Introducción

En esta tarea trata sobre la adolescencia y cuáles son los cambios fisiológicos y
características sexuales que aparecen en la adolescencia. Adolescencia es el
periodo de transición entre la niñez y la edad adulta. La adolescencia comienza
con la pubertad, que es el proceso que lleva a la madurez sexual. La pubertad
comienza 2 años antes en las niñas, y dura 4años.
Los cambios en las características sexuales primarias consisten en el
crecimiento de los genitales y la producción de óvulos en las mujeres y
espermatozoides en los varones. La señal de madurez biológica en la mujer es
la aparición de la menstruación y en los varones la expulsión de semen,
principalmente mientras duermen.
Las características sexuales secundarias son visibles y es como todos se dan
cuenta de que el niño está cambiando; las mujeres presentan ensanchamiento
de caderas y aumento de senos, los hombres ensanchamiento de espalda,
cambio de voz. Estas son las principales características indicadoras de que el
niño se está convirtiendo en adulto.

El desarrollo Humano y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a

través de sucesivas etapas que tienen características muy especiales. Cada una
de ellas se funde gradualmente en la etapa siguiente.
Unidad 1.
Elabora un cuadro de tres columnas donde coloque por autor
Los cambios fisiológicos y sus características sexuales más
evidentes que aparecen en los individuos por etapas

Adolescencia Adolescencia media Adolescencia tardía

temprana (entre los 10 (entre los 14 y los 17 (18 a 21 años... ¡o
y los 13 años) años) más!)

Durante esta etapa, los Los cambios físicos que Los jóvenes en la
niños suelen comenzar comenzaron en la adolescencia tardía por
a crecer más rápido. pubertad continúan lo general ya
También empiezan a durante la adolescencia completaron el
notar otros cambios media. La mayoría de desarrollo físico y
corporales, entre los los varones comienzan alcanzaron la altura
que se incluyen el su "crecimiento definitiva que tendrán
crecimiento de vello en repentino" y continúan como adultos. Pare esta
las axilas y en la zona los cambios edad suelen tener más
genital, el desarrollo de relacionados con la control de sus impulsos
los senos en pubertad. Es posible, y pueden sopesar los
las mujeres y el por ejemplo, que se les riesgos y recompensas
aumento del tamaño de quiebre la voz a medida mejor y con más
los testículos en que se les va precisión.
los varones. Por lo agravando. A algunos En comparación con
general empieza uno o les sale acné. Es los jóvenes en la
dos años antes en las probable que los adolescencia media, los
niñas que, en los cambios físicos estén jóvenes en la
varones, y puede ser casi completos en las adolescencia tardía
normal que algunos mujeres y la mayoría de podrían encontrarse
cambios comiencen tan las niñas ya tenga pensando. Los
pronto como a los 8 menstruaciones adolescentes que se
años para las niñas y a regulares. convierten en adultos
los 9 años para los A esta edad, a muchos jóvenes tienen ahora un
varones. Muchas niñas adolescentes les surge sentido más firme de su
tienen su primera el interés en las propia individualidad y
menstruación alrededor relaciones románticas y pueden identificar sus
de los 12 años, en sexuales. propios valores. Se
promedio de 2 a 3 años Probablemente se centran más en el futuro
después del comienzo cuestionen su identidad y basan sus decisiones
del desarrollo de los sexual y la exploren, lo en sus ilusiones e
senos. que podría resultar ideales. Las amistades
Estos cambios estresante si no tienen y las relaciones
corporales pueden el apoyo de sus pares, románticas se tornan
generar curiosidad y de la familia o de la más estables. Se
ansiedad en algunos, comunidad. Otra forma separan más de su
en especial si no saben típica de explorar el familia, tanto física
qué esperar o qué es sexo y la sexualidad de como emocionalmente.
normal. Algunos niños, los adolescentes de No obstante, muchos
además, se cuestionan todos los géneros es la restablecen una relación
su identidad de autoestimulación, "adulta" con sus padres,
género en esta etapa y también considerándolos
el inicio de la pubertad llamada masturbación. personas de su mismo
puede ser un momento Muchos jóvenes en su nivel a quienes pedir
difícil para los niños adolescencia consejos y con quienes
transgénico. media discuten más con hablar de temas serios,
Los adolescentes más sus padres porque en vez de una figura de
jóvenes tienen ideas luchan por tener más autoridad.
concretas y extremistas. independencia. Es muy
Las cosas están bien o probable que pasen
mal, fantásticas o menos tiempo con la
terribles, sin muchos familia y más tiempo
matices. En esta etapa con los amigos. Les
es normal que los preocupa mucho su
jóvenes enfoquen su aspecto y la presión de
pensamiento en ellos los pares (compañeros)
mismos (lo que puede alcanzar el
llamamos máximo punto en esta
"egocentrismo"). Como etapa.
parte de esto, los El cerebro sigue
preadolescentes y cambiando y
adolescentes más madurando en esta
jóvenes suelen sentirse etapa, pero aún hay
cohibidos por su muchas diferencias
apariencia y sienten entre la forma de pensar
como si sus pares los de un joven en su
juzgaran adolescencia media y
permanentemente. de un adulto. Gran parte
Los preadolescentes de esto se debe a que
sienten una mayor los lóbulos frontales son
necesidad de la última área del
privacidad. Es posible cerebro en madurar; el
que comiencen a desarrollo no está
explorar formas de ser completo hasta que la
independientes de su persona tiene
familia. En este veintitantos años. Los
proceso, es probable lóbulos frontales
que prueben los límites desempeñan un papel
y reaccionen con importante en la
intensidad si los padres coordinación de las
o tutores reafirman los tomas de decisiones
límites. complejas, el control de
los impulsos y la
capacidad de tener en
cuenta varias opciones
y consecuencias. Los
jóvenes en la
adolescencia media
tienen más capacidad
de pensar en forma
abstracta y tener en
cuenta el "panorama
general", pero aún
carecen de la capacidad
de aplicarlo en el
momento. Por ejemplo,
en determinadas
situaciones, los jóvenes
en la adolescencia
media se encuentran
pensando cosas como:
¿Cuáles son las características fisiológicas más evidentes en los
adolescentes?

Características fisiológicas

• Aumento de la talla, muy diferente en ambos sexos. En las chicas es más

precoz, iniciándose casi al mismo tiempo que la aparición de los caracteres
sexuales secundarios (pechos, vello en el pubis), entre los 10 y 13 años. En los
chicos el inicio es más tardío, entre los 12 y 15 años, por lo que en éstos, el
periodo de crecimiento prepuberal suele ser más largo y por ello, los varones
suelen alcanzar una talla superior a la de las chicas. El estirón de la pubertad
produce un incremento de la estatura del orden de unos 8 a 9 centímetros
anuales durante unos dos años.

• Incremento de la cantidad de grasa que se acumula principalmente debajo de

la piel (grasa subcutánea) La velocidad de almacenamiento de grasa en el tejido
subcutáneo disminuye hasta alcanzar su mínimo que coincide con el pico de
crecimiento máximo en altura.

• Incremento de la masa muscular en ambos sexos, aunque su desarrollo es

mayor en los chicos. El crecimiento máximo muscular se alcanza más tarde que
el crecimiento máximo en altura.

• Aumento del volumen de sangre de los chicos adolescentes, permaneciendo

prácticamente constante en las chicas.

• Maduración sexual, comprende la aparición de los caracteres sexuales

secundarios y el crecimiento y el desarrollo de las gónadas (testículos y ovarios)
y genitales internos y externos.

• Menarquia en las chicas determina la producción de estrógenos más o menos

activos. Las mujeres muy delgadas presentan una mayor proporción de una
forma de estrógenos relativamente inactiva. No obstante, en la actualidad se
acepta en general que el contenido en grasa del cuerpo, aunque es un factor
clave, no es el determinante principal de la aparición de la menarquia. El ejercicio
intenso, como el atletismo, la gimnasia y el ballet, se asocian a un retraso de la
menarquia. Se estima que por cada año de entrenamiento realizado antes de la
menarquia, la primera regla se retrasa cinco meses.

¿En qué difieren el pensamiento y el uso del lenguaje de los adolescentes

del que emplean los niños pequeños?

El desarrollo del lenguaje en adolescentes permite que individualmente entre los

16 y 18 tengan conocimiento y aprendizaje de más de 80.000 palabras, esto
influye es que con la llegada del pensamiento formal donde ellos pueden definir
y discutir abstracciones de amor, justicia y libertad.

El lingüista Canadiense Marcel Danesi, sostiene que el habla de un adolescente

constituye un dialecto en sí mismo, mediante un código lingüista llamado
“Pubilecto” que le permite fortalecer de manera más clara su identidad dentro de
ciertos factores grupales y apartar de su lenguaje y medio comunicativo a esos
intrusos también llamado adultos

Los adolescentes permanecen en constante cambio de su vocabulario y lo

cambian de manera más fácil, entendible donde inventan nuevas frases en sus
contextos sociales y comunicativos.

Por otro lado el uso y el lenguaje de los niños es diferente al de los adolescentes,
ya que los niños están en la etapa Pre operacional, esta consiste en el desarrollo
cognoscitivo, porque en esta etapa los niños todavía no están listos para realizar
actividades mentales lógicas, en esta etapa se encuentra entre los dos a los siete
años de edad. En esta etapa se caracteriza por la generalización del
pensamiento simbólico, o la capacidad representa que surge en la etapa
sensoria motora
¿En qué basan los adolescentes los juicios morales?

La mayoría de los adolescentes, están en el desafío convencional de

desarrollo moral, se conforman a lo que la (mayoría) sociedad dice, piensan en
hacer lo correcto para complacer a otros o para obedecer la ley

Según las etapas del desarrollo moral de Kohlberg, los adolescentes, al igual
que la mayoría de los adultos, suelen estar en el nivel II, que incluye las etapas
3 y 4. Es decir, han interiorizado los estándares de los demás y se ajustan a las
convenciones sociales, apoyan el status y piensan en términos de hacer lo
correcto para complacer a otros u obedecer la ley. Solamente un pequeño
número de personas parece alcanzar el nivel III, tanto en la adolescencia como
en la edad adulta.

¿Qué factores influyen en el éxito escolar de los adolescentes y en sus

planes individuales, preparación educativa y vocacional

Los expertos recomiendan aplicar planes de prevención que contemplen los

factores que afectan el rendimiento escolar en los adolescentes, tales como:

Desarrollo físico. Los adolescentes tempranos (púberes) comienzan a notarse

diferentes. Se vuelven más lentos y su proceso de sueño cambia, por lo que su
adhesión a la rutina les es más complejo y en los horarios educativos suelen
“despertar” con tardanza.

Desarrollo emocional. El descubrir su sexualidad, la afirmación de su género,

el enamoramiento, entre otros; son algunos de los picos y declives emotivos que
presenta un estudiante en esta etapa. Por tanto, su foco de atención suele
dirigirse a estos temas que surgen como dudas existenciales.

El medio social que, en casos de Bull ying, por ejemplo, genera temor por asistir
al colegio o ansiedad durante las clases, dificultándoles las concentraciones; o
incluso depresión. Otros factores son las malas influencias, que condicionan al
adolescente a realizar actos rebeldes para ser aceptado.
Déficits de aprendizaje como dislexia, discalculia, dislalia, disgrafía, etc., los
cuales pueden superarse o mejorar con terapias. Si el colegio es inclusivo, los
padres y asesores educativos tienen que cerciorarse del cumplimiento de la
malla curricular asignada. Asimismo, son importantes los chequeos auditivos y
de visión cada cierto tiempo.

Las relaciones familiares. Involucran desde el desequilibrio

Empático (propio de la edad) entre padres e hijos, hasta la separación, divorcio

o los problemas entre los padres que colocan al adolescente en medio,
desestabilizándolo. Cabe señalar que las exigencias de los padres por altos
logros académicos pueden inducir al estudiante a cuadros de ansiedad y estrés.

La relación con los profesores. La empatía y el buen clima es un rol

preponderante que beneficia en ambos sentidos. Que el alumno se sienta
identificado con su profesor potenciará el nivel de atención que este ponga en
clases

Otro factor que podemos añadir como opinión personal son: Las redes
sociales afectan en el rendimiento en el trabajo, escuela, oficios, entre otros. En
vista de las consecuencias que produce el uso excesivo de las redes sociales se
considera que hay que poner atención a esta problemática para darle solución.
 Conclusión

Podemos ver en las etapas ya mencionadas anteriormente que la adolescencia

es una de las fases de la vida más importantes. En ella, el cuerpo humano
experimenta los grandes cambios que llevan a la aparición de los rasgos de la
adultez, tanto física como mentalmente.

Ahora bien, la adolescencia no es una etapa única en la que todos los cambios
se vayan produciendo en el mismo ritmo. Es por eso que es posible distinguir
diferentes etapas de la adolescencia, que van marcando el ritmo del proceso de
maduración.

La adolescencia es una etapa muy importante en la vida ,en la que se producen

cambios corporales y se caracteriza por profundas transformaciones biológicas
,psicológicas y sociales ,conjuntamente con estos cambios y transformaciones
el adolescente se encuentra expuesto a riesgos ,están los denominados factores
de riesgo ,así como los factores protectores , es importante su conocimiento
,tanto por la familia ,la escuela y la sociedad para mejorar la atención integral del
adolescente
 Bibliografías

PAPALIA, Diane; Feldman Ruth; Olds Sally. Desarrollo humano. Editorial

McGraw-Hill. México, (2010)
2. PAPALIA, Diane; Feldman Ruth; Olds Sally. Psicología del desarrollo.
Editorial McGraw-Hill. México, (2009)
Golee.com