Escala de Conducta

ABS-S:2 Adaptativa--Escolar
Segunda Edición

Cuadernillo de evaluación

Nombre del examinado ______________________________________________________

Nombre del examinador: ____________________________________________________

Fecha de la evaluación: _____________________________________________________

Escuela: ____________________________________________________________________

Cuadernillo de Evaluación ABS— 1

S2
 Instrucciones Generales
Instrucciones para la parte uno
Esta escala consiste en un número de enunciados que describen algunas de las maneras en que la gente actúa en
diferentes situaciones. Existen diferentes formas para aplicar esta escala; éstas, y las instrucciones detalladas para
calificar, aparecen en el Manual del Examinador

Al responder a la escala, por favor observe las siguientes reglas generales:

1. Los reactivos que especifican “con ayuda” para realizar la tarea se
refieren estrictamente a apoyo físico
2. Otorgue crédito a un reactivo aun cuando necesite decirle o
recordarle verbalmente a la persona para que realice la tarea, a
menos que se especifique expresamente en el reactivo “sin decirle” o
“sin recordarle”

Algunos reactivos pueden tratar sobre conductas que están claramente en contra de las regulaciones locales (por
ejemplo, uso del teléfono) o conductas que no son posibles de realizar por la persona por no existir la oportunidad de hacerlo
(por ejemplo, comer en un restaurante no es posible para una persona que está recluida en cama). En estas circunstancias,
usted debe aún completar su valoración. Dé crédito a la persona por aquellos reactivos en los que está seguro que la persona
sería capaz de realizar la conducta mencionada sin necesidad de recibir ningún entrenamiento adicional si ellos tuvieran la
necesidad de hacerlo

Hay dos tipos de reactivos en la parte uno de la escala. El primero requiere que usted seleccione sólo el nivel más
alto de la conducta observada en la persona evaluada. Por ejemplo:

Reactivo 2 Comida en público

(Circule el nivel más alto)

Pide comidas completas en restaurantes 3

Pide comidas simples como hamburguesas o hot dogs 2
Pide alimentos específicos como refrescos, helados, donas 1
etc., en una fuente de sodas o tienda
No pide comida en lugares públicos 0 2

Observe que los enunciados están ordenados por grado de dificultad. Circule el número del enunciado que mejor
describa el grado de dificultad más alto que la persona usualmente puede ejecutar y después escriba el número en el
recuadro adjunto. En este ejemplo, la persona evaluada puede ordenar comidas simples como hamburguesas o hot dogs (2)
pero no puede ordenar una comida completa (3). Por lo tanto, el “2” se circula y se anota en el recuadro

El segundo tipo de reactivo pide que usted lea cada enunciado y circule el número que corresponda a una respuesta
de “Si” o “No”. Puede haber circunstancias en donde el enunciado no corresponda a la persona evaluada. En estos casos,
siga las instrucciones colocando una marca en el espacio en blanco proporcionado y circulando los valores asociados con la
columna “Si” o “No” dependiendo de las instrucciones. Por ejemplo

Cuadernillo de Evaluación ABS— 2

S2
 Reactivo 4 Modales de mesa

Si estas características no se aplican a la persona, por ejemplo,

porque él o ella está recluido en cama y toma comida líquida
solamente, ponga una marca (  ) en la línea y circule ·Si, en todos
los enunciados.
Circule el nivel más alto Si N0
Tira la comida. 0 1
Se traga la comida sin masticaría. 0 1
Mastica con la boca abierta. 0 1
Derrama comida en la mesa o en el piso. 0 1
No usa servilleta. 0 1
Habla con la boca llena. 0 1
Toma comida de los platos de los demás. 0 1
Come muy rápido o muy lento. 0 1
Juega con la comida con los dedos. 0 1 7

Para cada reactivo del segundo tipo, las calificaciones positivas, (0) aparecen bajo “Si”, y las calificaciones negativas
(1) aparecen bajo “No”, en este ejemplo, el evaluado “mastica con la boca abierta” y “habla con la boca llena”. Entonces, se
circula el “0” (indicando un “Si” como respuesta) para estas conductas y se circulan los “1” para las demás. Se suman los
puntos y se anota el número “7” en el recuadro.

Cuadernillo de Evaluación ABS— 3

S2
Dominio 1. B. Uso del sanitario
Funcionamiento independiente Reactivo 5
A. Comer Entrenamiento del uso del sanitario
(Circule el nivel más alto)
Reactivo 1 Uso de utensilios.
Nunca se hace del baño. 4
(Circule el nivel más alto)
Sólo se hace por las noches. 3
Usa el cuchillo para cortar o untar. 6
A veces se hace durante el día. 2
Come por sí mismo de manera limpia al usar
tenedor y cuchara u otros utensilios apropiados. Frecuentemente se hace durante el día. 1
p.ej., palillos chinos) 5 No está entrenado para el uso del sanitario. 0
Al comer por sí mismo, derrama una cantidad
considerable de comida al usar cuchara o Reactivo 6
tenedor (u otros utensilios apropiados, por Autocuidado en el sanitario
ejemplo, palillos chinos). 4 (Circule todas las respuestas) Si No
Come por sí mismo muy bien con cuchara. 3 Se baja los pantalones en el baño sin ayuda. 1 0
Al comer por sí mismo con cuchara, derrama Se sienta en el inodoro sin ayuda. 1 0
una cantidad considerable de comida. 2 Usa el papel sanitario apropiadamente. 1 0
Utiliza los dedos para comer por sí mismo. 1 Baja la cadena del sanitario después de usarlo. 1 0
No se alimenta por sí mismo o debe ser Se viste sin ayuda. 1 0
alimentado. 0 Se lava las manos sin ayuda. 1 0
C. Limpieza
Reactivo 2 Comida en público Reactivo 7
(Circule el nivel más alto) Lavado de manos y cara
Pide comidas completas en restaurantes. 3 (Circule todas las respuestas) Si No
Pide comidas simples como hamburguesas o Se lava las manos y la cara con agua y jabón
hot dogs 2 sin tener que recordarle. 1 0
Pide alimentos específicos como refrescos, Se lava las manos con jabón. 1 0
helados, donas, etc., en una fuente de sodas o Se lava la cara con jabón. 1 0
tienda. 1 Se lava las manos y la cara con agua. 1 0
No pide comida en lugares públicos. 0 Se seca las manos y la cara 1 0

Reactivo 3 Bebida Reactivo 8 Ducha.

Circule el nivel más alto (Circule el nivel más alto)
Bebe sin derramar, sosteniendo el vaso con una Prepara y completa su ducha sin ayuda. 6
mano. 3 Se baña y se seca completamente sin decirle o
Bebe en taza o en vaso sin ayuda ayudarte. 5
(limpiamente). 2 Se baña y se seca razonablemente bien al
Bebe en taza o en vaso sin ayuda (derramando decirte. 4
considerablemente). 1 Se baña y se seca con ayuda. 3
No bebe en taza o en vaso sin ayuda. 0 Intenta enjabonarse y bañarse por sí solo. 2
Coopera cuando es bañado y secado por otros. 1
Reactivo 4 Modales de mesa No hace el intento de bañarse o secarse por sí
Circule todas las respuestas solo 0
Si estas características no se aplican a la persona, por
ejemplo, porque él o ella está recluido en cama y toma comida Reactivo 9
líquida solamente, ponga una marca (  ) en la línea y circule Higiene personal
·Si, en todos los enunciados. Si estas características no se aplican a la persona, por
Si N0 ejemplo, porque él o ella es completamente dependiente de
Tira la comida. 0 1 los demás, ponga una marca () en la línea y circule “Sí" en
Se traga la comida sin masticaría. 0 1 todos los enunciados.
Mastica con la boca abierta. 0 1 (Circule todas las respuestas) Si N0
Derrama comida en la mesa o en el piso. 0 1 Sí No Tiene un olor fuerte en la axila. 0 1
No usa servilleta. 0 1 No se cambia la ropa interior regularmente por
Habla con la boca llena. 0 1 sí solo. 0 1
Toma comida de los platos de los demás. 0 1 Su piel está a menudo sucia si no es aseado
Come muy rápido o muy lento. 0 1 por otros. 0 1
Juega con la comida con los dedos. 0 1 No mantiene las uñas limpias por sí solo. 0 1

Cuadernillo de Evaluación ABS— 4

S2
Reactivo 10 Cepillado de dientes E, Cuidado de la ropa
(Circule el nivel más alto) Reactivo 13 Cuidado de la ropa
Limpia su dentadura apropiadamente. 6 (Circule todas las respuestas) Sí No
Aplica pasta de dientes y se cepilla los dientes Bolea y limpia los zapatos cuando lo necesitan. 1 0
con movimientos de arriba hacia abajo 5 Pone su ropa en el cajón, baúl o cómoda. 1 0
Aplica pasta de dientes y se cepilla los dientes Cuelga su ropa sin decirle. 1 0
con movimientos de izquierda a derecha. 4 Se da cuenta y avisa cuando falta un botón y si
Se cepilla los dientes sin ayuda, pero no puede hay agujeros y/o remienda la ropa. 1 0
poner la pasta. 3
Se cepilla los dientes con supervisión 2 Reactivo 14 Lavado de ropa
Coopera al cepillarse los dientes. 1 (Circule el nivel más alto)
No hace el intento de cepillarse los dientes. Usa la lavadora o secadora en una lavandería
No limpia su dentadura. 0 automática o en la casa sin ayuda. 3
Pone la ropa en la lavadora y secadora; las 2
D. Apariencia enciende con ayuda.
Reactivo 11 Postura Ordena la ropa con ayuda. 1
Si estas características no se aplican a la persona, por No participa en las labores de lavado de ropa. 0
ejemplo, porque él o ella está recluido en cama o no puede
moverse, ponga una marca () en la línea y circule "Sí" en F. Vestirse y desvestirse
todos los enunciados. Reactivo 15 Vestirse
(Circule todas las respuestas) Si No (Circule el nivel más alto)
Mantiene la boca abierta. 0 1 Se viste completamente por sí solo. 5
Mantiene la cabeza hacia abajo. 0 1 Se viste completamente por si solo únicamente 4
El estómago sobresale debido a la postura. 0 1 si se le pide.
Tiene los hombros hacia el trente y la espalda Se viste por si solo jalando o poniéndose la 3
jorobada. 0 1 ropa si se le pide y se abrocha (cierres,
Camina con los dedos de los pies hacia afuera botones, broches, veleros) con ayuda.
o hacia adentro. 0 1 Se viste con ayuda al jalar y ponerse la 2
Camina con los pies muy separados. 0 1 mayoría de la ropa y se le abrocha.
Se tropieza, arrastra o pisa muy fuerte al Coopera cuando es vestido extendiendo 1
caminar. 0 1 brazos o piernas.
Camina de puntillas. 0 1 Debe ser vestido por completo. 0

Reactivo 12 Vestido Reactivo 16 Desvestirse a la hora apropiada

Si estas características no se aplican a la persona, por
ejemplo, porque él o ella depende completamente de los
demás, ponga una marca () en la línea y circule ·sr en
todos los enunciados.
(Circule todas las respuestas) Si No
Sí No Se pone ropa que no le queda
correctamente si no se le ayuda. 0
Se pone ropa rota o en mal estado si no se le
dice. 0
Se pone de nuevo ropa sucia o manchada si no
se le dice. 0
Viste ropa con colores que no combinan si no
se le dice. 0
No distingue entre zapatos de diario y los de
vestir. 0
No escoge ropa diferente para ocasiones
formales y para informales. 0
No viste ropa especial (chamarra,
impermeables, botas de lluvia, etc.) para
diferentes condiciones climatológicas. 0
(Circule el nivel más alto)
Se desviste completamente por sí solo. 5
Se desviste por sí solo únicamente si se le 4
pide.
Se desviste al desabrocharse (cierres, 3
botones, broches, velkro) con ayuda y jalando
1 o quitándose la ropa si se le pille.
Se desviste con ayuda al desabrocharse y 2
1 quitarse la mayoría de la ropa.
Coopera cuando es desvestido extendiendo 1
1 brazos o piernas.
Debe ser desvestido por completo. 0
1
Reactivo 17 Zapatos
1 (Circule todas las respuestas) Si No
Se pone los zapatos correctamente sin ayuda. 1 0
1 Se amarra las agujetas sin ayuda. 1 0
Se desamarra las agujetas sin ayuda. 1 0
Se quita los zapatos sin ayuda. 1 0
1 Pega o despega Velcro en los zapatos. 1 0

Cuadernillo de Evaluación ABS— 5

S2
G.- Viaje
Reactivo 18 Sentido de orientación Reactivo 23
Funciones independientes variadas
(Circule el nivel más alto) (Circule todas las respuestas) Si No
Se aleja algunas cuadras de la escuela o 3 Tiene control del apetito, come 1 0
muchas cuadras de la casa sin perderse. moderadamente.
Anda alrededor de la escuela o se aleja pocas 2 Conoce los precios del correo, compra 1 0
cuadras de la casa sin perderse estampillas en la oficina postal.
Anda solo alrededor de la escuela o la casa. 1 Cuida su salud personal (por ejemplo: se 1 0
Se pierde cada vez que sale del área en 0 cambia la ropa mojada).
donde vive. Se ocupa de heridas simples (cortadas, 1 0
quemadas).
Reactivo 19 Transporte Sabe cómo y dónde obtener ayuda de un 1 0
(Circule todas las respuestas Si No doctor o dentista.
Anda con seguridad en carros particulares. 1 0 Conoce sobre centros de salud en la 1 0
Anda en Tren, autobuses de viajes largos o 1 0 comunidad.
avión de manera independiente. Sabe su propia dirección. 1 0
Anda en taxi de manera independiente. 1 0
Anda en metro o camión en trayectos no 1 0 Reactivo 24
conocidos de manera independiente. Seguridad en la casa
Anda en metro o camión en Trayectos 1 0 (Circule el nivel más alto)
conocidos de manera independiente. Pregunta si un objeto no familiar es seguro de 3
tocar o consumir.
Reactivo 20 Movilidad Es cuidadoso en cuanto a peligros de 2
(Circule todas las respuestas) Si No conexiones eléctricas y enchufes.
Cruza la calle con seguridad por sí solo. 1 0 Es cuidadoso sobre el peligro de las comidas, 1
Puede ir a la escueta o al trabajo sin ayuda. 1 0 bebidas, platos y sartenes calientes.
Puede regresar a casa de la escuela o trabajo 1 0 No es cuidadoso ante posibles peligros. 0
sin ayuda.
Puede ir y regresar de actividades recreativas 1 0 Total del dominio funcionamiento
sin ayuda (cines, juegos, etc.). independiente
Tiene licencia para conducir. 1 0 Suma de reactivos (1-24)
Reactivo 21 Seguridad en la calle o escuela
Dominio II.
(Circule el nivel más alto) Desarrollo físico
Demuestra precaución ante posibles peligros 3
(p. ej., evita aguas profundas en la alberca. A. Desarrollo sensorial (habilidad observable)
usa el pasamanos en las escaleras, no acepta Reactivo 25
aventones de extraños, usa el cinturón de Visión (con lentes, si utiliza)
seguridad, etc.). (Circule el nivel más alto)
Obedece las señales de tránsito y los letreros 2 No tiene dificultad para ver. 3
de caminar y no caminar. Tiene alguna dificultad para ver. 2
Mira hacia ambos lados y espera si es 1 Tiene gran dificultad para ver. 1
necesario para cruzar la calle. No ve nada. 0
No reconoce posibles peligros. 0
Reactivo 26
H. Otras funciones independientes Oído (con aparato auditivo, si utiliza)
Reactivo 22 (Circule el nivel más alto)
Teléfono No tiene dificultad para oír 3
(Circule todas las respuestas) Si No Tiene alguna dificultad para oír. 2
Usa el directorio telefónico. 1 0 Tiene gran dificultad para oír. 1
Usa teléfonos públicos. 1 0 No oye nada. 0
Hace llamadas telefónicas desde el teléfono 1 0
particular.
Contesta el teléfono apropiadamente. 1 0
Toma mensajes telefónicos. 1 0

Cuadernillo de Evaluación ABS— 6

S2
B. Desarrollo motor Reactivo 32
Reactivo 27 Balance corporal Servicios Bancarios
Nota: Si camina de puntillas (ver reactivo 11), califique O. (Circule todas las respuestas) Si No
(Circule el nivel más alto) Usa los servicios bancarios de manera 1 0
Es capaz de pararse en las puntas de los pies 5 independiente.
por diez segundos si se le pide. Mantiene una cuenta con ayuda. 1 0
Es capaz de pararse en un pie por dos 4 Puede llenar fichas de depósito y retiro. 1 0
segundos si se le pide. Obtiene una tarjeta de banco / utiliza los 1 0
Se para sin apoyo por cinco minutos o más. 3 cajeros automáticos.
Se para con apoyo por cinco minutos o más. 2
Se sienta sin apoyo por diez minutos o más. 1 Reactivo 33 Presupuestos
No puede hacer nada de lo anterior 0 (Circule todas las respuestas) Si No
Ahorra dinero para un propósito en particular. 1 0
Reactivo 28 Caminar y correr Presupuesta tarifas, comidas, etc. 1 0
(Circule todas las respuestas) Si No Gasta el dinero con alguna planeación. 1 0
Camina solo 1 0 Controla sus gastos mayores. 1 0
Sube Y baja las escaleras solo. 1 0
Baja las escaleras alternando los pies. 1 0 B. Habilidades de compra
Corre sin caerse muy seguido. 1 0 Reactivo 34 Mandados
Brinca en un mismo lugar, salta en 1 0 (Circule el nivel más alto)
cualquier dirección o da saltos largos. Va a varias tiendas y especifica diferentes 4
objetos.
Reactivo 29 Control de las manos Va a una tienda y especifica un objeto. 3
(Circule todas las respuestas) Si No Va a los mandados para compras simples sin 2
Atrapa una pelota. 1 0 una nota.
Lanza una pelota. 1 0 Va a los mandados para compras simples con 1
Levanta tazas vasos. 1 0 una nota.
Sujeta con el pulgar y el dedo. 1 0 No puede ser enviado a hacer mandados para 0
compras
Reactivo 30 Uso de extremidades
(Circule todas las respuestas) Si No Reactivo 35
Usa eficazmente el brazo derecho. 1 0 Compras
Usa eficazmente el brazo izquierdo. 1 0 (Circule el nivel más alto)
Usa eficazmente la pierna derecha 1 0 Compra su propia ropa. 5
Usa eficazmente la pierna izquierda. 1 0 Compra sus propios accesorios. 4
Hace compras menores sin ayuda (dulces, 3
Total del dominio desarrollo sodas, etc.).
físico Hace compras con supervisión ligera. 2
(suma de reactivos 25-30) Hace las compras con mucha supervisión. 1
No hace compras. 0
Dominio III.
Actividad económica Reactivo 36 Recursos de compra
(Circule todas las respuestas) Si No
A. Manejo del dinero y presupuesto Tiene tarjetas de crédito para tiendas 1 0
Reactivo 31 Manejo de dinero específicas.
(Circule el nivel más alto) Tiene tarjetas de crédito u otro tipo de crédito. 1 0
Cuida adecuadamente el dinero propio. 4 Lleva una identificación apropiada. 1 0
Puede dar el cambio correctamente. Pero no 3 Puede endosar un cheque 1 0
usa los servicios bancarios.
Suma monedas de varias denominaciones 2 Total del dominio actividad
hasta obtener un peso. económica
Usa el dinero pero no da el cambio correcto. 1 (suma de reactivos 31 - 36
No utiliza dinero. 0

Cuadernillo de Evaluación ABS— 7

S2
Dominio IV. Reactivo 42
Desarrollo del lenguaje Uso de la palabra
A. Expresión (Circule el nivel más alto)
Reactivo 37 Escritura Habla sobre acciones cuando describe dibujos. 4
Circule el nivel más alto) Nombra gente u objetos cuando describe 3
Escribe cartas o historias completas y 5 dibujos.
entendibles. Nombra objetos conocidos. 2
Escribe notas pequeñas o memos. 4 Pide las cosas con sus nombres apropiados. 1
Escribe oraciones completas. 3 Es no verbal o casi no verbal. 0
Escribe por lo menos diez palabras. 2
Escribe su nombre. 1 B. Comprensión verbal
No puede escribir ni una palabra. 0 Reactivo 43
Reactivo 38 Caligrafía Lectura de comprensión
Si el Reactivo 37 es marcado O, ponga una marca () en la (Circule el nivel más alto)
línea y circule 'Si" en todas las respuestas. _ Lee libros recomendados para niños de nueve 5
(Circule todas las respuestas) Si No años o más.
Escribe al revés 0 1 Lee libros recomendados para niños de 7 u 8 4
Voltea algunas letras 0 1 años.
La escritura en general es ilegible. 0 1 Lee cuentos simples o tiras cómicas. 3
No puede sostener el lápiz o crayón. 0 1 Lee letreros varios. Por ejemplo. "no 2
estacionarse" "un sentido", "hombres"
Reactivo 39 Expresión preverbal ·”mujeres". etc.
Si la persona es capaz de decir por lo menos unas palabras, Reconoce diez o más palabras de vista. 1
ponga una marca () en la línea y circule "Sí" en todas las Reconoce menos de 10 palabras. 0
respuestas. _
(Circule todas las respuestas) Si No Reactivo 44
Asiente con la cabeza o sonríe para expresar 1 0 Comprensión de instrucciones habladas
felicidad (Circule el nivel más alto)
Indica cuando tiene hambre. 1 0 Comprende instrucciones complejas que 4
Indica sus deseos apuntando o con ruidos 1 0 tienen que ver con una decisión. "si...• haz
vocales. esto, pero si no, haz...”.
Imita sonidos de objetos o animales (chu-chu, 1 0 Comprende instrucciones que implican una 3
guau-guau). serie de pasos. "primero haz...• después
Expresa placer o enojo con ruidos vocales. 1 0 haz...”.
Responde a preguntas simples como" ¿cuál es 2
Reactivo 40 Articulación tu nombre?", o "¿qué haces?".
Si la persona no habla, ponga una marca () en la línea y Responde correctamente a frases simples (por 1
circule "Sí" en todas las respuestas. ejemplo: "detente". "siéntate", "ven acá". "ven
(Circule todas las respuestas) Si No aquí").
El habla es baja, débil, susurrada, o difícil de 0 1 Es incapaz de comprender aún 0
escuchar. comunicaciones verbales muy simples.
El habla es lenta, pausada o con dificultad. 0 1
El habla es rápida, acelerada, apresurada. 0 1 C. Desarrollo del lenguaje social
Habla con bloqueos, titubeos u otra 0 1 Reactivo 45
interrupción irregular. Conversación
(Circule todas las respuestas) Si No
Reactivo 41 Utiliza frases como "por favor" y "gracias". 1 0
Oraciones Es sociable y habla durante las comidas. 1 0
(Circule el nivel más alto) Habla con otros sobre deportes, familia, 1 0
A veces utiliza oraciones complejas que 3 actividades en grupo, etc.
contienen "pero". "porque". etc.
Hace preguntas utilizando palabras como 2
¿"por qué"? ¿"cómo"? ¿"qué"? etc.
Habla en oraciones simples. 1
Habla con frases primitivas o es no verbal. 0

Cuadernillo de Evaluación ABS— 8

S2
Reactivo 46 Desarrollo variado del lenguaje Dominio VI
(Circule todas las respuestas) Si No Actividad prevocacional y vocacional
Puedes razonar con él/ella. 1 0
Reactivo 50 Complejidad de trabajo
Responde claramente cuando se le habla. 1 0
(Circule el nivel más alto)
Habla en forma sensata. 1 0
Puede realizar un trabajo que requiera el uso 2
Lee libros, periódicos o revistas por 1 0 de herramientas, maquinaria (por ejemplo:
entretenimiento. taller. costura. etc.).
Repite una historia con poco o nada de 1 0 Puede realizar trabajos simples (por ejemplo: 1
dificultad. jardinería sencilla. trapear los pisos, sacar la
Llena los aspectos principales de una solicitud 1 0 basura, limpiar los borradores del pizarrón,
de manera razonable. etc.).
No puede realizar ningún trabajo. 0
Total del dominio desarrollo de
lenguaje Reactivo 51 Oficina/escuela desempeño de trabajo
Suma reactivos 37-46 Si el reactivo 50 es marcado "O", ponga una marca () en
la línea y circule "No" en todas las respuestas.
Dominio V. (Circule todas las respuestas) Si No
Números y tiempo Es un trabajador cuidadoso, evita accidentes 1 0
Reactivo 47 Números para él y los demás.
(Circule el nivel más alto) Checa las herramientas, equipo, suministros, 1 0
Hace divisiones y multiplicaciones. 6 etc.
Hace sumas y restas simples. 5 Trabaja constante y productivamente. 1 0
Cuenta diez o más objetos. 4 Es limpio y preciso. 1 0
Cuenta hasta diez mecánicamente. 3
Cuenta dos objetos diciendo "uno ... dos", 2 Reactivo 52 Hábitos en trabajo/escuela
Distingue entre "uno", "vanos" y "muchos". 1 (Circule todas las respuestas) Si No
No tiene ninguna comprensión de los 0 Llega tarde al trabajo/escuela sin ninguna 0 1
números. razón aceptable.
Falta seguido al trabajo/escuela. 0 1
Reactivo 48 Tiempo No completa los trabajos sin una constante 0 1
(Circule todas las respuestas) Si No supervisión/estímulo.
Dice la hora correctamente con minutos con 1 0 Se levanta de su lugar de trabajo/asiento sin 0 1
un reloj normal o de pulsera con manecilla. permiso.
Lee la hora en relojes digitales correctamente. 1 0 Se queja acerca del trabajo/escuela. 0 1
Comprende los intervalos de tiempo (por 1 0
ejemplo: entre "3:30" y "4:30"), Total del dominio actividad prevocacional y
Comprende equivalencias de tiempo (por 1 0 vocacional
ejemplo: "9:15" es lo mismo . que "un cuarto Suma de reactivos 50-52
después de las nueve"
Asocia el tiempo en el reloj con varias 1 0 Dominio VII.
acciones y eventos. Autodirección
A. Iniciativa
Reactivo 49 Concepto del tiempo Reactivo 53 Iniciativa
(Circule todas las respuestas) Si No (Circule el nivel más alto)
Dice todos los días de la semana. 1 0 Inicia la mayoría de sus actividades (por 3
Se refiere correctamente a "mañana" y 1 0 ejemplo: metas, juegos, etc.).
"tarde". Pregunta si hay algo por hacer o explora los 2
Comprende la diferencia entre día-semana, 1 0 alrededores (casa, patio, escuela, salón, etc.).
minuto-hora, mes-año, etc. Toma parte en' actividades sólo si se le 1
asignan o piden.
Total del dominio números y No toma parte en actividades asignadas (por 0
tiempo ejemplo: guardar los juguetes).
Suma de reactivos 47 – 49

Cuadernillo de Evaluación ABS— 9

S2
Reactivo 54
Pasividad
Si estas características no se aplican a la persona, por
ejemplo, porque él/ella es totalmente dependiente de los
demás, ponga una marca () en la línea y circule “Si" en
todas las respuestas. _
(Circule todas las respuestas) Si No
Necesita apoyo constante para completar una 0
meta.
Tiene que ser obligado a hacer las cosas 0
No tiene ambición. 0
No se interesa por nada. 0
Termina las metas al final por perder el tiempo. 0
Depende innecesariamente de la ayuda de 0
otros.
Su movimiento es lento y perezoso. 0
B. Perseverancia
Reactivo 55 Atención
(Circule el nivel más alto)
Presta atención a actividades con un fin 4
por más de quince minutos (por ejemplo:
jugar un juego, leer, limpiar).
Presta atención a actividades hasta por quince 3 No confiable rara vez cuida sus pertenencias
minutos.
Presta atención a actividades hasta por diez 2 No es nada responsable-no cuida sus
minutos.
Presta atención a actividades hasta por cinco 1
minutos.
No presta atención a actividades que duren 0 (Circule el nivel más alto)
tanto como cinco minutos.
Reactivo 56
Persistencia
Si estas características no se aplican a la persona, por
ejemplo, porque él/ella es totalmente incapaz de realizar
cualquier actividad organizada, ponga una marca () en la
línea y circule 'Si" en todas las respuestas.
(Circule todas las respuestas) Si No
No puede organizar un objetivo: 0 1
Se desanima fácilmente. 0 1
Falla en llevar a cabo tareas. 0 1
Va de una actividad a otra. 0 1
Necesita estímulo constante pata completar 0 1
una tarea.
C. Tiempo de ocio
Reactivo 57 Actividades de tiempo de ocio
(Circule el nivel más alto)
Organiza actividades en su tiempo de ocio en 4
un nivel de complejidad normal (ir de pesca,
jugar billar, programa el tiempo para jugar en la
computadora, etc.).
Tiene un interés activo en hobbies (por 3
ejemplo: pintar, coleccionar estampillas,
monedas, tarjetas, etc.).
(CONT).Reactivo 57 Actividades de tiempo de ocio
Participa en actividades organizadas cuando 2
se las arreglan en su tiempo de ocio.
Toma parte en actividades de ocio en un nivel 1
simple (por ejemplo: ver televisión, oír radio,
etc.).
No es capaz de organizar actividades en su 0
1 tiempo de ocio, aún de la naturaleza más
simple.
1
1 Total del dominio autodirección
1 Suma de reactivos 53 – 57.
1
1 Dominio VIII.
Responsabilidad
1
Reactivo 58
Pertenencias personales
(Circule el nivel más alto)
Muy fiable-siempre cuida sus pertenencias 3
personales.
Usualmente fiable--usualmente cuida sus 2
pertenencias personales.
1
personales.
0
pertenencias personales.
Reactivo 59 Responsabilidad general
Muy meticuloso y asume mucha 3
responsabilidad-hace un esfuerzo especial;
siempre realiza las actividades que se le
asignan.
Usualmente fiable-hace un esfuerzo por 2
cumplir con las responsabilidades; uno puede
estar generalmente seguro que realizará las
actividades asignadas.
No confiable-hace muy poco esfuerzo por 1
cumplir con las responsabilidades; uno no
puede estar seguro si realizará las actividades
asignadas.
No le dan responsabilidades; es incapaz de 0
cumplir con cualquier responsabilidad.
Reactivo 60 Responsabilidad personal
(Circule todas las respuestas) Si No
Usualmente mantiene el autocontrol. 1 0
Entiende el concepto de ser puntual. 1 0
Busca y acepta la ayuda en las instrucciones. 1 0
Reporta (a maestros, supervisor, etc.) si es 1 0
que hay algún problema.
Total del dominio Responsabilidad
Suma de reactivos 58 - 60

Cuadernillo de Evaluación ABS— 10

S2
Dominio IX.
Socialización Reactivo 66 Egoísmo
Reactivo 61 Cooperación Si estas características no se aplican a la persona, por
(Circule el nivel más alto) ejemplo, porque él o ella no tiene una vida social o es
Ofrece asistencia a los demás. 2 profundamente retraído, ponga una marca () en la línea y
circule ·Si en todas las respuestas.
Está dispuesto a ayudar si se le pide. 1
(Circule todas las respuestas) Si No
Nunca ayuda a los demás. 0 Se rehúsa a tomar turnos. 0 1
No comparte con los demás. 0 1
Reactivo 62 Consideración por los demás Se enoja si no se saIe con la suya. 0 1
(Circule todas las respuestas) Si No
Interrumpe al ayudante o al maestro que está 0 1
Demuestra interés en los asuntos de los 1 0 ayudando a otra persona.
demás.
Cuida las pertenencias de los demás. 1 0
Maneja o dirige los asuntos de los demás 1 0 Reactivo 67 Madurez social
cuando es necesario. Si estas características no se aplican a la persona, por
Demuestra consideración por los sentimientos 1 0 ejemplo, porque él o ella no tiene una vida social o es
de los demás. profundamente retraído, ponga una marca () en la línea y
circule ·si en todas las respuestas.
Reactivo 63 Conciencia de los demás (Circule todas las respuestas) Si No
(Circule todas las respuestas) Si No Es demasiado familiar con desconocidos. 0 1
Reconoce a su propia familia. 1 0 Les teme a los desconocidos. 0 1
Reconoce a otras personas aparte de la 1 0 Hace cualquier cosa por hacer amigos. 0 1
familia. Le gusta agarrar de la mano a todos. 0 1
Tiene información sobre los demás (por 1 0 Siempre está pegado a alguien. 0 1
ejemplo: trabajo, dirección, relación con él/ella).
Sabe los nombres de las personas cercanas a 1 0 Total del dominio socialización
él o ella (por ejemplo: compañeros de clase, (Suma de reactivos 61 - 67
vecinos).
Sabe los nombres de las personas que no 1 0 Reactivo suplementario para mujeres
convive regularmente. Menstruación
(Circule el nivel más alto)
Reactivo 64 Interacción con los demás Se atiende completamente durante la 5
(Circule el nivel más alto) menstruación sin asistencia o recordatorio
Interactúa con los demás en juegos o 3 Se atiende razonablemente bien durante la 4
actividades de grupo. menstruación
Interactúa con los demás por lo menos en un 2 Ayuda en el cambio de toallas íntimas durante 3
periodo corto de tiempo (por ejemplo: la menstruación
enseñando u ofreciendo juguetes, ropa u Indica la necesidad de cambios de toallas 2
objetos). íntimas durante la menstruación
Interactúa con los demás imitándolos con poca 1 Indica que la menstruación ha comenzado 1
interacción. No hace nada de lo anterior 0
No responde a los demás de una manera 0
socialmente aceptable.

Reactivo 65 Participación en actividades de grupo

(Circule el nivel más alto)
Inicia actividades de grupo (líder y 3
organizador).
Participa en actividades de grupo 2
espontáneamente y con ánimo (participante
activo).
Participa en actividades de grupo si se le anima 1
(participante pasivo).
No participa o se retira de actividades de 0
grupo.

Cuadernillo de Evaluación ABS— 11

S2
Instrucciones para la parte dos

La parte dos contiene sólo un tipo de reactivo. El siguiente es un ejemplo:

Circule el ·0· si la conducta Nunca ocurre (representado por la N), el "1" si la conducta ocurre “Ocasionalmente”
(representada por la O) o el ·”2" si esto ocurre Frecuentemente (representado por la F).

En el ejemplo, el primer enunciado es cierto "Ocasionalmente", el segundo y tercer enunciado son ciertos "Frecuentemente"
y no se presenta ninguna otra conducta relacionada con hacer daño a la propiedad de los demás. Por lo tanto, 5 puntos
se marcaron en el recuadro. "Nunca" significa que la conducta no ha sido observada; "Ocasionalmente" significa que
la conducta ocurre de vez en cuando; y "Frecuentemente" significa que la conducta ocurre muy seguido o habitualmente.

Use el espacio para "Otros" cuando:

A. La persona tiene otros problemas de conducta relacionados a aquellos circulados.

B. La persona tiene problemas de conducta que no están cubiertos por ninguno de los ejemplos enlistados.

La conducta enlistada debajo de "Otros" tiene que ser un ejemplo específico de un problema de conducta señalado en el
reactivo. Para propósitos de calificación, sólo se permite explicar una conducta en la opción "Otros".

Cuadernillo de Evaluación ABS— 12

S2
 Parte dos Reactivo 5 Usa lenguaje agresivo
Dominio X Opciones Nunca, ocasional, frecuente N O F
Conducta social Utiliza lenguaje hostil (por ejemplo, palabras 0 1 2
Reactivo 1 vulgares).
Amenaza o realiza violencia física utiliza gestos Maldice, utiliza malas palabras y lenguaje 0 1 2
amenazadores. obsceno.
Grita amenazas de violencia. 0 1 2
Opciones Nunca, ocasional, frecuente N O F Verbalmente amenaza a los demás, 0 1 2
Indirectamente causa algún mal a los demás. 0 1 2 sugiriendo violencia física.
Escupe a los demás. 0 1 2 Otros (especifique) _ 0 1 2
Empuja, rasguña o pellizca a los demás. 0 1 2
Jala los cabellos, orejas, etc., a los demás. 0 1 2 Reactivo 6
Muerde a los demás. 0 1 2 Reacciona pobremente a la frustración
Patea, golpea o abofetea a los demás. 0 1 2 Culpa a los demás de sus errores. 0 1 2
Se retracta o hace berrinches cuando se 0 1 2
Tira objetos a los demás. 0 1 2 siente frustrado.
Estrangula a los demás. 0 1 2 Se enoja cuando se siente frustrado. 0 1 2
Utiliza objetos como armas contra los demás. 0 1 2 Actúa con berrinches cuando no se sale con 0 1 2
Lastima a los animales. 0 1 2 la suya.
Otros (especifique) _ 0 1 2 Otros (especifique) _ 0 1 2

Reactivo 2 Reactivo 7
Tiene temperamento violento o hace rabietas Interrumpe las actividades de los demás
Llora y grita. 0 1 2 Siempre está metiéndose en asuntos ajenos. 0 1 2
Golpea el piso can los pies mientras avienta 0 1 2 Interfiere en las actividades de los demás 0 1 2
objetos. (por ejemplo: bloqueando el paso, tumbando
Golpea el piso con los pies, grita, lloriquea. 0 1 2 las sillas de ruedas, etc.).
Se tira al piso, grita, lloriquea. 0 1 2 Molesta a los que están trabajando. 0 1 2
Otros (especifique) _ 0 1 2 Golpea los objetos que están ocupando los 0 1 2
demás (por ejemplo: piezas de un
Reactivo 3 rompecabezas, naipes. etc.).
Molesta o habla acerca de otros Arrebata los objetos de las manos de los 0 1 2
Habla acerca de los demás. 0 1 2 demás.
Cuenta historias falsas o exageradas acerca 0 1 2 Otros (especifique) _ 0 1 2
de los demás. Total del dominio conducta
Molesta a los demás. 0 1 2 social
Toma actitudes en contra de alguien. 0 1 2 (Suma de reactivos 1 – 7)
Se burla de los demás. 0 1 2
Otros (especifique) _ 0 1 2
Dominio XI.
Reactivo 4 Conformidad
Manda y manipula a los demás ' Reactivo 8
Trata de decirles a los demás que hacer. 0 1 2 Ignora reglas o rutinas regulares
Exige servicios de los demás. 0 1 2 Tiene una actitud negativa hacia las reglas, 0 1 2
Empuja a los demás. 0 1 2 pero usualmente se conforma.
Causa peleas entre otras personas. 0 1 2 Tiene que ser forzado a formarse en fila (fila 0 1 2
Manipula a los demás para meterlos en 0 1 2 del banco, del comedor, del cine, etc.).
problemas. Viola reglas (come en áreas restringidas, 0 1 2
Otros (especifique) _ 0 1 2 desobedece señales de tránsito, etc.).
Se rehúsa a participar en actividades 0 1 2
requeridas (trabajo, escuela, etc.).
Otros (especifique), _ 0 1 2

Cuadernillo de Evaluación ABS— 13

S2
Reactivo 9 Dominio XII.
Se resiste a seguir Instrucciones, peticiones u órdenes Confiabilidad
Se enoja cuando se le da una orden directa. 0 1 2 Reactivo 14
Pretende no escuchar y no sigue 0 1 2 Muestra poco respeto por las cosas de los demás
instrucciones. Opciones Nunca, ocasional, frecuente N O F
No presta atención a las instrucciones. 0 1 2 No regresa artículos prestados. 0 1 2
Se rehúsa a trabajar en una tarea asignada. 0 1 2 Utiliza las cosas de los demás; sin permiso. 0 1 2
Tarda largos periodos antes de hacer una 0 1 2 Pierde las pertenencias de los demás. 0 1 2
tarea asignada. Daña las pertenencias de los demás. 0 1 2
Hace lo opuesto a lo que se le pidió. 0 1 2 No reconoce la diferencia entre lo suyo y lo 0 1 2
Otros (especifique)_ 0 1 2 de los demás.
Reactivo 10 Otros (especifique) 0 1 2
Tiene una actitud rebelde e insolente hacia la autoridad
Resiente a las personas con autoridad 0 1 2 Reactivo 15
(maestros, líderes de grupo, etc.). Toma las cosas de los demás sin permiso
Es hostil hacia la gente con autoridad. 0 1 2 Se sospecha que haya robado. 0 1 2
Se mofa de la gente con autoridad. 0 1 2 Toma las cosas de los demás si no están en 0 1 2
Dice que él o ella puede despedir a las 0 1 2 su lugar bajo llave.
personas con autoridad. Toma las cosas de los demás de carteras, 0 1 2
Dice que algún pariente vendrá a matar o 0 1 2 bolsas, cajones, etc.
lastimar a las personas con autoridad. Toma las cosas de los demás abriendo o 0 1 2
Otros (especifique) _ 0 1 2 rompiendo candados o cerraduras.
Otros (especifique 0 1 2
Reactivo 11 No asiste o llega tarde a lugares o
actividades Reactivo 16
Llega tarde a lugares y actividades. 0 1 2 Miente o hace trampa
No regresa a los lugares que debería después 0 1 2 Distorsiona la realidad para su propio 0 1 2
de ausentarse (después de ir al baño, de beneficio.
hacer un mandado, etc.). Hace trampa en juegos, exámenes, tareas, 0 1 2
Deja el lugar de la actividad sin permiso 0 1 2 etc.
(trabajo, salón de dase, etc.). Miente sobre situaciones o hechos. 0 1 2
No asiste a las actividades de rutina (trabajo, 0 1 2 Miente sobre sí mismo. 0 1 2
salón de clase, etc.). Miente sobre los demás. 0 1 2
Se queda hasta tarde lejos de casa, el 0 1 2 Otros (especifique) _ 0 1 2
dormitorio, del hospital, etc.
Otros (especifique)' _ 0 1 2 Reactivo 17
Daña sus pertenencias personales
Reactivo 12 Huye o intenta huir Rasga, rompe o mastica su propia ropa. 0 1 2
Intenta huir del hospital, la casa o la escuela. 0 1 2 Ensucia sus pertenencias. 0 1 2
Huye de actividades en grupo (campamento, 0 1 2 Rompe sus revistas, libros u otras 0 1 2
salidas en autobús de la escuela, etc.). posesiones.
Huye del hospital, la casa, la escuela. 0 1 2 Otros (especifique) 0 1 2
Otros (especifique) _ 0 2 2
Reactivo 18
Reactivo 13 No se comporta en grupo Daña la propiedad pública
Interrumpe discusiones en grupo para hablar 0 1 2 Rompe revistas, libros u otra propiedad 0 1 2
sobre temas no relacionados. pública.
Interrumpe juegos al rehusarse a seguir las 0 1 2 Es muy brusco con los muebles (patea, 0 1 2
reglas. mutila o los tira).
Interrumpe actividades en grupo haciendo 0 1 2 Rompe ventanas. 0 1 2
sonidos fuertes o portándose mal. Llena el sanitario con papel u otros objetos 0 1 2
No permanece sentado durante el período de 0 1 2 ocasionando que se lape.
clase, la hora de almorzar u otras sesiones en Otros (especifique) _ 0 1 2
grupo.
Otros (especifique) , 0 1 2
Total del dominio conformidad
Suma de reactivos 8 - 13

Cuadernillo de Evaluación ABS— 14

S2
Reactivo 19 Reactivo 23 Tiene hábitos orales inaceptables
Daña la propiedad de los demás Babea. 0 1 2
Opciones Nunca, ocasional, frecuenteN O F Rechina los dientes de manera audible 0 1 2
Rompe, rasga o mastica la ropa de los 0 1 2 Escupe en el suelo. 0 1 2
demás, Se muerde las uñas. 0 1 2
Ensucia las cosas de los demás. 0 1 2 Mastica o succiona los dedos u otras partes 0 1 2
Rompe las revistas, libros o pertenencias 0 1 2 del cuerpo
personales de los demás. Mastica o succiona la ropa u otras cosas no 0 1 2
Otros (especifique) 0 1 2 comestibles.
Come cosas no comestibles. 0 1 2
Total del dominio confiabiliad Toma agua del sanitario. 0 1 2
Suma de reactivos 14 - 19 Se mete todo a la boca. 0 1 2
Otros (especifique) 0 1 2
Dominio XIII.
Conducta estereotipada e hiperactiva Reactivo 24 Tiene tendencias hiperactivas
Reactivo 20 Habla excesivamente. 0 1 2
Tiene conductas estereotipadas No permanece sentado por ningún periodo de 0 1 2
Tamborilea con los dedos continuamente. 0 1 2 tiempo
Golpetea con los pies continuamente. 0 1 2 Constantemente corre o salta en el salón o 0 1 2
Tiene las manos en constante movimiento. 0 1 2 cuarto.
Se palmea, se rasca o se soba 0 1 2 Se mueve o está inquieto constantemente. 0 1 2
continuamente. Otros (especifique) 0 1 2
Se balancea o se sacude alguna parte del 0 1 2
cuerpo repetidamente. Total del dominio conducta
Se mueve o rueda hacia adelante y hacia 0 1 2 estereotipada e hiperactiva
atrás. (Suma de reactivos 20 – 24)
Mece el cuerpo hacia adelante y hacia atrás. 0 1 2 Dominio XIV.
Mide sus pasos al caminar. 0 1 2 Conducta autodestructiva
Otros (especifique) 0 1 2
Reactivo 25
Reactivo 21 Tiene otros hábitos o tendencias excéntricas
Tiene-modales interpersonales inapropiados Es muy particular sobre los lugares donde 0 1 2
Habla muy cerca de la cara de los demás. 0 1 2 sentarse a comer o dormir
Sopla en la cara de los demás. 0 1 2 Se para en un lugar favorito (por la ventana, la 0 1 2
Eructa a los demás. 0 1 2 puerta, etc.).
Besa o lame a los demás. 0 1 2 Se sienta cerca '" cualquier cosa que vibre. 0 1 2
Abraza o aprieta a los demás. 0 1 2 Le da miedo subir o bajar escaleras. 0 1 2
Toca de manera inapropiada a los demás. 0 1 2 No quiere que lo toquen 0 1 2
Se cuelga de los demás y no los deja ir. 0 1 2 Grita si lo tocan. 0 1 2
Otros (especifique) 0 1 2 Otros (especifique) 0 1 2

Reactivo 22 Reactivo 26
Tiene hábitos vocales o del habla irritantes Se hace daño físicamente
Se ríe histéricamente. 0 1 2 Se muerde o corta a sí mismo. 0 1 2
Habla fuerte o le grita a los demás. 0 1 2 Se abofetea o golpea a sí mismo. 0 1 2
Se habla a si mismo gritándose. 0 1 2 Se golpea la cabeza u otra parte del cuerpo 0 1 2
Se ríe inapropiadamente. 0 1 2 contra objetos.
Gruñe, gime o hace otros ruidos molestos 0 1 2 Se jala su cabello. sus orejas, etc. 0 1 2
Repite una palabra o frase una y otra vez. 0 1 2 Se rasguña o pica a sí mismo lastimándose. 0 1 2
Imita la manera de hablar de los demás. 0 1 2 Se ensucia o embarra a sí mismo. 0 1 2
Otros (especifique) 0 1 2 A propósito provoca el abuso de los demás 0 1 2
hacia él o ella.
Se pica cualquier herida que pueda tener. 0 1 2
Se introduce objetos en sus oídos, ojos, boca 0 1 2
o nariz.
Otros (especifique) _ 0 1 2

Cuadernillo de Evaluación ABS— 15

S2
 Reactivo 30
Reactivo 27 Es penoso
Tiene hábitos extraños e inaceptables Opciones Nunca, ocasional, frecuente N O F
Opciones Nunca, ocasional, frecuente N O F Es tímido y penoso en situaciones sociales. 0 1 2
Huele todo. 0 1 2 Esconde la cara en situaciones de grupo 0 1 2
Inapropiadamente se mete todo en los 0 1 2 (fiestas, reuniones informales, etc.).
bolsillos, la camisa, el vestido o los zapatos. No se lleva bien con los demás. 0 1 2
Jala los hilos de su propia ropa. 0 1 2 Prefiere estar a solas. 0 1 2
Juega con las cosas que trae puestas 0 1 2 Otros (especifique) 0 1 2
(agujetas, botones. etc.).
Guarda y se pone artículos inusuales 0 1 2 Reactivo 31
(seguros. corcholatas. etc.). Tiene posturas peculiares o maneras raras
Acumula las cosas, incluyendo la comida. 0 1 2 Mantiene la cabeza inclinada. 0 1 2
Juega con la saliva. 0 1 2 Se sienta con las rodillas debajo de la 0 1 2
Juega con el excremento o la orina. 0 1 2 barbilla.
Otros (especifique), 0 1 2 Camina de puntillas. 0 1 2
Se recuesta en el piso con los pies en el aire. 0 1 2
Total del dominio conducta Camina con los dedos en las orejas o las 0 1 2
autodestructiva manos en la cabeza.
(Suma de reactivos 25 – 27) Otros (especifique) 0 1 2

Total de dominio compromiso

Dominio XV. social
Compromiso social Suma de reactivos 28-31

Reactivo 28 Dominio XVI.

Es inactivo Conductas interpersonales inquietantes
Se sienta o para en una posición por un 0 1 2
período largo de tiempo. Reactivo 32
No hace nada más que sentarse y observar a 0 1 2 Tiende a sobrestimar sus propias habilidades
los demás. No reconoce sus propias limitaciones. 0 1 2
Se queda dormido en una silla. 0 1 2 Tiene una opinión muy alta de sí mismo. 0 1 2
Se queda acostado en el piso durante todo el 0 1 2 Habla de planes futuros que no son realistas. 0 1 2
día. Otros (especifique) 0 1 2
No parece reaccionar ante nada. 0 1 2
Otros (especifique) 0 1 2 Reactivo 33
Reacciona pobremente a las críticas
Reactivo 29 No habla cuando se le corrige 0 1 2
Es retraído Se retrae o hace berrinches cuando se le 0 1 2
Parece no darse cuenta de lo que le rodea. 0 1 2 critica.
Es difícil hacer contacto con él o ella. 0 1 2 Se enoja cuando se le critica. 0 1 2
Es apático y no responde a los sentimientos. 0 1 2 Grita y llora cuando se le corrige. 0 1 2
Tiene la mirada en blanco. Tiene una 0 1 2 Otros (especifique) 0 1 2
expresión fija.
Otros (especifique)' _ 0 1 2

Cuadernillo de Evaluación ABS— 16

S2