Plan de Aula Tercer Periodo Matematicas Grado 2

INSTITUCION EDUCATIVA “COLEGIO GUILLERMO COTE BAUTISTA”
Toledo – Norte de Santander -2019

Resolución de Aprobación No 004978 de noviembre 14 de 2018 DANE 154820000011, NIT. 890505188-3
PLAN DE AULA. AÑO 2019
GRADO: DOCENTE:___________________________________TERCER PERIODO

1. EJE TEMÀTICO: LA MULTIPLICACION. OBJETIVO En esta unidad se da inicio al conocimiento de las nociones básicas de la multiplicación, como
su relación con la adición, el reconocimiento y significado de sus términos, la construcción y aprendizaje de las tablas de multiplicar y las propiedades que
cumple esta operación.
Adicionalmente, se trabaja formalmente el algoritmo de la multiplicación, teniendo en cuenta los diferentes grados de complejidad que puede tener para
los niños.
2. REFERENTES DE CALIDAD.
MATRIZ DE DERECHO BÁSICO COMPETENCIA ESTÁNDAR BÁSICO CONTENIDOS LOGROS PROMOCIONAL

REFERENCIA TEMÁTICOS
5.Utiliza patrones, RAZONAMIENTO  Reconozco  Adición y Comprende diferentes

unidades e  Conocer el significados del multiplicación significados de la multiplicación.
NUMERICO instrumentos significado de la número en  Términos de la  Representa las
VARIACIONAL. convencionales y no multiplicación y la diferentes contextos multiplicación multiplicaciones
convencionales en manera como (medición, conteo,  El doble y el triple utilizando dibujos, diagramas o
reconocer el uso de los procesos de  Multiplicación por 2 arreglos de fi las y columnas.
puede comparación,
y3
números naturales en medición, cálculo y representarse codificación, 
 Multiplicación por 4 Identifica situaciones en las
diferentes contextos. estimación de gráficamente. localización, y5 que se puede emplear la
magnitudes como entre otros).  Multiplicación por 6 multiplicación para calcular
reconocer longitud, peso, EJERCITACIÓN  Uso diversas y7 resultados.
equivalencias entre capacidad y tiempo.  Utilizar el algoritmo estrategias de  Multiplicación por 8
diferentes tipos de Evidencias de de la multiplicación cálculo y9  Construye, aprende y
representaciones aprendizaje de manera eficaz. (especialmente cálculo  Multiplicación sin memoriza
relacionadas con reagrupación las tablas de multiplicar del 1
mental) y de
 Multiplicación con hasta el 10.
números .DBA 8 COMUNICACIÓN estimación para
Propone e identifica  Representar ideas resolver problemas en reagrupación
 Propiedades de la  Resuelve multiplicaciones
patrones y utiliza matemáticas situaciones aditivas y utilizando las tablas de
propiedades de los multiplicación
mediante dibujos u multiplicativas. multiplicar.
 Multiplicación por
números y de las operaciones.  Reconozco dos cifras
 Aplica algunas propiedades
operaciones para propiedades de de la multiplicación en la
calcular valores RESOLUCIÓN DE los números resolución de ejercicios y
desconocidos en PROBLEMAS (ser par, ser impar, problemas.
expresiones  Resolver etc.) y relaciones entre
aritméticas. situaciones reales

relacionadas con el ellos (ser mayor que,
DBA 9 concepto de ser menor que, ser
Opera sobre multiplicación. múltiplo de, ser
secuencias numéricas MODELACIÓN divisible por, etc.) en
para encontrar  Representar las diferentes contextos
números u multiplicaciones
operaciones faltantes utilizando diferentes
y utiliza las modelos como los
propiedades de las arreglos de fi las y
operaciones en columnas, los
contextos escolares o diagramas.
extraescolares.

3. ACCIONES DENTRO DEL AULA
MOMENTO 1 ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ACTIVIDADE RECURSOS SEGUIMIENT
S DE OY
APOYO/NEE ESTRATEGIA
DE
EVALUACIÒN
ADICION Y MULTIPLICACION Regla
La misma Colores
EXPLORACIÒN actividad Marcadore
con s
números Texto
de menor Proyecto
cuantía. SE pag. 46
1h
4 X 6 = 24
SE LEE CUATRO POR SEIS IGUAL A VEINTICUATRO
La adición de sumandos iguales se puede La misma

ESTRUCTURACIÒ actividad Texto
N
expresar como una multiplicación. con proyecto
El signo de la multiplicación es “X”, y se lee “por”. números Se
1 de menor Pag. 46
30 cuantía.
min
TRANSFERENCIA Proyecto .
se pag 48
1h
Trabajo en clase
VALORACIÒN Cuaderno de apuntes ordenado
1h
_____________________________________________________ ________________________________________________
DIRECTIVO DOCENTE COORDINADOR ACADÉMICO


MOMENTO 2 ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ACTIVIDADES DE RECURSOS SEGUIMIENT
APOYO/NEE OY
ESTRATEGIA
DE
EVALUACIÒ
N
TERMINOS DE LA MULTIPLICACION. Regla
La misma Colores
EXPLORACIÒN En un acuario hay tres peces rojos, tres amarillos, tres naranjas, actividad con Marcadore
tres verdes y tres azules. Laura y Enrique quieren averiguar el números de s
número total de peces que viven en el acuario.
menor Texto
Para averiguarlo, Laura suma todos los peces: cuantía. Proyecto
3 + 3 + 3 + 3 +3 =15 SE pag.
Enrique lo averigua con una multiplicación. Multiplica el número de colores 50
1h por el número de peces de cada color.
5 X 3 = 15.
Número de colores Número de peces de cada color

5 X3 = 15 5 un factor
3_ otro factor
15 producto
La misma
ESTRUCTURACI Los términos de la multiplicación son los actividad con Texto
ÒN números de proyecto
factores y el resultado se llama producto. menor Se
cuantía. Pag. 51
30
min
TRANSFERENCIA Expresar Proyecto .

multiplicación se pag 53
en forma de
1h sumando
iguales.
Trabajo en clase
Cálculo mental.
1.hora

APOYO/NEE OY
ESTRATEGIA
DE
EVALUACIÒ
N
EL DOBLE Y EL TRIPLE. Regla
La misma Colores
EXPLORACIÒN Jorge, Alejandra y Guillermo son hermanos. Jorge tiene 6 años. actividad con Marcadore
Alejandra tiene el doble de la edad de Jorge y Guillermo, el triple. números de s
¿Cuántos años tienen Alejandra y Guillermo?
menor Texto
La edad de Jorge se representa con 6 velas
cuantía. Proyecto
El doble de 6 equivale a tener dos veces 6. SE pag.
1h El doble de 6 equivale a tener dos veces 6. 50
6+6 = 12 6x2 = 12.
El triple de 6 equivale a tener tres veces 6.

6+6+6= 18 6X3 =18.
La misma
ESTRUCTURACI Para calcular el doble de un número, se actividad con Texto
multiplica ese número por 2. menor Se
Para calcular el triple de un número, se cuantía. Pag. 51
30 multiplica ese número por 3.
min

en forma de
1h sumando
iguales.
SOLUCION DE PROBLEMAS.
En el salón de música del colegio de Mariana hay 9 tambores
y el doble de platillos. Además, hay 4 flautas y el triple de
panderetas. ¿Cuántos platillos Y panderetas hay?
VALORACIÒN
Trabajo en clase
1.hora Cuaderno de apuntes ordenado
Cálculo mental

APOYO/NEE OY
ESTRATEGIA
DE
EVALUACIÒ
N
Regla
MULTIPLICACIONES POR 2 Y POR 3. La misma Colores
EXPLORACIÒN actividad con Marcadore
Construir la tabla de dos y del tres. números de s
1h En el tablero, en el cuaderno y con material del medio. menor Texto
cuantía. Proyecto
SE pag.
52
La misma
ESTRUCTURACI Para construir la tabla del 2 se multiplica pr 2 actividad con Texto
cada uno de los menor Se
números del 1 al 10. cuantía. Pag. 53
30 Para construir la tabla del 3 se multiplica por 3
min
cada uno de los
números del 1 al 10.

Realizar
TRANSFERENCIA multiplicacion Proyecto .
es de forma se pag 55
pictórica..
1h
. Trabajo en clase
Cálculo mental.
1.hora

APOYO/NEE OY
ESTRATEGIA
DE
EVALUACIÒ
N
Multiplicaciones por 4 y por 5. Regla
La misma Colores
EXPLORACIÒN Construir la tabla de cuatro y del cinco actividad . Marcadore
En el tablero, en el cuaderno y con material del medio. s
Texto
Proyecto
SE pag.
55
Realizar
Para construir la tabla del 4 se multiplica por 4 multiplicacion
ESTRUCTURACI es de forma Texto
ÒN cada uno de los pictórica proyecto
números del 1 al 10. Se
Para construir la tabla del 5 se multiplica por 5 Pag. 56
30
min cada uno de los
números del 1 al 10.
TRANSFERENCIA . Proyecto .
se pag 56
1h
VALORACIÒN
1.hora Trabajo en clase

Cuaderno de apuntes ordenado
Cálculo mental.

APOYO/NEE OY
ESTRATEGIA
DE

EVALUACIÒ
N
MULTIPLICACIONES POR 6 Y 7 Regla

La misma Colores
Construir la tabla de seis y del siete. números de s
En el tablero, en el cuaderno y con material del medio. menor Texto
cuantía. Proyecto
SE pag.
1h 58
La misma
ESTRUCTURACI Para construir la tabla del 6 se multiplica por 6 actividad con Texto
cada uno de los menor Se
30minutos números del 1 al 10. cuantía. Pag. 58
Para construir la tabla del 7 se multiplica por 7
cada uno de los
números del 1 al 10

en forma de
1h sumando
iguales.
Fernando tiene siete invitados a su
cumpleaños y a cada uno le dará una
sorpresa con nueve dulces. ¿Cuántos
dulces empacará en total?
Trabajo en clase
Cálculo mental.
1.hora
MOMENTO 7 ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ACTIVIDADES RECURSOS SEGUIMIENT

DE APOYO/NEE OY
ESTRATEGIA
DE
EVALUACIÒN
MULTIPLICACIONES POR 8 Y 9 Regla
La misma Colores
EXPLORACIÒN actividad de Marcadore
Construir la tabla del ocho y del nueve forma s
En el tablero, en el cuaderno y con material del medio. pictórica. Texto
Proyecto
SE pag. 60
1h
La misma
ESTRUCTURACIÒ Para construir la tabla del 8 se multiplica por 8 cada uno de los actividad. Texto
N números del 1 al 10. proyecto
Para construir la tabla del 9 se multiplica por 9 cada uno de los Se
30minutos números del 1 al 10 Pag.61

multiplicació se pag 53
n en forma
1h de sumando
iguales.
Marisol tiene nueve caballos en su finca. Si debe cambiarle
las herraduras a todos los caballos,¿cuántas herraduras se
necesitan?
Trabajo en clase
Cálculo mental.
1.hora

DE APOYO/NEE OY
ESTRATEGIA
DE
EVALUACIÒN
MULTIPLICACIONES SIN REAGRUPACION, Regla
La misma Colores
números de s
menor Texto
cuantía. Proyecto
SE pag 62
1h
La misma
ESTRUCTURACIÒ Para multiplicar números en los que uno de los actividad con Texto
N números de proyecto
factores tiene dos menor Se
30minutos cifras, se comienza por las unidades; luego, se cuantía. Pag. 62
multiplican las decenas.

n en forma
1h de sumando
iguales.
La ruta que lleva a Tatiana al colegio

hace tres recorridos diariamente.
¿Cuántos recorridos hace en 12 días?
Trabajo en clase
Cálculo mental.
1.hora

DE APOYO/NEE OY
ESTRATEGIA
DE
EVALUACIÒN
Regla
La misma Colores
EXPLORACIÒN actividad Marcadore
con números s
de menor Texto
cuantía. Proyecto
SE pag. 63
1h
La misma
ESTRUCTURACIÒ Para multiplicar números de tres cifras se actividad Texto
N con números proyecto
comienza por las unidades. de menor Se
30minutos Luego, se multiplican las decenas y las cuantía. Pag. 63
centenas.

n en forma
1h de sumando
iguales.
Trabajo en clase
Cálculo mental.
1.hora

MOMENTO 10. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ACTIVIDADES RECURSOS SEGUIMIENT
DE OY
APOYO/NEE ESTRATEGI
A DE
EVALUACIÒ
N
Regla
La misma Colores
EXPLORACIÒN actividad. Marcador
es
Texto
Proyecto
SE pag.
1h 65

La misma
ESTRUCTURACI actividad Texto
ÒN con proyecto
números de Se
30minutos menor Pag. 66
cuantía.
TRANSFERENCI aplicar las Proyecto .

A propiedade se pag 67
s de la
1h multiplicaci
ón
Trabajo en clase
Cálculo mental.
1.hora
MOMENTO 11. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ACTIVIDADES RECURSOS SEGUIMIENT

DE APOYO/NEE OY
ESTRATEGIA
DE
EVALUACIÒN
Regla
La misma Colores
EXPLORACIÒN actividad. Marcadore
s
Texto
Proyecto
SE pag. 65
1h
R/ Recogieron 300 flores en total.


Para multiplicar números con factores de dos La misma
ESTRUCTURACIÒ actividad Texto
N
cifras, primero se con proyecto
multiplica uno de los factores por las unidades números de Se
30minutos del otro factor; después, menor Pag. 66
por las decenas. Finalmente, se suman los cuantía.
productos parciales.
TRANSFERENCIA aplicar las Proyecto .

propiedades se pag 67
de la
1h multiplicació
n
Soluciòn de problemas.
Felipe organizó una fi esta para celebrar su
cumpleaños. Invitó a 15 de sus amigos y
le regaló 12 gomitas a cada uno. ¿Cuántas
gomitas regaló en total?
Trabajo en clase
Cálculo mental.
1.hora
DIRECTIVO DOCENTE COORDINADOR ACADÉMICO

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5.Utiliza patrones, RAZONAMIENTO  Reconozco  Adición y Comprende diferentes

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La adición de sumandos iguales se puede La misma

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PLAN DE AULA. AÑO 2019

Número de colores Número de peces de cada color

PLAN DE AULA. AÑO 2019

TRANSFERENCIA Expresar Proyecto .

PLAN DE AULA. AÑO 2019

El triple de 6 equivale a tener tres veces 6.

PLAN DE AULA. AÑO 2019

TRANSFERENCIA Expresar Proyecto .

PLAN DE AULA. AÑO 2019

PLAN DE AULA. AÑO 2019

PLAN DE AULA. AÑO 2019

PLAN DE AULA. AÑO 2019

1.hora Trabajo en clase

MOMENTO 6 ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ACTIVIDADES DE RECURSOS SEGUIMIENT

PLAN DE AULA. AÑO 2019

MULTIPLICACIONES POR 6 Y 7 Regla

PLAN DE AULA. AÑO 2019

TRANSFERENCIA Expresar Proyecto .

PLAN DE AULA. AÑO 2019

MOMENTO 7 ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ACTIVIDADES RECURSOS SEGUIMIENT

PLAN DE AULA. AÑO 2019

TRANSFERENCIA Expresar Proyecto .

PLAN DE AULA. AÑO 2019

MOMENTO 8 ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ACTIVIDADES RECURSOS SEGUIMIENT

PLAN DE AULA. AÑO 2019

TRANSFERENCIA Expresar Proyecto .

La ruta que lleva a Tatiana al colegio

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TRANSFERENCIA Expresar Proyecto .

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TRANSFERENCI aplicar las Proyecto .

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MOMENTO 11. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ACTIVIDADES RECURSOS SEGUIMIENT

R/ Recogieron 300 flores en total.

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TRANSFERENCIA aplicar las Proyecto .

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