Tema: Teoría del Vínculo (Andamiaje)

Fuente: Informe de Trianes Torres, María Victoria (1998).

Concepto de andamiaje (scaffoiding)

El andamiaje es un concepto muy utilizado en educación, se basa en la visión constructivista

de Vygotsky con su concepto zona de desarrollo próximo (ZDP) que trata de la distancia de lo
que el niño puede resolver por sí solo, y lo que podría realizar con ayuda o guía de un adulto o
persona más capacitada, de esta manera se encontraría su nivel de desarrollo potencial.

Este concepto es llevado a la educación mediante la interacción maestro-alumno, la teoría del

andamiaje es la metafora utilizada por primera vez por Bruner y colaboradores, para explicar lo
que ocurre en el ámbito educativo, en el que los maestros apoyan al alumno para utilizar una
estrategia cognitiva que les permita desarrollar su potencial. Por lo que el andamiaje permite
que un niño o novato pueda realizar una tarea o alcanzar una meta que no lograría sin recibir
ayuda.

Este tipo de técnica, se presenta mucho entre los padres y el niño, cuando éste requiere
aprender algo, y necesita un guía que le permita aprenderlo. Bruner dice que no se trata de
resolver los problemas del niño sino proporcionarles más recursos para resolverlo,
contribuyendo así a la transferencia del aprendizaje, ayudando a la construcción de estructuras
de conocimiento más elaboradas.

Para poner en práctica este proceso de andamiaje hay que tener en cuenta las siguientes
conductas:

 La información que presenta el maestro al alumno debe estar preparada para saber
qué presentar y cuándo presentarla de manera que se pueda entender para
posteriormente resolver el problema.
 La situación que el maestro presente al niño debe de ser retadora, que la tarea esté un
poco por encima de la capacidad presente del niño.
 Recoger información sobre las capacidades de cada estudiante para desarrollar la
tarea que se quiera presentar.
 La intervención del maestro debe de ser inversamente proporcional a la capacidad del
alumno, de manera que a mayor capacidad del alumno menor será la intervención del
maestro. Apoyando cuando falte la capacidad e ir progresivamente alejándose cuando
la vaya adquiriendo por si mismo.

Este trabajo cognitivo implicado en la resolución de problemas ayuda al individuo tanto en el

plano interpsicológico (social) como en el intrapsicológico (Individual), y requiere de la persona
que va a aprender una conducta activa y comprometida.

La realidad es que este proceso de andamiaje, lamentablemente, no se produce tanto como

debería en el sistema educativo, ya que el profesorado se centra más en que el alumno
aprenda respuestas específicas a los problemas propuestos, memorizando los conocimientos
necesarios para la resolución de tareas, sin dar lugar a que el alumno desarrolle su
metacognición y aprenda a usarla en la escuela y su vida diaria.

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