El Mundo Entre 1930 y 1950: en Esta Unidad

3
El mundo entre
1930 y 1950
En esta unidad…
w Identificarás, caracterizarás y localizarás los
regímenes totalitarios europeos (comunis-
mo, fascismo y sus distintas versiones).
w Conocerás las causas, curso y desenlace de
la Segunda Guerra Mundial, y asumirás una
posición crítica ante los crímenes de lesa
humanidad perpetrados durante ella.
w Establecerás la organización del nuevo or-
den mundial de la posguerra, y te familia-
rizarás con los organismos que regulan a
partir de entonces las relaciones políticas y
económicas entre naciones.
w Estudiarás los populismos y dictaduras lati-
noamericanas y analizarás sus propuestas y
su soporte ideológico.
w Caracterizarás la economía latinoamericana
desde 1929 hasta la segunda posguerra.
w Determinarás las fases del intervencionismo
estadounidense y analizarás su impacto en
América Latina.
Educación en valores
Justicia
Saberes previos Es una virtud que inclina a dar a cada cual lo que se
merece o le corresponde. En este sentido, ella consiste
– La Primera Guerra Mundial demostró la imposibili-
en reconocer, respetar y hacer valer los derechos de
dad de universalizar la democracia liberal, inclusi- las personas y las colectividades. Por tanto, conlleva el
ve en Europa misma, donde surgieron o terminaron denuncio de delitos y abusos y exige la reparación, tal
de consolidarse regímenes totalitarios, entre ellos como lo ejemplifican los juicios de crímenes de guerra,
el nazismo o primer promotor de una nueva confla- crímenes de lesa humanidad y crímenes contra la paz
gración mundial que incidió en un reordenamiento que se instauraron tras la Segunda Guerra Mundial.
internacional de bases más perdurables que las Señala tres ejemplos en los cuales se haya impartido
conseguidas tras la Gran Guerra. justicia en tu colegio.
84 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
El Holocausto
“El Holocausto fue la persecución y el asesinato sistemático,

burocráticamente organizado y auspiciado por el Estado, de
aproximadamente seis millones de judíos por parte del régi-
men nazi y sus colaboradores. Holocausto es una palabra de
origen griego que significa ‘sacrificio por fuego’. Los nazis,
que llegaron al poder en Alemania en enero de 1933, creían
que los alemanes eran una “raza superior” y que los judíos,
considerados ‘inferiores’, eran una amenaza extranjera para
la llamada comunidad racial alemana.
Durante la era del Holocausto, las autoridades alemanas per-

siguieron a otros grupos debido a su percibida “inferioridad
racial”: los romaníes (gitanos), los discapacitados y algunos
pueblos eslavos (polacos y rusos, entre otros). Otros grupos
fueron perseguidos por motivos políticos, ideológicos y de
comportamiento, entre ellos los comunistas, los socialistas,
los testigos de Jehová y los homosexuales.”
Tomado de: Enciclopedia del Holocausto, United Sates
Holocaust Memorial Museum. (Adaptación).
t"NQMJBUVTDPOPDJNJFOUPTTPCSFFM)PMPDBVTUPFO
www.e-sm.net/9cs13
Sintetiza
¿Qué significa el término “holocausto” y por qué crees que se
aplica a este período de la historia mundial?
¿Cuáles fueron las víctimas del Holocausto y por qué?
Infiere
¿Qué habría sucedido si las ideas de superioridad racial de
los nazis se hubieran propagado en todos los continentes?
Observa
Uno de los acontecimientos más controvertidos de la Segun-
da Guerra Mundial fue el bombardeo atómico a las ciudades
japonesas de Hiroshima y Nagasaki. Averigua qué conse-
cuencias trajo esta acción bélica y por qué se cuestiona aún.
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM 85
1 La URSS
1.1. La NEP y la fundación de la URSS

En 1922 el Sóviet Supremo aprobó el tratado de fundación de la Unión de
Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Un año antes, el Gobierno diri-
gido por Lenin había abandonado el comunismo de guerra, ante la rebelión
de los campesinos contra las requisas de sus cosechas y las protestas de
la población ante el descenso del nivel de vida.
En su lugar, se puso en práctica la NEP “Nueva Política Económica”, que
admitía un mercado reducido y toleraba negocios privados a pequeña
escala. Las condiciones de vida de la población mejoraron considerable-
mente, gracias al aumento de los excedentes agrícolas.
1.2. El socialismo en un sólo país

A la muerte de Lenin, en 1924, se entabló una lucha por su sucesión que
fue ganada por Stalin, quien controlaba la maquinaria del partido, frente a
En 1929, Trotsky, rival de Stalin en la sucesión al Trotsky. La diferencia ideológica entre ambos personajes se refería sobre
liderazgo del Partido Comunista Soviético, tuvo todo a la táctica:
que exiliarse. En 1940, sería asesinado
en México a manos de un agente estalinista. León Trotsky defendía la idea de la revolución permanente: la URSS
debía ser la plataforma desde la que se extendería la revolución al resto
del mundo en un futuro próximo.
José Stalin impuso la idea del socialismo en un sólo país: los proleta-
[www.redes-sm.net rios del mundo debían contribuir, en primer lugar, a la consolidación del
Ejercita tus conocimientos sobre el desa- comunismo en Rusia.
rrollo político y económico de la URSS por
medio de las actividades que encontrarás
en nuestro sitio web. 1.3. La Tercera Internacional o Komintern
En 1919 se fundó la Tercera Internacional o Komintern para extender la
revolución a todo el mundo. Los partidos que se adhirieron tomaron el
nombre de comunistas. En 1938, los trostkistas fundaron la Cuarta Inter-
nacional, comunistas, pero críticos de la URSS.
Con Stalin, la Komintern se convirtió en un mero auxiliar de la política
soviética: los partidos comunistas del resto de países fueron obligados a
seguir los mandatos de Moscú.
Stalin lideró la URSS entre 1924 y 1953.
86 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

1.4. Estalinismo: las purgas y el gulag Sabías que...
Tras el triunfo total de Stalin sobre todos sus rivales dentro del partido, co-
? La colectivización de la tierra fue
menzó un período en el que los rasgos totalitarios del sistema soviético, ya una política dirigida por Stalin entre
presentes en la época de Lenin, se acentuaron: 1928 y 1933, y tenía como objetivo con-
Se desarrolló el culto a la personalidad del líder. La efigie de Stalin se fiscar la propiedad privada de manos
hizo omnipresente, y se le rendía adoración casi religiosa. particulares. Para ello, la tierra fue di-
vidida en cooperativas agrarias, deno-
La policía política extendió su red de terror, espionaje y delación. minadas koljos, y propiedades estatales
Aunque anterior a 1917, el sistema de campos de trabajos forzados, lla- llamadas sovjos.
mado ahora gulag, creció hasta alcanzar enormes dimensiones. Millo-
nes de personas fueron deportadas o asesinadas.
En la Gran Purga de 1936-1938, Stalin se deshizo de la vieja guardia del Actividades
partido, en una serie de juicios con acusaciones inverosímiles y confesio- Sintetiza
nes forzadas mediante tortura.
1. ¿Qué es la NEP?
Se manipuló la historia, hasta el punto de retocar fotografías para hacer 2. ¿Qué diferencias ideológicas separa-
desaparecer a los personajes purgados. ban a Trotsky de Stalin?
En 1928 Stalin decretó el fin de la NEP y su sustitución por planes quinque- 3. ¿Qué era la Tercera Internacional o Ko-
nales, que tenían como objetivo la industrialización acelerada, sin atender mintern? ¿Qué papel cumplía?
a coste humano alguno. Las primeras víctimas de esta política fueron los 4. ¿Cuáles fueron los rasgos característicos
campesinos. La colectivización forzada de la agricultura (que alcanzó a tres del estalinismo?
quintas partes de las explotaciones) produjo una hambruna de proporciones
escalofriantes. Se culpó a los kulaks o campesinos acomodados, quienes
Razona
fueron exterminados sistemáticamente. 5. ¿Por qué crees que Stalin envió a juicio
o a campos de concentración a sus co-
Sin embargo, los logros económicos fueron innegables. Mientras los paí- laboradores más cercanos? Explica tu
ses capitalistas se hundían en la Gran Depresión, la Unión Soviética crecía respuesta.
a un ritmo superior al 10% anual, y se convertía en una gran potencia 6. ¿Qué factores pusieron fin a la NEP?
industrial.
Trabaja con fuentes

El Gran Hermano
Nunca fue tan grande la politización de la cultura como en las décadas de 1930 y 1940. Ante
la amenaza fascista, muchos intelectuales de izquierda seguían las directrices de Moscú,
ignorando los defectos del sistema. Otros, en cambio, denunciaron los crímenes de Stalin y
la perversión del socialismo soviético.
En la novela futurista 1984, George Orwell, que había sido testigo de la eliminación de los
trotskistas a manos de los estalinistas en plena Guerra Civil española, denunciaba el doble-
pensar, la manipulación del pensamiento decretada por el líder o Gran Hermano, para cuya
descripción se inspiró en Stalin y en los dictadores fascistas:
“No sólo es preciso poner al día los discursos, estadísticas y datos de toda clase para demostrar
que las predicciones del Partido nunca fallan, sino que no puede admitirse en ningún caso que
la doctrina política del Partido haya cambiado lo más mínimo, porque cualquier variación de
táctica política es una confesión de debilidad [...]. Y si los hechos demuestran otra cosa, habrá
que cambiar los hechos. Así, la historia ha de ser escrita continuamente. Esta falsificación
diaria del pasado, realizada por el Ministerio de la Verdad, es tan imprescindible para la esta- N. Yezhov, un comisario
bilidad del régimen como la represión y el espionaje efectuados por el Ministerio del Amor”. fusilado en 1940, desaparece
de la foto junto a Stalin.
Orwell, G.: 1984, Barcelona, Destino, 1984
Indaga casos de manipulación política en la historia y enuméralos.
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 87

2 Los fascismos
* Corporativismo:
2.1. El fascismo, una ideología nueva
Doctrina social que propugna una división
Tras la Primera Guerra Mundial se produjo una evolución del pensamiento
jerárquica de la sociedad, sin conflictos de
clase, organizada en corporaciones, bajo el reaccionario. A diferencia de las doctrinas conservadoras tradicionales,
mando de un partido único. contrarias al liberalismo y al nacionalismo, el fascismo era antiliberal, pero
Irredentismo:
se caracterizaba por un nacionalismo exacerbado y xenófobo*:
Forma de nacionalismo dirigida a la Es una ideología totalitaria: niega los derechos del individuo frente al
anexión de territorios de otros Estados que Estado. Desaparece la noción de ciudadano y de Estado de derecho, al
se consideran pertenecientes a la propia
tiempo que se exaltan la violencia y la fuerza.
nación por razones históricas o culturales.
Xenofobia: La nación se define según criterios étnicos o raciales. Los grupos que no
Odio, hostilidad y rechazo al extranjero. los cumplen son excluidos e incluso exterminados.
El Estado se identifica con el partido, y este con el líder.
Los partidos fascistas son movimientos de masas y pretenden represen-
tar la voluntad popular mejor que la democracia. Las demás opciones
políticas son prohibidas.
Acepta la propiedad privada y el capitalismo, pero propugna un prote-
En la red ccionismo extremo que tiende a la autarquía, un sistema económico que
w
se inclina a la autosuficiencia, reduciendo al mínimo el comercio exte-

www.e-sm.net/9cs14
rior. Defiende la obtención de recursos mediante la expansión de su área
Amplia tus conocimientos sobre el fascis- de dominio a costa de otros pueblos más débiles, a los que se extermi-
mo por medio de esta completa lectura.
naba o utilizaba como esclavos, a fin de conseguir recursos naturales
y materias primas. Este es el fundamento de la teoría del espacio vital.
Desde el punto de vista social, el fascismo niega las diferencias de clase
y defiende el corporativismo*.
2.2. El fascismo italiano

Italia, que había participado en la Primera Guerra Mundial en el bando
vencedor, estaba descontenta con las escasas ganancias territoriales. El
fascismo empuñó la bandera de este irredentismo* y de la frustración
colonial. También utilizó el miedo a la revolución social, en un clima de
huelgas y ocupaciones de tierra.
Benito Mussolini fundó los Fasci di Combattimento (fascios italianos de
combate), que se convirtieron en el Partido Fascista en 1921. En 1922, tras
una violenta campaña de agitación que no impidió su fracaso electoral,
Mussolini organizó una demostración de fuerza: la marcha sobre Roma.
El Gobierno dimitió y el rey Víctor Manuel III recurrió a Mussolini. Los fas-
cistas establecieron entonces una dictadura a través de la manipulación
electoral y la eliminación de la oposición. Tras el caso Matteotti (el asesi-
nato en 1924 de un diputado socialista) el régimen adquirió rasgos totali-
tarios como los siguientes:
Mussolini se convirtió en el Duce o caudillo supremo, aunque se man-
tuvo la monarquía.
Se practicó una política exterior agresiva, destinada a la construcción
de un imperio en África, y a conseguir la hegemonía en el Mediterráneo.
Se fundaron sindicatos corporativos, y se fomentaron la agricultura y el
La simbología, los movimientos de masas, desarrollo industrial autárquico.
el militarismo y la fuerza del Estado
y de su líder caracterizaron los fascismos Se emprendió una política de entendimiento con la Iglesia católica, que
del período de entreguerras. culminó en la firma de los Pactos de Letrán en 1929.

2.3. El nacionalsocialismo alemán * Teoría de la puñalada por la espalda:
Según la derecha alemana, la derrota
El nacionalsocialismo, o nazismo, doctrina creada por Hitler, surgió del re- en la Primera Guerra Mundial no fue
responsabilidad del Ejército, sino de
chazo al Tratado de Versalles y la teoría de la puñalada por la espalda*.
la traición de socialistas y judíos en la
Creció aprovechando el empobrecimiento de las clases medias y la profunda retaguardia.
crisis moral de la sociedad.
Eugenesia:
El factor distintivo del nazismo fue su extremo racismo, que se manifes- En el sentido fascista, es una
taba través de un antisemitismo tan intenso, que desembocó en el extermi- pseudociencia que pretende mejorar la
nio de seis millones de judíos. Las leyes raciales, basadas en los principios especie humana mediante la eliminación
o esterilización de enfermos psíquicos y
de la eugenesia*, definían los derechos del individuo en función del grado
congénitos, y la prohibición del mestizaje.
de pureza racial. La raza aria, representada por los alemanes, tenía el
derecho de someter a todas las demás.
En los años veinte, el partido nazi era un grupúsculo de ultraderecha. Pero
el impacto de la Gran Depresión, que golpeó a Alemania con contundencia,
produjo una grave crisis social que aprovecharon los partidos más radica-
les: en las elecciones de 1930, los nazis multiplicaron por nueve su repre-
sentación parlamentaria.
El Ejército y el gran capital vieron en el partido nazi la barrera más efi-
caz contra el comunismo. En las elecciones de 1932 alcanzó su techo
electoral, sin llegar a conseguir la mayoría absoluta. Pero el presidente
Hindenburg, mariscal que había dirigido la estrategia durante la guerra,
nombró canciller a Hitler en 1933. Poco después, la Constitución fue sus-
pendida y se proscribieron los demás partidos. De las ruinas de la Repú-
blica de Weimar surgía el Tercer Reich.
2.4. Otros movimientos fascistas

El fascismo, sobre todo en su versión italiana, influyó en movimientos que
se hicieron con el poder en países como Rumanía o Hungría, y en grupos [www.redes-sm.net
que colaboraron con las autoridades alemanas en países ocupados, como Ejercita tus conocimientos sobre el pensa-
Austria, Francia o Croacia. También tuvo influencia en la dictadura de An- miento fascista por medio de las activida-
tonio Oliveira Salazar en Portugal, y en España, donde surgieron partidos des que encontrarás en nuestro sitio web.
próximos al fascismo, como la Falange Española.
LA EXPANSIÓN DEL FASCISMO
Actividades
FINLANDIA
R e g íme n e s d e mo c r á t ic o s NORUEGA Helsinki
D i c t a d u r a c o mu n is t a Oslo
SUECIA
Estocolmo
Tallín Sintetiza
ESTONIA
Mar del
D i c t a d u r a s f a s c is t a s
Dictaduras conservadoras
Norte
Grupo s a le ma ne s
LETONIA
Riga Moscú
8. ¿Qué distingue al fascismo de las ideo-
y n a c io n a lis t a s
P re s e n c ia f a s c is t a
de Sc hle swig DINAMARCA LITUANIA
Evolución fascista de
la Unión Nacional
UNIÓN SOVIÉTICA
logías conservadoras tradicionales?
Unió n de Fa sc ista s Copenhague
IRLANDA K aunas (1917)
(1931) A ñ o d e imp la n t a c ió n d e
rég ime n t o t a lit a r io Dublín
Britá nic o s de Oswa ld Mo sle y
(1932-1939)
¿Cuáles son los rasgos característicos
PAÍSES
Camis as az u les (1931) REINO UNIDO BAJOS Berlín POLONIA
del fascismo?
Varsovia
(1926)
L ondres
Re xista s
(1934)
Amsterdam
Bruselas
BÉLGICA
ALEMANIA
(1933) Praga
9. ¿Qué relación hay entre la doctrina
LUXEMBURGO
Lu xemburgo Pa rtido de lo s Alemanes
de lo s Sude te s (1935) económica del fascismo y la teoría del
CHECOSLOVAQUIA
OCÉANO Pa rís V iena
AUSTRIA
(1934)
Budapest
HUNGRÍA(1920) Guardia de Hierro espacio vital?
ATLÁNTICO FRANCIA SUIZA RUMANÍA
(1930-1938)
L ig a s Fa sc ista s (1934)
ITALIA
(1933) (1938)
Belgrado
Mar Negro 10. ¿Qué características tuvo el nacionalso-
(1922) YUGOSLAVIA
(1929)
BULGARIA cialismo o nazismo?
N (1934)
ESPAÑA Sofía
(1936)
PORTUGAL Ankara
O E (1928)
Lisboa
Madrid Roma
ALBANIA
Tirana
TURQUÍA
(1920)
Razona
S
F ala ng e Espa ño la
GRECIA
(1933)
Atenas 11. ¿Qué factores crees que permitieron la

Mar Mediterráneo expansión del fascismo por gran parte
de Europa?
Trabaja con el mapa 12. ¿A cuáles sistemas de gobiernos e ideas
consideras que se oponían los regímenes
7. Describe en un párrafo el panorama político de Europa en la época
fascistas? ¿Por qué?
del fascismo.

3 La II Guerra Mundial (I)
Sabías que... 3.1. Las agresiones fascistas

? Durante la invasión japonesa a China, La década de los treinta estuvo marcada por una escalada de agresividad
de las potencias fascistas, unidas en un Pacto Antikomintern que preten-
las personas fueron sometidas, esclaviza-
das y tratadas como si fueran animales, día aislar a la URSS y que preludiaba el Eje Berlín-Roma-Tokio. El gran
ya que no se les consideraba ciudadanos fracaso de la Sociedad de Naciones fue su incapacidad para coordinar la
sino objetos o cosas. acción internacional en defensa de los agredidos:
Japón comenzó su expansión creando un estado satélite en Manchukuo
(Manchuria) en 1932. A la invasión japonesa de China, en 1937, se atri-
buye como el origen de la Segunda Guerra Mundial.
Italia invadió Abisinia en 1935, y Albania en abril de 1939.
LA EXPANSIÓN JAPONESA En 1935, la Alemania de Hitler restableció el servicio militar obligatorio

Sajalín y remilitarizó Renania.
MANCHUKUO El antecedente inmediato de la Segunda Guerra Mundial fue la interven-
s
N
rile
(MANCHURIA)
Ku
O E ción de Mussolini y Hitler en la Guerra Civil española.

Pekín
S
COREA JAPÓN
Jenan
Tokio
OCÉANO
3.2. La política de apaciguamiento
Nankin
Shanghai
Okinawa PACÍFICO En marzo de 1938, Hitler invadió su país natal. Esta anexión de Austria al
Wenchou
Chongqing
Ryukyu
Tercer Reich (Anschluss) contravenía la paz de París, pero las democracias
Formosa Iwo Jima occidentales, debilitadas por la crisis, no lo impidieron. Con el asentimiento
Hong Kong
de buena parte de la opinión pública, adoptaron una política de apacigua-
SIAM FILIPINAS
Marianas miento que tenía su precedente en la pasividad frente a la intervención de
Guam las potencias fascistas en España.
Palawán
Conquistas japonesas hasta 1918 Carolinas
INDOCHINA
UNIÓN
(Fra.)
Animado por esas muestras de debilidad, Hitler se lanzó sobre la única
MALAYA Conquistas japonesas hasta 1934
Peleliu
(R. U.) democracia que subsistía en Europa central, Checoslovaquia. La excusa
Territorio ocupado en 1937
Singapur
Territorio
Borneo ocupado en 1938
Biak fue la existencia de una minoría alemana en la región de los Sudetes. En
Manus
Célebes
Territorio ocupado en 1939 N septiembre de 1938 se celebró la Conferencia de Múnich, auspiciada por
Gu ueva
ine
Territorio bajo control japonés (1918-1922)a Mussolini, que se presentaba como árbitro neutral. El Reino Unido y Fran-
Java
Penetración japonesa cia abandonaron a su aliada, Checoslovaquia, y los nazis no tardaron en
AUSTRALIA Mar del Coral invadir este Estado, incumpliendo sus promesas.
Trabaja con el mapa En 1939, Hitler ocupó la ciudad de Memel, que estaba bajo la protec-
ción de la Sociedad de Naciones, y amenazó a Polonia con la anexión del
13. Ordena en una línea de tiempo el
proceso de expansión japonesa. corredor de Dantzig. El Reino Unido y Francia aseguraron a Polonia que la
apoyarían en caso de guerra.
LOS GOLPES DE FUERZA DEL EJE

ITALIA ALEMANIA JAPÓN
1932 Estado satélite (Manchukuo).
1933
1934 Hitler, canciller.
Abandono de la SDN.
1935 Invasión de Etiopía. Servicio militar obligatorio.
Remilitarización de Renania.
1936
Intervención en España. Intervención en España.
Abandono de la SDN. Pacto Antikomintern. Pacto Antikomintern.
Eje Roma-Berlín.
1937 Adhesión al Pacto Antikomintern. Invasión de China.
1938 Anschluss de Austria.
Conferencia de Múnich.
Ocupación de Checoslovaquia.
1939 Invasión de Albania. Ocupación de Memel.
Invasión de Polonia.
Trabaja con la gráfica

14. ¿Qué característica fundamental tuvo la política exterior de las Potencias del Eje?

3.3. La invasión de Polonia
En agosto de 1939 se difundió una noticia inconcebible: Hitler y Stalin ha-
bían concertado un Pacto de No Agresión. El Tercer Reich había logrado
la neutralidad rusa en vísperas de un conflicto en su frontera occidental.
El 1 de septiembre, Alemania invadió Polonia. Francia y el Reino Unido
declararon la guerra al Tercer Reich. La URSS ocupó los Estados bálticos,
atacó Finlandia y se anexionó la zona oriental de Polonia.
3.4. La guerra relámpago

Tras aplastar la resistencia polaca, Alemania se aprestó a vencer a sus
enemigos occidentales. En la primavera de 1940, Hitler inició la guerra
relámpago: ataques rápidos por sorpresa. Ocupó países neutrales, como
Dinamarca, Noruega, Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.
El mayor éxito alemán fue la victoria sobre Francia. Mientras los franceses
se escudaban tras fortificaciones construidas junto a la frontera con Ale-
mania (la línea Maginot), Hitler atacó desde Bélgica. A diferencia de 1914,
en 1940 la resistencia se derrumbó.
Cartel de propaganda bélica
Francia pidió el armisticio y un régimen colaboracionista, dirigido por el sobre la ocupación nazi de Holanda.
mariscal Philippe Pétain, se instaló en Vichy, ya que París estaba ocupado
por los alemanes. El general Charles De Gaulle, refugiado en Londres, se
proclamó entonces representante de la Francia libre.
3.5. La batalla de Inglaterra y la guerra

en los Balcanes
Tras la derrota de Francia, Alemania se concentró en la batalla aérea de
Inglaterra, único contendiente que no había sido vencido. En el Reino Unido
[www.redes-sm.net
se había formado un Gobierno de concentración dirigido por Winston Chur-
Ejercita tus conocimientos sobre el origen
chill, y resistía con la ayuda de su Imperio. Entre tanto, Italia entraba en la
de la Segunda Guerra Mundial por me-
guerra atacando a Grecia. Los regímenes dictatoriales de Eslovaquia, Hun- dio de las actividades que encontrarás en
gría, Rumanía y Bulgaria se aliaron con Alemania, que ocupó Yugoslavia, nuestro sitio web.
mientras Japón se apoderaba de las colonias europeas en Oriente.
LA GUERRA RELÁMPAGO EN EUROPA

LETONIA U
N REINO Mar del DINAMARCA

OCÉANO UNIDO Norte Copenhague LITUANIA
O E
S
ATLÁNTICO IRLANDA
PAÍSES
BAJOS
Danzig
(Gdansk) Actividades
Londres Berlín
Varsovia
BÉLGICA
ALEMANIA POLONIA Sintetiza
Frontera germano-soviética en 1940 Praga
LUX.
Potencias del Eje París
Viena
ESLOVAQUIA
16. ¿Cuáles fueron los hitos de la esca-
FRANCIA HUNGRÍA
Aliados (1939-1940)
SUIZA RUMANÍA
lada de violencia de los fascismos?
Territorios ocupados por el Eje (1939-1940) ITALIA M
Régimen de Vichy, colaboracionista

Vichy Belgrado
YUGOSLAVIA BULGARIA
17. ¿Qué fue la guerra relámpago?
Territorios ocupados por la URSS PORTUGAL
Países neutrales
Córcega
Roma ALBANIA
Razona
ESPAÑA (Ita.)
Principales bombardeos
Línea Maginot
Cerdeña
GRECIA
18. ¿Cómo empezó la Segunda Guerra
Operaciones del Eje Gibraltar (R. U.) Sicilia Mundial en Europa?
Operaciones de los Aliados
ARGELIA
(Fra.)
TÚNEZ
(Fra.)
Malta (R. U.)
Mar Mediterráneo
19. ¿Por qué los países europeos con re-
MARRUECOS
(Fra.) gímenes dictatoriales se aliaron a la
Trabaja con el mapa Alemania nazi? Explica tu respuesta.
15. ¿Qué territorios ocupó Alemania durante su campaña o estrategia de

20. ¿Qué consecuencias tuvo la política de
apaciguamiento en Europa?
guerra relámpago?

*
4 SS:
La II Guerra Mundial (II)
En 1941, todo el continente europeo estaba dividido en dos grandes zonas

sometidas a regímenes totalitarios: la oriental, controlada por la URSS, y
Abreviatura de Schutzstaffel, unidades el resto, en manos de las Potencias del Eje o de gobiernos simpatizantes.
militarizadas del partido nazi encargadas La democracia había sido casi erradicada del continente salvo en el Reino
del desarrollo de la política racial.
Unido, algunos países neutrales (Irlanda, Suecia y Suiza) y Finlandia, que
estaba en guerra contra la URSS.
4.1. La invasión de la URSS

La decisión de Hitler de invadir la Unión Soviética a pesar del Pacto de No
Agresión, en junio de 1941, fue un grave error táctico. Convencido de la
inminencia de la rendición británica, Hitler creyó que la URSS se derrum-
baría al primer asalto. Esperaba obtener de este modo acceso al petróleo
del mar Caspio, e incluso pensaba en invadir Oriente Próximo y la India
desde Asia Central.
En esta invasión, conocida como Operación Barbarroja, tres millones de
soldados alemanes invadieron la URSS en un frente de más de seis mil
kilómetros. Los soviéticos retrocedieron, y los alemanes avanzaron hasta
cercar Leningrado y las inmediaciones de Moscú, pero el Tercer Reich
había extendido los frentes más allá de sus capacidades logísticas. Al igual
que ocurriera durante la invasión napoleónica, la meteorología se alió con
los rusos, que movilizaron todos sus recursos. Asimismo, los tanques del
Ejército Rojo frenaron el avance alemán en esta ciudad, que vivió en conti-
nuo asedio hasta 1944.
La brutalidad de la ocupación alemana (en especial, de las tropas de las
SS*), que consideraban a los eslavos “infrahombres”, impidió a los nazis
aprovechar el descontento de muchos soviéticos contra la dictadura es-
talinista. Por ello, se formaron varios grupos armados de oposición a la
Cartel de propaganda soviética antifascista. ocupación alemana en Estonia, Lituania, Letonia, Ucrania y Bielorrusia.
Para ampliar
Educación para “infrahombres”
El “nuevo orden” nazi suponía la exterminación física de
judíos y gitanos, y el sometimiento a la esclavitud de los
“infrahombres” de raza eslava, en una Europa completa-
mente dominada por la raza aria.
Tras ordenar el cierre de las universidades polacas, Hein-
rich Himmler, comandante en jefe de las SS y más tarde
ministro de Interior del partido nazi, anunció con brutal
franqueza sus planes educativos para Europa Oriental:
“El objetivo de esta escuela debe ser: aritmética simple
hasta quinientos como máximo; escribir el propio nom-
bre, y la doctrina, según la cual es ley divina obedecer a
los alemanes y ser honrado, activo y bueno. No creo que
haga falta lectura. Aparte de este tipo de escuela, no habrá
ningún otro en todo el Este.”
¿Qué pretendía el régimen nazi restringiendo la

educación escolar de los europeos no alemanes
hasta un nivel tan elemental? Quema pública de libros por los nazis.

4.2. La intervención de Estados Unidos Actividades
Desde el comienzo de la contienda, el Gobierno del presidente Franklin Sintetiza
Delano Roosevelt de Estados Unidos había simpatizado con el Reino Unido. 22. ¿Qué tipos de régimen político había en
Sin embargo, la opinión pública prefería la neutralidad. Europa en 1941?
En diciembre de 1941, el ataque japonés contra la base de Pearl Harbor,

23. ¿Qué consecuencias tuvo para el de-
sarrollo de la guerra la invasión alema-
en Hawai, precipitó la entrada de Estados Unidos del lado del Reino Unido
na de la URSS? ¿Cómo respondieron
y la URSS.
los soviéticos?
Los japoneses lanzaron ofensivas y llegaron a controlar buena parte del 24. ¿Qué hecho motivó a la participación de
Pacífico. La toma de la base estratégica de Singapur, en 1942, supuso un Estados Unidos en el conflicto?
durísimo golpe para los británicos, quienes vieron peligrar su imperio en
India. Muchos pueblos colonizados vieron en esta derrota el principio del Razona
fin del dominio europeo en Asia. 25. ¿Qué trascendencia crees que tuvo la
caída de Singapur para los ingleses y
estadounidenses? ¿Por qué?
4.3. La batalla de Stalingrado 26. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la
En 1942, el Tercer Reich, en el apogeo de su poderío, dominaba un territo- batalla de Stalingrado?
rio muy extenso, pero sus tropas luchaban desde África hasta el Volga. La
entrada de Estados Unidos en el conflicto hizo impensable un rápido final. [www.redes-sm.net
Ejercita tus conocimientos sobre el desa-
En 1943, la derrota alemana en manos de los soviéticos en la batalla de
rrollo de la Segunda Guerra Mundial por
Stalingrado marcó el punto de inflexión de la Segunda Guerra Mundial. medio de las actividades que encontrarás
en nuestro sitio web.
La Segunda guerra MundiaL en 1942
Est re
ISLANDIA
cho d
FINLANDIA
NORUEGA
Leningrado URSS
e B er
CANADÁ REINO DINAMARCA
Moscú
in g
UNIDO PAÍSES
BAJOS ALEMANIA POLONIA
BÉLGICA Manchukuo
FRANCIA AUSTRIA HUNGRÍA (Manchuria)
Stalingrado
Vichy YUGOSLAVIARUMANÍA
ITALIA BULGARIA
ESTADOS UNIDOS ALBANIA COREA JAPÓN
Washintong GRECIA
SIRIA IRAK Tokio
MARRUECOS CHINA
El Alamein
OCÉANO ARGELIA OCÉANO
Ca
LIBIA EGIPTO
na
MÉXICO ATLÁNTICO
ld
INDIA PACÍFICO
eS
BIRMANIA
ue
z
JAMAICA ÁFRICA OCCIDENTAL FRANCESA

SIAM Corregidor
SUDÁN
Canal de INDOCHINA
Panamá ÁFRICA FILIPINAS
NIGERIA ECUATORIAL
GUAYANA BRITÁNICA SIERRA LEONA ABISINIA
FRANCESA
GUAYANA FRANCESA SOMALIA
COLOMBIA Singapur
COSTA DE ORO
KENIA
CONGO OCÉANO INDIAS HOLANDESAS
BELGA
BRASIL Mar de Java
TANGANIKA ÍNDICO Guadalcanal
El Eje: RHODESIA
Bolivia
Gran Alemania, anexiones y colonias Mar del Coral
Otras potencias del Eje y colonias FINLANDIA AUSTRALIA
UNIÓN NORUEGA
Aliados del Eje SUDAFRICANA REINO Leningrado
Máxima expansión
UNIDO DINAMARCA
PAÍSES Moscú
Guerra submarina BAJOS Berlín NUEVA
N Londres ALEMANIA POLONIA ZELANDA
Aliados: BÉLGICA
Reino Unido, Commonwealth, O E París CHECOSLOVAQUIA Stalingrado
dominios y colonias FRANCIA AUSTRIA HUNGRÍA
China S RUMANÍA
Vichy YUGOSLAVIA
URSS ITALIA BULGARIA
Zonas de grandes combates Roma ALBANIA
EE. UU. y aliados
Victorias aliadas GRECIA
Colonias francesas SIRIA
Victorias del Eje
Otras potencias aliadas Sitios
Trabaja con el mapa

21. Describe la situación de las principales potencias aliadas en 1942.
proyecto sé © ediciones sm relaciones con la historia y las culturas 93

5 El fin de la guerra
5.1. El desembarco de Sicilia

En 1943, tropas aliadas desembarcaron en Sicilia y comenzaron la invasión
de Italia. El régimen fascista se hundió, el Duce fue arrestado e Italia pidió
el armisticio. Pero los nazis intervinieron, deteniendo el avance angloame-
El Radar
ricano y liberando a Mussolini. Éste fundaría una república fascista en el
Durante la guerra, los aliados utilizaron norte de Italia que resistiría hasta el final de la guerra, tras las líneas de
los radares para identificar la posición, defensa alemanas.
velocidad y desplazamiento de aviones
enemigos. Gracias a estos artefactos, ga-
naban minutos para organizar la defensa y
5.2. El desembarco de Normandía
alertar a los civiles de los ataques. En junio de 1944, mientras los rusos proseguían su avance hacia Alemania,
las tropas aliadas desembarcaron en Normandía (al noroeste de Francia),
• Investiga qué usos se dan a los abriendo el segundo frente. Con la ayuda de una resistencia interna cada
radares en tiempos de paz. vez más activa, los aliados liberaron Francia y se dirigieron a Alemania.
La contraofensiva nazi de las Ardenas, en Bélgica, los detuvo temporal-
mente. Los bombardeos aliados producían miles de víctimas en pocas
En la red horas, mientras Hitler hablaba de milagrosas armas secretas que decidi-
rían la guerra.
w
www.e-sm.net/9cs15
Por primera vez se manifestó una oposición en Alemania que desembocó
Amplía tus conocimientos sobre la Se-
gunda Guerra Mundial por medio de este en un atentado fallido contra Hitler. Un grupo de militares implicados fue
interesante video. ejecutado, al tiempo que la Gestapo o policía secreta alemana intensificaba
la represión al interior.
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1943-1945)
E s tr e
cho
ISLANDIA
Mar de
de B
Noruega
SUECIA
e r in g
MANCHUKUO nas
FINLANDIA utia
1944 URSS (MANCHURIA) Ale
1943
N NORUEGA 1945
O E
ESTONIA
43 JAPÓN
S 19 COREA
LETONIA
43
Mar del Tokio

19
Norte 1944 Kursk CHINA

LITUANIA (1943)
DINAMARCA OCÉANO
43 Okinawa
REINO 44
IRLANDA UNIDO 19 19 PACÍFICO
Stalingrado Ryukyu
45
1945 Iwo Jima

PAÍSES
19
(1943)
BAJOS 1945
ALEMANIA BIRMANIA Formosa
19
45
1945 POLONIA 1945

44
BÉLGICA
945 FILIPINAS
19
Desembarco 1 SIAM Mar de Marianas

de Normandía 1944 Filipinas 1944 Eniwetok
19
(1944) 19 ESLOVAQUIA INDOCHINA (1944)

4
OCÉANO 45
5
Palawán Marshall
FRANCIA 19 194 1944
45 1944 4 44
ATLÁNTICO 1944 1945 1944 Kwalajein
SUIZA HUNGRÍA 19
RUMANÍA Mar Negro 1944
5 1945
194 1944
1944
YUGOSLAVIA Borneo 1944 Manus
BULGARIA
1944 INDIAS HOLANDESAS Nue
ITALIA Sumatra va G 1944 Nueva Bretaña
19 Célebes uine Bougainville
AL
44 a
Salomón
TUG
TURQUÍA 1943
ALBANIA OCÉANO
POR
ESPAÑA (Ita.) ÍNDICO 1943

SIRIA
(Fra.)
Potencias del Eje GRECIA
TÚNEZ
Aliados (Fra.)
43
4
1944
19
194
AUSTRALIA
Avance de EE. UU.
MARRUECOS Mar Mediterráneo
Avance de la URSS
(Fra.) ARGELIA
(Fra.)
Principales batallas (fecha)
NUEVA
Principales bombardeos aliados ZELANDA
LIBIA (Ita.) EGIPTO
(R. U.)
Trabaja con el mapa

27. ¿Cuál fue la máxima expansión de las potencias del Eje?

5.3. El fin de la guerra Actividades
A comienzos de 1945, Alemania, ya sin aliados en Europa, era invadida por Sintetiza
este y oeste simultáneamente. Incapaz de evitar la derrota, Hitler decretó la 28. ¿Qué sucesos se produjeron en 1944?
resistencia a ultranza y la destrucción total antes de entregar el territorio. 29. ¿Cómo concluyó la guerra en Europa y en
En la Conferencia de Yalta, celebrada en febrero del mismo año, Roosevelt, el Pacífico?
Churchill y Stalin pactaron las fronteras y áreas de influencia que se impon- Razona
drían tras la guerra: gran parte de Europa Oriental quedaría dentro de la
órbita soviética, mientras que Alemania sería dividida en zonas de ocupación. 30. ¿Qué padecimientos sufrió la población
civil durante y después de la Segunda
Entre tanto, había nacido el proyecto de una Organización de las Naciones
Guerra Mundial? Explica tu respuesta.
Unidas que debía encargarse de diseñar el futuro después de la guerra.
En abril, con las tropas soviéticas entrando en Berlín, Hitler y sus colabo-
radores más cercanos se suicidaron en el búnker de la Cancillería (sede
de la Jefatura de Gobierno en Alemania). El nuevo Gobierno, dirigido por el
almirante Karl Dönitz, se rindió de manera incondicional el 5 de mayo. Pero
la guerra proseguía en el Pacífico, donde Estados Unidos se enfrentaba a la
perspectiva de una costosa invasión de Japón.
[www.redes-sm.net
El curso de los acontecimientos dio un giro radical debido a la bomba ató-
Ejercita tus conocimientos sobre el fin y
mica, desarrollada en Estados Unidos en reñida competición con Alemania. las consecuencias de la Segunda Guerra
En agosto de 1945, Estados Unidos lanzó dos bombas sobre Hiroshima y Mundial, por medio de las actividades que
Nagasaki, que quedaron completamente destruidas. Japón capituló. La Se- encontrarás en nuestro sitio web.
gunda Guerra Mundial había terminado.
Para ampliar
Genocidios, deportaciones y otras
consecuencias de la guerra
La Segunda Guerra Mundial causó cinco veces más vícti-
mas que la Primera, a pesar de la novedad del uso de la
penicilina, que salvó la vida de muchos heridos aliados.
Nunca antes había habido un número tan alto de víctimas
civiles por represalias, bombardeos masivos o genocidios.
En los campos de exterminio nazis se utilizaron métodos
científicos para eliminar a millones de judíos, eslavos y
miembros de otros grupos étnicos, religiosos o sociales
(gitanos, testigos de Jehová, homosexuales, sindicalistas,
enfermos congénitos o psíquicos). También los japoneses
asesinaron a millones de chinos y coreanos.
Además, se produjeron importantes movimientos de pobla-
ción. El Tercer Reich amplió su espacio vital, desplazando o
asesinando a millones de habitantes de Europa Oriental. Allí
se asentaron quince millones de colonos alemanes que tras Durante el Tercer Reich se produjo el Holocausto, en el cual se
la derrota fueron deportados en masa. Una décima parte calcula perecieron alrededor de seis millones de judíos.
murió en el camino.
Como consecuencia de las deportaciones y los genocidios, las formas de vida tradicionales en el centro y el este de Europa
(en cuyas ciudades convivían varios grupos étnicos, con diferentes credos y lenguas) dieron paso a una mayor uniformidad:
los grupos humanos se adaptaron a las fronteras políticas, y no al revés.
¿Qué cambios produjo la guerra en los grupos humanos de Europa Oriental?

Busca el significado de “limpieza étnica”. Investiga cuándo y dónde se ha practicado recientemente, en Europa y en
África. ¿Qué deportaciones en masa han existido?

6 El nuevo orden mundial
Sabías que...
Al finalizar la guerra, las potencias aliadas occidentales impulsaron la
? El 10 de diciembre de 1948, la
creación de tres instituciones que reglamentaron las relaciones políticas y
económicas: la Organización de las Naciones Unidas, el Banco Mundial y
el Fondo Monetario Internacional.
Asamblea General de la ONU procla-
mó la Declaración Universal de los
Derechos Humanos, en los cuales so- 6.1. Creación de la Organización de las Naciones
bresalen el respeto y la difusión de los Unidas (ONU)
derechos civiles y políticos.
Desde 1942 se planteó la necesidad de crear una institución que reempla-
zara a la Sociedad de Naciones. Sin embargo, no fue sino hasta la Confe-
rencia de Paz de San Francisco, en abril de 1945, cuando las potencias
aliadas decidieron crear un organismo que regulara la política internacio-
nal. Con la firma de la Carta Fundacional, suscrita por 51 países el 26 de
julio de 1945, nació la Organización de las Naciones Unidas (ONU) cuyos
objetivos fueron:
Mantener la paz y la seguridad internacionales.
Regular las relaciones de amistad entre las naciones, bajo los principios
de la igualdad de derechos y la libertad de los pueblos.
Negociar y lograr la resolución de conflictos por medio de la paz.
LA ESTRUCTURA DE LA ONU
Consejo de
Administración Consejo de
Seguridad
6.2. Estructura interna de la ONU
Fiduciaria
Presidente Asamblea General
Todos los países miembros
Miembros permanentes La nueva institución se dotó de un esquema organizativo complejo que ha
Vicepresidentes (EE. UU.,Francia, Gran
Presidentes de
Bretaña, Rusia y China) dado importancia a los países fundadores de la ONU.
10 miembros electivos
las comisiones
La Asamblea General, compuesta por todos los países miembros, cada
Tribunal Secretaría
Internacional uno representado por una delegación diplomática. Esta Asamblea dicta
de Justicia Consejo Económico Representación
y Social y ejecución de las resoluciones y sanciones que deben ser aprobadas por mayoría.
18 miembros decisiones del
Consejo
El Consejo de Seguridad, compuesto por quince miembros, cinco de ellos
Comisiones Comisiones, organismos Comisiones
económicas y agencias dependientes especiales
permanentes (Estados Unidos, URSS, Francia, Reino Unido y China) y otros
CEPA (África), CEE de la ONU Derechos Humanos, diez elegidos periódicamente. Los miembros permanentes tienen derecho
(Europa), CEPAL (América Población, Derechos
Latina y Caribe), CESPAP Unicef, Unesco, FMI, FAO, de la Mujer, Comercio, de veto, es decir, a paralizar las resoluciones adoptadas por la Asamblea.
(Asia y Pacífico) CESPAC Grupo de organismos del Estadística
(Asia Occ., otras) BM, otros Estupefacientes, etc.
La Secretaría General es un cargo unipersonal. El secretario general se
encarga de coordinar el funcionamiento de la organización y promover
Trabaja con el gráfico
sus iniciativas.
31. ¿Cuáles son las principales depen-
dencias de la ONU? Además, la ONU cuenta con varias organizaciones internas encargadas de
trabajar en ámbitos específicos:
Sigla Institución Función
Fondo de las Naciones Desarrollar programas de defensa

Unicef Unidas para la Infancia y protección de la infancia.
Supervisar y regular las

Organización Internacional
OIT del Trabajo
relaciones internacionales
en el campo laboral.
Organización de las Nacio- Promover la cultura y la educación

Unesco nes Unidas para la Educa- para hacer del mundo un lugar
ción, la Ciencia y la Cultura más tolerante y respetuoso.
Organización de las Nacio-

FAO Erradicar el hambre a
nes Unidas para la Agricul-
nivel mundial.
tura y la Alimentación

6.3. Los acuerdos de Bretton Woods Actividades
En julio de 1944, las potencias vencedoras realizaron la Conferencia de Sintetiza
Bretton Woods con el objetivo de establecer fórmulas que garantizaran la 32. ¿Qué institución reglamentó las re-
estabilidad económica del capitalismo, especialmente en Europa. laciones internacionales luego de la
Segunda Guerra Mundial?
Sus promotores ideológicos fueron John Maynard Keynes, representante
británico, y Harry Dexter, delegado de Estados Unidos; ambos economistas
33. ¿Cuáles son las funciones del Fondo
Monetario Internacional y el Banco
eran defensores de un librecambismo intervencionista que diera mayor Mundial?
protagonismo a los Estados.
Para ello, se crearon dos instituciones que debían invertir en la recupera-
Razona
ción de las naciones después de la guerra: 34. ¿El Plan Marshall implicó la subordi-
nación de Europa Occidental a Estados
El Fondo Monetario Internacional. Su función es promover políticas de Unidos? Justifica tu respuesta.
cooperación monetaria para fomentar la estabilidad financiera y garanti-
zar el crecimiento económico de los países. Algunas de sus políticas han
sido criticadas por socavar las políticas sociales. [www.redes-sm.net
Ejercita tus conocimientos sobre el origen
El Banco Mundial. Fue creado para conceder créditos a los países que de la Organización de las Naciones Unidas
los necesiten. Inicialmente, fue concebido como proveedor de liquidez por medio de las actividades que encontra-
para la reconstrucción de los países europeos después de la guerra, rás en nuestro sitio web.
pero luego ha brindado asistencia financiera y técnica a muchos países.
En Bretton Woods se acordó aceptar el patrón oro y reconocer el dólar como
divisa de referencia universal; su precio se mantendría fijo y las monedas del
resto de los países determinarían su valor respecto del dólar. Esta decisión
fortaleció el liderazgo de Estados Unidos en la economía mundial.
En 1947, este sistema monetario quedó perfeccionado con el GATT
(Acuerdo General de Aranceles y Comercio), antecedente de la Organiza-
ción Mundial del Comercio. La URSS y sus países aliados, así como China,
se negaron a ratificar estos acuerdos por considerarlos organismos de
funcionamiento capitalista; así, la división del mundo en bloques que se
impuso tras el final de la guerra puede interpretarse también como el fruto
de una división económica y de mercados.
Para ampliar
Acuerdos y reconstrucción de Europa
Los primeros años de la posguerra estuvieron marcados por una creciente
polarización entre Europa Oriental y Occidental. Por un lado, la URSS amplió
su influencia en Europa Oriental promoviendo la formación de gobiernos
comunistas. Por su parte, Estados Unidos buscó que Europa Occidental
estuviera controlada por gobernantes procapitalistas.
Entre 1947 y 1951, Estados Unidos lanzó un programa para reconstruir
Europa y contener la expansión del comunismo en Europa Occidental. Esta
iniciativa fue conocida como Plan Marshall, en honor al Secretario de Estado
estadounidense George Marshall (1880-1959).
A diferencia de las ayudas anteriores, el Plan Marshall adoptó la forma de
donaciones (90%), más que de créditos (10%). El monto aprobado por el Con-
greso de Estados Unidos fue de 13 mil millones de dólares. Los países más
beneficiados fueron Gran Bretaña, Francia, Italia y Alemania Occidental. Ni
la URSS ni país alguno de su órbita de influencia recibieron fondos. Se esta-
ban dando las condiciones para un nuevo conflicto mundial: la Guerra Fría.
¿Hacia cuáles países estuvo dirigida la ayuda financiera del Plan El Plan Marshall generó una fuerte competencia
Marshall? ¿Por qué? propagandística entre capitalistas y comunistas.

7 África y Asia durante la primera mitad del siglo XX
Sabías que...
7.1. El contexto afroasiático
? Mahatma Gandhi estudió leyes en
Entre 1880 y 1914, la mayoría de territorios de África y Asia fueron reparti-
dos entre las potencias imperialistas europeas, Estados Unidos y Japón. La
Inglaterra y ejerció su carrera en Surá- supremacía económica y militar de los países capitalistas se convirtió en
frica, donde defendió a más de 150 000 conquista, anexión y administración formal de otros territorios. Detrás del
indios que residían allí, los cuales eran proceso imperialista había varios intereses de las potencias de la época:
objeto de discriminación. Por medio de
esta práctica profesional, Gandhi per- Satisfacer la necesidad de materias primas de las metrópolis industria-
feccionó sus métodos de resistencia lizadas y servirles como mercados para sus manufacturas.
pasiva y desobediencia civil. Obtener prestigio nacional, ya que poseer una colonia concedía recono-
cimiento frente a otras potencias.
Consolidar la ideología racista que afirmaba que los hombres blancos
eran superiores y debían llevar el desarrollo, las ideas y los valores de
Occidente a otras partes del mundo.
Los recursos aportados por las colonias a Europa permitieron que este
continente se convirtiera en el más rico y poderoso a principios del siglo
XX. Sin embargo, la Gran Depresión y las guerras mundiales de la primera
mitad del siglo trajeron cambios en las relaciones entre los imperios y sus
dominios, quienes impulsaron un pensamiento nacionalista que llevó a los
En la red procesos de descolonización.
w
www.e-sm.net/9cs16
Amplia tus conocimientos sobre el surgi-
7.2. El pensamiento nacionalista
miento del pensamiento nacionalista en
La ideología nacionalista que surgió en Europa durante el siglo XIX fue adop-
varios países de África y Asia a principios
del siglo XX. tada por los africanos y asiáticos, después de la Primera Guerra Mundial,
para cuestionar el dominio de los grandes imperios. Sin embargo, el pensa-
miento nacionalista no fue homogéneo en todas las colonias sino que adaptó
distintas modalidades según los antecedentes y contexto colonial.
Nacionalismo Características
Desde 1918, Mahatma Gandhi formó parte del Movimiento
Nacionalista Indio y desde allí promovió un nacionalismo
centrado en:
Indio Resistencia pasiva.
Promoción de la no violencia.
Uso de huelgas de hambre, desobediencia civil y paros
como formas de movilización social.
Uso de la tecnología militar para defender su

soberanía y resistir el imperialismo.
Promoción del panasiatismo como idea de aglutinar
Japonés a los pueblos asiáticos para resistir el imperialismo
europeo y estadounidense. Sin embargo, tras esta
solidaridad se escondía la vocación expansionista
japonesa.
En la primera mitad del siglo XX hubo manifestaciones

de descontento por los efectos de la Gran Depresión
en la economía africana. Sin embargo, para ese
Africano
período no se presentaron grandes movimientos de
liberación nacional. Éstos se dieron a partir de la
segunda mitad del siglo.
Mahatma Gandhi (1869-1948). Líder de la
independencia en India.

7.3. El ocaso del Imperio otomano
A finales del siglo XIX, el Imperio otomano se extendía por
el Oriente Medio, los Balcanes y el norte de África. Era un
imperio multinacional habitado, entre otros, por serbios,
griegos, bosnios, árabes, kurdos y armenios, y coexistían
en su territorio las religiones cristiana, islámica y judía.
Esta gran diversidad hizo que el imperio fuera propenso a
conflictos internos de carácter nacionalista y/o religioso.
A principios del siglo XX el imperio estaba al borde del
colapso. Sin embargo, en 1909, el partido político na-
cionalista llamado los Jóvenes Turcos dio un golpe de
Estado e impuso a Mehmed V como nuevo sultán. Este
líder impulsó una política reformista que modernizó y Desde la década de los veinte muchos judíos se trasladaron a Palestina.
trajo prosperidad al imperio gracias a medidas como la
introducción del sufragio universal masculino, el ser-
vicio militar obligatorio y la industrialización. Sin em-
bargo, al estallar la Primera Guerra Mundial, los turcos
se unieron a las potencias centrales, que fueron derro-
tadas, acarreando la pérdida de los territorios de Siria,
Palestina, Mesopotamia y Arabia.
El desprestigio de los sultanes después de la guerra fa-
cilitó el ascenso al poder de un movimiento nacionalista
liderado por Mustafá Kemal, quien inició una serie de
reformas como la modernización del ejército y la dismi-
nución de la influencia de la Iglesia ortodoxa en el Estado.
En 1938 Kemal fue reemplazado por Ismet Inonu, quien
mantuvo la neutralidad de Turquía en la Segunda Guerra
Mundial hasta 1945, cuando el país declaró la guerra a El 14 de mayo de 1948 se creó oficialmente el Estado de Israel. En la
las derrotadas Alemania y Japón. imagen, Theodor Herzl preside la ceremonia.
7.4. El Oriente Medio o Mediterráneo oriental

A principios del siglo XX, territorios que comprendían el Oriente Medio, como
la península de Anatolia, la península arábiga y Asía Menor, estaban bajo
dominio turco. Esta situación cambió durante la Primera Guerra Mundial, [www.redes-sm.net
cuando los ingleses en su afán de derrotar a las potencias centrales apo- Ejercita tus conocimientos sobre el naci-
miento del Estado de Israel, por medio de
yaron la rebelión de los árabes contra los turcos y prometieron a los su-
las actividades que encontrarás en nuestro
blevados crear un Estado Árabe en el Mediterráneo oriental. Sin embargo, sitio web.
al final de la guerra y debido a su interés por las reservas de petróleo de la
región, Francia y Gran Bretaña rompieron la promesa hecha a los árabes y
repartieron el territorio: Francia se quedó con Siria e Inglaterra estableció Actividades
mandatos sobre Egipto, Palestina e Irak. Además, en noviembre de 1917, los
ingleses formularon la Declaración de Balfour en la que prometieron apoyar
Sintetiza
la creación de un Estado judío en Palestina. 35. Elabora un cuadro sinóptico sobre
las políticas de Mehmed V y Mustafa
El aumento de la inmigración judía a Palestina encendió las protestas de los Kemal.
árabes. Los esfuerzos británicos por frenar la inmigración molestaron a los
judíos, quienes opusieron resistencia a los designios británicos. Después del
36. ¿Qué papel tuvo Inglaterra en el surgi-
miento del conflicto árabe - israelí?
holocausto de la Segunda Guerra Mundial, las Naciones Unidas aprobaron
la división de Palestina entre judíos y árabes. El 14 de mayo de 1948 los ju- Razona
díos proclamaron el Estado de Israel y desde entonces las relaciones entre
37. ¿Cuál fue la importancia de la ideología
árabes e israelíes han tenido un carácter hostil, que ha convertido al Oriente panasiática en el expansionismo japo-
Medio en una de las regiones más violentas e inestables del mundo. nés en Asia?

8 China y Japón entre 1900 y 1950
Sabías que...
8.1. El fin de la dinastía Manchu o Quing
? A finales de 1933, las tropas comu-
Desde 1644 China fue gobernada por la dinastía Quing. Sin embargo, en el
siglo XIX su poder disminuyó por la expansión de los imperios británico y
nistas que se encontraban al sur de ruso. Para empeorar las cosas, los japoneses desgastaron al país al ven-
China fueron reprimidas por el ejército cerlo en la guerra de 1895, y más tarde la Revuelta de los bóxers, en 1900,
nacionalista de Chiang Kai-Chek. Tras generó el aumento de la ocupación militar extranjera.
varios meses de resistencia, la situa-
ción se hizo insostenible. En octubre de Frente a esta situación, súbditos descontentos conformaron el partido
1934 las tropas comunistas emprendie- del Guomindang que quería dar fin a la tradición imperial y promover la
ron la marcha hacia el norte de China, creación de una democracia parlamentaria. Las muertes del emperador
en un recorrido de más de 12 mil kiló- Xianfeng y la emperatriz Tz’u–Hsi, en 1908, debilitaron al gobierno imperial
metros. Este suceso fue conocido como a cuya cabeza quedó Puyi, un niño de dos años. Desde el exilio, el político
la Larga Marcha. nacionalista Sun Yat-sen preparó la toma del poder y, en 1912, proclamó
la República de China.
8.2. La República de China (1921 - 1949)

En 1921 se fundó el Partido Comunista Chino que se unió al Guomindang
para formar un gran bloque nacionalista y socialista. Tras la muerte de
Sun Yat-sen, en 1925, accedió al poder Chiang Kai-Chek, quien rompió la
alianza con los comunistas y comenzó una durísima represión contra ellos
en Shangai. En 1928, Chiang Kai-Chek unificó toda China bajo su mando
personal y tomó una serie de medidas:
Situó la sede de su gobierno en Nankín, desplazando a Pekín como capi-
tal tradicional vinculada con el poder de los emperadores.
Asumió la adopción del confucianismo tradicional.
Suspendió la reforma agraria, lo que incrementó el descontento popular.
Sun Yat-Sen (1866-1925), político nacionalista Convirtió al gobierno en una dictadura personal.
que proclamó la República de China en 1912.
Chiang Kai-Chek firmó una alianza que propició la entrada de los japo-
neses en Manchuria y la creación del
LA GUERRA CIVIL CHINA protectorado de Manchukuo. La prin-
Zonas controladas por los
cipal oposición la planteó el recién
comunistas creado ejército comunista, que tras
1944-1945
Marzo de 1947 URSS ser derrotado en 1934, emprendió la
Julio de 1948
Harhin Larga Marcha*, liderada por el diri-
Diciembre de 1949
gente comunista Mao Tse-tung.
Diciembre de 1950 MONGOLIA Changchún
Respuesta nacionalista
COREA DEL En 1937, los comunistas y el Guomin-
Guerrillas NORTE
Pekín Lüda JAPÓN dang organizaron un frente común
Baotou Tianjín COREA DEL
Jinán
SUR contra los japoneses, dando co-
Dunhuang Taiyuán Qingdao
Kashgar mienzo a una guerra que se prolongó
Xining
Zhengzhou hasta 1945. Durante el conflicto los
Lanzhou Xian Shanghai
Nankin comunistas consolidaron un partido
Wuhán
disciplinado y bien equipado mili-
Chengdú Chongqing
Lhasa Pekín
Fuzhou
Taipei
tarmente. Japón se rindió en 1945
NEPAL
BUTÁN
Guiyang N y entonces renacieron las disputas
Kunming
INDIA
Cantón
Hong Kong O E
internas entre el Guomindang y los
BANGLADESH
Nanning Macao comunistas, quienes que se enfren-
BIRMANIA S
INDOCHINA taron en una guerra civil, entre 1946
SIAM y 1949. Los comunistas lograron
Trabaja con el mapa vencer y establecieron oficialmente
la República Popular China, el 1º de
38. Describe cómo se presentó la expansión comunista en China. octubre de 1949.

8.3. El militarismo japonés * Zaibatsu:
Grupos de empresas japonesas con
Durante el último cuarto del siglo XIX, la revolución Meiji había convertido a intereses en todos los sectores de la
economía y gran influencia en asuntos
Japón en el Estado más poderoso del continente asiático. Desde principios
políticos. Los más importantes fueron
del siglo XX, esta nación había evolucionado hacia un militarismo fuerte y Mitsubishi, Mitsui, Sumitomo o Kanematsu.
una política exterior agresiva que determinaría sus alianzas con los fascis-
mos europeos durante la Segunda Guerra Mundial.
8.4. La crisis interna

A principios del siglo XX Japón era un Estado poderoso dotado de una
fuerza militar capaz de rivalizar con los ejércitos europeos. Esto se de-
mostró cuando venció a Rusia, en 1905, por lo que amplió su influencia a
Manchuria y Corea. Durante la primera Guerra Mundial, se benefició de la
paralización del comercio de las potencias europeas, lo que permitió la ex-
pansión de sus productos en el mercado asiático e impulsó el crecimiento
urbano y poblacional. No obstante, con la llegada de la paz, la economía
japonesa experimentó dificultades porque debió enfrentar la competencia
europea. Este proceso ocasionó huelgas en las industrias y tensiones ru-
rales. El punto más álgido fue en 1921, cuando se produjo el asesinato del
primer ministro Hara Takashi (1856-1921).
8.5. La radicalización política

En 1926, Hirohito fue proclamado emperador. Aunque tuvo la oposición de
Hirohito fue proclamado emperador de Japón en
sectores liberales que apostaban por una democratización de país, sus pri- 1926. Apoyado por una casta militar, promovió el
meras medidas se encaminaron hacia la apertura política y la concesión de nacionalismo exacerbado al interior de su pais y
libertades como la inviolabilidad del domicilio y el derecho de asociación. Sin un imperialismo militarista en el Lejano Oriente.
embargo, la alianza entre los sectores conservadores y los conglomerados
industriales, o zaibatsu*, temía por la estabilidad económica y social del
país, por lo cual empezaron a defender a ultranza la monarquía imperial y [www.redes-sm.net
radicalizaron un mensaje nacionalista. Esto convirtió al Japón en un estado Ejercita tus conocimientos sobre el milita-
totalitario, hasta el punto que en 1940 se prohibieron los partidos políticos. rismo japonés por medio de las actividades
que encontrarás en nuestro sitio web.
EL EXPANSIONISMO JAPONÉS
Co ntr olado por G uomindang en 1932
URSS

Actividades
Ja pó n en1930
Zo na s controladas por Japón en 1934 MANCHUKUO Sintetiza

1932
Zo na de es tablecimiento del G uomindang
de sde 1937
Pe ne t ración japonesa des de 1937 MONGOLIA
Mar del
Japón
40. Elabora un mapa conceptual sobre
JEHOL
1933 la situación política japonesa en la
MENGJIANG COREA JAPÓN primera mitad del siglo XX.
1934 Pekín
XINJIANG 41. ¿Qué fue el Guomitang?

SINKIANG KANSU
HONAN
KANGSUI Mar de 42. Construye una línea del tiempo en la
China Oriental
SHENSI ANHWEI que muestres la evolución de China de
SZECHWAN
HUPEI CHEKIANG imperio a República Popular.
TÍBET
Chongqing KIANGSI
HUNAN FUKIEN
N Razona
NEPAL FORMOSA
BUTÁN KWEICHOW
KWANGTUNG
O E 43. ¿Por qué razones China no pudo evitar
KWANGSI
YUNNAN Mar de China
INDIA
Meridional S
el expansionismo de Japón en sus
BIRMANIA
INDOCHINA HAINÁN territorios?
SIAM
44. ¿Qué similitudes y diferencias crees
que existieron entre los fascismos
Trabaja con el mapa europeos y el nacionalismo japonés?
39. ¿Qué territorios invadió Japón durante su campaña expansionista? Explica tu repuesta.

9 El populismo
Movimientos y partidos
9.1. Definición
populistas en América Latina El populismo fue un movimiento con orientaciones económicas y políticas
de tipo nacionalista, antiliberal y antiimperialista, que apareció en un con-
Movimiento/ Partido País texto de crisis económica, discriminación oligárquica y democracia liberal.
Alianza Popular
A mediados del siglo XX, el aumento de las clases medias y la crisis eco-
Revolucionaria nómica de 1929 ocasionaron un crecimiento del desempleo y el colapso
Perú
Americana del sector exportador debido a la caída de los precios. A la par, se vivió una
(APRA) crisis política que originó movimientos masivos y organizaciones que lu-
Justicialismo Argentina chaban contra el desempleo y buscaban mejorar las condiciones laborales
Movimiento y defender los salarios.
Nacionalista Bolivia
Revolucionario (MNR)
9.2. Características principales
Febrerismo Paraguay
Acción En este contexto surgieron movimientos y partidos nacionales y reformis-
Venezuela tas, denominados populistas, que se destacaron por:
Democrática
Trabalhista Brasil Ideología. Eran nacionalistas, influenciados por ideales socialistas y el
Partido fascismo, así como por tendencias antiimperialistas surgidas con la cri-
Guatemala sis de 1929. Promulgaban la conservación del orden social y el respeto
Revolucionario
PRC-Auténtico por la propiedad privada.
Cuba
Cubano Composición social. Multiclasista, con mayor apoyo de las clases popu-
lares, como obreros urbanos y campesinos, en alianza con la burguesía
industrial nacional. Sin embargo, el populismo no surgió del poder orga-
nizativo autónomo de estas clases.
En la red Economía. Industrialización, producto de la crisis en el sector exportador.
w
Nacionalización, símbolo de independencia, dignidad y autonomía que se

www.e-sm.net/9cs17
estableció por medio de políticas de intervención estatal. El Estado sería
Amplia tus conocimientos sobre el popu- el propietario de servicios e industrias en áreas estratégicas y sensibles
lismo mexicano en esta completa lectura.
de las economías nacionales.
Política. Incorporación de nuevos lenguajes y estilos. Los líderes se refe-
rían a la “masa” como “pueblo”. Se dirigían directa y públicamente a las
mayorías urbanas y rurales, en lenguaje positivo y moralista. Hablaban
en favor de ellas y atacaban la oligarquía tradicional, aunque en la prác-
tica terminaban subordinando las nuevas organizaciones obreras a los
intereses populistas por medio del sistema electoral.
Para ampliar
El caso mexicano: Lázaro Cárdenas
Miembro del Partido Nacional Revolucionario (PNR), llegó al poder en 1934 y dio freno a una
posible radicalización de la revolución. Promovió la industrialización con base en la conciencia
social, por medio de ejidos y comunidades industriales, apoyándolos con créditos e infraes-
tructura. En 1937 y 1938 logró la nacionalización del petróleo y los ferrocarriles permitiendo
la ampliación del mercado interno. Creó la Confederación de Trabajadores de México y la
Confederación Nacional Campesina. Por otra parte, adelantó una reforma agraria que re-
partió 18 millones de hectáreas a las comunidades. Políticamente, eliminó la estructura de
los partidos regionales y estatales del PNR sustituyéndola por el Partido de la Revolución
Mexicana, que era de carácter colectivo y agrupaba sectores obreros, campesinos, populares
y militares. En materia educativa, impulsó la enseñanza primaria y secundaria gratuita y laica.
Finalmente, en cuanto a relaciones exteriores, permitió la llegada a suelo mexicano de miles
de refugiados republicanos que huían de España durante la Guerra Civil Española (1936-1939).
¿Por qué se dice que el gobierno de Lázaro Cárdenas logró colocar freno a una Mural realizado en honor a Lázaro
posible radicalización de la Revolución mexicana? Explica tu respuesta. Cárdenas en Jijilpan, Michoacán.

9.2. El populismo brasilero: Getulio Vargas Sabías que...
La figura más representativa del populismo brasilero fue Getulio Vargas,
? El proyecto de Estado Novo de Ge-
quien derrocó a Julio Prestes durante la revolución de 1930. Vargas go- tulio Vargas estuvo influenciado por las
bernó a Brasil en cuatro ocasiones. ideas corporativistas del presidente por-
El Gobierno Provisorio (1930-1934). Anuló la Constitución de 1891 y creó tugués Antonio Oliveira Salazar.
los Ministerios de Trabajo, Industria y Comercio, Educación y Salud y la
Ley de sindicalización. En 1932, una revolución intentó derrocarlo y en
1934 promulgó una nueva carta política de estilo nacionalista.
El Gobierno Constitucional (1934-1937). Es un período de inestabilidad
política que provocó el cierre de la Alianza Nacional Libertadora, que fue
acusada de conspirar con comunistas para tomar el poder.
El Estado Novo (1937-1945). Por medio de un golpe de Estado, Vargas
instauró un nuevo gobierno, cerró el congreso, creó una nueva cons-
titución y eliminó los partidos políticos. Estimuló el nacionalismo, la
industrialización, la centralización estatal y creó el partido político Tra-
balhista. Fue derrocado por un golpe militar en 1945.
El Gobierno Electo (1950-1954). Vargas venció en las elecciones a las Getulio Vargas (1882-1954), principal figura
oligarquías y partidos políticos que lo habían derrocado en 1945, aunque del populismo brasilero.
en 1954 una crisis política lo llevó al suicidio.
9.3. El populismo argentino: Juan Domingo Perón

Luego de la Revolución de 1943, Argentina fue gobernada por una junta mi-
litar que impuso una política de represión sindical al suprimir la Confedera-
ción General del Trabajo No. 2 (CGT-2). En 1945, el coronel Juan Domingo
Perón, secretario de la oficina de Previsión Social, fue encarcelado por su
lucha en favor de las peticiones de los obreros hasta que una protesta obligó
a su liberación.
En 1946 Perón fue elegido presidente y creó el Partido Justicialista o Pe-
ronismo. Desde su gobierno se introdujeron reformas en la Constitución de
1949 que permitieron la nacionalización del Banco Central, el comercio ex- Actividades
terior y los ferrocarriles, y la incorporación de derechos laborales y sociales
Sintetiza
como el derecho al voto femenino, el aumento de la sindicalización, la me-
jora en los salarios de los obreros industriales y el incremento a la inversión 45. Establece las semejanzas y diferen-
pública en salud y vivienda. También se crearon empresas estatales de gas, cias entre los modelos populistas de
agua y aviación, y se profundizó en la sustitución por importaciones. No hubo, Argentina, Brasil y México.
sin embargo, una reforma agraria. En 1955, Perón fue derrocado y tuvo que 46. ¿Cuáles fueron las políticas econó-
exiliarse en España. micas y sociales impulsadas por el
peronismo?
Razona
47. ¿Qué sectores crees que se opusieron
al proyecto populista? Argumenta tu
respuesta.
48. ¿Qué aspectos consideras que carac-
terizaron a los líderes populistas? ¿Por
qué?
[www.redes-sm.net
Ejercita tus conocimientos sobre el popu-
lismo por medio de las actividades que en-
Marcha de posesión de Juan Domingo Perón tras su reelección en el cargo de contrarás en nuestro sitio web.
presidente de Argentina (4 de julio de 1952).

10 El intervencionismo estadounidense
10.1. Fundamentos del intervencionismo

Para ampliar A partir de la segunda mitad del siglo XIX, Estados Unidos se consolidó como
El caso de Nicaragua la principal potencia del continente. Desde este momento pretendió extender
sus intereses económicos y ambiciones territoriales, sobre sus vecinos del
sur, a partir de dos principios generales:
El Destino Manifiesto. Formulado en la Proclamación de independencia,
sirvió de base expansionista a la nueva nación. al establecer que este país
había sido elegido por Dios, para construir una sociedad ideal y podría ex-
tenderse desde las costas del océano Atlántico hasta el Pacífico, tomando
incluso otros territorios.
Billete de veinte córdobas en homenaje al
ex presidente José Santos Zelaya. La Doctrina Monroe. Promulgada por el presidente James Monroe en
En 1909, el presidente José Santos 1823, consistió en rechazar cualquier intento de las potencias europeas
Zelaya fue derrocado por sectores con- por influir en América Latina.
servadores apoyados por el gobierno
norteamericano, siendo reemplazado 10.2. La política del “ Gran Garrote”: 1898-1933
por el conservador Adolfo Díaz. En
1912, los marines americanos contro- A finales del siglo XIX, Estados Unidos inició la penetración económica y la
laron un levantamiento militar contra influencia indirecta en los países latinoamericanos. También intervino mili-
Díaz y permanecieron en el país hasta tarmente en Centroamérica y el Caribe.
1925. En diciembre de 1926, los marines Cuba. En 1898, durante la guerra hispano-estadounidense, Estados Uni-
volvieron a ocupar el país hasta enero dos intervino cuando ya el ejército independentista cubano estaba por
de 1933; durante esta intervención, se derrotar a los españoles y ocupó la isla. En la instauración del gobierno
sublevó Augusto César Sandino y orga- cubano, hizo incluir en su constitución la Enmienda Platt (1902), que daba
nizó una lucha de liberación nacional. a Estados Unidos el control de los asuntos internos cubanos y el derecho
Sin embargo, esta lucha llegó a su fin de supervisar su economía.
con el asesinato de Somoza en 1934.
Panamá. En 1903, el gobierno de Theodore Roosevelt apoyó el movimiento
Investiga quién fue Augusto César independentista panameño. Con esto aseguró los derechos sobre el canal
Sandino. interoceánico y la posibilidad de intervenir militarmente en el país.
EL INTERVENCIONISMO NORTEAMERICANO
nor
Gue erican
N
tea
rra
OCÉANO
m
His
1912-1913
O E ATLÁNTICO
pan 98)
a(18
o-
Golfo de
191
19
México
16
5-1
S
-19
934
1912
18
MÉXICO
24
95
1914
OCÉANO Ciudad de CUBA REPÚBLICA

1927-1933
México DOMINICANA
PACÍFICO HONDURAS JAMAICA
Vírgenes
Veracruz BRITÁNICA (R. U.) (EE. UU.)
HAITÍ Puerto
GUATEMALA Mar Caribe Rico
Intervenciones de Estados Unidos HONDURAS (1898)
anal
del C 03
Protectorados norteamericanos Zona da en 19
NICARAGUA da
arren
Posesiones norteamericanas en el
COSTA RICA VENEZUELA
Pacífico con fecha de adquisición
PANAMÁ Litigio
Bases navales arrendadas por COLOMBIA
Estados Unidos
Anglo-venezolano
Trabaja con el mapa

49. ¿Qué zonas de Centroamérica no fueron intervenidas por Estados Unidos? ¿A qué atribuirías la omisión?

La intervención en las islas del Caribe Sabías que...
Haití. Desde principios del siglo XX, inversionistas estadounidenses
se involucraron en las carreteras, puertos y plantaciones de caña de
? Tras el crecimiento de Estados Uni-
azúcar, y poseían la mitad de las acciones del Banco Nacional. Ante dos y los acuerdos comerciales de los
la difícil situación económica del país, los marines desembarcaron años treinta, aumentó la dependencia
en la isla, en 1914, y tomaron 500 000 dólares del Banco Nacional económica de América Latina, pues
para proteger los intereses estadounidenses. Tras los desórdenes de los países concentraron sus esfuer-
abril de 1915, los marines volvieron a desembarcar, aseguraron las zos en la producción y exportación de
aduanas e instalaron un consejero financiero que controló la econo- su producto tradicional, al tiempo que
mía del país. Los marines se retiraron en 1934. recibieron una masiva importación de
manufacturas de Estados Unidos, al
República Dominicana. Entre 1903 y 1904 se presentaron interven- otorgar concesiones arancelarias. Esto
ciones militares para asegurar los intereses estadounidenses. En retrasó su desarrollo industrial.
1905, en medio de problemas económicos y políticos, entraron al país
y se encargaron de los ingresos aduaneros. En 1916, al persistir los
problemas económicos y políticos, los marines ocuparon las prin-
cipales ciudades e instalaron en el gobierno a Francisco Enríquez
Carvajal. Las fuerzas norteamericanas permanecieron hasta 1924.
10.3. La política del Buen Vecino: 1933-1945

Con la llegada a la presidencia de Estados Unidos de Franklin Delano
Roosevelt se produjo un cambio en las relaciones de ese país con La-
tinoamérica. Bajo el principio de respetar los derechos de los otros
como “buenos vecinos”, Roosevelt rechazó en 1933 la intervención
militar y optó por otra clase de acciones, de tipo económico y político.
Por un lado, se retiraron los marines de Haití y Nicaragua, se abolió
la Enmienda Platt, y se advirtió a los inversionistas estadounidenses
que debían atenerse a las leyes de los Estados locales y no acudir a la
intervención militar de su gobierno.
Este cambio de política obedeció a que Estados Unidos necesitaba a los
países latinoamericanos para salir de la depresión económica causada
por la crisis de 1929, pues pretendía aumentar sus exportaciones hacia
la región. Al efecto, se redactó una ley para bajar las tarifas aduaneras
de Estados Unidos, a cambio de que otros países hicieran lo mismo y
así aumentara el intercambio comercial.
En estos años se dieron avances en colaboración política, una vez que
Estados Unidos aceptó los principios de igualdad entre los Estados, Theodore Roosevelt, presidente de Estados Unidos
de no intervención en los asuntos externos ni internos de otro país, que apoyó la separación de Panamá de Colombia.
y de evitar el uso de la fuerza. Tras el estallido de la Segunda Guerra
Mundial, en la Segunda Reunión de Cancilleres (La Habana, 1940) se
aprobó que cualquier ataque contra un Estado americano, sería con- [www.redes-sm.net
siderado un ataque contra todo el continente. Así se selló la idea del Ejercita tus conocimientos sobre el interven-
Bloque Continental que convirtió a Latinoamérica en aliado de Estados cionismo norteamericano por medio de las ac-
Unidos, y que se consolidó con la creación de la Junta Interamericana tividades que encontrarás en nuestro sitio web.
de Defensa, en 1942.
Actividades
Sintetiza Razona
50. Menciona tres ejemplos de intervención estadounidense 52. Además de intereses económicos, ¿qué otros intereses
en América Latina con sus principales características. crees que tuvo EE.UU. para implementar una política
51. ¿Cuáles son los fundamentos doctrinales del intervencionismo intervencionista en América Latina?
estadounidense?

11 Populismos y dictaduras en Latinoamérica
Sabías que...
11.1. El populismo chileno
? En Paraguay, el populismo estuvo
En 1927, el general Carlos Ibáñez del Campo ejerció un gobierno autorita-
rio y populista, considerado así por su lucha contra la oligarquía tradicional
representado por Rafael Franco, líder y por llevar a cabo una reestructuración del Estado. En el campo econó-
del Partido Revolucionario Febreris- mico, se destacó por crear la Contraloría General de la República y la Te-
ta, quien gracias a la Revolución de sorería General de la República, encargadas de fiscalizar y administrar los
Febrero accedió al poder el 17 de fe- recursos fiscales. Además, sobresalió por la creación de los Carabineros
brero de 1936, apoyado por obreros, de Chile, la Fuerza Aérea Chilena, el control del movimiento sindical por
estudiantes, militares e intelectuales. parte del Estado y el fomento a la producción nacional mediante apoyos
crediticios del Estado y políticas proteccionistas. El autoritarismo de Ibáñez
generó una activa oposición de la Federación de Estudiantes de la Univer-
sidad de Chile (FECH),cuyos integrantes, de manera conjunta con obreros
y profesionales, golpeados por los efectos de la grave crisis económica de
1929, se movilizaron para protestar contra su Gobierno. En julio de 1931
Ibáñez renunció a su cargo y abandonó el país.
11.2. El nacionalismo boliviano

El populismo boliviano es representado por Víctor Paz Estenssoro, fun-
dador del Movimiento Nacional Revolucionario (MNR), quien en 1952 se
enfrentó y derrotó a la Junta Militar de Gobierno, luego de que se impidiera
la llegada al poder del MNR tras su victoria en las elecciones de ese mismo
año. Paz Estenssoro asumió como presidente el 15 de abril de 1952. Du-
rante su gobierno:
Otorgó el derecho al sufragio universal a analfabetos y mujeres.
Nacionalizó las tres compañías mineras Patiño, Aramayo y Hochschild,
dejando al Estado con el control del 65% del estaño.
Impulsó una reforma agraria que incluía la organización sindical campe-
sina y la creación del Ministerio de Asuntos Campesinos, así como una
reforma educativa.
También creó la Central Obrera Boliviana en 1952 y aprobó la Constitu-
ción de 1961.
Para ampliar
La Alianza Popular Revolucionaria Americana
El principal representante del populismo peruano fue Víctor Raúl
Haya de la Torre, quien fundó el APRA (Alianza Popular Revolucio-
naria Americana) en 1924, posteriormente convertido en Partido
Aprista Peruano. Este movimiento , que se destacó por su compo-
sición multiclasista y su ideología antioligárquica, antiimperialista,
nacionalista y marxista, buscaba la independencia económica de
América Latina.
Propuso la nacionalización de tierras e industrias, la creación de un
Estado regulador y la unidad política latinoamericana, para lo cual el
movimiento se organizó en células y comités regionales presentes
en varios países de la región. Pese a su notable actividad política,
Haya de la Torre nunca alcanzó a ser presidente de su país y le tocó
vivir gran parte de su vida política en el exilio.
Víctor Raúl Haya de la Torre, fundador del APRA, a su regreso
¿Cuáles fueron las principales propuestas de la APRA? del exilio.

11.3. Las dictaduras centroamericanas Sabías que...
Durante la primera mitad del siglo XX se consolidaron una serie de gobier-
? En oposición al gobierno de la familia
nos dictatoriales en algunas regiones de Latinoamérica, especialmente en Somoza, en 1962 se creó el Frente San-
Centroamérica y el Caribe. A la cabeza de estas se encontraban militares dinista de Liberación Nacional. Luego de
leales a Estados Unidos, que impusieron una fuerte represión a todos los muchos años de lucha, en 1979, este gru-
ciudadanos. Las principales dictaduras se establecieron en: po logró derrocar al último gobernante
de esta dinastía.
Nicaragua. Entre 1936 y 1979 vivió una serie de dictaduras a cargo de la
familia Somoza. En 1936, Anastasio Somoza derrocó al presidente Juan
Bautista Sacasa e impuso un gobierno represivo. Somoza se mantuvo en
el poder, mediante fraudes y represión, y en 1941 reformó la constitución
para extender su mandato. Durante su gobierno su familia se convirtió
en la mayor propietaria de tierras del país. El dictador fue asesinado en [www.redes-sm.net
Ejercita tus conocimientos sobre el inter-
1956 y lo remplazó su hijo, Luis Somoza. vencionismo norteamericano en Centro-
República Dominicana. Este país padeció la dictadura de Rafael Leó- américa por medio de las actividades que
nidas Trujillo, uno de los conspiradores contra el gobierno del presi- encontrarás en nuestro sitio web.
dente Horacio Vásquez, en 1930. Una vez derrocado Vásquez, Trujillo
se presentó a las elecciones y fue elegido tras intimidar a los demás
candidatos. Gobernó el país de manera déspota y sus opositores tuvieron
que exiliarse para evitar ser asesinados. Trujillo dominó el país hasta su Actividades
muerte, en 1961, si bien durante los períodos 1938-1942 y 1952-1961, se
apoyó en presidentes “títere” a quienes controlaba fácilmente. Durante
Sintetiza
su Gobierno, la población siguió sumida en la pobreza con excepción de 53. ¿Qué causas impidieron el ascenso al
un pequeño grupo y su propia familia, que se enriquecieron y controlaron poder del Partido Aprista en Perú?
las principales exportaciones de tabaco en el país. 54. ¿Qué distinguió el comportamiento polí-
tico de los dictadores centroamericanos?
Cuba. El hombre fuerte de la isla fue Fulgencio Batista, militar que parti-
cipó en el movimiento que derrocó al general Gerardo Machado, en 1933. Razona
En 1940 fue elegido presidente y colaboró con Estados Unidos durante
la Segunda Guerra Mundial, hasta el final de su mandato en 1944. Volvió
55. ¿Qué relación había entre el interven-
cionismo estadounidense y la conso-
al poder en 1952 luego de dar un golpe de Estado al presidente Carlos lidación de las dictaduras en Centro-
Prío Socarrás. Fue derrocado por la revolución de Fidel Castro, el 1 de américa? Explica tu respuesta.
enero de 1959.
DICTADURAS EN CENTROAMÉRICA Y EL CARIBE
OCÉANO
AT L Á N T I C O
El dictador cubano Golfo de
Fulgencio Batista México
estuvo en el poder, MÉXICO
en varias ocasiones,
entre 1940 y 1959. CUBA REPÚBLICA
Fotografía de Harris DOMINICANA
& Ewing.
JAMAICA
Rafael Trujillo
GUATEMALA HAITÍ PUERTO ejerció un
HONDURAS RICO Gobierno
personalista,a tal
NICARAGUA punto que cambió
La dinastía Somoza el nombre de
controlaba los COSTA RICA la capital por
N
cargos claves “Ciudad Trujillo”.
del Gobierno en O E PANAMÁ
Nicaragua, así
como las fuerzas
S
militares.

12 La economía latinoamericana (1929-1950)
* Proteccionismo:
12.1. Aspectos generales
Política económica que grava con altos Durante la década de 1920 Estados Unidos se consolidó como la primera
aranceles la entrada de productos potencia mundial y se convirtió en el país más industrializado, con mayor
extranjeros que pueden hacer competencia
a los nacionales. capital invertido en el extranjero y una economía en crecimiento. Sin em-
bargo, la depresión económica producida por la caída de la Bolsa de Nueva
Deuda externa:
York, en 1929, hizo que este país disminuyera sus importaciones, aumen-
Suma de las deudas que tiene un país con
tara el proteccionismo*, repatriara los capitales invertidos en el extranjero
entidades extranjeras.
y buscara aumentar sus exportaciones hacia América Latina.
12.2. El impacto de la crisis de 1929

en América Latina
Las economías de América Latina, estrechamente vinculadas a la econo-
mía norteamericana, padecieron las consecuencias de la crisis de 1929.
Aunque con impacto diferente en cada país, en términos generales se ge-
neró una recesión que incrementó la pobreza, la migración rural hacia las
ciudades y la creación de políticas proteccionistas que incluían el cese del
pago de la deuda externa* y la preferencia por la mano de obra nacional.
Asimismo, la crisis ocasionó el aumento del desempleo y un agudo dete-
rioro de las condiciones de vida de la población. Los precios de los produc-
tos de exportación en la región cayeron casi en un 65%, ocasionando crisis
En la red en los mercados de café, frutas, minerales metálicos y algodón, entre
w
www.e-sm.net/9cs18 otros. Así, en Chile, por ejemplo, las exportaciones se redujeron en un 50

%, mientras que las importaciones lo hicieron en un 80%, al igual que en
Amplia tus conocimientos sobre la eco-
nomía latinoamericana tras la Segunda Bolivia; en Cuba, las exportaciones decayeron en un 70%.
Guerra Mundial, por medio de esta com- La sobreproducción también afectó los mercados regionales: Brasil tuvo
pleta lectura.
que eliminar 20 millones de sacos de café, y Argentina debió sacrificar cen-
tenares de miles de ovejas y reducir la exportación de grano. En Chile, la
crisis ocasionó el descenso de los niveles de exportación de nitrato y cobre
casi en un 70%, al tiempo que los precios mundiales de estos productos
cayeron en más del 60%.
Aunque los sectores productivos de la
industria exportadora entraron en cri-
sis, las industrias nacionales se vie-
ron favorecidas, ya que aumentaron
la producción interna para sustituir la
disminución de las importaciones, pro-
cedentes en su mayoría de Estados Uni-
dos. Durante la década de 1930, la salida
de la crisis mundial permitió la penetra-
ción de capital europeo, aumentando su
presencia en el comercio exterior de la
región. En 1934 Estados Unidos eliminó
la Ley Smoot–Hawley, que elevó las
tarifas aduaneras y redujo en más del
75% las importaciones procedentes de
Latinoamérica. En su reemplazo, surgió
en 1934 la Ley de Acuerdo Comercial
Recíproco, que reducía las tarifas aran-
celarias por parte de Estados Unidos,
esperando que los países de la región
La crisis económica de 1929 afectó la exportación de cobre y salitre en Chile. En la foto,
hicieran lo mismo para aumentar el in-
mineros de una oficina salitrera, 1928. tercambio comercial.

12.3. El impacto de la Segunda Guerra Mundial Sabías que...
Con el fin de la Segunda Guerra Mundial, las potencias europeas cedieron
? En Colombia, el ISI se implementó en
terreno en los espacios económicos y políticos de América Latina, permi- industrias que producían textiles, cerveza,
tiendo a Estados Unidos aumentar su hegemonía en la región. En el plano azúcar, café y cemento, entre otros. Mien-
económico, por medio del Plan Clayton, se fortalecieron las inversiones, tras que en Brasil la maquinaria textil, el
las actividades comerciales y las empresas, así como los monopolios de cemento, los implementos agrícolas y el
las multinacionales norteamericanas. Al modelo de desarrollo económico hierro en lingotes se fortalecieron gracias
estadounidense se sumó el apoyo estatal de la región por medio de leyes al ISI.
de excepción y créditos blandos.
A nivel político, las relaciones entre América Latina y Estados Unidos fue-
ron mediadas por la política norteamericana del Buen Vecino y la Defensa
Continental, de tendencia anticomunista, que estaba dirigida contra los
movimientos revolucionarios de la región, el fascismo y el nazismo, lle-
gando a apoyar dictaduras militares favorables a sus intereses económicos
y políticos. Se crearon la Organización de Estados Americanos (OEA) y el
Comité Interamericano de Asesoría Financiera y Económica.
12.4. La Industrialización por Sustitución

de Importaciones (ISI)
Fue un modelo económico que permitió el fortalecimiento de las pequeñas
y medianas empresas de industria nacional, luego de la crisis de 1929. Su
ejecución fue diferente en cada país y sector productivo, por lo que no fue
un proceso de alcance nacional, sino que se situó en regiones altamente
pobladas, con capacidad de mano de obra e industrializadas. Esto sólo se
pudo concretar en países como Brasil, Chile, México y Argentina, que po-
seían industrias de bienes de consumo y dieron uso intensivo a las fábricas
existentes que habían superado la primera fase de industrialización.
La industria nacional aumentó la producción de textiles, materiales de Actividades
construcción, alimentos procesados, productos farmacéuticos y sanita- Sintetiza
rios, y refinación de petróleo, entre otros. Por otra parte, la inversión ex-
tranjera se centró en la industria automotriz, electrónica y de plásticos, 56. ¿En que consistieron el Plan Clayton, la
Ley Smoot–Hawley y la Ley de Acuerdo
fortaleciendo las empresas extranjeras y multinacionales, especialmente
Comercial Recíproco?
estadounidenses, que en los años 20 exportaron sus plantas a los países
de la región. Aunque el ISI ayudó a incrementar la urbanización y generó 57. Explica en un mapa conceptual cómo
afecto la crisis de 1929 a los países lati-
un crecimiento industrial importante para la economía regional, no logró
noamericanos.
realizar cambios en las viejas estructuras sociales.
Razona
58. ¿Cuáles medidas de los gobiernos lati-
noamericanos crees que beneficiaron
la inversión estadounidense? ¿Por
qué?
59. ¿Por qué se dice que pese al crecimiento
económico las estructuras sociales no
cambiaron?
[www.redes-sm.net
Ejercita tus conocimientos sobre la Indus-
trialización por Sustitución de Importacio-
Los sectores agropecuarios argentinos incorporaron a sus fábricas de procesamiento y nes por medio de las actividades que en-
almacenamiento de alimentos algunos adelantos tecnológicos. Fotografía de cuarto frío contrarás en nuestro sitio web.
para conservar carne en frigorífico de Buenos Aires. 1945.

T DAE L LH ILS TEO RRI A D O R
Analizar carteles propagandísticos
La propaganda es un medio para divulgar ideas, propuestas y programas políti-
cos, especialmente durante las campañas electorales. La propaganda ha evolu-
cionado, desde la pequeña hoja editada al inicio de la Revolución Francesa hasta
los grandes carteles de campañas electorales del siglo XXI.
En la propaganda, el texto y la imagen van dirigidos a un público concreto y
suelen comunicar un mensaje directo. Los carteles propagandísticos, cuyo uso
masivo se remonta a la primera mitad del siglo XX, pueden ser editados por un
movimiento político o social, un partido o sindicato y por el propio Estado. En los
países de regímenes totalitarios, como la Unión Soviética, España y Alemania,
se utilizó como un medio de adoctrinamiento y movilización dirigida de masas.
Pautas para analizar propaganda

El objetivo primordial del análisis de propaganda consiste en conocer la situa-
ción a la que se refiere el documento y la forma de transmisión del mensaje. El
análisis de la propaganda se divide en cuatro partes:
Cartel donde aparece León Trotsky invitando a los

soviéticos a participar del trabajo comunal con la
siguiente frase: ¿Te has alistado como voluntario?
1 Contextualización del documento

El documento debe relacionarse con la época histórica en que fue producido y con el lugar y la publicación
donde se dio a conocer ante un público.
2 Clasificación de la propaganda
Permite conocer los elementos formales del documento. Para ello, se debe tener en cuenta:
Investigar quien produjo o editó la obra.
Considerar a quien va dirigida, pues existe propaganda de consumo interno, es decir, para los sectores afi-
nes de quien la produce, mientras que otra va a un público en general.
3 Análisis de texto
Consiste en conocer lo que expresa el documento. Para ello, se debe tener en cuenta:
Establecer cuál es el contenido.
Indagar la forma en que se expresa la propaganda (información, datos, slogans, frases).
Investigar cuál es el mensaje oculto del documento.
4 Análisis visual
Para determinar el significado completo del mensaje, es indispensable revisar los elementos visuales. En este
paso es necesario:
Valorar la estética, los símbolos, los colores, las figuras y todo aquello que aporte información. Conviene re-
cordar al respecto que en un documento propagandístico ningún elemento gráfico carece de sentido.
Descubrir los mensajes que se esconden detrás de las imágenes, la intencionalidad de la propaganda, los
hechos que aparecen y los que se omiten.

Analiza afiches propagandísticos
1. Observa el siguiente cartel.
COMPETENCIAS
L E C T O R A S
Historia de la propaganda
Cartel de
propaganda
bélica con
el siguiente “La experiencia de la primera guerra mundial produce no
slogan: “Sigue sólo la sistematización teórica de este fenómeno sino tam-
el ejemplo de bién las primeras retrospectivas históricas. Después de la
este trabajador:
produce más
primera guerra mundial, algunos expertos artífices y pro-
para el frente”. tagonistas de las labores de la propaganda en gran escala
reflexionaron sobre el trasfondo de su actuación, esbozan-
2. Responde las siguientes preguntas: do por primera vez lo que más tarde sería una teoría de la
propaganda. Pero la primera gran reflexión teórica se debe
ª:cqué período histórico crees que se produjo este car-
a Harold D. Lasswell que publica en 1927 su fundamen-
tel propagandístico?
tal obra Propaganda Technique in the World War donde
afirma que la “propaganda es uno de los más poderosos
instrumentos del mundo moderno”. Los estudios sobre la
propaganda en la primera guerra mundial comenzaron a
ªFjelementos gráficos sobresalen en él? multiplicarse en los años treinta. Del mismo modo comen-
zó a desarrollarse el estudio de la opinión pública plan-
teando el problema de los medios de masa en la sociedad
y también van a aparecer los primeros estudios sobre la
persuasión en tanto que modificadora de actitudes”.
ªEVgVqué era la invitación que se hacia en el cartel? Tomado de: La historia de la propaganda: una aproximación
metodológica, 1999. (Adaptación)
Comprende
3. Completa la ficha. 1. ¿Qué es la propaganda?
2. ¿Qué es la opinión pública y cuál es su relación con los
Nacionalidad del cartel: medios propagandísticos?
Interpreta
Mensaje:
3. ¿Qué habrá querido expresar Harold D. Lasswell al afir-
mar que “la propaganda es uno de los más poderosos
instrumentos del mundo moderno”?
Personajes destacados:
4. ¿Qué importancia tuvo la Primera Guerra Mundial en el
estudio de la propaganda?
Omisiones de la propaganda:
Investiga
5. Elabora una biografía de Harold D. Lasswell e identifica
su importancia en el estudio de la propaganda.

O R G AT N I Z A
U S I D E A S
EL MUNDO ENTRE 1930 Y 1950
Comunismo URSS
CONSOLIDACIÓN DE CRISIS DE LA
TOTALITARISMOS EN Alemania DEMOCRACIA EN
EUROPA Y ASIA Japón PAÍSES EUROPEOS
Fascismo Italia
España
Portugal
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1945)
Potencias del Eje Países aliados

(Alemania, Italia, Japón, Rumanía, (Inglaterra, Francia, Estados Unidos,
Hungría, Bulgaria) URSS, China y Canadá)
Frente Occidental Frente Oriental Norte de África Frente del Pacífico
Tras finalizar la guerra se creó

la Organización de las Naciones Unidas
ÁFRICA Y ASIA - Populismos

- Dictaduras militares
- Pensamiento nacionalista - Intervencionismo nor-
teamericano
- Ocaso del Imperio turco
- Conflicto árabe-israelí LATINOAMÉRICA
- Guerra civil china - Crisis de 1929
- Impacto de la Segunda
Guerra Mundial
- ISI
ACTIVIDADES
1. Sintetiza. ¿Qué es la Organización de las Naciones Unidas?

2. Sintetiza. Escribe tres sucesos destacados durante la Segunda Guerra Mundial.
3. Razona. ¿Cómo crees que afectó la Segunda Guerra Mundial a la economía latinoamericana?

C O M P E TC IEU N C I A S
D A D A N A S
EL ESTADO social de derecho

Constitución Política de Colombia. Artículo 1. Colom-
bia es un Estado social de derecho organizado en forma
de República unitaria, descentralizada, con autonomía de
sus entidades territoriales, democrática, participativa y
pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana,
en el trabajo y la solidaridad de las personas que la inte-
gran y en la prevalencia del interés general.
Hablar de Colombia como un Estado social de derecho
implica pensar que nuestra organización política está con-
cebida para garantizar, a todos los ciudadanos, el respeto
de dos principios básicos: la dignidad y la igualdad. En este
sentido, el Estado a través de su Constitución, establece
compromisos sociales y económicos con la ciudadanía al
promover derechos fundamentales y colectivos que brin-
den unos estándares mínimos asociados con una vida digna
en conexión con aspectos como la salud, la educación, la
vivienda y el trabajo. De esta forma se ennoblece la con-
dición humana de todos los colombianos y se asegura la
posibilidad de actuar en igualdad de oportunidades.
Un Estado social de derecho promueve la participación de
los individuos en la vida política, económica y cultural del
país. Es responsabilidad de todos los colombianos asumir
sus derechos y participar en la vida democrática del país,
de tal forma que el interés general prime sobre el particular.
Competencia cognitiva
1. ¿Qué relación existe entre las imágenes y lo que
aprendiste acerca del Estado social de derecho?
2. Explica en clase por qué se afirma que la salud, la
educación, la vivienda y el trabajo son derechos in-
dispensables para llevar una vida digna. Comenta
luego con tus compañeros en qué menoscabaría
la dignidad humana la falta de cada uno de estos
derechos.
Competencia comunicativa
3. Organicen grupos de trabajo: cada uno debe asu-
mir un principio del Estado social de derecho (res-
peto a la dignidad humana, trabajo, solidaridad,
prevalencia del interés general), buscar informa-
ción adicional, interpretarla y presentarla ante los
demás compañeros del curso.
Participación y responsabilidad democrática

P O N A P R U E B A T U S
COMPETENCIAS
El contexto latinoamericano de la primera mitad del siglo XX, sumado
al entorno mundial de guerras y revoluciones, así como las influencias
de corte comunista, socialista y fascista en la región, permitieron el
desarrollo de un pensamiento propio, caracterizado por una búsqueda
de identidad que sirviera de contrapeso a las corrientes modernizadoras
extranjeras, y favorecieron a la par la emergencia de nuevos partidos y
tendencias políticas. A continuación podrás conocer cuatro corrientes
distintivas del mismo.
1 EL ARIELISMO
Fue una corriente de pensamiento
que se caracterizó por su discurso
antiimperialista y nacionalista. Su
nombre proviene de la obra Ariel
(1900), del uruguayo José Enrique
Rodó, en donde se formuló un mo-
delo de la identidad latinoamerica-
na que rescataba lo propio, lo hispa-
no y la cultura latinoamericana en
contraposición al utilitarismo, el po-
sitivismo y las consecuencias cultu-
rales de las inmigraciones europeas.
También criticaba la imitación
SOY CIENTÍFICO SOCIAL El uruguayo José Enrique Rodó
fundó en 1900 el género ensa-
democrática y social de modelos
Busca información en Internet yístico latinoamericano moderno extranjeros, en especial su versión
1. Utiliza la Internet para recolec- con su obra Ariel. estadounidense.
tar información relacionada con
las ideas de:
José Carlos Mariátegui.
José Martí.
José Enrique Rodó.
2 EL ANTIIMPERIALISMO
Fue una corriente de pensamiento contraria al fomento del imperialismo
de Estados Unidos en Latinoamérica. Tuvo un impulso con la Reforma
=VQ^MZ[Q\IZQILM+~ZLWJI)ZOMV\QVIMQVÆ]MVKQ~IUW^QUQMV\W[Y]MT]
Analiza la información
chaban y criticaban las agre-
2. Lee y resume la información siones militares en la región,
que hayas encontrado. A partir
la expansión de las empresas
de ella, determina:
extranjeras, la neocoloniza-
¿Cuáles son los fundamentos
ción y la dominación esta-
del pensamiento latinoame-
ricano? dounidense. El antiimperia-
TQ[UW ZMKQJQ~ QVÆ]MVKQI[ LMT
¿Qué ideas o autores influ-
yeron en el pensamiento de comunismo, el socialismo y el
estos intelectuales? descontento social y político
¿Crees que las ideas expues- producido por la depresión
tas por estos pensadores tie- económica de 1929 y las gue-
nen validez en la actualidad? rras mundiales. Algunas obras
¿Por qué? destacadas fueron: Denuncia
del Imperialismo (1920),
Expón los resultados Punto de vista antiimpe-
3. Elabora un breve ensayo en el rialista de José Carlos Ma-
que expongas los principios del riátegui (1929) y La refor-
pensamiento latinoamericano y ma universitaria (1929). Monumento a José Martí en la Plaza de la
su evolución. Revolución de La Habana, Cuba.

Pensamiento latinoamericano
3 EL INDIGENISMO
Surgió en la década de 1920
REFLEXIONA
y se caracterizó por ser una
ZMÆM`Q~V UM[\QbI a KZQWTTI EL PENSAMIENTO LATINOAMERICANO
que buscaba la defensa y la Hace más de un siglo, sobresalientes aca-
integración del indígena a la démicos, escritores e intelectuales de di-
identidad nacional. Debido a versos países latinoamericanos comenza-
Y]MVW[]ZOQ~LM]VIZMÆM`Q~V ron a reflexionar sobre los problemas que
propiamente indígena, el in- agobiaban a las sociedades de su tiempo
digenismo ocultó el carácter y a cuestionar los modelos teóricos y las
étnico-racial del mundo indí- filosofías provenientes de Estados Uni-
gena y lo representó como un dos y Europa occidental. Muchos de estos
problemas, a pesar de las denuncias, han
sujeto socioeconómico débil
perdurado irresolutos en el tiempo dada la
y marginado de la sociedad, persistencia de sus causas estructurales.
que debía ser liberado de la
opresión y la explotación por
medio de una participación José Carlos Mariátegui (1894-1930), inte-
ciudadana y social que le per- lectual peruano que adaptó las ideas del
mitiera integrarse a la socie- marxismo a la realidad latinoamericana.
dad. El indigenismo incluyó características políticas, antropológicas,
desarrollistas y comunitarias, por medio de autores como Alcides
Arguedas, Jorge Icaza, Ciro Alegría, José María Arguedas,
José Carlos Mariátegui y Moisés Sáenz, entre otros.
4 EL INDIANISMO
Fue una corriente de
pensamiento y acción
organizada, surgida de
los pueblos indígenas,
en la cual se criticó el
discurso paternalista y
caritativo del indigenis-
mo, el cual negaba a
los pueblos indígenas su
condición de sujeto his-
COMPROMISOS
personales y sociales
tórico capaz de lograr
su propia liberación. 1. La identidad latinoamericana
El indianismo resca- parte de la sensación de her-
tó y tomó como punto mandad entre las naciones que
de partida la tradición la conforman. Organicen gru-
pos de trabajo para estudiar las
cultural indígena, con
características sociales, polí-
su complejidad étnica y ticas, económicas y culturales
cultural, para criticar el de los países latinoamericanos.
proyecto de la moder- 2. Elaboren un informe del estudio
nidad en la civilización realizado y hagan una exposi-
Tanto el indigenismo como el indianismo fueron occidental, y así hacer
reflejados en el arte, puesto que se mostraban los
ción ante todo el curso, hacien-
problemas de este sector de la población sus reivindicaciones. do énfasis en las características
latinoamericana. Campesinos, de Alipio Jaramillo similares a las nuestras.

El Mundo Entre 1930 y 1950: en Esta Unidad

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

El Mundo Entre 1930 y 1950: en Esta Unidad

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

3

“El Holocausto fue la persecución y el asesinato sistemático,

Durante la era del Holocausto, las autoridades alemanas per-

1.1. La NEP y la fundación de la URSS

1.2. El socialismo en un sólo país

Stalin lideró la URSS entre 1924 y 1953.

86 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Trabaja con fuentes

 Indaga casos de manipulación política en la historia y enuméralos.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 87

se inclina a la autosuﬁciencia, reduciendo al mínimo el comercio exte-

2.2. El fascismo italiano

88 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

2.4. Otros movimientos fascistas

Atenas 11. ¿Qué factores crees que permitieron la

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 89

Sabías que... 3.1. Las agresiones fascistas

LA EXPANSIÓN JAPONESA  En 1935, la Alemania de Hitler restableció el servicio militar obligatorio

O E ción de Mussolini y Hitler en la Guerra Civil española.

LOS GOLPES DE FUERZA DEL EJE

Trabaja con la gráﬁca

90 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

3.4. La guerra relámpago

3.5. La batalla de Inglaterra y la guerra

LA GUERRA RELÁMPAGO EN EUROPA

N REINO Mar del DINAMARCA

Régimen de Vichy, colaboracionista

15. ¿Qué territorios ocupó Alemania durante su campaña o estrategia de

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 91

En 1941, todo el continente europeo estaba dividido en dos grandes zonas

4.1. La invasión de la URSS

 ¿Qué pretendía el régimen nazi restringiendo la

92 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

En diciembre de 1941, el ataque japonés contra la base de Pearl Harbor,

JAMAICA ÁFRICA OCCIDENTAL FRANCESA

Trabaja con el mapa

proyecto sé © ediciones sm relaciones con la historia y las culturas 93

5.1. El desembarco de Sicilia

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1943-1945)

Mar del Tokio

Norte 1944 Kursk CHINA

1945 Iwo Jima

1945 POLONIA 1945

Desembarco 1 SIAM Mar de Marianas

(1944) 19 ESLOVAQUIA INDOCHINA (1944)

ESPAÑA (Ita.) ÍNDICO 1943

Trabaja con el mapa

94 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

 ¿Qué cambios produjo la guerra en los grupos humanos de Europa Oriental?

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 95

Sigla Institución Función

Fondo de las Naciones Desarrollar programas de defensa

Supervisar y regular las

Organización de las Nacio- Promover la cultura y la educación

Organización de las Nacio-

96 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 97

 Uso de la tecnología militar para defender su

 En la primera mitad del siglo XX hubo manifestaciones

98 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

7.4. El Oriente Medio o Mediterráneo oriental

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 99

8.2. La República de China (1921 - 1949)

Indaga casos de manipulación política en la historia y enuméralos.

LA EXPANSIÓN JAPONESA En 1935, la Alemania de Hitler restableció el servicio militar obligatorio

¿Qué pretendía el régimen nazi restringiendo la

¿Qué cambios produjo la guerra en los grupos humanos de Europa Oriental?

Uso de la tecnología militar para defender su

En la primera mitad del siglo XX hubo manifestaciones