SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS
FACULDADE DE QUÍMICA
CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

I – Identificação

1.1. Disciplina: Estrutura e Funcionamento da Educação Básica

1.2. Professora: Zenilda Botti Fernandes
1.3. Turma: UAB - 2017
1.4. Período: 1º semestre 2019
1.5. Tutora: Adylles do Carmo Viana e Anne Gleicy Siqueira da Rocha
II - EMENTA

 O contexto histórico; Político e Ideológico das Legislações de Ensino; A Estrutura Didática e Administrativa do Sistema Escolar Brasileiro, sua
organização e funcionamento; a Educação na Constituição Brasileira e as perspectivas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.
9.394/96

III - OBJETIVOS
 Desenvolver estudos no campo da política, do planejamento e da legislação educacional na perspectiva da formação de professores de Química.
 Possibilitar um conhecimento sobre a organização, estrutura e funcionamento da educação brasileira;
 Refletir sobre o processo educacional como um direito, e a constituição da cidadania;
 Identificar e analisar as principais medidas políticas educacionais destinadas a educação brasileira;
 Compreender o processo político de construção das políticas públicas e os desdobramentos dessas políticas no cotidiano da escola;
 IV - CRONOGRAMA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1) Identificar a concepção de
Estado que orienta a política
e o planejamento;
2) Estabelecer as relações
entre política, planejamento
e legislação identificando
suas interfaces;
3) Conhecer as concepções
teóricas que fundamentam o
planejamento, percebendo
limites e possibilidades;
Identificar os organismos
internacionais na esfera
educacional.
CONTEÚDOS
Unidade I - Estudos sobre a disciplina
de Estrutura e organização do ensino
1.1. Contexto histórico;
1.2. Denominação ;
1.3. Objetivos;
1.4. Metodologia;
1.5. Conteúdos básicos;
1.6. Evolução.
Unidade II - Política e Planejamento
Educacional
2.1. Concepções de Estado;
2.2. Relação entre política,
planejamento e legislação
educacional;
2.3. Importância da legislação para o
planejamento e a política educacional;
2.4. Definição de planejamento
educacional;
2.5. Tipos de planejamento ;
2.6. Organismos internacionais e a
educação no Brasil;
2.7. Plano Nacional de Educação 2014-
2024;
2.8. Definições de Lei, Decreto,
Parecer, Emenda, Projeto de Lei.
PERÍODO ESTRATÉGIAS DE PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
(TUTORIA) ENSINO
1ª Avaliação: Roteiro de Estudos - 10,0
- Momento de Orientações:
Reflexão: 1) Essa atividade avaliativa será desenvolvida
individualmente, respondendo as QUESTÕES
ANJOS TE GUARDARÃO
01 - 07/06/2019 PROPOSTAS sobre as unidades 1 e 2 com a consulta
dos textos anexos.
- Leitura dos textos;
10h semanais de QUESTÕES:
estudo - Pesquisa bibliográfica; 1) Qual a importância da disciplina de Estrutura e
Funcionamento da Educação Básica para a formação
- Reunião de grupo para do professor de Química e qual a metodologia mais
debate dos temas da adequada para o seu ensino. (1,5)
unidade 1) Pesquise no texto e escreva os dois conceitos de
Estado. (0,5)
2) Escreva sobre a relação entre política,
planejamento e legislação educacional. (1,0)
3) Qual a importância da legislação para o
planejamento e a política educacional.( 1,0)
4) Pesquise no texto e escreva:
a)A definição de Planejamento ; (0,5)
b)Os Tipos de planejamento; (1,0)
c) O papel dos Organismos internacionais e a
educação no Brasil; (1,5)
5) Leia e identifique no Plano Nacional de Educação
as metas para a educação básica. Escreva cada uma
delas e se posicione sobre o seu cumprimento na
sua cidade ( 1,5).
6) Pesquise na internet as definições de : Projeto de
Lei, Lei, Decreto, Parecer, Emenda Constitucional.
( 1,0)
1) Analisar a estrutura e a
organização do sistema de
ensino nos âmbitos federal,
estadual e municipal;
2) Identificar os princípios
estabelecidos na LDB
9.496/96 sobre a
organização administrativa,
pedagógica e curricular do
sistema de ensino.
1) Problematizar a
articulação do sistema
nacional de educação aos
níveis e modalidades de
educação;
2) Identificar e analisar a
legislação sobre os níveis e
modalidades de educação
/ensino.
Unidade III - Estrutura e Organização 2ª. Avaliação: 10,0
do Ensino Brasileiro - Momento de Orientações:
3.1. Definicão de sistema; Reflexão:
ESPERANÇA OU
3.2. Relações entre sistema de ensino 1) O estudo da Unidade III será feito
EXPECTATIVA
e outros sistemas sociais individualmente;
3.3. Formas de organização dos 08-14/06/2019 - Leitura dos textos das
sistemas; páginas 313-339 2) Estude com atenção o texto;
3.4. Organização administrativa, 10h semanais de
pedagógica e curricular do sistema de estudo - Pesquisa bibliográfica; 3) Elabore e responda 5 questões sobre o assunto da
ensino; Unidade III
3.5. Sistemas federal, estadual e - Reunião de grupo para
municipal de ensino. debate dos temas da 4) Atribua o valor de cada questão de acordo com o
unidade grau de dificuldade da resposta.
Unidade IV - Níveis e modalidades de - Momento de 3ª. Avaliação: Elaborar 4 ESQUEMAS sobre o
Educação e de ensino 15-21/06/2019 Reflexão: assunto: Níveis e modalidades de Educação e Ensino
4.1. Princípios constitucionais da - 10,0
LÍNGUA COMPRIDA
educação ; 10h semanais de
4.2. Níveis da Educação: Educação estudo Orientações:
- Leitura dos textos das
Básica: organização e finalidades; páginas 343-370;
4.3. Níveis da Educação: Educação 1) Essa atividade vai ser desenvolvida
Superior: organização e finalidades; - Pesquisa bibliográfica; individualmente;
4.4. Modalidades de educação/ensino
. - Reunião de grupo para 2) Leia o texto sobre Como elaborar Esquemas;
debate dos temas da
unidade 3)Estude com atenção o texto da Unidade IV;
4) Organize os esquemas levando em conta cada item
da Unidade IV

1) Investigar a organização
do financiamento da
educação escolar no Brasil;
2) Refletir sobre questões
éticas e técnicas as utilização
de recursos públicos na área
educacional.
1) Relacionar os programas
do Fundo Nacional de
Desenvolvimento da
Educação, a melhoria e
ampliação da oferta de
vagas.
2) Analisar os programas do
FNDE e sua aplicabilidade
nas escolas públicas.
Unidade V - Financiamento da
educação escolar
5.1. Receita financeira e orçamento;
5.2. Fundef e Fundeb;
5.3. Orçamento e programas de
governo;
5.4. Controle de recursos públicos.
Unidade VI - Os programas do Fundo
Nacional de Desenvolvimento da
Educação
6.1. Programa Nacional de
Alimentação Escolar (PNAE);
6.2. Programa Dinheiro Direto na
Escola (PDDE);
6.3. Programa Nacional Biblioteca da
Escola (PNBE);
6.4. Programa Nacional do Livro
Didático (PNLD);
6.5. Programas de Transporte Escolar;
6.6. Programa Brasil Profissionalizado;
6.7. Programa Nacional de Formação
Continuada a Distância nas Ações do
FNDE;
6.8. Proinfância;
6.9. Programa Nacional de Saúde do
Escolar (PNSE);
6.10. Plano de Ações Articuladas(PAR)
4ª.Avaliação: PALESTRA sobre o financiamento da
educação escolar - 10,0
22-28/06/2019 - Momento de Orientações:
Reflexão: 1) Essa atividade poderá ser desenvolvida
8h semanais de individualmente ou em dupla numa escola para
SEDE DA ALMA
estudo. alunos do 8º ano ou do Ensino Médio;
- Leitura dos textos das 2) Primeiro será feito o powerpoint do assunto sobre
páginas 373-387; financiamento da educação escolar e depois será feita
- Pesquisa bibliográfica; a palestra com o consentimento da direção .
- Reunião de grupo para 3) O powerpoint deve ser enviado para ser avaliado
debate dos temas da pela tutora juntamente com a lista de assinaturas dos
unidade alunos que assistiram a palestra com o nome da
escola, turma, data e horário.
5ª. Avaliação: Pesquisa de campo - 10,0
Orientações:
- Momento de 1) Estude o texto com atenção,
29/06-05/07/2019 Reflexão: 2)A pesquisa será realizada numa ESCOLA PÚBLICA
ESTADUAL OU MUNICIPAL.
POR TRÁS DAS
10h semanais de 3) A pesquisa poderá ser realizada individual ou em
SELFIES
estudo. dupla no município ou localidade onde reside;
- Leitura dos textos das 4) A pesquisa será feita com a direção da escola por
páginas 391-402; meio de entrevista.
- Pesquisa bibliográfica; 5) As perguntas principais a serem feitas serão:
- Pesquisa de Campo;  Quais programas do FNDE a escola recebe?
- Reunião de grupo para  Como é aplicado o Programa na escola?
debate dos temas da  Como é feito o relatório da aplicação do
unidade. Programa.
6) O trabalho escrito vai constar das definições dos
programas que a escola recebe, que você encontra no
material enviado e das perguntas e respostas dadas
pela direção da escola. No final você escreve uma
conclusão sobre a análise que fez da pesquisa: se o
programa está sendo bem aplicado ou não e porque.
 Unidade VII- Avaliação da educação
1) Definir avaliação básica
educacional e suas 7.1. Definição de avaliação
implicações no cotidiano da educacional;
escola;
7.2. Contexto histórico;
7.3. Sistema Nacional de Avaliação:
2) Problematizar a avaliação
da educação básica e sua Saeb, Prova Brasil, ENEM, ENCCEJA,
relação com o financiamento Provinha Brasil, IDEB, Exame Nacional
e a melhoria do ensino. de Ingresso na Carreira Docente;
7.4. Sistema Internacional de
Avaliação: Programa Internacional de
Avaliação de Alunos (PISA) .
- Momento de
Reflexão: 6ª. Avaliação - Pesquisa de Campo - 10,0
INGREDIENTE DA Orientações:
FELICIDADE 1) A pesquisa será realizada na SECRETARIA
- Leitura dos textos das
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO.
páginas 263-270;
06-12/07/2019 2) A pesquisa poderá ser realizada individual ou em
- Pesquisa bibliográfica;
- Pesquisa de Campo; dupla no município onde reside;
10h semanais de - Reunião de grupo para 3) A pesquisa será feita com o (a ) Secretário (a) ou a
estudo. debate dos temas da direção de ensino, por meio de entrevista.
unidade 4) As perguntas principais a serem feitas serão:
 A SEMEC possui um programa de avaliação?
 Como é realizada a avaliação ?
 Como são utilizados os resultados?
 Como são divulgados os resultados?
5) O trabalho escrito vai constar das definições dos
programas de avaliação que a escola realiza, que você
encontra no material enviado e das perguntas e
respostas dadas pela secretaria de educação. No final
você escreve uma conclusão sobre a análise que fez
da pesquisa: se a avaliação está sendo bem aplicada
ou não, e porque.

1) Discutir as implicações das
reformas educacionais na
sala de aula;
2) Identificar as alterações
da LDB, em atendimento às
novas demandas da escola e
da aprendizagem dos alunos.
3) Problematizar a BNCC e as
novas orientações para a
educação infantil e as séries
iniciais do Ensino
Fundamental.
- Momento de
Unidade VIII - Alterações da LDB e as Reflexão: 7ª. Avaliação - 10,0
reformas educacionais
O PODER PERTENCE A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
DEUS
8.1. Direito à educação e do dever de Orientações:
educar;
- Leitura dos textos das
8.2. Organização da educação nacional 13-19/07/2019 1) A avaliação poderá ser desenvolvida
páginas 217-229;
Educação básica; individualmente ou em dupla.
- Pesquisa bibliográfica;
8.3. Disposições gerais da educação 10h semanais de
- Reunião de grupo para
básica ; estudo. debate dos temas da 2) Será feita uma pesquisa bibliográfica sobre os
8.4. Educação superior; unidade PCN’s de Química ou sobre a Base Nacional Comum
8.5. Profissionais da educação ; Curricular (BNCC).
8.6. Disposições gerais.
8.7. Parâmetros Curriculares Nacionais 3) O trabalho será um Resumo sobre o tema de
- PCN’s acordo com as orientações do texto : Os três atos
8.8. Base Nacional Comum Curricular acadêmicos.
(BNCC)

IV - REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Ensino Fundamental de Nove Anos; orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília: FNDE, Estacão
Gráfica, 2006.

CENTRO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCACÃO , CULTURA E ACÃO (org.). SETUBAL, Maria Alice; BATISTA, Antônio Augusto G. (coord.). Políticas para o
ensino médio e desigualdades escolares e sociais. São Paulo: Fundação Santillana, 2017.

CURY, Carlos Roberto Jamil. Base Nacional Comum Curricular: dilemas e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2018.

LIBÂNEO, José Carlos. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
MARTINS, Angela M. Souza. Fundamentos da Educação 2. v. 1 .2.ed. Rio de Janeiro : Fundação CECIERJ, 2004.

PARO, Vitor Henrique. Professor: artesão ou operário? São Paulo: Cortez, 2018.

PERONI, Vera. Política Educacional e papel do Estado no Brasil dos anos 90. São Paulo: Xamã, 2003.

VIEIRA, Sofia Lerche. Política e planejamento educacional. 3. ed. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2002.

LDB

Plano Nacional de Educação

PCN’s