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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 213

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA PARA EL MEDIO


INDIGENA

MATERIA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN IV

SEMESTRE: CUARTO GRUPO: B

ACTIVIDAD: CUADRO DE COMPRENSIÓN LECTORA

MAESTRO: YULI MATEOS RAMOS

NOMBRE DEL ALUMNO: SARAHI LEZAMA AMAYO

FECHA DE ENTREGA: 30_MARZO_ DEL AÑO_ 2019 TEHUACAN


PUEBLA.
COMPRENSIÓN LECTORA

ETAPA DE DESARROLLO QUE DEBEN HACER ENFOQUE DE LA


Y CARACTERÍSTICAS LOS ALUMNOS ASIGNATURA
PRINCIPALES EN LA QUE SEGÚN LOS
SE ENCUENTRAN LOS AUTORES DE
ALUMNOS. ACUERDO A LA
PROBLEMÁTICA
PLANTEADA
 En esta etapa los  Puede realizar Lengua materna
niños empezaran a estrategias tales  Lenguaje y
utilizar un como: la comunicación.
pensamiento lógico predicción, la Se fundamenta en
solo en situaciones inferencia, la los aportes sobre los
concretas. formulación de procesos de
 En este periodo hipótesis e adquisición de la
pueden realizar interrogantes y la lengua oral y escrita
tareas en un nivel autocorrección. de la psicolingüística,
más complejo (Sole, 1997) la sociolingüística y
utilizando la lógica.  Selecciona la la psicológica
 Todavía no utilizan el información que le constructivista.
pensamiento será más útil y
abstracto, es decir, el conveniente a
aplicar conocimientos través de la
sobre algún tema que observación
desconocen. cuidadosa del
De acuerdo a Piaget material de
le lectura.
(Goodman, Sole y
Rosenblatt, Ortiz
2004)
 Activar sus
esquemas
cognitivos
utilizando las
señales que
ofrece el texto
título, subtitulo,
imágenes, negrita
y cuadros con los
cuales elaboran
mapas o redes
semánticas.
Así mismo, mientras lee
confronta sus
esquemas con las ideas
de texto y su propósito
debe ir asociando lo
que este dice con lo que
sabe para confirmar o
refutar sus hipótesis.
Después de leer logra
una representación
global e integrada de
los documentos del
texto elaborado
resúmenes, esquemas,
mapas conceptuales,
mapas organizativos.
(Diaz Barriga 2002)