árboles no se agoten?, ¿por qué son importantes?, ¿qué objetos se
elaboran a partir de los árboles?

Tarea a trabajar en casa


Solicita a los estudiantes que hagan una lista de todos los objetos de
madera que encuentren en casa y dibujen algunos de ellos.

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Anexo 1
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