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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA QUÍMICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

DETERMINACIÓN DE pH , pOH Y USO DE INDICARES QUÍMICOS

PRACTICA N° 10

PROFESOR DE TEORÍA: ing° Ms ABDIAS ASCARZA, Moisés

PROFESOR DE PRÁCTICA: ing° Ms ABDIAS ASCARZA, Moisés

DÍA Y HORA DE PRÁCTICA: Miércoles 11:00am – 01:00pm

FECHA DE PRÁCTICA: 08-05-19

ALUMNOS:

 LLAMOCURI TORRES, Yeison Andrés


 PALOMINO CALDERON, Yulino

Ayacucho-Perú

2019
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PRACTICA N° 10, QU-141

ÍNDICE

I: OBJETIVO .......................................................................................................................................... 3
II. FUNDAMENTO TEÓRICO ................................................................................................................. 3
TEORIA ACIDO BASE. ...................................................................................................................... 4
III. RELACIÓN DE MATERIALES Y REACTIVOS....................................................................................... 7
IV. PARTE EXPERIMENTAL ................................................................................................................... 9
EXPERIMENTO N° 1 ......................................................................................................................... 9
COLORACION CARACTERÍSTICA DE LOS INDICADORES QUIMICOS .............................................. 9
EXPERIMENTO N° 2 ....................................................................................................................... 10
VIRAJE DEL COLOR DE LOS INDICADORES ................................................................................... 10
EXPERIMENTO N° 3 ....................................................................................................................... 11
DETERMINAR EL PH DE SOLUCION USANDO INDICADORES QUIMICOS .................................... 11
EXPERIMENTO N° 4 ....................................................................................................................... 13
PREPARAR UNA SOLUCION DE PH CONOCIDO ............................................................................ 13
CUESTIONARIO .................................................................................................................................. 14
CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 21
RECOMENDACIONES ......................................................................................................................... 22
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ......................................................................................................... 23

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I: OBJETIVO

 Determinar el pH y pOH de diferentes soluciones mediante el uso de indicadores.


 Determinar las constantes de ionización de un ácido y base débiles.
 Conocer la coloración características de los indicadores químicos.
 Preparar soluciones con pH conocido.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

EL pH Y EL pOH.
El concepto de pH (Potencial de Hidrógeno) fue definido por primera vez por Soren Poer
Lauritz Sorensen (1868-1939) Bioquímico danés, originalmente Sorensen. En el año de
1909.
La escala de pH fue ideada para expresar en forma adecuada diferentes concentraciones
del ión (H+) (ión Hidrógeno), en varias soluciones sin necesidad de utilizar números en
forma exponencial, debido a que con frecuencia son números muy pequeños y por lo
tanto es difícil trabajar con ellos, fue así entonces que se decidió trabajar con números
enteros positivos.
El pH de una disolución se define como el logaritmo negativo de la concentración del ión
hidrógeno expresado en (mol /litro), la escala de pH se define por la ecuación:
pH = - log [H+]
El logaritmo negativo proporciona un número positivo para el pH, además el termino [H +]
corresponde a la parte numérica de la expresión para la concentración del ión hidrógeno.
Debido a que el pH solo es una manera de expresar la concentración del ión hidrógeno, las
disoluciones ácidas y básicas (25°C), pueden identificarse por sus valores de pH como
sigue:

 Disoluciones acidas: [H+] > 1,0 x 10-7M, pH < 7.00


 Disoluciones básicas: [H+] < 1,0 x 10-7M, pH > 7.00

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 Disoluciones neutras: [H+] = 1,0 x 10-7M, pH = 7.00

TEORIA ACIDO BASE.


1.- TEORIA DE ARRHENIUS:

ACIDOS. Es aquella sustancia que en solución acuosa se disocia liberando iones hidrógeno
(H+).

Característica de los ácidos.

 Poseen sabor agrio. Ejemplo: limón, vinagre, etc.


 Reaccionan vigorosamente con los metales activos liberando hidrógeno gaseoso.
Metal Activo + Ácido Sal + H2 (G)

Metal activo: Li, K, Ba, Ca, Na, Fe, Zn, Al, Pb.

 Descomponen a los carbonatos y bicarbonatos liberando CO2


 Sus soluciones acuosas son conductoras de la electricidad.
 Neutralizan a las bases.
 Cambian de color a ciertos indicadores.
BASES. Es aquella sustancia que en solución acuosa se disocian liberando iones OH-

Característica de los bases.

 Poseen sabor amargo o cáustico. Ejemplo: té, jabón, etc.


 Al tacto son de consistencia jabonosa.
 Sus soluciones acuosas son conductoras de la electricidad.
 Neutralizan a los ácidos (antiácidos).
 Cambian de color a ciertos indicadores

2.- TEORIA DE BRONSTED – LOWRY.

ACIDO. Sustancia que dona un protón (H+).

BASE. Sustancia que puede aceptar un protón.

HCN + H2O H3O+ + CN-

Ácido Base Ácido Base


conjugado conjugado
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Si la sustancia es ácida su conjugada es una base y viceversa. Formando el par ácido base.

Un ácido fuerte genera una base conjugada débil y una base débil genera un ácido
conjugado fuerte.

3.- TEORIA DE LEWIS (G. N. Lewis 1916). Es una teoría más generalizada que las teorías
anteriores, su definición está basada en los pares de electrones, que se comparten así.

ACIDO. Es toda molécula o ión que acepta un par de electrones. (Son aquellos compuestos
cuyo átomo central no ha completado el octeto).

BASE. Es toda molécula o ión que puede donar un par de electrones. (Son aquellos cuyo
átomo central tiene uno o dos pares de electrones no compartidos).

Son sustancias (ácidas, bases o sales) que se caracterizan por producir iones en solución,
éstos son los encargados de conducir la electricidad.

De acuerdo al grado de disociación, los electrolitos se clasifican en: fuertes o débiles.

2.1. LOS ELECTROLITOS FUERTES. Son sustancias que se disocian en agua para formar
solamente cationes y aniones. Se disocian prácticamente en un 100% y son buenos
conductores de electricidad.

Pueden ser: sales, ácidos fuertes y bases fuertes.

ACIDOS Y BASES FUERTES. Son aquellas que en agua se ionizan en un 100% (disociación
total). Ejemplos.

Ácidos: H2SO4, HNO3, HCl, HBr, HI, HClO4.

Bases: NaOH. KOH, Ca (OH)2

2.2. LOS ELECTROLITOS DÉBILES. Son sustancias que se disocian parcialmente en agua
originando pocos iones, por tanto sus soluciones son pocas conductoras de la electricidad.

Ejemplo:

ACIDOS Y BASES DEBILES. Son aquellas que en agua sólo se disocian o ionizan
parcialmente.Ejemplos.

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Ácidos: H3PO4, H2CO3, HF, H2S, HCN.

Bases: NH3, Al (OH)3, NH4OH.

2.3 LOS NO ELECTROLITOS. Son sustancias cuyas soluciones no conducen la electricidad.

Ejemplo:

2.4. ANFÓTEROS. Son sustancias como el aluminio, cromo y zinc, que se comportan en
determinadas ocasiones como ácido y en otras como base dependiendo con que sustancia
reaccione.

Ejemplo: H2O, alcohol etílico, hidrófilo de aluminio, etc.

2.5 POTENCIAL DE HIDROGENO pH. Es una forma sencilla de medir el carácter ácido o
básico de una sustancia química se evalúa con la concentración de los iones hidronio
H3O+

Acidez. pH = -log [H3O+] = -log [H+]

[H+] = 10-PH

Basicidad: pOH = -log [OH+]

[OH+] = 10-pOH

Propiedad: pH + pOH = 14

Rango del pH: 0 pH < 7; carácter ácido.

pH = 7; carácter neutro.

7 > pH 14; carácter básico.

2.6. Indicadores y color característico.

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INDICADOR COLOR ÁCIDO RANGO DE pH DEL COLOR ALCALINO


CAMBIO DE COLOR
Violeta de metilo Amarillo 0 - 1,6 Violeta
Azul de timol Rojo 1,2 - 2,8 Amarillo
Amarillo de metilo Rojo 2,9 - 4,0 Amarillo
Anaranjado de metilo Rojo 3,1 - 4,5 Amarillo
Verde de bromocresol Amarillo 3,8 – 5,5 Azul
Rojo de metilo Rojo 4,2 - 6,3 Amarillo
Papel de tornasol Rojo 5,0 – 8,0 Azul
Tornasol Rojo 5,5 – 8,2 Azul
Azul de bromotimol Amarillo 6,0 – 7,6 Azul
Azul de timol Amarillo 8,0 – 9,6 Azul
Fenoltaleína Incoloro 8,3 – 10,0 Grosella
Amarillo de alizariana Amarillo 10,1 – 12,0 Rojo

III. RELACIÓN DE MATERIALES Y REACTIVOS

MATERIALES

 10 tubos de ensayo y un porta


tubos.

 01 varilla de vidrio.

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 02 lunas de reloj.

 01 espátulas.

 01 vaso de 100 ml.

 01 probeta de 10 ml.

 01 pipeta de 10 ml.

 Goteros.

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REACTIVOS
 Todos los indicadores que nos da en lista.
 Fenoltaleína.
 Ácidos y bases concentrados: HCL, HNO3, H2SO4, NH4OH.
 Soluciones: Al2(SO4)3, NaOH, KMnO4, H2O2.

IV. PARTE EXPERIMENTAL

EXPERIMENTO N° 1
COLORACION CARACTERÍSTICA DE LOS INDICADORES QUIMICOS
a) en tres tubos de ensayo colocar 3 ml de solución básica, 1 ml de solución ácida y 1 ml de
solución neutra (agua). (tubos completamente limpios)

b) agregar una gota de un indicador en cada tubo de ensayo, anotar los resultados.

c) repetir el ensayo empleando otros onduladores.

Solución ácida Solución básica Solución neutra (agua)

Agregando una gota de Agregando una gota de Agregando una gota de


fenoltaleína al ácido sale incoloro fenoltaleína a la base sale un color fenoltaleína a la base sale un color
grosella 9
grosella pardo
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Agregando una gota de tornasol al Agregando una gota de tornasol a Agregando una gota de tornasol al
ácido sale un color rojo la base sale un color azul neutro sale un color azul

Agregando una gota de amarillo Agregando una gota de amarillo Agregando una gota de amarillo
de metilo al ácido sale un color de metilo a la base sale un color de metilo al neutro sale un color
rojo amarillo anaranjado

EXPERIMENTO N° 2
VIRAJE DEL COLOR DE LOS INDICADORES
a) poner 1 ml de solución básica en el tubo de ensayo limpio, y añadir 1 gota de un indicador

b) al tubo agregar por gotas una solución acida hasta el cambio de color, luego al mismo tubo
agregar por gotas una solución básica, hasta el cambio de coloración anotar los cambios
respectivos.

c) repetir el experimento empleando otros indicadores.

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Llenamos 1 ml de solución ácida Agregando una gota de Agregando una gota de una
fenoltaleína a la base sale un color solución ácida vuelve a ser
grosella incoloro

Llenamos 1 ml de solución básica Agregando una gota de tornasol a Agregando una gota de una
la base sale un color azul solución básica vuelve a ser
incoloro

EXPERIMENTO N° 3
DETERMINAR EL PH DE SOLUCION USANDO INDICADORES QUIMICOS
a) contar con tubos de ensayo o limpios, y un cuadro de viraje de color y PH de los diferentes
indicadores químicos.

b) colocar en un tubo 1 ml de solución problema asignada por el profesor, de acuerdo a su


intuición poner una gota del indicador escogido, por el color y con ayuda del cuadro de viraje, se
determina que el PH si es mayor o menor al indicador utilizado.

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c)si el color me señala que el PH es mayor, entonces utilizo indicadores que miden PH mayores. si
el PH señala que es menor entonces se utiliza indicadores que miden PH menores, hasta encontrar
uno mayor y otro menor.

d) el resultado del PH de la solución problema se da en un rango.

e) guardar todos los tubos ensayados para la revisión del profesor.

Agregando una gota de Agregando una gota de amarillo


Solución que nos dio el profesor fenoltaleína nos sale un color de alizariana nos sale un color
para hallar su pH grosella, entonces. rojo claro, entonces.
Ph ˃ 10,0 Ph ˂ 12,0

Solución ortorgado por el Agregando una gota de Agregando una gota de amarillo
profesor para hallar su pH fenoltaleína nos sale un color de alizariana nos sale un color
grosella, entonces. rojo claro, entonces.

Ph ˃ 10,0 Ph ˂ 12,0

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EXPERIMENTO N° 4
PREPARAR UNA SOLUCION DE PH CONOCIDO
a) realice los cálculos para preparar 25 ml una solución de PH = 2, a partir de HCl concentrado.

b) realice los cálculos para preparar 25 ml de solución de NaOH de PH = 12

c) tomar 5 ml de HCl y 5 ml de NaOH, realice los cálculos para el PH de la solución teórica y


compruebe con el papel peachimetro.

pH = -log[H+] msto = 0,0015 g

[H+] = 10-Ph D=1.51 g/ml

[H+] = 10-3 m
𝐷=
V
[H+] = 0,001 M
1,51 g 0,0015 g
m/PM =
𝑀= ml v
L
0,0015 g
msto = MxLxPM 𝑣=
1,51 g
msto = 0,001x0,025x63
V= 0.0009 ml

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CUESTIONARIO

1. ¿influye la cantidad de fenolftaleína en la concentración de base que


pretendemos determinar?
La cantidad del indicador no influye en la valoración. Sólo es necesario una
pequeña cantidad (4 gotas).
Los indicadores, tal como dice su nombre, son sustancias que sirven para
indicar un cambio químico en las muestras analizadas, en general un cambio
de pH, que se muestra como un cambio de color.
para poder entender porque son diferentes los indicadores y porque estos no
pueden usarse en cualquier valoración ejemplo: con dos indicadores.
Fenolftaleína: indicador de pH que en ambiente ácido transparente y en
ambiente ácido es rojo grosella.
Rojo de Metilo: indicador de pH que en ambiente ácido rojo y en ambiente
ácido amarillo.
el segundo para valorar solución acida o básica pero el primero solo se usa
para valorar una solución acida.

2. Escriba la reacción neutralización y la reacción iónica.


Reacciones de neutralización.
se hace reaccionar un ácido con una base, con objeto de determinar la
concentración de una sustancia ácida o básica en la disolución.
Si tenemos una disolución ácida que contiene una cantidad de ácido
desconocida, se puede determinar ésta añadiendo poco a poco una base
hasta que se neutralice la disolución.
Una vez que la disolución se ha neutralizado, como la cantidad de base
adicionada es conocida, se puede determinar la cantidad de ácido que
había en la disolución.
Los productos resultantes de la reacción de un ácido y una base son
siempre una sal y agua:
ácido + base sal + agua

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Por ejemplo, la reacción del ácido clorhídrico con el hidróxido de sodio da


lugar a la sal cloruro de sodio y agua:

HCl + NaOH NaCl + H2O

Reacciones iónicas. - generalmente ocurren en disolución acuosa;


consisten en la interacción eléctrica de especies iónicas solvatadas o
dispersos en el disolvente (comúnmente H2O). Estas son reacciones
rápidas. La mayoría de reacciones que se realizan en el laboratorio son de
este tipo (reacciones iónicas)
Ejemplos:
1. Ag+(ac) + Cl-(ac) → AgCl(s)
2. H+(ac) + OH-(ac) → H2O(l)
3. Ba+2(ac) + SO4-2(ac) → BaSO4(s)

3. ¿Cuál es la diferencia entre acido, bases fuertes y débiles?

Ácidos fuertes: Se disocian completamente cuando se disuelven en agua,


por tanto, ceden a la solución una cantidad de iones H+.

Ácido Fórmula
Perclórico HClO4
Sulfúrico H2SO4
Yodhídrico HI
Bromhídrico HBr
Clorhídrico HCl
Nítrico HNO3

Bases fuertes: se disocia completamente, da todos sus iones OH¯. Son


las bases de los metales alcalinos y los alcalinotérreos. Ejemplos hidróxido

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de sodio, de potasio. Pueden llegar a ser muy corrosivas en bajas


concentraciones.

Bases Fuertes Formulas


Hidróxido de Litio LiOH
Hidróxido de sodio NaOH
Hidróxido de potasio KOH
Hidróxido de calcio Ca (OH)2
Hidróxido de estroncio Sr(OH)2
Hidróxido de bario Ba (OH)2

Ácidos débiles: no se disocian completamente con el agua, es decir,


liberan una parte pequeña de sus iones H+. Los ácidos débiles no suelen
causar daños en bajas concentraciones, pero por ejemplo el vinagre
concentrado puede causar quemaduras. Ejemplo el ácido fosfórico, ácido
sulfhídrico.

Bases débiles: no se disocian completamente con el agua. Ejemplos


hidróxido de amonio, el amoníaco. Precisamente el amoníaco es una base
débil porque al disolverse en agua da iones amonio, es muy soluble en
agua, pero no se disocia del todo en el agua.

4. ¿Qué son indicadores químicos? ¿Cuáles son los tipos?


Desde un punto de vista químico, un indicador es un ácido o base débil. Si
un indicador se añade a una muestra, generalmente una disolución, sobre
la que se desea realizar el análisis, se produce un cambio químico en el
que es apreciable, generalmente, un cambio de color en el indicador. Este
cambio ocurre porque estas sustancias sin ionizar tienen un color distinto al
que tienen cuando están ionizadas. Desde un punto de vista molecular los
Indicadores son colorantes con una estructura relativamente compleja cuyo
color cambia según estén en presencia de un medio ácido o un medio

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básico. La variación de color se denomina viraje. El indicador puede alterar


su estructura debido a cambios en el pH. Por ejemplo, si el medio es lo
suficientemente básico podría perder un protón y por tanto al modificarse su
estructura química cambiaría su color.
Los indicadores se suelen usar en química analítica para llevar a cabo
valoraciones ácido-base. Este cambio en el indicador se produce debido a
que durante el análisis se lleva a cabo un cambio en las condiciones de la
muestra e indica el punto final de la valoración. El funcionamiento y la razón
de este cambio varían mucho según el tipo de valoración y el indicador. El
indicador más usado es el Indicador de pH que detecta el cambio del pH.
Por ejemplo, la fenolftaleína y el azul de metileno. ¿Cuáles son los tipos?

 Indicador de pH, detecta el cambio del pH.


 Indicador redox, un indicador químico de titulación redox.
 Indicador complejo métrico, un indicador químico para iones metálicos en
complejo métrico.
 Indicador de precipitación, utilizado para valoraciones de precipitación
o solubilidad, generalmente gravimetrías.
5. ¿Cuál es importancia para la ciencia y la tecnología del conocimiento
del pH de los materiales?
En la mayoría de los procesos industriales es muy importante el control de
los niveles de pH que presenten los productos que son elaborados o las
soluciones que serán utilizadas para alguna parte del proceso. Su medición
se emplea normalmente como indicador de calidad, es por ello que su
regulación es muy importante. Encontramos su uso frecuente en plantas
que realizan tratamiento de aguas residuales (neutralización) antes de
retirarla de la planta, en industrias alimentarias para las bebidas gaseosas,
cervezas, yogurt, embutidos, alimentos, salsas, mermeladas, en la industria
farmacéutica, para jarabes y medicamentos, en la industria cosmética, para
controlar el nivel de pH de los productos que tendrán contacto con la piel,
entre otros. En la actualidad hay muchas industrias que realizan un control

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manual de pH, que resta eficiencia y productividad a la planta. Hay que


tener en cuenta que un valor distinto de la consigna puede causar acidez de
la solución o activación de bacterias (para el caso de la industria cervecera)
y por ello es necesario que se trabaje con rechazo a disturbios, y así evitar
variaciones en las consignas buscadas en el proceso
.

6. ¿Cómo se identifican las sustancias acidas y las bases con un


indicador natural como el repollo?

Lo que sucede con el indicador de repollo es una simple reacción ácido


base, es decir, cuando el jugo de repollo entra en contacto con ácidos, la
estructura química del jugo de repollo adquiere una estructura y cuando el
jugo de repollo entra en contacto con bases, adquiere otra.

En medio ácido el jugo de repollo (que es morado) se torna rojo por que los
anillos de benceno (moléculas hexagonales con dobles enlaces internos) se
conjugan; mientras que en medio básico el jugo de repollo se torna verde o
azul, porque la conjugación que existía se destruye, y por ende ya no va a
exhibir coloración roja.

7. ¿Qué es un indicador ácido – base?


Un indicador es una sustancia que permite medir el pH de un medio.
Habitualmente, se utiliza como indicador sustancias químicas que cambia
su color al cambiar el pH de la disolución. El cambio de color se debe a un
cambio estructural inducido por la protonación o deprotonación de la
especie. Los indicadores ácido-base tienen un intervalo de viraje de unas
dos unidades de pH, en la que cambian la disolución en la que se
encuentran de un color a otro, o de una disolución incolora, a una

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coloreada. Además, el pH es una medida de la acidez o basicidad de una


solución.
Los Acido:
 Tiene un sabor picante
 Dan un color característico a los indicadores
 Reaccionan con los metales liberando hidrogeno
 Reaccionan con los bases en un proceso denominado neutralización
en el que ambos pierden sus características.

Las bases:

 Tienen un sabor amargo


 Dan un color característico a los indicadores (distintas a los acido)
 Se sienten jabonosos al tacto

8. ¿En qué casos de la vida diaria se utiliza los indicadores químicos?

No se puede decir, que los ácidos y las bases nos sean sustancias
extrañas, todos hacemos uso de ellas a diario, y no es de exclusivo uso en
laboratorios como se podría llegar a pensar. Cotidianamente utilizamos
sustancias cuyo uso precisamente radica en lo ácido o básicas que son.
Por ejemplo, podemos citar algunos alimentos u otras sustancias:
 Frutas y alimentos de uso común: Muchos de estos alimentos
contienen ácidos en su composición. Por ejemplo, las naranjas,
limones, pomelos y en general las conocidas como frutas cítricas
contienen el ácido cítrico, de ahí su nombre. Otras frutas como es el
caso de las manzanas contienen ácido málico.
 productos de limpieza, es de uso común la utilización de sustancias
con contenido en amoníaco (NH3), el cuál es una base débil. Por
otro lado, la sosa cáustica o el hidróxido de sodio, son bases fuertes
que se utilizan con frecuencia para la limpieza de cañerías. Todos

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los productos por lo general, se encuentran muy concentrados, por


lo que deben ser utilizados con precauciones.
 higiene corporal, como pueden ser los champús o geles de baño,
suelen mostrarnos claramente el pH que contienen, pues la acidez
que tengan estas sustancias puede influenciar en la óptima salud de
nuestra piel o cabello. El pelo se encuentra constituido por largas
cadenas proteicas unidos por enlaces de diferentes tipos. Los
enlaces más débiles son los de hidrógeno, pues simplemente se
pueden romper al mojar el pelo, aunque por lo general se vuelven a
formar cuando este se seca. Si un champú posee un pH menos que
4 o mayor de 8, afectaría en mayor o menor grado a las uniones que
existen en la cadena de proteínas, sobre todo si el champú es
fuertemente alcalino, lo que volvería al cabello quebradizo,
eliminando la grasa protectora y deshidrataría el cuero cabelludo.
Así pues, se recomienda un pH en torno al 5 para este tipo de
productos. En general, las sustancias y productos para la higiene
personal que sean muy alcalinos resecarán la piel.

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CONCLUSIONES

 Por lo tanto, se aprendió que el pH determina muchas características notables de


la estructura y de la actividad de las moléculas, por lo tanto, del comportamiento
de células y organismos. La determinación del pH es uno de los procedimientos
analíticos más importantes y más utilizados en química y bioquímica.

 En consecuencia, al añadir un indicador a una sustancia, siendo ácidos o bases


débiles, se produce un cambio químico que es apreciable, generalmente un
cambio de color, esto ocurre porque estas sustancias sin ionizar tiene un color
distinto que al ionizarse.

 Por ende, diversas reacciones químicas que se generan en disolución acuosa


necesitan que el pH del sistema se mantenga constante, para evitar que ocurran
otras reacciones no deseadas.

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RECOMENDACIONES

 Seguir todos los pasos adecuadamente al momento de realizar esta práctica para
obtener muy buenos resultados.
 Se recomienda que al momento agregar acido, base, ácido sulfúrico o ácido acético
en los tubos de ensayo se proceda a hacerlo con diferentes pipetas para no afectar
las soluciones.
 Apreciar el color de cada solución exponiendo el tubo de ensayo a la luz solar y no
en un lugar oscuro.
 Que los alumnos tengan un poco más de organización y así poder terminar y realizar
las actividades con eficiencia.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Rubio, Stuart Ira Fox ; traducción, José Luis Agud Aparicio, revisión,Virginia Inclán
(2008).Fisiología humana (10a ed. edición)Madrid:McGrawHill, ISBN 978-84-481-
6173-6, pág. 73.

 Química 1. Fundamentos. Lacreu, Aramendía, Aldabe. Ediciones ColihueSRL. ISBN:


9505813430. Pág. 62.

 Fuente. López, , Kenneth A. Goldsby ; revisión técnica, Rodolfo ÁlvarezManzo,


Silvia Ponce (2013).Química (11a. ed. edición). México; Madrid[etc.]: MacGraw-
Hill. ISBN 978-607-15-0928-4, pág. 101.

 https://es.wikipedia.org/wiki/PH.

 http://www.monografias.com/trabajos14/escalaph/escalaph.shtml.

 http://www.misrespuestas.com/que-es-el-ph.html.

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