CAPÍTULO 6: OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA 73

También se pueden encontrar ejemplos de metodología observacional en An-

guera (1991) y en StufÀebeam y Shink¿eld (1989).

6.4.1. Observación del contexto escolar

En la Tabla 1, se presenta una hoja de registro que permite analizar aspectos
del contexto escolar en las aulas 0-3 o 3-6 años.

Tabla 1. Hoja de observación del contexto escolar.

CATEGORIAS
DIMENSIONES DE EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
ESPACIO Y MATERIALES
• Grado de luminosidad del aula. 1 2 3 4 5
• Grado de acústica del aula. 1 2 3 4 5
• Grado de accesibilidad. 1 2 3 4 5
• El mobiliario está organizado por rincones. 1 2 3 4 5
• Los materiales de los rincones son adecuados para el desarro- 1 2 3 4 5
llo de cada uno de ellos.
ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS PERSONALES
• Tiene profesorado de apoyo. 1 2 3 4 5
• Las horas de apoyo son adecuadas a las necesidades de los 1 2 3 4 5
alumnos.
CURRICULO
Objetivos y contenidos.
• El programa de atención a la diversidad prevé la adaptación de 1 2 3 4 5
objetivos y contenidos a las necesidades educativas especí¿-
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cas de los alumnos.

Metodología y actividades
• Las actividades se adaptan a las necesidades del grupo clase. 1 2 3 4 5
• La metodología es participativa desarrollando actividades en 1 2 3 4 5
pequeño y en gran grupo.
Evaluación
• Los criterios de evaluación se basan en el currículo de infantil 1 2 3 4 5
pero están adaptados a las características del centro.
Espacios y tiempos
• Los espacios son adecuados. 1 2 3 4 5
• La programación de los tiempos es adecuada. 1 2 3 4 5

6.4.2. Observación del contexto familiar

En la Tabla 2, se presentan indicadores de observación que permite recoger
información sobre el contexto socio-familiar de las familias.

Sáiz, M. M. C., & Escolar, L. M. D. C. (2013). Observación sistemática e investigación en contextos educativos. Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com
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