Programa de formación en servicio para docentes del nivel de educación

secundaria 2018

ANÁLISIS DE UNA TAREA O INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
(MÓDULO III)

DOCENTE:
La Rosa Reyes César Augusto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
IEE San juan

FORMADORA:
Martínez Chagua, Ana Julia

2018
 Las características de una tarea auténtica son:

Deben ser realistas y plausibles, esto quiere decir que éstas deben
responder a una realidad que sea parte del contexto en el que se mueve el
estudiante además que concite su atención.

Deben ser desafiantes pues con esto se logra que el estudiante esté en
permanente atención a los retos que la tarea le propone.

Las tareas deben tener un propósito establecido y que involucre en

forma permanente al estudiante. Éstas a su vez deben lograr que los
estudiantes, en forma corporativa, elijan sus productos así como el modo de
llevar a cabo sus proyectos; logrando así que ellos desarrollen su autonomía y
mejoren su capacidad de análisis y creatividad.

En cuanto a la tarea propuesta considero que el estudiante al partir de

un supuesto erróneo la tarea se desvirtúa y no responde a la característica de
una tarea auténtica porque en ella se debe tener muy claro lo que se quiere
lograr.

Otro aspecto es que siendo realista la elaboración de una cartuchera no

creo que sea muy acorde con las necesidades de los estudiantes y por lo tanto
no estarían en condiciones de poner el empeño que se requiere para el
desarrollo del proyecto, puesto que por ejemplo si a un estudiante se le
pregunta si tendría que elegir entre una cartuchera o una chimpunera o un
maletín deportivo lo más probable es que elija entre las dos últimas opciones
antes que la primera esto también hace que el proyecto no concite el interés de
los estudiantes y por consiguiente no desarrollarían el proyecto con el mismo
entusiasmo con que sí harían los otros dos.

Pienso que una actividad que tendría que ponerse en marcha antes de
iniciar el mismo sería hacer una encuesta entre ellos para saber qué prefieren
elaborar para que partiendo de allí se pueda generar un proyecto novedoso
pero además que sea del agrado de los estudiantes. Esto hará que el docente
presente un proyecto donde los estudiantes, al irlo desarrollando o ponerlo en
marcha descubran los aprendizajes que el docente quiere que logren alcanzar
para así formalizar los conceptos y las reglas de formación que harán que ellos
puedan aplicarlos en situaciones similares que van a enfrentar en su vida
realidad en la que se desenvuelven.

En conclusión si bien esta tarea cumple con las condiciones que

caracterizan a una tarea autentica, esta debe ser mejorada en los argumentos
expuestos, eso hará que las metas se logren de manera rápida y contando con
el entusiasmo de los estudiantes.