Salida Educativa

ESB Nº 28 Dock Sud

Profesora Enseñat María Ayelén

Naturaleza 2.0 [Concurso fotográfico]

Dirigido a alumnos de la ESB N° 28 de Dock Sud

Fecha:
Sarandí, Avellaneda - Nicaragua y Acceso Sudeste / Tel. 0800-122-6323
Duración: una jornada de clases

Fundamentación

Las salidas educativas como estrategias pedagógico-didáctico son de gran importancia para favorecer el
aprendizaje significativo del estudiante y fortalecer habilidades como la observación, la descripción y la
explicación de fenómenos ambientales. El aprendizaje «in-situ» resignifica aquellos contenidos que el
alumno trae consigo y , que favorece la enseñanza problemática por parte del docente y el aprendizaje
significativo de los estudiantes

Se basa en la construcción del conocimiento a través de interacciones con el ambiente que invitan a
identificar, medir y comparar elementos bióticos y abióticos.

Este proyecto además supone materializar una postura concreta y directa para educar en valores: para
la conservación y mejora del medio natural y urbano, en el disfrute respetuoso con el entorno, para una
ocupación del tiempo libre saludable, en una convivencia sana, donde es necesaria el trabajo en equipo
y la ayuda solidaria.

Concretamente, este proyecto tiene como objetivo de fotografiar los distintos seres vivos que habitan
dentro del predio del Eco Area. Esta actividad invita al alumno a explorar, a compartir, a descubrir por
cuenta propia, a utilizar su imaginación y a darle otro uso distinto del cotidiano a las tecnologías.
Resignifica el uso de los celulares y tablets en la tarea educativa y promueve prácticas más cercanas y
cotidianas para los alumnos. Se trata de una posibilidad de comenzar a utilizar las TAC como método de
enseñanza y aprendizaje: vivimos en un mundo avasalladlo de información instantánea en las redes,
rodeados de fotografías que desaparecen cada 24 horas en Instagram, de imágenes en múltiples
pantallas, pero poco hacemos para utilizar estas herramientas dentro del aula. La fotografía es un
lenguaje audiovisual con características propias que ha ido avanzando al compás de las nuevas
tecnologías: cámaras de bolsillo, celulares y la facilidad de tener las imágenes de forma inmediata han
permitido que este medio audiovisual siga muy vigente en el entramado social, sobre todo en las
generaciones más jóvenes. En este sentido, se da un vuelco en el uso de las fotografías: no serán meras
imágenes pasivas, que el docente utilice para explicar una clase, sino que formarán pilares importantes
en la construcción del conocimiento.

Por otro lado, este tipo de actividades, tienen un valor motivacional, produce un cambio en la relación
docente/alumno, en algunos casos representa una aproximación necesaria al mundo del trabajo, sin
dejar de lado la profundización de los lazos sociales.
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ESB Nº 28 Dock Sud
Profesora Enseñat María Ayelén

Objetivos:

* Comenzar a utilizar los celulares y tablets como herramientas de investigación.

*Desarrollar competencias para la observación, recuperación de información, formulación de hipótesis y

conclusiones.

* Estimular el espíritu de exploración, mientras se agudiza el deseo por la investigación.

* Desplegar la imaginación, mientras se activa la motivación y el deseo para las innovaciones.

* Incitar a la convivencia con la naturaleza como agente activo del proceso enseñanza_aprendizaje.

* Fomentar el establecimiento de una buena relación entre pares basada en el respeto mutuo y la
cooperación.

* Fomentar el respeto y cuidado a los seres vivos y los objetos del entorno.

**Promover el registro de los datos de manera adecuada a través de la observación de distintos tipos
de hábitats

Contenidos:

*Diversidad de los seres vivos.

* Población: características, dinámica e interacciones- adaptaciones.

*Adaptaciones al medio ambiente de plantas y animales.

*Niveles tróficos: cadenas y pirámides.

* Relaciones interespecíficas e intraespecíficas.

Pautas de trabajo:

*Deben formar grupos de 2 o 3 alumnos, concurrir a la salida con sus tablets y/o celulares y hacer tomas
precisas de distintos seres vivos.

*Luego de fotografiar, deben investigar acerca de qué especie se trata, cuál es su nombre científico y
características generales.

*A cada fotografía deberán agregarle los siguientes datos: nombres de los alumnos, curso, especie, lugar
en que se la fotografió.

*No deben destruir ni colectar nada.

*No deben molestar a los seres vivos presentes.

*Deben respetar el trabajo cooperativo y los tiempos de registro diferenciados de sus compañeros.

Materiales:

Deberán llevar sus tablets y/o celulares, lupas y muy buena predisposición para el trabajo.
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