Universidad Nacional de Tumbes

Facultad de Ingeniería Pesquera

Departamento Académico de Química y Física Física I, Física General, F.A.I

PRÁCTICA N° 01

MEDICIÓNES DIRECTAS Y CÁLCULO DE ERROR

I. OBJETIVOS:

 Medir en forma directa algunas de las magnitudes físicas.

 Determinar el Error de las medidas, aplicando la teoría de Errores.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO:

La mente Humana adscribe muchos atributos diferentes a las personas y a las

cosas, tales como longitud, peso, color, belleza y patriotismo. Algunos atributos
son fáciles de medir y otros no, ya que existen procedimientos bien definidos para
medir la longitud y el peso, pero no la belleza o el patriotismo.
La Física es el estudio de los atributos medibles de las cosas, y su concepto
básico se definen en función de las medidas, y el objetivo de las teorías físicas es
el establecer relaciones entre los resultados de la medidas.
Medir; es el proceso de comparar una cantidad desconocida con una medida
estándar. El valor numérico de toda medida no es más que una aproximación y la
Precisión de la medida es una manera de describir cuan cerca está un número de
la cantidad real que presenta y se indica por el número de cifras significativas que
contiene.
Cifras Significativas, Es aquella que se conoce con una precisión razonable.
En todo resultado numérico o analítico, la última cifra significativa esta rodeada de
incertidumbre, debido a una serie de fuentes como la sensibilidad de la balanza
analítica, la incertidumbre que acompaña a un valor o resultado analítico se le
expresa en términos de Error y desviación estándar.
Clases de Errores
1. Sistemáticos.- Son errores determinados por una causa fija, que
sistemáticamente afecta la medición con uniformidad de signo y sentido.
Ejemplos: Cintas métricas o Winchas mal calibradas.
2. Accidentales.- Son debido a causas Fortuitos, que pueden actuar en un
sentido u otro. Ejemplo: Variación en la tensión de la cinta métrica o Wincha,
apreciaciones de las fracciones.
3. Materiales.- Se originan en la mente del observador y se deben generalmente
a la falta de atención. Ejemplo: leer o escribir mal la medición.

“Dadme un punto de Apoyo y moveré al mundo”

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Redondeo de un Número:
 Cuando el primer dígito suprimido es menor que 5, el último dígito que
se mantiene no se modifica
 Cuando el mayor dígito suprimido es mayor que 5, se aumenta en una
unidad la última cifra conservada.
 Cuando el primer dígito suprimido es igual que 5, se aumenta en una
unidad la última cifra conservada, si ésta es impar y no se observa si
ésta es par.
ECUACIONES:
n

x i
1. Media Aritmética (Promedio): X i 1

n
n

(X  x ) i
2

2. Error Medio Cuadrático de la Observación. (Emc): E mc  i 1

n 1
Emc
3. Error Porcentual (Ep): E P  ( ).100%
X
4. valor más Probable (Valor de la media) Vp: VP  X  Ema

III. MATERIALES UTILIZADOS: ( Considere todo lo que utilizó para el

desarrollo de su actividad)

IV. PROCEDIMIENTO ( Describa la actividad realizada)

V. RESULTADOS ( Elabore un cuadro con los datos obtenidos en su

actividad)

VI. CONCLUSIONES
Anote sus conclusiones concisas de la práctica realizada.

VII. ANEXOS (colocar fotos, describiendo cada actividad en presencia de

Usted)

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VIII. CUETIONARIO.

1. ¿Qué error cometió en su práctica?

2. ¿Cuál es el volumen de una bola demoledora esférica si tiene 1.75 m
de radio y cuál es el peso de ésta, suponiendo que se compone sobre
todo de acero?
3. La potencia de una motobomba para elevar el agua hasta 4.75 m de
altura, es de 2.5 HP, encuentre el caudal arrojado por esa motobomba
en l/s y m3/s

NOTA IMPORTANTE Y APLICABLE:

- BAJE ESTA INFORMACIÓN Y COMPARTALA CON SUS COMPAÑEROS, PROCURE

MANTENER ESTE INFORME EN SUS COMPUTADORAS PARA REALIZAR CAMBIOS SI ASI
LO AMERITA.

- TODO EL INFORME SE REDACTA EN WORD NADA CON LAPICERO

Ing. Mg. Ricardo W. Saldoya Tinedo

Docente – práctica
DAQF-FCA
CIP Nº 86931

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