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Lima, 2018
2
ÍNDICE DE CONTENIDO
Pág.
2.1 Introducción…………………………………………………………………… 13
2.2 Citas de referencias ………………….………………………………………… 15
2.2.1 Cita textual…………………………………………………………………..... 15
2.2.2 Cita contextual………………………………………………………….…..… 17
2.2.3 Cita de cita…………………………………………………………………..... 18
2.3 Referencias bibliográficas. Ejemplos………………………………….……… 20
2.3.1 Libros…………………………….……………………………………………. 20
2.3.2 Artículos en publicaciones periódicas……………..………………………….. 24
2.3.3 Medios electrónicos…………………………….…………………………....... 25
2.3.4 Publicaciones periódicas electrónicas…………………..…………………....... 26
2.3.5 Medios audiovisuales………………….………………………………………. 27
2.3.6 Tesis e Informes Profesionales ……………………………..…………………. 28
2.3.7 Leyes…………………………………………………………………………… 28
IV MODELOS………………………………………………………………….… 35
IV DIRECTIVA……………………………………………………………………… 58
4
GUIA DE INFORME
PROFESIONAL
5
EL INFORME PROFESIONAL
Capítulo I,
Capítulo II
Capítulo III
Capítulo IV
6
El título del IP debe ser claro y conciso (15 a 20 palabras como máximo), que señale
con precisión el tema objeto del Informe, la institución y el (los) años que comprende el
estudio de ser el caso.
Ejemplos:
El proyecto será desarrollado de acuerdo a cada uno de los ítems que a continuación se
señala:
1.2 Antecedentes
Indicar las referencias sobre trabajos académicos anteriores o más cercanos que se
hayan publicado o investigado, tanto a nivel nacional e internacional sobre el tema
del Informe. Incluye tesis, informes profesionales y/o artículos en revistas de
7
investigación (no incluye libros). Las referencias incluirán los siguientes datos: Autor
(año). Tipo de documento. Título en cursiva. Breve resumen del contenido y las
conclusiones (dos a cinco páginas).
Todos los antecedentes deben estar ordenados cronológicamente, iniciando del más
reciente a los más antiguos.
Ejemplo:
Málaga (2014) en su tesis Indicadores bibliométricos en medicina de las
instituciones peruanas (2009-2011), analiza el desempeño de las instituciones
peruanas públicas y privadas a través de tres indicadores bibliométricos. Entre las
conclusiones más importantes destaca que las instituciones del sector público con
producción indizada en la especialidad de medicina en la base de datos Scopus, tienen
un desempeño significativamente superior a los indicadores estudiados.
1.3 Justificación
Explicar o señalar las razones, fundamentos y motivaciones, del por qué seleccionó el
tema (una a dos páginas).
1.4 Objetivos
Son enunciados que sirven de guía para el desarrollo del Informe Profesional, expresan
en forma clara y precisa los fines que pretende alcanzar. Incluir un objetivo general y
no más de cinco objetivos específicos, los cuales deben estar relacionados
directamente con el tema, el título del trabajo y estar reflejados en las conclusiones.
Ejemplos:
Objetivo general
Describir y analizar las competencias informacionales de los estudiantes de
pregrado de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Peruana de
Ciencias Aplicadas (Semestre 2014-I).
Objetivos específicos
a. Identificar las competencias informacionales en el área de tecnología digital,
de los alumnos de pregrado de la Facultad de Ciencias de la salud de la UPC.
b. Contrastar las competencias informaciones de los alumnos de pregrado con las
Normas sobre aptitudes para el acceso y uso de la información en la educación
superior ACRL/ALA
c. Proponer un plan de reestructuración del taller impartido por el Centro de
Información sobre competencias informacionales para la Facultad de Ciencias
de la Salud de la UPC.
1.5 Método
Técnicas Instrumentos
(Estrategias) (Herramientas)
¿Cómo? ¿Con qué?
Encuesta Cuestionario
Entrevista
Cuestionario de entrevista estructurada y/o no estructurada
Experimentación Test, Examen, Fichas de Evaluación, etc.
Focus Group (Grupo focal) Cuestionario estructurado, Guía o listado de los temas
propuestos al focus group
Observación Fichas de observación, Lista de Cotejo ( check list), Guía de
Observación, el diario, cuaderno de notas, etc.
Revisión documental o análisis Fichas de registro, Cuaderno de apuntes, Bitácoras de
de documentos búsqueda.
9
FODA
MEFI
Herramientas de diagnóstico MEFE
Cadena de Valor, entre otros.
Diagrama de Ishikawa (causa-efecto)
Herramientas de análisis Matriz de Ansoff
Árbol de Problemas
Estándares e Indicadores nacionales e Internacionales:
Herramientas de evaluación CABID
COBUN
REBIUN
Metodología Libqual+
10
En este capítulo, a fin de reforzar y dar mayor crédito a la redacción propia con la
afirmación de otros autores, se debe incluir un número importante de citas textuales (largas
o cortas), contextuales (resúmenes, análisis de citas, parafraseo) además de comentarios y/o
argumentos de los temas. Las fuentes que se utilizan, deben tener autoridad en el tema y no
más de 10 años de antigüedad, salvo los autores clásicos de la especialidad y el tipo de
investigación que lo amerite. No debe abarcar más del 25% de la extensión total del
Informe (aproximadamente 20 a 25 páginas).
Referencias bibliográficas
(El título de este capítulo debe ser el mismo que se indica en la portada del IP)
CAPÍTULO IV PROPUESTA DE …
(Adicionar a esta frase el tema específico a desarrollar)
Para elaborar la propuesta, puede utilizar cualquiera de las estructuras que se adjunta
(Anexo N° 2), u otro que mejor se adapte a su tema. Asimismo, se debe incluir, el
cronograma de actividades y el presupuesto respectivo, salvo en casos dónde no sé
requiera.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
II
2.1 Introducción
La esencia de la educación superior es la creación y comunicación del conocimiento,
la misma que se realiza a través de la elaboración y publicación de todo tipo de documentos
académicos; sean libros, tesis, monografías, artículos de revistas, etc., requiere el uso de
normas que sistematicen aspectos importantes, como son las referencias y las formalidades
del caso.
El contenido del documento incluye dos aspectos: las citas bibliográficas y las
referencias bibliográficas, usados en los documentos académicos. Asimismo, cada una de
ellas se desagrega en referencias bibliográficas de libros, publicaciones periódicas,
publicaciones electrónicas, audiovisuales, etc. Asimismo, diferentes clases de citas, tanto de
libros como de otro tipo de materiales informativos.
El mayor interés es que este trabajo contribuya a ordenar y sistematizar las labores
académicas y de investigación.
14
Qué es la APA?
Objetivos:
Además:
Establece y mantiene las más altas normas de ética profesional y conducta de los
miembros de la Asociación.
De acuerdo a las normas de la APA, cabe identificar los siguientes tipos de citas:
La cita que tiene menos de 40 palabras (cita corta), se coloca entre comillas a
continuación del párrafo que se está exponiendo, en el mismo espacio del texto y con
el mismo tamaño de letra.
La cita que tiene 40 o más palabras (cita larga), se escribe en una nueva línea, sin
comillas, como una nueva división y a espacio simple en tamaño de letra 10; con una
sangría de cinco espacios desde el margen izquierdo.
Arriola y Butrón (2008) enfatizan: “De acuerdo a las características del FODA, la
aplicación de una evaluación diagnóstica de esta índole en las bibliotecas ayuda al
reconocimiento de los factores internos y externos que afectan tanto de manera positiva
como negativa a la biblioteca” (p. 103).
A partir de la siguiente cita, se registra de la misma forma o (Arriola & Butrón, 2008).
A partir de la siguiente cita, se debe registrar al primer autor seguido de et al. y el año
de publicación entre paréntesis, por ejemplo:
16
Desde la primera cita se registra al primer autor seguido de et al., por ejemplo:
"Como nadie está solo en su mercado, sólo el estudio cuidadoso del posiciona-miento
de los competidores, tal como es percibido por el consumidor, permite construir, en función
de su saber hacer, un posicionamiento sólido y original” (Wellhoff et al., 2001, p. 65).
En Perú el Ministerio de Educación (2004) señala: “Se debe realizar una movilización
nacional que involucre a todos los sectores de la sociedad y el Estado, dirigida a mejorar los
aprendizajes de comunicación integral, razonamiento matemático, desarrollo de valores
como parte del mejoramiento de la calidad educativa” (p. 2).
cuentas, los mercados constan con personas con necesidades y con poder adquisitivo. En muchos
casos este no existe... La situación económica... es fuente de problemas y oportunidades para
comerciantes. Algunas empresas están viendo cómo disminuye la demanda y no esperan grandes
posibilidades para crecer. Sin embargo otras están encontrando soluciones nuevas para los
problemas. (p. 23)
Aquellas actividades que relacionan con éxito una organización con su ambiente. Las actividades
principales son: la identificación de las necesidades no satisfechas, el desarrollo de productos y
servicios para satisfacer estas necesidades, la asignación de precios, la distribución de bienes en
el mercado, y la comunicación de la capacidad que tienen los productos y servicios para satisfacer
tales necesidades. Las organizaciones que emplean la mercadotecnia no sólo son las empresas
comerciales. Las técnicas de la mercadotecnia también son utilizadas por los gobiernos, las
organizaciones para la consecución de fondos, las instituciones de salud, los grupos políticos y
las organizaciones filantrópicas... El término `exitoso’ tiene sentido diferente en cada
organización. Los políticos que emplean métodos de mercadotecnia miden el éxito en función
del número de votos.
Uno de los temas más importantes desarrollados por el autor es el referido al análisis
documental, operación que consiste en seleccionar las ideas informativamente relevantes de
un documento a fin de expresar su contenido sin ambigüedades para recuperar la información
en él contenida (Guinchat, 1995, pp.55-56).
Con énfasis en el autor: apellido del autor, el año entre paréntesis, el texto citado y la
página entre paréntesis.
Con énfasis en el contenido del texto: el texto citado y, entre paréntesis, el apellido del
autor, el año y la página.
Con énfasis en la fecha de publicación: el año, el apellido del autor, el texto citado y la
página entre paréntesis.
Los autores se pueden clasificar en transitorios y permanentes. En un análisis hecho sobre una
muestra de 500 autores con apellidos comenzando con la letra P, y analizando las obras indizadas
y las citaciones recibidas entre los años 1964 y 1970 (según cifras del Citation Index), concluye
que existe una relación demográfica entre la producción de autores. (p. 142)
En 1973, Price, citado por Sanz (1994), sobre el crecimiento exponencial de la ciencia
señala:
Para mediados del siglo XX, un período de duplicación de 10 años corresponde a un coeficiente
de contemporaneidad en torno al 96 por ciento, y a uno de 10 años un coeficiente cercano al 81
por ciento. Aunque sólo admitamos en su forma general, la función de crecimiento y su
regularidad nos sirven para explicar la impresión de que la mayoría de grandes científicos viven
hoy, y que la mayor parte de las aportaciones científicas han sido realizadas en el lapso de tiempo
correspondiente a la generación actual. (p. 46)
2.2.3.3 Cita dentro de una cita o cualquier texto entrecomillado (se encierra entre
comillas simples)
La primera generación se asoció, todos juntos, para protegerse y compartir sus valores y medios
familiares de vida. La segunda generación se socializó en los modos de vida americanos,
particularmente por vía de la escuela y por contacto con miembros de otros grupos étnicos en el
trabajo y en la vida social general, aunque su vida de hogar era diferente … A menudo estaban
avergonzados de estas culturas 'del viejo continente' y querían ser 'modernos' … La tercera
generación, sin embargo, era abiertamente americana, y por tanto no se avergonzaba;
comenzaron a aprender la lengua ancestral y a visitar la tierra natal … Sobre ello expuso Gellner
(1964): 'Los nietos intentan recordar lo que los hijos intentan olvidar'. (p. 163)
20
Estructura de la referencia
Se debe incluir los siguientes datos y en el siguiente orden:
Autor/editor (año de publicación). Título del libro (edición y/o volumen). Lugar de
publicación: editorial o casa editora.
Autor/editor (año de publicación). Título del libro (edición y/o volumen). Lugar de
publicación: editorial o casa editora. Recuperado de http://www.xxxxxxx
Autor (año de publicación). Título del capítulo. En Nombre y apellido del Editor o
Compilador (abreviatura de su función), Título de la obra (edición y/o
volumen, y rango numérico de páginas precedido de la abreviatura pp.) Lugar
de publicación: editor o casa editora.
Título del artículo. (año de publicación). En Título de la obra (edición, volumen y/o
número de páginas). Lugar de publicación: editor o casa editora.
21
2.3.1.1 Un autor
Colchado, O. (1994). Del mar a la ciudad (2a ed.). Lima: Río Santa Editores.
Rubin, R. E. (2004). Foundations of Library and Information Science (2nd ed.) New
York: Neal-Schuman.
García, M., Pérez, J., Castro, M. & Laya, M. (2000). La dependencia de los países
subdesarrollados (3a ed.). Lima: Grijley.
Hilbert, M., Bustos, S. & Ferraz, J. C. (2005). Estrategias nacionales para la sociedad
de la información en América Latina y el Caribe. Santiago de Chile: CEPAL.
2.3.1.4 Libro con compilador que reúne varios trabajos de diferentes autores
Jamieson, M. (Comp.). (1975). Manejo de los alimentos. México, DF: Pax México.
2.3.1.7 Traducción
Castro, J. (2000). Aplicaciones del marketing. (J. Sánchez, Trad.). México, DF: McGaw-
Hill (Original en inglés, 1995).
Ejemplos:
Ejemplos:
Real Academia Española. (1992). Diccionario de la lengua española (21a ed.). Madrid:
Espasa-Calpe.
2.3.1.12 Colección
Cabezas, J. (1954). Rubén Darío: un poeta y una vida. Buenos Aires: Espasa-Calpe.
(Colección Austral 1183).
2.3.1.13 Diccionario
Real Academia Española. (1992). Diccionario de la lengua española (21a ed.). Madrid:
Espasa Calpe.
Trabaje pero seguro. (1999). En Aula de padres (Vol. 8, pp. 1829-1844). Barcelona:
Océano Grupo Editorial.
Estructura de la referencia
Revistas:
Autor (mes y año de publicación). Título del artículo. Título de la revista, volumen
(número de la edición), números de páginas.
(Las revistas mensuales y boletines incluyen el mes después del año de publicación
separados con una coma)
Periódico o Diario:
Autor (día, mes y año de publicación). Título del artículo. Nombre del periódico,
número de página(s).
Walter, H. (2004). Links and power: The political economy of linking on the web. Library
Trends, 54, 123-125, 131-132.
A. Con autoría
B. Sin autoría
Estructura de la referencia
Se debe incluir los siguientes datos y en el siguiente orden:
Boza, B. (2004). Acceso a la información del Estado: marco legal y buenas prácticas.
Lima: Ciudadanos al Día. Recuperado de
http://www.ciudadanosaldia.org/pubs/kas/Libro_Acceso_Informacion.pdf
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Oficina General del Sistema de Bibliotecas
y Biblioteca Central. (julio de 2005). Formato Marc para monografías y folletos.
Lima: UNMSM. Recuperado de
http://sisbib.unmsm.edu.pe/BibVirtual/libros/Letras2/marc/indice.htm
26
Pautas para las citas bibliográficas. (12 de agosto de 2004). Lima: Universidad Nacional
Mayor de San Marcos. Recuperado de
http://www.unmsm.edu.pe/sisbi/documentos/bib/citasbib.html
Universidad Peruana Cayetano Heredia. Biblioteca Central [base de datos]. (25 de enero
de 2008). Lima: UPCH. Recuperado de http://www.upch.edu.pe/duiict/lipecsp.htm
Estructura de la referencia
Se debe incluir los siguientes datos y en el siguiente orden:
Gerlich, B. & Berard, G. (2007). Introducing the READ Scale; qualitative statistics for
Academy Reference Service. Georgia Library Quarterly, 43(4), 7-13. Recuperado
de
http://digitalcommons.kennesaw.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1003&context=
glq
2.3.5.2 Casete
2.3.5.3 Vídeo
Bazualdo, G., Ross, C. & Oblitas, S. (Productores). (5 de julio de 2009). UPeU Biblioteca
[Vídeo]. Universidad Peruana Unión. (6 min, 11 s). Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=KTMSUYhqiK8.
2.3.5.4 CD ROM
A. Tesis de licenciatura
2.3.7 Leyes
Ley General de la Persona con Discapacidad, Ley N° 27050 (18 de diciembre 1998). En:
Normas Legales, Nº 21456. Diario Oficial “El Peruano”. Lima: Congreso de la
República.
29
Pontificia Universidad Católica del Perú (2004). ¿Por qué y cómo debemos combatir
el plagio? Recuperado de http://www.pucp.edu.pe/ acerca/vrac/plagio/?razones.htm
III
3.1.3 Líneas por hoja.- 25 líneas aproximadamente. Todos los párrafos se inician con
sangría, máximo cuatro (4) por hoja.
3.1.4 Márgenes
Superior: 3.0
Inferior: 2.5
Izquierdo: 3.5
Derecho: 2.5
3.1.6 Interlineado
El texto principal a espacio y medio.
Las citas largas (más de 40 palabras) y las notas a pie de página se escribirán a espacio
simple.
Las referencias bibliográficas a espacio simple, con viñetas y con espacio y medio
entre cada referencia.
3.1.7 Numeración
Las hojas se contarán desde la portada y se numeran con caracteres arábigos.
Los números se colocarán en la esquina superior derecha de las hojas.
No se debe visualizar los números en las primeras hojas incluyendo la Introducción e
inicio de cada Capítulo, Conclusiones, Referencias bibliográficas y Anexos.
3.1.9 Citas.- Una cita, es la reproducción de un texto ajeno de manera directa o indirecta,
atribuida a una fuente por medio de una referencia. Se usan principalmente en el
Capítulo II y las hay de varios tipos, por ejemplo, textual y contextual (ver Modelo
Nº 4).
3.1.10 Notas.-Las notas, son enunciados redactados al margen inferior del texto, tienen
como función proporcionar indicaciones complementarias, ampliar o comentar
alguna información. Deberán consignarse con numeración arábiga correlativa y en
superíndice a pie de página en 10 puntos.
3.2.2 Portada.- Es la primera hoja que se encuentra en la tesis o Informe Profesional. Hoja
en la que se consigna los datos de la Universidad, Facultad, Escuela Profesional y la
identificación o título de la tesis o Informe Profesional, nombre del titulando, datos
del tipo de titulación, lugar y año de sustentación (ver Modelo Nº 1). La fecha que se
consigna en la portada será del momento del empastado.
3.2.4 Índice de contenido.- Es el registro de las partes que configuran la tesis o IP (ver
Modelo Nº 2). Los títulos de los capítulos se enumeran progresivamente con números
romanos, mayúsculas (N°14) negritas a un espacio sencillo. Los subtítulos generales
y los específicos se diferencian de acuerdo a su jerarquía, se enumeran en forma
decimal en minúsculas.
Si fuera necesario se incluirá en hoja aparte un índice de tablas y gráficos (ver Modelo
Nº 3). En todos los casos de Índices se debe incluir la abreviatura de página (Pág.)
para indicar la referencia de la página. Observar estrictamente el Modelo N° 2,
márgenes, tipo y tamaño de fuente e interlineado.
3.2.5 Resumen.- Debe incluir el objetivo general del IP, el o los métodos empleados así
como las conclusiones más importantes, no debe exceder las 200 palabras en español.
3.2.11 Anexos.- Son los documentos que se incluyen en la tesis o IP para apoyar o
complementar la comprensión del tema; debe incluirse material estrictamente
necesario para la comprensión de la investigación. Este apartado va precedido
por una hoja que indique el título Anexos con mayúsculas en negrita 36 puntos
(ver Modelo N° 10) centrado en la hoja. Los títulos de los anexos se enumeran
en tamaño de letra N° 10 en negrita, con números arábigos en la parte superior
centrada en la página (ver Modelo N° 11).
34
3.2.12 Ilustraciones
a) Las ilustraciones incluyen: tablas, gráficos, fotografías y se les denomina como tal.
Se deben enumerar en forma consecutiva en números arábigos a lo largo del
trabajo. El título y el contenido de las tablas y gráficos deben ser en tamaño de
letra 10, incluyendo la fuente, cuando sea necesario en tipo de letra 9 a un solo
espacio.
En esta parte se debe distinguir entre fuente y elaboración propia, son dos conceptos
o categorías diferentes que no pueden ir en una sola frase (Fuente: elaboración
propia) (ver Modelo N° 12).
IV
MODELOS
36
INFORME PROFESIONAL
Para optar el Título Profesional de Licenciado en Bibliotecología y Ciencias
de la Información
AUTOR
Mary Gloria Valle Segovia
ASESOR
Carlos Javier Jaramillo Quispe
Lima, 2017
37
ÍNDICE DE CONTENIDO
Pág.
RESUMEN………………………………………………………………………… 7
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….... 8
2.1 Marketing…………………………………………...……..................... 27
2.1.1 Clases …..…………………………………………………………..…….. 27
2.1.2 Importancia .………………………………………………………………. 30
CONCLUSIONES………………………………………………………....…....... 121
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………........... 123
ANEXOS……………………………………………………………………........... 129
38
ÍNDICE DE TABLAS1
Pág.
ÍNDICE DE GRÁFICOS1
Pág.
______________________________
1 En caso que la relación de las tablas y gráficos sea numerosa, se puede indicar en hojas independientes
39
Textual corta
Textual larga
Los autores se pueden clasificar en transitorios y permanentes. En un análisis hecho sobre una
muestra de 500 autores con apellidos comenzando con la letra P, y analizando las obras indizadas
y las citaciones recibidas entre los años 1964 y 1970 (según cifras del Citation Index), concluye
que existe una relación demográfica entre la producción de autores. (p. 142)
Uno de los temas más importantes desarrollados por el autor es el referido al análisis
documental, operación que consiste en seleccionar las ideas informativamente relevantes de
un documento a fin de expresar su contenido sin ambigüedades para recuperar la información
en él contenida (Guinchat, 1995, pp.55-56).
40
CAPÍTULO III
TABLAS Y GRÁFICOS
Los datos de la tabla anterior indican que el mayor porcentaje (39%) de lectores
visitantes corresponden a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, le sigue la
Universidad Federico Villarreal con un poco más de la cuarta parte de visitantes (27%).
En tercer lugar tenemos a la Universidad Nacional de Educación “La Cantuta” con sólo el
18%. El resto de universidades tienen un escaso porcentaje de alumnos visitantes. Estos
datos permiten interpretar que la presencia del mayor número de visitantes de la UNMSM
se debe a su proximidad a la Universidad, también a que es una de las universidades
públicas que registra el más alto número de alumnos matriculados.
42
70
60
50
40
30
20
10
0
Desconocimien
Nivel Nivel
Nivel básico to del idioma
Intermedio avanzado
inglés
Cantidad 51 65 30 4
% 34% 43% 20% 3%
Respecto al conocimiento del idioma inglés, los datos del gráfico indican que cerca
de la mitad de los alumnos (43%) tienen un nivel intermedio en lectura y escritura del
inglés, le sigue en menor porcentaje (34%) aquellos del nivel básico, esto se puede interpretar
como la preocupación que tienen los estudiantes de mejorar y prepararse en un idioma
extranjero como medio de acceder a fuentes de información en otros idiomas, en particular
en el área médica.
Para los mismos datos, se debe usar solo tabla o gráfico (Ejm. Gráfico N° 13)
17.955 17.937
14.791
Modelo N° 7 Conclusiones
CONCLUSIONES
De acuerdo a los objetivos planteados en el proyecto de Informe Profesional, se ha
arribado a las siguientes conclusiones.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LIBROS
Abadal, E. (2004). Gestión de proyectos en información y documentación. Gijón:
Trea.
PUBLICACIONES PERIÓDICAS
PUBLICACIONES ELECTRÓNICAS
ÍNDICE DE CONTENIDO
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
47
ÍNDICE DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
BIBLIOGRAFÍA
48
Modelo Nº 10 Anexos
ANEXOS
49
Enfoques
Biblioteconómico Científico
Escala y valores
Variables Indicadores ítems
Indicador 2 Participación en
ferias de libros
Item 2 ¿En qué ferias de libros ha
participado durante los últimos
meses?
Variable 2 Beneficios de la Ley
del Libro
Item 4
Item 5
DNI:……………………………………
……….de………..del
Nota: Suficiencia, se dice suficiencia cuando los ítems 20….. para medir la dimensión
planteados son suficientes
------------------------------------------
Firma del asesor
53
Estructura:
4.1 Objetivos
4.2 Plan de acción
4.2.1 Fase 1
4.2.2 Fase 2
4.2.3 Fase 3
4.3 Evaluación
4.4 Recursos necesarios
4.4.1 Recursos humanos
4.4.2 Recursos materiales
4.4.3 Recursos tecnológicos
4.5 Cronograma de actividades
4.6 Presupuesto
Estructura:
4.1 Objetivos
4.2 Lineamientos de mejora
4.2.1 Colección
4.2.2 Recursos humanos
4.2.3 Servicios
4.2.4 Procesamiento técnico
4.2.5 Infraestructura
4.3 Recursos necesarios
4.4 Cronograma de actividades
4.5 Presupuesto
Estructura:
4.1 Visión
4.2 Misión
4.3 Estrategias
4.4 Objetivos
4.4.1 Objetivo general
4.4.2 Objetivos estratégicos
4.5 Indicadores (se sugiere presentarlos en matrices)
4.6 Recursos
4.6.1 Recursos humanos
4.6.2 Recursos materiales
4.6.3 Recursos tecnológicos
4.7 Cronograma de actividades
4.8 Presupuesto
Estructura:
4.1 Visión. Misión. Objetivos
4.2 Mercado objetivo
4.3 Estrategias de marketing
4.3.1 Estrategia de posicionamiento. Estrategia de segmentación. Estrategia de
crecimiento/Desarrollo
4.4 Estrategias de mercadeo (Marketing Mix)
4.4.1 Producto. Precio. Plaza. Promoción
4.5 Otras actividades promocionales.
4.6 Indicadores (se sugiere presentarlos en matrices)
4.7 Recursos
4.7.1 Recursos humanos
4.7.2 Recursos materiales
4.7.3 Recursos tecnológicos
4.8 Cronograma de actividades
4.8 Presupuesto
e) Plan operativo: Su vigencia es de un año y se plantea los objetivos y metas solo para
ese periodo. En este aspecto también se podría considerar los planes de trabajo.
Estructura:
4.1 Objetivos
4.1.1 Objetivo general
4.1.2 Objetivos estratégicos
4.2 Indicadores (se sugiere presentarlos en matrices)
4.3 Recursos
55
Modelo N° 15 Cronograma
De acuerdo con los recursos, el tiempo total y el equipo humano con que se cuenta, se
calcula para cada uno de ellos el tiempo en el cual habrán de ser desarrolladas; este cálculo
debe hacerse en semanas o meses. Para el cronograma de actividades se recomienda
utilizar el diagrama de Gantt, que consiste en representar cada actividad con sus
respectivos tiempos, se indica en meses, semanas, días, etc., el momento de su inicio y el
de su término.
Ejemplo:
5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
Revisión de ejes: necesidades del país, gestión innovadora y
1
descentralización.
TIEMPO (semanas) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
57
Modelo N° 16 Presupuesto
Ejemplo:
DIRECTIVA
I. DEL ASESOR
Las mismas que se desarrollarán de manera consecutiva, tienen un registro, una nota y el acta
final. Con la desaprobación de cualquiera de los seminarios se pierde la posibilidad de obtener
la licenciatura.
3. Los asesores son aquellos que forman parte de la plana docente del Departamento de
Bibliotecología y CC.I. Serán convocados a entera aceptación y responsabilidad propia,
preferentemente por la afinidad al tema objeto del Informe Profesional, comprometiéndose a
cumplir con cada una de las exigencias de los Seminarios de Titulación.
4. Los docentes que se comprometan a participar en calidad de asesores, durante los meses de
julio y agosto, registrarán su asistencia en el formato diseñado para tal fin (Formato 1), que
incluye información mínima de:
Registro que el docente entregará a la Secretaría de la Escuela al finalizar cada una de las
sesiones de asesoramiento, y será el único documento válido para justificar su participación.
6. En caso que los asesores no cumplan con su labor, pueden ser cambiados, previo análisis
particular de cada caso. Asimismo, si el graduado no cumple con las fechas y las metas fijadas,
el asesor debe informar a la Escuela para adoptar las medidas correctivas correspondientes.
7. La entrega del informe final, con la respectiva calificación por parte del asesor, será
inmediatamente luego de haber concluido la etapa del asesoramiento (Formato 2-
Evaluación). Luego de este informe se tramitará ante la Oficina de Economía el pago
respectivo.
10. Los docentes informantes deberán reunirse con los bachilleres durante dos (2) sesiones
quincenales en el mes de setiembre, excepcionalmente podrán hacerlo en una fecha más.
11. Una vez recibido el IP de parte del informante, el bachiller tiene como plazo máximo de 15
días calendario para levantar las observaciones y reunirse nuevamente con el docente
informante y dar cuenta de las correcciones a cada una de las observaciones del caso. De
haber conformidad, el informante presentará a la Dirección el informe final de acuerdo al
modelo vigente (Formato 4) dando cuenta del pase a la sustentación.
12. De ser el caso, los profesores informantes coordinarán previamente con el asesor del Informe
a fin de facilitar y agilizar las correcciones. Si el Informe no reúne las exigencias de forma y
de fondo, o presenta debilidades metodológicas, así como equivocada elección y/o mal
empleo de la herramienta, el informante, por intermedio de la Escuela, podrá derivarlo
nuevamente al asesor, con un informe pormenorizado, para que conjuntamente con el
bachiller, en un plazo máximo de diez (10) días útiles subsanen las observaciones.
13. En caso exista divergencias entre los informantes y el asesor, estos deberán reunirse para
exponer sus puntos de vista y llegar a un acuerdo sin intervención del bachiller.
14. En caso que los informantes no cumplan con su labor, pueden ser cambiados a solicitud del
bachiller, previo análisis particular de cada caso (disposición de ayuda, facilidades,
incumplimiento de plazos, etc.).
15. La entrega de los informes finales deberán hacerse una semana antes de la sustentación, para
ser entregados a los cuatro (4) miembros del jurado (Presidente, informantes y asesor) para
60
16. Los informantes pueden hacer las observaciones finales como mínimo tres días antes de la
sustentación, ya que durante la misma no se exigirá cambios sustanciales en el contenido del
IP, pues los miembros del jurado ya tuvieron el tiempo necesario para revisarlo y hacer las
observaciones del caso.
17. La labor del informante y asesor concluye con la entrega de los informes y la participación
en la sustentación del IP.
18. En caso se detecte plagio en la elaboración del IP, el asesor tiene la facultad de desaprobar al
bachiller. Asimismo, si se detectara en la etapa de informantes, el docente informante, con la
debida justificación del caso, está facultado a no dar pase a la sustentación.
19. Para la visión, misión u organigramas de una institución (Cap. III), no es necesario incluir la
referencia bibliográfica, el asesor debe verificar la exactitud de los datos, así como la
documentación que el bachiller acompaña si se trata del caso de una institución pública o
privada.
21. Si un instrumento de recolección de datos es aplicado en una entidad pública o privada, deberá
adjuntarse una constancia en formato membretado y firmada por el (la) Jefe (a) en la que
acredita que los datos corresponden a la institución, así como la autorización para la
aplicación del instrumento de recolección de datos.
Ejm.
Quien suscribe:
Cargo…………..
Hace constar que los datos que adjunta el (la) bachiller………. En su Informe
Profesional, corresponden al Ministerio…………………. Dirección……………
Área…………..
Fecha…..
61
Firma y sello
22. El análisis e interpretación de datos debe tener una estructura lógica y coherente. Por aspectos,
dimensiones, variables o indicadores, nunca en base a la secuencialidad de las preguntas, ya
que una o varias preguntas pueden corresponder a una misma dimensión o variable.
23. Se aceptará la técnica de la observación en el punto 1.6 (método), si y solo si se cuente con el
instrumento respectivo de registro de datos.
24. Cuando se utiliza cantidades en la redacción de los informes, si son del uno al nueve
(1 al 9), se escribirá nominalmente. A partir del N° 10 se hará en arábigos.
25. Las categorías: fuente y elaboración propia, tienen un concepto diferente, como tal,
no utilizar debajo de las tablas y gráficos conjuntamente las dos categorías: “Fuente:
Elaboración propia”. Siendo lo correcto:
Ejm.
Fuente: Paccioni, L. (2008) p. 23.
Elaboración propia
26. No usar referencias bibliográficas a sitios web como: Wikipedia, Monografías.com, Rincón
del Vago u otros documentos que carecen de la suficiente autoridad académica, incluyendo
autores.
62
27. No se debe incluir en las referencias bibliográficas al autor citado por otro (salvo
excepciones).
28. Se debe evitar cita de cita de Informes Profesionales anteriores, solo se aceptará esta cita
cuando sea imposible acceder a la fuente de origen.
30. En caso de usar una o varias herramientas de gestión u otros de recolección de datos, solo se
incluirá en el título el nombre de uno de ellos. Sin embargo, en caso de duda, será el asesor
quien tenga la última opinión en base a las sugerencias de los informantes.
IV. DE LA SUSTENTACIÓN
32. Las coordinaciones para la fecha de sustentación y asegurar la presencia de los miembros del
jurado es responsabilidad netamente administrativa (Secretaría de la Escuela), el bachiller
no está obligado a realizar estas coordinaciones.
33. Las fechas de sustentación son públicas, el aviso se hará a través del blog de la Escuela,
mínimo con tres días útiles de anticipación.
34. Los asesores recomendarán a sus asesorados sobre el buen uso de las diapositivas, éstas deben
ser netamente gráficas y contener solo los Caps. I, III y IV, se recomienda no leer lo incluido
en las diapositivas, sino, comentarlas.
35. La calificación del jurado solo refleja la defensa del Informe Profesional, no la calidad del
contenido del Informe.
36. En caso de desaprobar el graduando, se precisará en el acta que tiene solo 60 días calendario
para una nueva sustentación, pasada esa fecha, deberá volver a matricularse en un nuevo curso
de titulación.
37. Durante la exposición del IP, los miembros del jurado deberán elaborar con mayor nivel de
exigencia y rigurosidad las preguntas a realizar durante dicha defensa, no en cantidad sino en
calidad de las mismas.
38. De haber algunas observaciones de forma, el bachiller deberá subsanarlas en un plazo máximo
de 07 días útiles.
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