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Competencia: "Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC"
Consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice entornos virtuales durante el
desarrollo de actividades de aprendizaje y en prácticas sociales.
Esta competencia implica la combinación por parte del estudiante de las siguientes
capacidades:
• Crea objetos virtuales en diversos formatos: consiste en construir materiales digitales con
diversos propósitos, siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y retroalimentación sobre
utilidad, funcionalidad y contenido desde el contexto escolar y en su vida cotidiana.
NIVEL DESTACADO
Podemos concluir que esta competencia es aquella que permitirá a los estudiantes crear una
identidad digital empleando los recursos TIC con responsabilidad y aprovechándolos en la
construcción de su propia persona y de la sociedad; esto es correcto, necesario y justo si
queremos estudiantes y futuros ciudadanos empoderados; que haya sido incluida en el
currículo nacional es muestra del deseo de mejora que tienen nuestras autoridades para con la
mejora de la calidad educativa nacional; pero, como docentes nos vemos enfrentados al "¿qué
quiere decir cada capacidad?, ¿cómo se desarrolla? y al ¿qué debo hacer como docente?,
todas estas preguntas no son respondidas en los documentos oficiales y nos han derivado
toda la responsabilidad para poner en marcha el desarrollo de la C28 y, son también las
preguntas que intentaré responder; aunque antes debo aclarar que todo lo que presento a
continuación no son productos acabados y perfectos, sino mas bien lasreflexiones personales
desde la perspectiva de una docente que cuenta con casi diez años de inmersión en el mundo
de las TIC en la EBA, que busca aprender de esta reflexión para mejorar su práctica docente y
espera que esta experiencia ayude a quienes dan los primeros pasos. Mi principal fuente para
este post ha sido el Marco de Competencia Digital Docente español que se basa en las
demandas de la Comunidad Europea y la UNICEF, el cual he analizado y adecuado según mi
experiencia en el aula.
La transversalidad de la C28
La C28 ha llegado al CN como una competencia transversal, es decir que debe desarrollarse en
paralelo a todas las demás competencias porque ayuda a satisfacer necesidades en cada una
de ellas, así su aplicación en las clases no responde a un método propio de las TIC, sino que su
aplicación se ajusta al método propio de cada ciencia (arte, filosofía, etc.).Por ejemplo en la
C17 (Construye Interpretaciones históricas) las TIC forma parte de todo el proceso de
investigación y enseñanza de la historia:
Permite acceder a fuentes primarias y secundarias que usualmente no estarían a nuestro
alcance.
Permite contactar con instituciones y especialistas que contribuyan a la resolución del
problema histórico abordado.
Permite contactar con personas de diversas latitudes para conocer y comprender su realidad.
Permite organizar la información recolectada en diversos formatos y en diversos dispositivos
o en la nube.
Permite comunicar de forma eficaz (multiformato, en diversos canales) los resultados de la
investigación realizada.
Permite evaluar los aprendizajes de forma virtual facilitando esta acción.
Permite difundir las experiencias exitosas en el aula y crear comunidad de aprendizaje virtual
entre docentes.
LAS CUATRO CAPACIDADES DE LA C28
La capacidad 1: Personaliza espacios virtuales
"Consiste en manifestar de manera organizada y coherente la individualidad en distintos
entornos virtuales mediante la selección, modificación y optimización de éstos, de acuerdo con
sus intereses, actividades, valores y cultura."
DCBR - Página 151
Un entorno virtual es más que un espacio digital para "habitar", es un espacio de aprendizaje
que satisface las necesidades socioeducativas de la persona, tanto formal, informal o no
formal. Esta capacidad busca que el estudiante no sólo habite en ese espacio digital, sino que
sea capaz de adaptar ese espacio a sus necesidades claro que para alcanzarlo primero deberá
ser capaz de acceder a estos espacio y dispositivos (PC, portátil, tablet, celular) de forma
autónoma, que sepa proteger esos equipos, que sepa proteger sus datos personales, que
pueda identificar amenazas, fraudes y ciberacoso, por ello para desarrollar la capacidad se
deberá partir de la alfabetización digital que provea de las habilidades necesarias respecto a
las TIC e incluya el desarrollo de una conducta ética y responsable para crear espacios seguros
en la vida cotidiana y en la escuela lo que conlleva al desarrollo de la Identidad Digital en cada
uno de los estudiantes. Con todo ésto lograremos la perfección holística de la persona.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: implica que debe pensar y
proyectarse en cómo organizarse mirando el todo y las partes de su organización y determinar
hasta dónde debe llegar para ser eficiente, así como establecer qué hacer para fijar los
mecanismos que le permitan alcanzar sus temas de aprendizaje.
NIVEL DESTACADO
Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente posible, considerar los
tiempos; y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere variadas estrategias,
procedimientos, recursos y escenarios que le permitan alcanzar sus metas, tomando en cuenta
sus experiencias exitosas, previendo posibles cambios de cursos de acción y la vinculación de
otros agentes para la realización de la meta.